教育隨筆-聽(tīng)！孩子世界
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-聽(tīng)！孩子世界，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
連續(xù)幾天的陰雨，今天終于放晴了，于是我引導(dǎo)孩子們畫(huà)雨后的冬天。孩子們都在認(rèn)真作畫(huà)，突然我聽(tīng)到了很吵鬧的聲音，走過(guò)去一看，原來(lái)幾個(gè)孩子正在取笑歡歡：“你見(jiàn)過(guò)天上有兩個(gè)太陽(yáng)嗎？”“如果天上有兩個(gè)太陽(yáng)，夏天怎么只剩一個(gè)了呢？”“你怎么會(huì)畫(huà)兩個(gè)太陽(yáng)呢，太好笑了，哈哈！”歡歡想說(shuō)什么卻百口莫辯，只是低著頭、噘著嘴。我向歡歡的作品望去，畫(huà)面上真的畫(huà)了兩個(gè)太陽(yáng)：一大一小，大的雖然只露了半個(gè)臉，卻能看見(jiàn)臉上的皺紋，顯得蒼老而又慈祥。而小太陽(yáng)卻畫(huà)得天真活潑。歡歡發(fā)現(xiàn)我在看她的畫(huà)，不知是怕我批評(píng)還是怕我修改，馬上用雙手捂住畫(huà)面。如果是在以前，我真的會(huì)讓她擦掉一個(gè)太陽(yáng)，可是我今天沒(méi)有這么做，我對(duì)孩子們說(shuō)：“歡歡平時(shí)的想象力就很豐富，今天她畫(huà)了兩個(gè)太陽(yáng)，一定有她的`道理�！比缓�，我蹲下身溫和地問(wèn)歡歡：“這畫(huà)里一定有個(gè)好聽(tīng)的故事吧？可以給我們講講嗎？”歡歡立即直起腰，大膽的講述起來(lái)：“這個(gè)大太陽(yáng)是太陽(yáng)媽媽，她最近生病了，所以我們一直沒(méi)見(jiàn)她上班。小太陽(yáng)是她的孩子，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該替媽媽分擔(dān)工作了，這不今天是太陽(yáng)寶寶第一天上班，媽媽不放心，她一邊偷偷看著呢！”多么生動(dòng)、感人的故事啊！充滿了愛(ài)和責(zé)任。我開(kāi)始慶幸我沒(méi)有讓歡歡擦掉一個(gè)太陽(yáng)，不然我活生生的扼殺了一個(gè)美好的教育故事啊，我激動(dòng)地抱住歡歡說(shuō)到：“太陽(yáng)寶寶真是個(gè)孝順的孩子��！你畫(huà)的真好，故事講得更好聽(tīng)！”我對(duì)其他寶寶說(shuō)：“你們覺(jué)得歡歡的故事好聽(tīng)嗎？我們也要做一個(gè)有愛(ài)和有責(zé)任心的孩子，好不好？”
從這以后，我更加注重傾聽(tīng)孩子們的內(nèi)心世界，努力讀懂隱藏在孩子們心靈深處的聲音。由此，我了解到了許多的“意料之外”和“情理之中”：佳悅大把大把的拋彩色積木，是想“下場(chǎng)五顏六色的雪”；周明博拿走養(yǎng)在自然角里的小蝌蚪，是想“放回河里，讓它長(zhǎng)成會(huì)捉害蟲(chóng)的小青蛙”；尤煒燁把太陽(yáng)涂成綠色，是希望“太陽(yáng)不再刺傷人們的眼睛�！碧嗟捏@喜讓我更加愛(ài)我的孩子們。
有人說(shuō)：“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的聲音，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈�！贝_實(shí)，傾聽(tīng)孩子，我有了與以往不一樣的發(fā)現(xiàn)：孩子的“嘰嘰喳喳”是一種“真知灼見(jiàn)”；孩子的“胡亂涂畫(huà)”是一種“妙筆生花”；孩子的“手舞足蹈“是一份怡然自得”；孩子的“搗亂破壞”是一種“敢于探索”。暮然回首，原來(lái)我也與孩子們一起成長(zhǎng)著！
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