教育筆記-鼓勵(lì)效果
妍妍是個(gè)精力充沛、活潑好動(dòng)的小女孩，她聰明敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，但是她有著男孩子般的性格，在教室常坐不住，午睡時(shí)也喜歡亂動(dòng)和講話，任老師怎么表揚(yáng)或批評(píng)都不奏效，每每值午睡班都為她很是頭疼。
一次看書我發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：人們常常不明白表揚(yáng)與鼓勵(lì)的區(qū)別，甚至以為鼓勵(lì)就是說好聽的，鼓勵(lì)就是表揚(yáng)一下。其實(shí)鼓勵(lì)就是給孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一種信心。我決定變一變對(duì)妍妍的教育方法。
妍妍也是一個(gè)“愛管閑事”和樂于助人的小女孩，我發(fā)現(xiàn)每次午睡前她都喜歡幫助別人整理衣服，于是我不再向她強(qiáng)調(diào)午睡時(shí)的紀(jì)律要求，而是請(qǐng)她每天幫小朋友們脫和檢查衣服、鞋子，并擺放整齊。妍妍高興極了，工作得特別認(rèn)真，她的舉動(dòng)也贏得了小朋友們的贊揚(yáng)。因?yàn)殄嗔艘患ぷ�，所以她�?huì)比小朋友們晚一點(diǎn)上床睡覺，每次她上床時(shí)都會(huì)躡手躡腳地，生怕吵著了小朋友，好事做到底嘛！這樣一來，妍妍的午睡問題解決了，好不再故意鬧騰，有時(shí)還能很快入睡呢。我只是為妍妍提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使她感到：我對(duì)自己感興趣的.事情有能力做好，我可以幫助小朋友，為大家做出貢獻(xiàn)，我在班里有很重要的位置。于是她就變了。
通過這件事，我也再次領(lǐng)悟了鼓勵(lì)與表揚(yáng)確實(shí)不同。會(huì)鼓勵(lì)是教育孩子的基本能力，孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，向自己證明她是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，她的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展。對(duì)于像妍妍這類“寵辱不驚”的孩子，鼓勵(lì)就比表揚(yáng)更有效。
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