英語老師教學(xué)隨筆集合
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家整理的英語老師教學(xué)隨筆集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語老師教學(xué)隨筆集合1
外研版三年級的教材上冊是針對剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而我們學(xué)校在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課程，所以在三年級剛開始時學(xué)生學(xué)起來感覺比較輕松，而三年級下冊的下半學(xué)期英語難度突然有一個大的`跳躍，讓不少的學(xué)生有點吃力，導(dǎo)致期末考試成績不是很理想。
所以，在四年級我對他們也比三年級嚴厲了不少，每節(jié)課前五分鐘聽寫五個單詞，兩個昨天聽寫過的單詞+三個今天聽寫的新單詞，在課中表揚和批評一些同學(xué)，每節(jié)課采取課后抽簽制，抽到的同學(xué)將錯誤的單詞一個抄100個，如果有表揚可以一次減半，例如表揚一次從100減到50，表揚兩次從50減到20，表揚三次或三次以上不用抄寫單詞，但是如果批評一次則從100加到150，每批評一次加50遍；我想以這種方式激勵學(xué)生上課認真聽課，課后認真記單詞。
我還制作了表格登記，有理有據(jù)。不管是背書還是聽寫單詞還是每個模塊的測試我都做了清清楚楚的登記，了解每個學(xué)生隨時的動態(tài)，及時補差。但是這些制度剛剛開始的時候部分學(xué)生還是有點不適應(yīng)，課堂表現(xiàn)明顯有所改善，但是聽寫單詞這一部分還是不太理想，部分同學(xué)還沒有形成這個習(xí)慣，我希望繼續(xù)堅持讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成隨時記單詞看單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語就像蓋樓房，而記單詞就像是打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打牢了，樓房才能蓋得更高，才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗，不管學(xué)習(xí)任何知識，剛開始基礎(chǔ)的時候都是那么的枯燥無味，但是那才是最最重要的，我希望孩子們能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎扎實實的打牢。
英語老師教學(xué)隨筆集合2
今年的三年級英語使用的是改版后的人教PEP小學(xué)英語新教材。為了第一時間感受新教材和新理念，我自告奮勇地承擔(dān)了三年級英語教學(xué)。在這一個學(xué)期的教學(xué)中，我的確遇到了許多新的挑戰(zhàn)，同時也有不少收獲。相信通過這套教材的使用，這屆三年級的語音能力和語言能力都會有許多提高。
一、語音教學(xué)非常到位。
新教材與老教材相比，最大的區(qū)別就是增加并改進了語音教學(xué)。
首先來看增加。在教材中字母教學(xué)是放在Book 2中的。且在Book 2中的字母教學(xué)也只要求三會掌握。而新教材Book 1中要求學(xué)生四會掌握。同時增加了字母的語音教學(xué)。即在教學(xué)字母的名稱音的同時，也教學(xué)字母在單詞中最基本的發(fā)音。這樣一來，字母教學(xué)就做好字母的名稱音和基本發(fā)音的教學(xué)，做到聽、說、讀、寫，還要認讀兩個例詞(有許多是話題以外的新單詞)，最終要培養(yǎng)學(xué)生的語音運用能力，如聽單詞找出單詞的首字母。這樣的設(shè)計對學(xué)生和教師來說，的確壓力較大。一節(jié)課要完成4到6個字母這樣全面的教學(xué)難度不小。但一學(xué)期上下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯。有了這樣的語音能力，在單詞的學(xué)習(xí)的確容易多了。比如以前學(xué)單詞是要靠學(xué)生死記硬背的。許多使用老教材的學(xué)生在三年級時是完全靠字形來記憶單詞的。而新教材的使用，學(xué)生記如pen這樣的單詞時，只根據(jù)發(fā)音來拼讀記憶了。而且給一個hen的新單詞，現(xiàn)在大部分學(xué)生能自主拼讀出來了。這樣對于后續(xù)教學(xué)肯定有很大幫助。
其次我們再來看語音教學(xué)的改進。原先的語音教學(xué)是到四上來首次出現(xiàn)的�，F(xiàn)在三上就出現(xiàn)了。這樣的改變是非常重要的。英語是表音文字，因此字詞的認讀與記憶與漢字這種象形文字的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)別的。所以在一開始就應(yīng)該讓學(xué)生感受到這一點。把英語這種音形對應(yīng)規(guī)則放到英語學(xué)習(xí)一年后再上，顯然已經(jīng)遲了，不利于學(xué)生形成正確的英語語言學(xué)習(xí)的方法。通過提前教學(xué)，看是提高了三年級英語學(xué)習(xí)的難度，其實是降低了學(xué)生英語認讀和記憶的.難度，反而能減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)的負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。
改進還體現(xiàn)在，以前的語音教學(xué)是放在C部分即選學(xué)內(nèi)容中進行教學(xué)的。這樣的就使得有些老師教，而有些老師不僅。新課程標準指出，語音是小學(xué)英語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。語音是必學(xué)內(nèi)容。另外，把語音單獨列出來進行教學(xué)，就好象魚兒離開了水，活不了了!語音是語言的固有屬性，教語言就意味著教語音。語音教學(xué)是在語言教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并操練、掌握語音規(guī)律，從而提高是語言學(xué)習(xí)的效率和效果。三年級教材中把語音與字母教學(xué)相結(jié)合是必要的，也是合理的，更是有效的。
二、話題教學(xué)前后滾動。
新教材另一重大改進，是話題教學(xué)做到了前后聯(lián)系與滾動。新教材調(diào)整了單詞順序，把colour話題調(diào)到了Body Part話題前，Stationery話題后。這樣上好文具單元上顏色單元時，就能很好地把文具滾動進新話題的交流了�？v觀新教材的安排，許多前面出現(xiàn)過的語言，在后面多次得到了復(fù)現(xiàn)。這樣的教學(xué)大大減輕了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的負擔(dān)。其實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，不是說教材少出現(xiàn)點語言就簡單了。對學(xué)生來說，新語言如果能放舊語言堆中反而學(xué)起更有自信。因為在豐富的語言中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么多語言自己都會，自信心就強了。新語言相對于已學(xué)語言就顯得量少多了。而且新語言在已學(xué)語言中出現(xiàn)，就更有語境了，更易理解了。
三、對話教學(xué)注重語用。
對話教學(xué)注重語用最好的體現(xiàn)是在第五單元Let’s eat中。這里出現(xiàn)了I’d like some….這一本來在第四冊中才出現(xiàn)的語言。原因是這一話題會用到這一句型。而老教材是以及I like hamburgers.的句型出現(xiàn)的。語言與真實就餐時不符。還有老教材的語言雖然豐富，但對話教學(xué)中的主句型不明顯。如老教材We love animals一單元的句型有，I have a rabbit. Cool. Super. Great!還有Really? May I have a look. Sure, here you are. Thank you! Wow. It’s nice. I like it.等。而新教材重點突出了What’s that? What’s this?的教學(xué)。但教材在這么簡單的句型中，也動足了腦筋使之趣味化。如下圖所示：
四、閱讀教學(xué)循序漸進。
新材料在壓縮選學(xué)內(nèi)容(現(xiàn)在選學(xué)內(nèi)容只有Story Time了，而且很好學(xué)又與單元話題結(jié)合緊密，趣味性又強。教師一般也是當做必學(xué)內(nèi)容在處理)，增加了Start to read這一內(nèi)容。體現(xiàn)了大閱讀教學(xué)理念，即閱讀從學(xué)生剛接觸時就進行了。教材安排了字母的閱讀、單詞的閱讀，從最基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。后幾冊教材沒有看到，相信必定是循序漸進地進行閱讀訓(xùn)練的安排。
總之，教學(xué)一年后。我對新教材的心態(tài)從沒有上之前的喜歡(因為的確有了許多改進)到教學(xué)過程中的抱怨(有些內(nèi)容特別是字母教學(xué)的內(nèi)容過多，不易操作)，到現(xiàn)在上完成一學(xué)期的新課的欣賞(因為的確看到了學(xué)生語言能力的提高，特別是語音能力比前幾屆高了很多，對于后續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助)。
英語老師教學(xué)隨筆集合3
很慶幸能夠來到xx二小工作，在這里有和藹的領(lǐng)導(dǎo)們，可親的同事們，更重要的是，我在這里能不斷學(xué)習(xí)，無論是做人還是教育工作上，要做一個不斷進取的教育人。告別學(xué)生時代，自己已經(jīng)走到了生命的另一個起點，如今，我已經(jīng)擁有了自己的學(xué)生，成為一名青澀的老師。入職一個多月以來，在學(xué)校組織的青年教師成長活動中，我們青年教師聽課、評課，反思、進步。英語組的各位優(yōu)秀老師鼓勵我多去聽課，給我提供了熱情的指導(dǎo)，我從她們身上看到了學(xué)術(shù)與實踐有效結(jié)合的'可能性。邵校長、高校長以及我的師傅楊曉梅老師在聽過我的課之后，在英語教學(xué)方面給了我很中肯的建議，我受益匪淺。在此期間，我逐漸進步，然而教育教學(xué)中還存在著很大不足。
小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)的單詞一般都比較直觀，貼近學(xué)生生活，因此在單詞引入時我采用直觀教學(xué)方式，用圖片、動作、表情、實物、簡筆畫等給學(xué)生活靈活現(xiàn)的展示，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又加深了他們的記憶。
為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，英語課堂中往往會運用游戲、活動等方式，使學(xué)生在快樂中習(xí)得知識，但是課堂秩序的維持就成了我最大的苦惱。比如在Lesson5Let’sact環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生在做動作時特別興奮，有的還大聲高喊。究其原因，在于自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，不夠吸引學(xué)生；在游戲之前，應(yīng)該講清規(guī)則，紀律要求，防患未然。
在上課時間方面，我的節(jié)奏把握的不太好，往往會前緊后松，有的時候甚至?xí)v不完新知識。為此，楊老師建議我多聽其他教師的課，學(xué)習(xí)她們的課堂組織流程，課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，不應(yīng)占用過多時間，喧賓奪主。
另外，在課堂管理方面我還需要多多探索，對于三年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣至關(guān)重要，比如課前準備、端正坐姿、做活動時的規(guī)矩等方面都需要在平時的教學(xué)活動中多加訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)中，我會多向老教師請教，學(xué)習(xí)她們?nèi)绾谓M織教學(xué)、如何進行課堂管理、如何對學(xué)生行為進行評價，努力成為一名學(xué)習(xí)好、工作好的英語教師。
英語老師教學(xué)隨筆集合4
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。在教學(xué)中我努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)情況：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，授課內(nèi)容要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好教學(xué)計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。在課堂上密切注意他們，課下耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時及時地批改，詳細地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。
第三、在聽力方面
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對話等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；乜醋约旱腵授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
第四、考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)
從考試中可以看出學(xué)生平均水平相當，差生面相對較大。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同仁們學(xué)習(xí)，爭取進步。
英語老師教學(xué)隨筆集合5
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過八年的工作實踐，然后我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，然后保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的`客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
英語老師教學(xué)隨筆集合6
作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性主動性，讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。
英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。
從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye—bye！”是遠遠不夠的'，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。Let's play中的繞口令，以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。
學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式。教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。
此外，每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。
在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時，我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進他們的學(xué)習(xí)。
我打算在以后的英語教學(xué)中不斷加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平完善我的教學(xué)方案。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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