教育筆記-我不知道對(duì)不對(duì)

　　在進(jìn)行桌面建構(gòu)游戲的時(shí)候，憶寧跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，“老師，軒軒搶走了我的玩具……”我正想走過(guò)去幫他們解決矛盾，突然靈機(jī)一動(dòng)，為什么不讓孩子們自己去解決問(wèn)題呢？于是我對(duì)憶寧說(shuō)，我們已經(jīng)是中班的小朋友了，老師想讓你自己去解決問(wèn)題，老師相信你可以的。同時(shí)我站在一旁，看著他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題。只見(jiàn)憶寧一把搶過(guò)了軒軒的玩具。出乎意料的是軒軒沒(méi)有來(lái)告狀，而是自己重新選擇新的玩具。憶寧選擇了“以其人之道還至其人之身”的辦法。也許在軒軒的印象中，他知道這個(gè)是錯(cuò)的，同時(shí)也意識(shí)到了剛才自己的行為做錯(cuò)了，所以就沒(méi)來(lái)告狀。

　　于是我故意當(dāng)作什么都不知道，把憶寧叫到我的身邊，“你解決問(wèn)題了嗎？”小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳敲茨闶窃趺唇鉀Q問(wèn)題的呢？”我起先以為小家伙會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，誰(shuí)知道小家伙自豪地說(shuō)，“我也把他的玩具拿過(guò)來(lái)了……”多么單純天真的孩子啊。她根本沒(méi)意識(shí)到這個(gè)做法是錯(cuò)誤的.，是和原來(lái)軒軒的做法是同出一轍的。

　　在晨間談話的時(shí)候，我問(wèn)孩子們，“如果，小朋友搶走了你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？”大家一口同聲地說(shuō)，“告訴老師……”“如果老師需要你們自己解決問(wèn)題呢，你會(huì)怎么辦呢？”七七說(shuō)，“我會(huì)叫他把玩具還給我……”“叫他給我道歉，說(shuō)對(duì)不起……”“那我們會(huì)不會(huì)把他的玩具也搶過(guò)來(lái)呢？”部分孩子回答會(huì)，部分回答不會(huì)。“憶寧，你覺(jué)得把別人的玩具搶過(guò)去對(duì)嗎？”“不對(duì)……”“軒軒搶走了你的玩具，是軒軒做錯(cuò)了，你又把他的給搶過(guò)來(lái)，你覺(jué)得對(duì)嗎？”她沒(méi)有直接回答我，只是摸摸頭，笑著說(shuō)，“老師，我也不知道對(duì)不對(duì)……”“小朋友們是一家人，要相親相愛(ài)，有好玩的東西要一起玩，從今天開(kāi)始，我們誰(shuí)也不搶小伙伴的玩具，好嗎？”“好！”

　　孩子是天真而又單純的，在他們的印象中，別人搶了自己的玩具是錯(cuò)誤的，而當(dāng)自己把那個(gè)玩具搶回來(lái)時(shí)是正確的。這也跟孩子的年齡有關(guān)系，以自我為中心，又跟獨(dú)生子女有關(guān)系，逐漸養(yǎng)成了他們霸道的性格。我們老師在處理的時(shí)候，需要細(xì)心觀察，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，讓所有的孩子都快樂(lè)地生活。

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