幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆范文

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆范文1

　　今天下午的離園時間我準備請孩子們玩桌面玩具，這也是孩子們最開心的時候，所以孩子們顯得有些興奮，就像是一群嘰嘰喳喳的小鳥開始吵鬧了，因此我讓孩子們趴到休息一會，并告訴孩子們老師會請一個小值日生給最安靜的那組小朋友先發(fā)玩具，班級頓時安靜下來，可是沒過幾分鐘就有小朋友來告狀說：“老師，楊彬鑫老是玩桌皮。”“老師他老是擠我，老師，他又下座位了，等等”。

　　楊彬鑫小朋友在我們班是個調(diào)皮的孩子，因為他是家里最小的孩子，父母陪伴的時間很少，每天都是阿姨負責(zé)接送，這個孩子比較任性、自理能力弱，缺乏自我約束能力，也容易和同伴發(fā)生爭執(zhí)。陶澤雅小朋友跑了過來說，“老師！老師！楊彬鑫老是按我的手�！碧諠裳判∨笥训氖忠驗樵谑罴俚臅r候受了傷，因此我們會注意不讓小朋友碰她的手。我走近一看，楊彬鑫的小手總是沒有放好，別的小朋友的小手都藏起來了，楊彬鑫依然不聽話。孩子們唧唧喳喳地向我訴說他的“惡行”，這讓我比較頭疼。一方面這個小朋友確實調(diào)皮，另一方面他們對同伴也缺乏應(yīng)有的寬容。在平時，我會引導(dǎo)孩子不將小手塞到桌皮下面，不用小手去“打”同伴。于是，我把楊彬鑫小朋友喊過來，同時也喊了陶澤雅小朋友：“楊彬鑫，你剛剛有沒有去按她的手啊？”楊彬鑫低著頭不說話�！澳憧纯刺諠裳诺氖稚隙际軅�了，你按她的手，小朋友會疼的”。楊彬鑫似懂非懂的點點頭，要完全改變一個孩子的行為習(xí)慣，不能靠一時的教育，而是靠平時在日常活動中一點一滴積累起來的。

　　我也留意到，每當我批評調(diào)皮的孩子的時候，我問其他孩子：“為什么老師要批評他們？”孩子們都會說他們不守紀律、打人、不好好吃飯等等。長期下去，幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，會影響同伴關(guān)系。因此作為我們老師也應(yīng)該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。首先當同伴間發(fā)生問題時，我們要鼓勵幼兒自己解決問題，實在解決不了可以來找老師。對于調(diào)皮的孩子，老師要找到管理他的方法，不要心急，要循序漸進的幫助他約束自己，關(guān)注到孩子每一點點的進步我們要讓也許我們應(yīng)盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦？你怎么老是這樣呢？”等等，避免給幼兒消極的暗示。

　　在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害行為時，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴厲指責(zé)和批評，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日后應(yīng)注意的事項。

幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆范文2

　　我們許多家長花費了很多的精力、財力教孩子學(xué)這學(xué)那，可是最容易、最應(yīng)該學(xué)的卻沒有學(xué)好，那就是最基本的做人的道理卻沒有學(xué)會，可悲嗎？

　　幼兒園的一日活動均為課程。幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點而定的。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格，而知識上的要求是追求知識的廣度而不是深度。我們許多家長認為“上課”是學(xué)習(xí)，那你對學(xué)習(xí)的理解太狹窄了，上課是獲取更多的是知識的學(xué)習(xí)，生活活動所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)�！皩W(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求知識的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

　　學(xué)習(xí)交往：其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。

　　學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。親愛的家長如果您能學(xué)會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”“舍得讓孩子自己成長”。你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當?shù)淖孕判牧�，再也不需要爸媽時刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個自由空間。

幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆范文3

　　語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交往的手段，教師在教學(xué)中比較注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學(xué)使我認識到：說、演結(jié)合是培養(yǎng)幼兒說話能力的有效途徑。

　　小班孩子是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實際說話時發(fā)音還不夠準確。同時，他們的詞匯量增加也很增加也很快，尤其是實詞運用掌握較好。已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。他們特別愛聽故事，喜歡重復(fù)的聽同一個故事，還喜歡一邊聽，一邊學(xué)故事中小動物有趣的`動作叫聲和簡單重復(fù)的對話。小班幼兒的語言活動中選取的故事，多為簡短的，有多重復(fù)的對話的。要求小朋友學(xué)說故事中的對話，做做動作等，其他旁白部分能跟著老師說說即可。

　　聽是說的基礎(chǔ)，孩子只有愿意聽，才能在聽中學(xué)到知識，學(xué)到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點，傳統(tǒng)的說教只會增強孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結(jié)合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，讓幼兒在故事中學(xué)到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內(nèi)容適合兒童心理特點，但單純的講解仍不能使幼兒的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。

　　幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內(nèi)容表達出來，我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子要說。如小班孩子剛?cè)雸@時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習(xí)中增長知識，提高能力。

　　總之，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，采取能提高孩子興趣的教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，讓孩子們自由活動、自由表達，這樣才能給孩子帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功。

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