音樂教學隨筆通用

　　在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的音樂教學隨筆通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂教學隨筆通用1

　　本課是一節(jié)音樂綜合課，教學內(nèi)容都是有關“時間的歌”，教學時，我并沒有把教學放在單一的歌曲學習和樂曲欣賞上，而是結合時間——“流動、運轉、輪回、消逝”這一生活常識，將教學內(nèi)容有機地整合在一起，拓展學生的知識范圍及學習空間，由于教學內(nèi)容多，涉及的音樂素材也較豐富，所以本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與熱情表現(xiàn)通過師生、生生互動交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認識到時間的'寶貴，懂得珍惜時間。

　　為使學生輕松愉快地學習，教師在課堂上創(chuàng)設了與知識內(nèi)容相關的教學情境，積極引導學生發(fā)散思維，結合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學生在唱歌、聽賞和旋律中，感受音樂旋律的有名及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。

音樂教學隨筆通用2

　　五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，特別是剛開學如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較難記，我就以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來自然就不會索然無味。在教學中盡量融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的`教學，例如：現(xiàn)在的《拉薩謠》一個一個樂句的教唱并進行對比，學生掌握得很快。在教學時只要有針對性，把學生學習的難度降低了，效率自然就會提高，學生興趣更濃厚了。

　　大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現(xiàn)欲強烈，集體合作意識的能力增強，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是還發(fā)現(xiàn)個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象。

　　在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，我總結以下幾點：

　　1、認真?zhèn)湔n，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

　　5、限度的調(diào)動學生的積極性，教會學生自己識譜、自己認唱歌曲的能力。

　　6、使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　7、多看多聽多借鑒其他學校好音樂的課程，結合本校多實施，使學生開闊眼界。

音樂教學隨筆通用3

　　本課中，我力求把自己對陜北民歌的那份熱愛傳達給學生，從而引導學生愛聽愛唱陜北民歌。同時讓學生感受到特殊的地形地貌和自然環(huán)境是陜北民歌產(chǎn)生的基礎。所以。我用心的準備了這節(jié)課。但是當我備課的過程中發(fā)現(xiàn)，講陜北民歌的特點太難了，陜北民歌有兩萬多首。有信天游，道情，山曲，酸曲，二人臺等等。學生不了解陜北，對陜北民歌了解的也很少。在確立教學目標時發(fā)現(xiàn)，要想讓學生認識陜北民歌，熱愛陜北民歌就要讓學生充分的'了解陜北民歌的產(chǎn)生基礎。這就需要了解陜北的地理特征，了解陜北的民間藝術，了解陜北人的性格特點民俗民風等。

　　為了教學目標的達成。我設計了欣賞，感受，體驗，表現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。同時又給學生搭建了多維的立體的學習空間。用多種手段調(diào)動學生的聽覺感官、視覺感官，從而調(diào)動學生的熱愛陜北民歌的情感。為了使學生對所教的內(nèi)容有自己的體驗，因此在教學的第一環(huán)節(jié)我安排的是讓學生感受陜北地區(qū)的民俗、風貌、地域特點及民間藝術，感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣勢和情緒，具體做法是通過看一看，聽一聽，學生之間的議一議來進行的，雖然從內(nèi)容的廣度深度來說都非常有限，但已經(jīng)可以讓學生對所學內(nèi)容有所觸感，因此可以說為下一步的繼續(xù)學習打下了基礎、鋪墊,教學的第二步是讓學生模仿一下腰鼓的常用鼓點，最后引入《領唱秧歌》的歌曲教學，并在學生學會后讓他們進行了歌伴舞形式的表演。我認為教學目標基本達到，學生們對陜北民歌有了一定的了解，令人欣慰的是他們喜歡上了陜北民歌。

音樂教學隨筆通用4

　　音樂教育是進行美育的重要手段之一，是小學基礎教學不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術形象最容易被少年兒童所接受，通過音樂教學可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。

　　著名的音樂教育家柯達依說過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才�！毙�學音樂教育是最基礎的教育，它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學，調(diào)動起學生對音樂學習的積極性？通過17年來在小學音樂教學道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發(fā)起學生學習音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師，這起著決定性的作用。其次是教師如何運用各種技能、采取什么方法將音樂教學中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學生弄懂、學會，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

　　一、好的“范唱”是提高學生對歌曲產(chǎn)生興趣的關鍵

　　音樂教師的范唱在小學音樂教學中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發(fā)學生對唱歌學習的積極性。不管科學技術發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學生面前的正確范唱。因為教學是師生共同活動的過程，其中又有互相感情交流的因素，在小學生心目中老師的演唱他們最愛聽，通過范唱，師生間的感情就更接近，更容易取得共鳴。

　　要完成好的“范唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：

　　1．能夠正確理解歌曲的內(nèi)容、風格、調(diào)式、歌曲的結構、感情與速度的關系。要表現(xiàn)好這首歌曲，應用什么情緒、速度，這些都要求教師在課前要有充分準備。

　　2．要有一定的演唱水平。能運用正確感人的聲樂技巧，要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱，音色變換演唱方法。

　　3．要有一定的藝術修養(yǎng)和豐富的樂感。感情表達是一個非常突出的問題，這既是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，它發(fā)揮的好，可以彌補演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有樂感，學生也會聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術修養(yǎng)，多聽多實踐，欣賞多類藝術品種的表演，擴大藝術視野，豐富藝術感情，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)，達到啟發(fā)學生學習唱歌的興趣。

　　二、讓學生在趣味中學到音樂知識

　　音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識，在小學階段更為突出。所以我們教師必須根據(jù)小學生文化知識比較單一，好奇心強，善于模仿，求知欲強烈，有時間、有精力、有興趣的年齡特點，在加深感情認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。第一步：將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據(jù)各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口流，這樣，有效地提高了學生學習的興趣。

　　如：在講四分音符（5）時：在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都夸她，于是她驕傲了，也瞧不起小伙伴，后來大家因為她的'驕傲都不理她了，于是她一個人一拍一拍的唱著單調(diào)的音。小伙伴給她編了一段順口流：“四分音符太驕傲，伙伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一

　　拍哈哈笑�！边@樣學生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。

　　再如：頓音記號可編順口流：“頭戴三角帽，活潑又靈巧，唱得快而輕，短促又跳躍�！睂W生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂著一個三角，演唱時短而又跳躍。

　　漸強：漸強像只小喇叭，嘴巴越張口越大。

　　漸弱：漸弱喇叭倒著拿，聲音越來越小了。

　　形象的描繪，生動的講述，加上老師在黑板上簡單的勾畫，給學生留下了深刻的印象，在此基礎上引入準確的音樂術語，學生便理解得快，掌握得牢，從而加強了學習音樂知識的積極性。

　　三、在游戲中加強學生的技能技巧訓練

　　技能技巧的訓練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節(jié)奏訓練。這要求教師把這相互聯(lián)系的幾方面有機地結合起來，培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，發(fā)展聽覺能力和增強節(jié)奏感及記憶能力，使學生更好地理解音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂。

　　1．唱歌技巧包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應貫穿于整個唱歌教學過程之中，發(fā)聲練習也要有機結合，并且做到有目的地進行。

　　2．視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統(tǒng)地編寫了一部分，在每節(jié)課上教師應根據(jù)各班學生掌握的實際情況多練常做，這是訓練學生音準、識譜能力的基礎。

　　3．節(jié)奏訓練。節(jié)奏是一首歌曲或樂曲的支干，如果節(jié)奏掌握不好，那將無法組成優(yōu)美的旋律，表達不出作者想要表現(xiàn)的思想感情。所以我們必須從小學低年級簡單的節(jié)奏訓練入手，由淺入深地進行訓練。

　　如：“走與跑”的對比，。當學生學會了四分音符的節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏，即可通過游戲來鞏固這兩種節(jié)奏。當教師彈出四分音符的節(jié)奏時（X），學生擺動雙臂原地踏步，當教師彈出八分音符的節(jié)奏（XX）時，學生原地跑步，教師時常交換節(jié)奏，學生在走和跑的游戲中愉快的學到了知識。

　　四、提高學生對欣賞課的興趣

　　優(yōu)美動聽的音樂，會令人產(chǎn)生美感和愉悅感。然而，對于尚未完全具備聽辨音律能力的小學生來說，安靜地坐著欣賞沒有歌詞的器樂曲，是很難辦到的。這就需要我們教師運用各種手段進行多方面的誘導啟發(fā)，使他們逐漸對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，小學生求知欲高，只教師教法得當，就一定能起到事半功倍的效果。

　　如在欣賞《彼得與狼》這首管樂曲時，我采取做游戲的方式，先讓學生分析記住少先隊員彼得、老爺爺、小鳥、鴨子、貓和兇惡的狼的音樂主題，他們各自用什么樂器表現(xiàn)的音色特點，然后老師把故事的概況講講，再分別找出他們的表演者，并告訴學生聽到自己扮演音樂時才能表演，這樣讓他們隨著音樂情緒變化來發(fā)揮，來盡情地表演。學生在濃郁的音樂氣氛中既獲得了知識，提高了表演能力，又能提高他們對欣賞課的興趣。

　　音樂課教學是一門綜合性的藝術，教師在掌握好唱歌、音樂知識、技能技巧、欣賞四方面教學技能后，并不等于就能上好一節(jié)音樂課，還需要教師做到：一要掌握不同年齡層次學生的心理狀況；二要深入鉆研教材，做到有的放矢；三要對愉悅感形成客觀機制（如時間、地點、場合等）掌握恰當；四要注意愉悅形成的其它因素，如教法的靈活性，教具的新穎性，教態(tài)的親切感，語音的誘發(fā)力等等。

音樂教學隨筆通用5

　　音樂內(nèi)容包括樂譜、歌唱技巧以及音樂的感受、體驗、理解、表現(xiàn)等各個方面。我選擇了與教學內(nèi)容有關的古詩《憶江南》、女子十二樂坊合奏、黑鴨子合唱組演唱等音樂內(nèi)容，讓學生有機會更深入地了解江南，同時也注意到了讓教學形式不流于擺花架子，做到形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一，真正領會音樂新課程教學的涵義。

　　同時，在本堂課中，我還有一個深切的的感受，作為一名小學音樂教師，在音樂教學中應該時刻關注音樂知識、技能、情感、表現(xiàn)的教學，加強自身對音樂的`分析、解讀、感受、體驗、表現(xiàn)的能力。要不斷地增加音樂方面的學習，只有有了堅實的音樂基礎，才可以借助形式的作用來實現(xiàn)有效的音樂教學。

　　音樂課堂，應該是一個“美”的代名詞，讓孩子們在音樂王國中盡情地去感受美、展示美、挖掘美、創(chuàng)造美，讓音樂帶給孩子們快樂的童年，讓孩子們在美的熏陶中健康地成長，是我們每個音樂教師應盡的職責。

音樂教學隨筆通用6

　　我教了幾個月的新教材，發(fā)現(xiàn)孩子對很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對新教材充滿滿腔熱情地我來說，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個優(yōu)秀的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。

　　每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。新課標有個針對二年級的創(chuàng)造標準：能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的.強弱、音色、長短和高低。

　　敲出情境：在教授《鴨子拌嘴》時，學生聽的比較模糊，我讓每位學生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時的情景，并注意提示學生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。

音樂教學隨筆通用7

　　在本次活動中，我主要想讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學活動過程中，我運用了工具毛線音樂盒、小動物聲音的長短，并結合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化。幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下，既理解和掌握了音的長、音的'短。同時也嘗試音樂創(chuàng)造，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。但在活動過程中，還是出現(xiàn)了一些不足之處:在整個活動中，一個環(huán)節(jié)跟著一個環(huán)節(jié)還是相對比較順暢的，特別是出現(xiàn)音樂盒的時候，給幼兒帶來了一種神秘感，幼兒非常的喜歡，也很直觀的讓幼兒理解了長音和短音，但是在這個過程中，我沒能給幼兒一個小結，這點有點小失誤，在第二個環(huán)節(jié)中，運用動物的聲音，并利用繪畫線條的形式來表現(xiàn)動物聲音的長短，幼兒也很喜歡，又很直觀�？稍谶@個環(huán)節(jié)中，也少了一個小結。最后一個環(huán)節(jié)是比較重點的，在這個環(huán)節(jié)中，老師之前就讓幼兒先聽音樂然后看老師示范音樂里老鼠的動作，幼兒是很感興趣，也都能猜到老鼠是在拍打蚊子，由于在這個環(huán)節(jié)中，幼兒只是光聽著音樂做著動作，并沒能真正的感知音樂里面長音和短音出現(xiàn)的規(guī)律和次數(shù)，這點比較不足，希望在下節(jié)課中，我能利用圖譜的形式把音樂里的長音和短音，用圖譜的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒能更直接的去感知和感受音樂。在激發(fā)幼兒創(chuàng)編的過程中，由于之前沒豐富幼兒一些相關的知識經(jīng)驗，所以很多幼兒都臨時想像不出來，希望在下節(jié)課中，我能在之前豐富幼兒一些知識經(jīng)驗，最后可以讓幼兒一起來聽著音樂，然后讓每個幼兒都做自己喜歡的動作，不限制幼兒做相同的，讓幼兒能有更大的自由發(fā)揮空間。希望有之前這節(jié)課不足的反思，我將在下節(jié)課把不足的都能給設計好，使整節(jié)課的效果更理想。

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