教育隨筆-增強(qiáng)幼兒刮蠟畫興趣
在學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的教育隨筆-增強(qiáng)幼兒刮蠟畫興趣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班幼兒已掌握了蠟筆畫、棉簽畫、線描畫等多種形式的繪畫，根據(jù)幼兒對新奇的東西充滿好奇，喜歡探索的特點(diǎn)，覺得刮蠟畫是繪畫中的一種新形式，很適合幼兒繪畫活動(dòng)。在幼兒嘗試刮蠟畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒的興趣。
一、在幼兒需要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒對刮蠟畫的興趣。
幼兒刮蠟畫操作時(shí)，教師指導(dǎo)要適當(dāng)，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒對刮蠟畫的興趣為出發(fā)點(diǎn)。刮蠟畫要涂兩層底色，有的幼兒對長時(shí)間涂色缺乏興趣，有的涂色不均勻，有的涂色沒有規(guī)律，有的涂好第一層底色就急于刮畫。在第一次刮蠟畫活動(dòng)中，有的幼兒涂好第一層彩色的底色后，就急于刮畫出“彩色的鴨子”。而單層底色是無法體現(xiàn)出“彩色的鴨子”的效果。陶懿小朋友和丁洪超小朋友說：“怎么看不出來彩色呢？”旁邊的幾位小朋友也說：“不是彩色的”。這時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)，立即出示了一幅單層底色的刮畫和一幅雙層底色的刮畫“彩色的鴨子”讓幼兒欣賞�！巴郏∵@幅畫好漂亮呀！老師，我們怎么刮不出來呢？”這時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：“哪幅畫漂亮？漂亮在哪里？”經(jīng)過兩幅示范畫的比較，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：一幅單層的底色，另一幅是彩色又加了一層黑色的.雙層底色，而且涂色均勻，有規(guī)律。于是，他們被刮蠟畫神奇的效果深深吸引住，就大膽地選擇了自己喜歡的顏色進(jìn)行動(dòng)手嘗試。一會(huì)兒，一幅幅色彩繽紛的“彩色的鴨子”作品完成了。
因此，教師要把握好時(shí)機(jī)，在幼兒需要的時(shí)候，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒更好地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
二、變靜態(tài)的“教”為動(dòng)態(tài)的“學(xué)”，增強(qiáng)幼兒對刮蠟畫的興趣。
在刮畫“秋天的菊花”中，首先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察菊花花瓣的形狀，葉子脈的粗細(xì)，葉子的形狀等，讓幼兒充分掌握其外形特征后再進(jìn)行刮畫。在這一過程中，幼兒很快掌握了根刮得粗，葉脈刮得細(xì)。
又如，刮畫活動(dòng)“一盤水果”，讓幼兒看看、摸摸、聞聞各種水果，然后再在果盤中擺放水果，進(jìn)一步熟悉，了解常見水果的外形特征及在盤中的不同擺放位置后，讓幼兒刮畫“一盤水果”。幼兒通過看、摸、聞、擺等多種感官參與活動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在表象，然后用刮畫的形式表現(xiàn)出來。
三、讓幼兒在主動(dòng)探索中增強(qiáng)對刮蠟畫的興趣。
刮蠟畫所使用的工具各種各樣，有牙簽、鑰匙、發(fā)夾、筆帽、吸管等。同一種工具使用方法不同也會(huì)產(chǎn)生不同的效果，不同的刮畫工具可以表現(xiàn)不同的線條、圖案。在刮畫活動(dòng)“美麗的春天”中，提供了牙簽、鑰匙、發(fā)夾等不同的刮畫工具，讓幼兒自由探索。全班幼兒大膽動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)了各種奇妙的方法。例如，用牙簽豎著刮線條很細(xì)，平著刮線條就粗；用鑰匙豎著刮線條粗，平著刮，能刮出齒狀線條等等�；顒�(dòng)評價(jià)時(shí)，讓幼兒說一說“用了什么工具刮出了什么樣的線條或圖案？”幼兒交流：用牙簽平著刮出粗獷的線條表現(xiàn)山坡、小路，豎著刮出纖細(xì)的線條表現(xiàn)葉脈、花瓣；用鑰匙豎著刮出粗線條表現(xiàn)樹林，平著刮出纖細(xì)的線條表現(xiàn)溪水；發(fā)夾能刮出細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)田野、小動(dòng)物等；用吸管能刮出粗細(xì)的線條表現(xiàn)樹干、樹葉等。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地探索新的技能與方法，不僅為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了條件，還為幼兒的自由表現(xiàn)提供了技能支持，使幼兒能夠更好地表達(dá)自己的情感，表現(xiàn)美好的事物。
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