教育筆記-老師喜歡我想到
“媽媽?zhuān)蠋熖貏e喜歡我！”小妍妍高興的對(duì)媽媽說(shuō)。“你怎么知道老師特別喜歡你？”媽媽問(wèn)小妍妍。“因?yàn)榻裉炖蠋熋嗣业男∧�。”小妍妍這樣告訴媽媽。這是在家長(zhǎng)來(lái)園接孩子是我無(wú)意間聽(tīng)到的。由此讓我想到幼兒對(duì)于教師對(duì)他們的態(tài)度是何等的敏感。教師對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)與態(tài)度會(huì)直接影響或者說(shuō)是左右著幼兒的自我價(jià)值感的高低。所以我們要高度重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
一、愛(ài)孩子
愛(ài)孩子就是要熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，幼兒是不斷發(fā)展變化的，他們的發(fā)展有著無(wú)
限的潛力和廣闊的前景。教師要從內(nèi)心去接納幼兒，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。不應(yīng)看幼兒是否聰明、漂亮，不應(yīng)看幼兒是否遵守教師制定的規(guī)則。只有熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，才能公平的對(duì)待幼兒。
二、表?yè)P(yáng)孩子
在對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)的過(guò)程中，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定歷來(lái)是教育的
有效手段。因?yàn)橛變盒枰獙?duì)其更多的積極評(píng)價(jià)與態(tài)度。相反經(jīng)常的羞辱、訓(xùn)斥幼兒，只能強(qiáng)化他們消極的自我形象，把他們推向自卑的深淵。在幼兒的一日活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)不能濫用，表?yè)P(yáng)的內(nèi)容應(yīng)該是具體的，表?yè)P(yáng)應(yīng)該以表現(xiàn)為基礎(chǔ)。我們班級(jí)就設(shè)立了一個(gè)以幼兒一日生活為內(nèi)容的評(píng)比角，一棵樹(shù)代表我們班級(jí)是一個(gè)集體，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的樹(shù)葉，每一片樹(shù)葉代表著班里的每一個(gè)幼兒。每一片樹(shù)葉上貼著一個(gè)幼兒的照片。然后從生活、活動(dòng)、游戲、講衛(wèi)生、有禮貌縱向的對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步做出合理的評(píng)價(jià)，為幼兒的樹(shù)葉貼上美麗的圖案。從各個(gè)方面去激勵(lì)孩子。從而從各個(gè)方面更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
三、尊重幼兒
1、教師要尊重幼兒的人格。成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、態(tài)度直接影響著幼兒對(duì)自己的態(tài)度。因此，教師在說(shuō)話時(shí)，尤其是在涉及到對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)時(shí)，一定要格外的.謹(jǐn)慎。對(duì)于一個(gè)敏感的幼兒，教師不禁意的一句“你簡(jiǎn)直太笨了！”可能會(huì)鑄成他終身的自卑。當(dāng)幼兒違反規(guī)則時(shí)，教師往往容易做出有損于幼兒自尊心的事情。每當(dāng)此時(shí)教師一定要冷靜。不能對(duì)幼兒進(jìn)行惡性的語(yǔ)言刺激。
2、尊重幼兒的興趣和需要。在幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，教育內(nèi)容要來(lái)自于幼兒的興趣和需要。如：每次午睡起床時(shí)，自我服務(wù)能力比較強(qiáng)的的小朋友會(huì)自己穿衣褲。好幾回，哲哲小朋友快速的自己穿好衣褲，然后跑到老師的跟前說(shuō)�！敖裉煳掖┮路羁炝��！苯又�，有很多的小朋友也跑老師的跟前說(shuō)：“我也快的，我也自己穿好了�！备鶕�(jù)幼兒的共同需要，我們組織了幼兒進(jìn)行穿褲子比賽、穿衣服比賽。在幼分散活動(dòng)時(shí)，開(kāi)設(shè)了一個(gè)自我服務(wù)區(qū)，讓幼兒可以充分的按照自己的意愿去活動(dòng)，提高自己的自我服務(wù)的能力。
3、教幼兒學(xué)會(huì)相互尊重。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，同伴之間的影響也在增強(qiáng)。我們班思思小朋友正在圖書(shū)區(qū)里看奧特曼這本書(shū)，當(dāng)她看得入神時(shí)，突然博博小朋友把書(shū)從她手里搶走了，嘴里還發(fā)出咯咯的笑聲。思思又把書(shū)拿了回來(lái)，思思還憤憤的沖著博博小朋友說(shuō)：“你真討厭！”博博小朋友聽(tīng)了很不高興，自己離開(kāi)了圖書(shū)區(qū)。于是我問(wèn)博博：“你怎么不看書(shū)了！”博博把思思剛才講的話重復(fù)了一遍�？瓷先ニ軅摹Ｓ谑俏覇�(wèn)他：“為什么要去搶思思的書(shū)。”他說(shuō)：“想看思思手里奧特曼的書(shū)�！蔽覇�(wèn)他：“你覺(jué)得去搶書(shū)這樣的做法對(duì)嗎？他搖了搖頭。我?guī)е黄饋?lái)到了圖書(shū)區(qū)，博博向思思說(shuō)：“對(duì)不起！”和思思商量能不能把書(shū)借給他看一會(huì)兒，看好了就還給她。思思小朋友看見(jiàn)他這樣有禮貌就爽快的把書(shū)遞到了博博的手里說(shuō)：“那好吧�！辈┎┑哪樕下冻隽藸N爛的笑容。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，一方面是對(duì)教師的要求，另一方面是對(duì)幼兒的要求。對(duì)于幼兒要求需要教師的教育來(lái)間接達(dá)到。我們要給幼兒從小灌輸尊重別人的觀念，教育幼兒對(duì)人說(shuō)話要有禮貌、有涵養(yǎng)。
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