教育筆記-石頭剪刀布
背景描述：
孩子往往會(huì)為了一件雞毛蒜皮的事，出現(xiàn)爭(zhēng)吵事件，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)打人、抓人事件，所以老師發(fā)現(xiàn)后一般以狠狠地批評(píng)這些孩子來解決事情。最近我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)為了搶一把小椅子開始爭(zhēng)吵，有的還不停地跑來向老師告狀：“老師，誰誰又搶了我的小椅子？”“老師，他拿了我的小椅子？”出現(xiàn)這樣的問題有的老師會(huì)狠狠地批評(píng)兩個(gè)孩子，有的首先先討好一個(gè)孩子讓他讓出這把小椅子給另外一個(gè)孩子。以前我碰到這樣的問題覺得也很煩，不知道這把小椅子到底是誰的，給了他，另外一個(gè)孩子會(huì)不服氣，覺得老師對(duì)他好，對(duì)沒拿椅子的孩子不公平，所以我一直在思考這個(gè)困惑？
實(shí)錄分析：
今天中午吃午飯，剛好是我?guī)О�，睿睿吃好午飯把吃好的碗去放到桶里去，然后去拿毛巾擦嘴巴，皓皓是坐在睿睿旁邊的。吃好飯是孩子們走�?dòng)比較嚴(yán)重的時(shí)候，往往會(huì)把擺在位子上的椅子都弄亂了，到最后睿睿和皓皓不知道哪把小椅子是自己的，不拿身邊的椅子都同時(shí)搶起同一把小椅子來。這時(shí)我看到了，輕輕地走到他們倆的身邊，問他們：“你們?cè)趺蠢俊别┞N著嘴巴告訴我說：“施老師，他搶了我的`小椅子？”睿睿覺得很不服氣搶著說：“這是我的小椅子，不是他的，那把才是他的？”我看他們兩個(gè)為了一把小椅子爭(zhēng)來爭(zhēng)去，這時(shí)我的腦海里突然出現(xiàn)孩子們經(jīng)常玩的游戲：剪刀石頭布。我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)他們說：“施老師有個(gè)好辦法，我知道這把小椅子是誰的？”他們倆用好奇的眼神看著我，我說：“我請(qǐng)你們倆做一個(gè)石頭剪刀布的游戲，如果誰贏了就把這把小椅子給他，好嗎？”他們聽了我的話都點(diǎn)點(diǎn)頭。說完以后他們倆開始了石頭剪刀布的游戲，游戲結(jié)果是皓皓出的是石頭，睿睿出的是剪刀，我問他們倆：“是誰贏了呀？”睿睿很不服輸?shù)卣f：“是他贏了。”說完我讓睿睿把小椅子讓給了皓皓，睿睿也只好服輸去拿其他的小椅子。
反思：
自從這件事后，孩子們只要出現(xiàn)搶椅子，我就讓他們進(jìn)行石頭剪刀布的游戲，誰贏誰可以拿這把小椅子。一次又一次，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們不需要老師的幫忙了，出現(xiàn)這一情況，旁邊的孩子也會(huì)提醒他們說：“你們石頭剪刀布好了？”通過這樣的教育，孩子也少了老師的批評(píng)，還可以能通過游戲，自己來解決問題。
其實(shí)孩子每次爭(zhēng)吵，只要老師有心，能有很好的方法就能解決問題更好。而不是一味的來責(zé)罵孩子，這樣不是老師的教育方法，對(duì)孩子地成長(zhǎng)也不好，所以我們老師要做一個(gè)有心人。
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