教育筆記-老師我會這樣爬
晨間活動時，因很多小朋友的要求，我們選擇了爬攀巖墻，但是我的心理卻有一種想法；攀巖墻對小中班的孩子來說還有一定的難度，但是對我們大班的'小朋友來說難度系數(shù)幾乎沒有，孩子們很容易就爬到了最上面，為什么還是有這么多的孩子希望玩攀巖墻呢？
然而，想歸想，出于不打擊孩子們的積極性，我還是同意了孩子們的請求�！巴邸焙⒆觽兒芨吲d，邊喊著邊跑到攀巖墻跟前，果真如我所料，孩子們唰、唰、唰地很快就爬到了墻頂，“老師你看，我在最上面�！庇械暮⒆舆�不時向我炫耀自己的本領(lǐng)�！笆茄�，這么快就被你爬得這么高了，真棒！”我肯定了孩子的能力，但是我心理卻在想；是不是可以讓孩子換一個玩法。否則總是這么爬上爬下，孩子們很快沒有興趣不說，似乎一點也看不到他們在這塊領(lǐng)域的進步。
“老師，我會從這邊爬到那邊的，開始幾天我老是掉下來，后來幾天就好多了�！蓖蝗怀浅亲叩轿疑磉吀艺f。于是在我的腦海里馬上浮現(xiàn)了前幾天放學(xué)回家時看到城城爸爸陪著他在爬攀巖墻的情景。
馬上一個想法從我腦中出現(xiàn)：為什么不請大家都學(xué)城城一個樣，從攀巖墻的一邊爬到另一邊呢，如果真的要做到一次爬完，不掉下來，還真是有很大難度的，請小朋友在攀巖墻的一邊排隊，依次從一邊爬到另一邊，到那邊的小朋友再跑回來排隊，這樣避免了小朋友之間的碰撞，不會再聽到有孩子說：“老師，他踩了我的位置，我爬不了了�！�
我馬上向小朋友宣布了這個新玩法，孩子們二話沒說就到一邊排隊去了，一個個往旁邊爬，但是孩子們都是沒爬幾步就掉下來了，他們一邊笑著一邊說：“哎呦，掉下了�！�
我能感覺到孩子們找到了爬攀巖墻的新樂趣，于是我鼓勵他們：“掉下來沒有關(guān)系啊，今天才第一次學(xué)這樣爬，城城小朋友不是也說開始總會掉下來，后來幾次爬就好多了。加油！掉下來了再上去繼續(xù)爬�！逼鋵嵰@樣橫爬不光需要手臂力量和手眼協(xié)調(diào)能力，還需要動動腦筋想好下一步應(yīng)該把手或腳放哪里更不容易掉下來。對孩子來說有很大的挑戰(zhàn)性，剛開始學(xué)允許孩子哪里掉下哪里上去爬，以后可以慢慢改變游戲規(guī)則，掉下來就必須重新從起點開始。
孩子就這樣一次又一次地嘗試著，今天爬攀巖墻體驗到了平時沒有的樂趣。我會找機會讓孩子們把這種樂趣延續(xù)下去，直到大家都會一次爬到終點不掉下來。
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