教育隨筆-能大膽地打招呼
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆-能大膽地打招呼，希望能夠幫助到大家。
有些小朋友早上來(lái)到幼兒園時(shí)不會(huì)主動(dòng)與同學(xué)、老師打招呼，或是害羞的躲在家長(zhǎng)身后。但在和其他小朋友在一起是又能玩到一起去，有時(shí)我在想為什么有些小朋友看見(jiàn)老師會(huì)不打招呼呢？在我觀察那些小朋友后我知道了這是孩子社會(huì)化的過(guò)程中所表現(xiàn)出的發(fā)展性的問(wèn)題，每個(gè)孩子都不太一樣，有些孩子能和老師相處的很好，適應(yīng)老師很。而有些孩子適應(yīng)小伙伴很快但是適應(yīng)老師卻稍顯緩慢，還有的孩子在適應(yīng)規(guī)則上有快有慢，這些現(xiàn)象都很正常。
1、孩子自身和家庭的原因；這類型的孩子屬于比較內(nèi)向的類型，適應(yīng)成人世界比較慢，這樣的孩子在接觸新環(huán)境時(shí)總是比外向的孩子慢一拍，慢慢熟悉了環(huán)境后也會(huì)很放開(kāi)地活動(dòng)。在日常生活中可以觀察，可能孩子不光在幼兒園是這樣的表現(xiàn)，在不熟悉的親戚家、在陌生的公共場(chǎng)合都會(huì)如此，緊緊抓住父母的手，不敢貿(mào)然和陌生人打交道，什么事情都需要父母代勞等。如果是這樣情形的孩子，父母可以在平時(shí)多帶孩子參加集體活動(dòng)，如與好朋友家庭之間的聚會(huì)，帶孩子拜訪他比較陌生的家庭，以此增加孩子應(yīng)對(duì)新環(huán)境以及和陌生人打交道的機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)新環(huán)境的能力。
孩子的能力提高了，自信心就會(huì)增強(qiáng)。這種情況在目前的獨(dú)生子女家庭、特別是封閉的城市獨(dú)生子女家庭中很常見(jiàn)。父母需要做的不是用語(yǔ)言教導(dǎo)孩子或者強(qiáng)迫孩子去與別人打招呼而是擴(kuò)大父母的和孩子共同的生活圈子，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。
2、幼兒園的原因；幼兒園和家庭是兩個(gè)不同形式的'場(chǎng)所，他們生活的形式不同；教育的形式不同；教育的目標(biāo)也不完全一樣；孩子從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)集體環(huán)境中是一個(gè)大的跨越，孩子需要在很多情況下獨(dú)立面對(duì)自己的生活和尋求幫助，而這些變化很多父母了解得比較少，在上幼兒園前沒(méi)能對(duì)孩子進(jìn)行一定的訓(xùn)練（正如上一個(gè)原因分析）。在這個(gè)過(guò)程中做父母的不能要求幼兒園和家庭一樣做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，請(qǐng)老師做到事無(wú)巨細(xì)地對(duì)孩子包辦，孩子在這個(gè)集體的過(guò)程中確實(shí)會(huì)有從家庭中的中心變成集體中的一份子的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子將來(lái)面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境來(lái)說(shuō)是個(gè)起點(diǎn)也是難得的體驗(yàn)。
因此，作為父母應(yīng)該充分了解幼兒園的規(guī)則，協(xié)助孩子適應(yīng)幼兒園規(guī)則，比方說(shuō)每次送孩子來(lái)幼兒園的時(shí)候或者接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)首先主動(dòng)和老師打招呼，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)和老師打招呼。這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，需要一個(gè)訓(xùn)練、等待、強(qiáng)化和形成習(xí)慣的過(guò)程，家長(zhǎng)不要過(guò)分急躁，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、等待、寬容。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力孩子會(huì)慢慢有所進(jìn)步。值得注意的是，當(dāng)孩子有了一兩次進(jìn)步的表現(xiàn)時(shí)家長(zhǎng)和老師都需要對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化（即表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)肯定等），千萬(wàn)不要出現(xiàn)“應(yīng)該的，別的孩子早就做到了”的想法而或略了推進(jìn)孩子成長(zhǎng)最好的契機(jī)。
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