數(shù)學教師教育隨筆
在學習和工作的日常里,大家都寫過隨筆嗎?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編為大家整理的數(shù)學教師教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學教師教育隨筆1
時代的發(fā)展和要求,數(shù)學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數(shù)學知識和技能,更重要的是在數(shù)學教學活動中,了解數(shù)學的價值,增強數(shù)學的應用意識,獲得數(shù)學的基本思想方法,經(jīng)歷問題解決的過程。在教學中要處理好知識性目標和發(fā)展性目標平衡與和諧的整合,在知識獲得的過程中促進學生發(fā)展,在發(fā)展過程中落實知識。這就需要學生對學習進行自我反思。新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,倡導以"主動、探究、合作"為特征的學習方式。教學活動是師生雙邊的活動,它是以教材為中心,教師教的活動和學生學的活動的相互作用,使學生獲取數(shù)學知識、技能和能力,發(fā)展學生思維品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并形成良好的學習習慣。而教育改革中教師是關(guān)鍵,學生是主體。同時,教師能力的提高及學生能力的提高,都是在實踐的探究中逐步確立。由此可見,教師與學生要想發(fā)展,必須要將實踐與探究融為一體,使之成為促進師生發(fā)展、能力不斷提升的過程,而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應從哪些方面實現(xiàn)師生互動的反思模式構(gòu)建呢?
1、要求做好課堂簡要摘記。
當前,老師講學生聽已成了教學中最普遍的方法。而要學生對教學的內(nèi)容進行反思,聽是遠遠不夠的。要反思,就要有內(nèi)容。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據(jù)。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內(nèi)容,學生的學習活動也成了有目標,有策略的主體行為,可促使老師和學生進行探索性,研究性的活動。有利于學生在學習活動中獲得個人體驗,提高個人的創(chuàng)造力,所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環(huán)節(jié)。
2、指導學生掌握反思的方法。
課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到"會當凌絕頂,一覽眾山小"的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。具體有以下五種方法:
①在解決問題中反思,掌握方法:解題是學習數(shù)學的必經(jīng)之路,學生解決問題時,往往缺乏對解題過程的反思,沒有對解題過程進行提煉和概括,只是為完成任務而解題,導致解題質(zhì)量不高,效率低下,教師應積極引導學生整理思維過程,確定解題關(guān)鍵,回顧解題思路,概括解題方法,使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。②在集體討論中反思,形成概念:"活動是感知的源泉,是思維發(fā)展的基礎(chǔ)"。每個人都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解,所以認識相對有限。學生通過集體討論和交流,可以了解同伴的理解,有利于豐富自己的思考方法,反思自己的思考過程,增強遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程,而不僅僅是單調(diào)記憶,所以要注重引導學生通過集體討論、爭辯,來促進個人反思,實現(xiàn)自我創(chuàng)新。③在回顧知識獲取時反思,提煉思想:在教學活動中,我們教師比較注重創(chuàng)設(shè)情境,引導學生通過操作實踐、合作探究,主動獲取知識。其實,在實際學習過程中,學生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,這種方法受具體情景制約的,如果不對它進行提煉、概括,那么它的`適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此教師應該鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程,引導他們在思維策略上回顧總結(jié),分析具體解答中包含的數(shù)學基本方法,并對具體的方法進行再加工,從中提煉出應用范圍廣泛的數(shù)學思想。④在分析解題方法中反思,體驗優(yōu)勢:學生在解題時往往滿足于做出題目,而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足,這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),也是學生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此,教師必須引導學生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過程,努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程,開闊學生的視野,使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展,在對問題本質(zhì)的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力,以促使學生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。⑤在尋找錯誤成因中反思,享受成功:學生在學習基礎(chǔ)知識時往往不求甚解、粗心大意,忽視對結(jié)論的反思,滿足于一知半解,這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實際,數(shù)據(jù)出錯等現(xiàn)象,特別是一些"隱性錯誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應當結(jié)合學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,精心設(shè)計教學情境,幫助學生從基本概念、基礎(chǔ)知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因,給學生提供一個對基礎(chǔ)知識、基本概念重新理解的機會,使學生在糾正作業(yè)錯誤的過程中掌握基礎(chǔ)知識,理解基本概念,指導學生自覺地檢驗結(jié)果,培養(yǎng)他們的反思能力。
3、從課后學習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來,靜心沉思,抽些時間回顧所學的內(nèi)容,摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
4、幫助學生提高反思效果。
在經(jīng)常引導學生反思時,如每次只是這樣簡單地做一做,學生很快就會有厭煩情緒,這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候,給與其大量的鼓勵、啟示和評價,讓學生體會到自己這樣做的好處,使他們在這樣做的過程中,得到激勵和啟示,并在后面的學習中獲得成功。如:在平時,每次引導學生反思時,我都會大力表揚那些思考認真的同學,對一些同學能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的,就引導大家都向他學習。我經(jīng)常對學生說:只要是能在反思的情況下比以往有所進步,這就是最大的成功,那么這個學生就是一個勇士了,因為他已能戰(zhàn)勝困難,獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地成功,能夠經(jīng)常地、認真地反思,那么學生就會在反思中真正領(lǐng)悟生活和學習的思想、方法,優(yōu)化自己的認知結(jié)構(gòu),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
數(shù)學教師教育隨筆2
目前,我認為我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師文化素質(zhì)的高低決定新課程改革成功的主要因素;如果我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師隊伍文化素養(yǎng)低直接制約數(shù)學教育方向的發(fā)展;影響著家家戶戶孩子的前塵;減慢了很多家庭生活水平的提高;因為鄉(xiāng)村小學必定占小學學校比例的三分之二,可想而知,我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師隊伍是比較龐大的,而我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師不能一味教孩子數(shù)學知識,而應考慮為數(shù)學教育發(fā)展而教,為孩子快樂成長而施教。因此,我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師應當不斷學習來充實自己,提高自身的數(shù)學文化素養(yǎng)。同時也要關(guān)注孩子的文化素養(yǎng)的形成及其今后的發(fā)展方向,總之,要順應新課改的潮流,圍繞教育方向的發(fā)展,做一切有益于孩子快樂健康成長。
一、抓緊學習,提高自身文化素養(yǎng)。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子,都是獨生子女,每天家長自己專門接送孩子,把孩子送到學校教室位置上,還是放心不下,等老師來了又跟老師交流后才離開教室,這就意味著家長把所有的希望都寄托在這孩子身上,家長望子成龍,望女成鳳心情更迫切,那我們教師怎樣做到,才不會讓家長失望!我必須抽一切時間來學習,以便提高自身的數(shù)學文化素養(yǎng)。因為學習對搞教育工作有所創(chuàng)新發(fā)展起著橋梁作用,如果一個人不學習,就像鳥兒失去了翅膀一樣,就再也無法飛行了,而我如果不學習的話,就不但不能提高自身文化素養(yǎng)。更談不上育人了,我作為偏僻邊遠的農(nóng)村第一線的數(shù)學小學教師,現(xiàn)在能有多少文化素養(yǎng),因為外出學習機會很少,又加上自己又是女教師,主持家務活多,自己又沒太多的興趣擠出過多的時間來靜下心學習,現(xiàn)在能有學習機會,可千萬不要錯過,如今我有信參加基礎(chǔ)教育干部培訓平臺網(wǎng)絡(luò)學習可帶給我奇跡現(xiàn)象。坐在家里就能知道專家、教授的直接教育先進思想、教學理念、教學方法,我以后一定珍惜像一切學習機會,除此之外,我作為鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師,自己還應積極主動安排自主學習時間,在自由快樂學習中彌補自己的不足之處,在快樂學習中不斷前進;使自己工作激情高、教學能力領(lǐng)先、有文化素養(yǎng),孩子的家長能不滿意嗎!我能跟不上教育發(fā)展的步伐嗎!
二、關(guān)注學生人文意識的教育。
其實數(shù)學學科的人文性不亞于其他自然學科的人文性,理所當然數(shù)學人文教育是數(shù)學教育的一個方面,因而必須通過數(shù)學人文教育來發(fā)展學生的數(shù)學人文意識,同時有益于對小學生人文素養(yǎng)的滲透,我認為數(shù)學人文意識就是在數(shù)學實踐中的人文因素的具體體現(xiàn)。要發(fā)展學生的數(shù)學人文意識就得貫穿于數(shù)學教育教學的全過程之中,盡最大可能滲透教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中,當然數(shù)學這門學科也是具有嚴密的邏輯推理性,學習數(shù)學應當持嚴格要求的態(tài)度,否則將會影響孩子今后人生的工作態(tài)度。如在課堂教學中可穿插名人數(shù)學家的動人故事,可吸引學生注意力,變厭學到想學,再到樂學,讓學生在快樂的學習中成長,真真感受到數(shù)學文化素養(yǎng)的`魅力。理所當然應接受數(shù)學文化素養(yǎng)的教育?煞从吵鰧嵤虑笫堑墓ぷ鲬B(tài)度,同時也促進學生人格品質(zhì)逐步形成。數(shù)學發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歲月,肯定會出現(xiàn)忘我犧牲的科學家。這勇敢犧牲科學家的精神會永遠激勵著學生不斷刻苦學習。
三、關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)。
我在教學數(shù)學這門學科中,已有16個年頭,感到不想學數(shù)學的人挺多的,上體育課、音樂課孩子挺開心的,大家一笑,個個都露出小酒窩,而鈴聲一響,個個都不情愿的走進教室,這就意味著我們數(shù)學教育極大悲哀,必須引起反。何覐钠綍r實際中觀察到,學生做練習太多了,在累中生厭;其次不懂學數(shù)學方法,經(jīng)常做錯被打叉,失去興趣;再次學生不明白為什么要學數(shù)學,學數(shù)學留干什么的,都不知道;再次數(shù)學課堂枯燥無味,不像語文課上經(jīng)常聽到生動有趣的故事;再次數(shù)學題目變化太大,形式多樣,換一個字方法就不一樣了,學生很難摸索規(guī)律,掌握起來比較困難,這就需要數(shù)學新課程進行改革,以提高學生學習數(shù)學興趣為主,興趣那里來,這是我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師最大的職業(yè)追求,只要學生喜歡學習數(shù)學,好多內(nèi)容不需要老師講,自己就會思考,自然就會做。就得從數(shù)學教學活動中激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,盡量讓人人參與,讓個個都能體驗到成功的成就感。這就意味著我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師要在課前備課就應考慮到的事,這是衡量我們鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師的文化底蘊。大家都知道“興趣是最好的老師”,學習積極性是提高學習質(zhì)量的內(nèi)在動力。問題是我采用什么方法才能吸引學生學習興趣,才能調(diào)動學生學習積極性。我就自己平時工作實際來說吧!我們一年級數(shù)學下冊第三單元教學內(nèi)容是《認識100以內(nèi)的數(shù)》,我第一節(jié)聽一(1)班老師執(zhí)教第三單元教學內(nèi)容是《認識100以內(nèi)的數(shù)》,發(fā)現(xiàn)老師非常認真講解,可下面有很多孩子不聽,自己玩自己的,我看一(1)班老師只顧按自己的備課思路講下去,我邊聽課邊著急想,面對這樣情況怎么辦呢!第二節(jié)課我回到我們班也上這節(jié)課內(nèi)容,我利用學校調(diào)研考試學生座位號安排考場來組織教學,先給孩子編號,1號,2號,3號。
數(shù)學教師教育隨筆3
數(shù)學教學實踐中我深深地體會到,積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發(fā)展,培養(yǎng)好學生的非智力因素,能使數(shù)學教學得心應手。就此,本人想談一點淺見,以待指教。
一、實踐教學,創(chuàng)造成功條件,激發(fā)學生興趣
要使學生一拿到數(shù)學新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽,學生的興趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始,那么如何把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的興趣,這在第一課尤為重要,特別是在布置第一課的作業(yè)中尤為重要。
二、培養(yǎng)學生情感,促進師生感情
積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量,從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感,而學生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度,對教師教學的興趣密切相關(guān)。
三、情感傾斜,關(guān)注學困生
對于一些學習有困難的學生,如果教師在情感上多一些傾注,在課堂多一些關(guān)注,課后多一些幫助,他們在學習上可能會有所提高,學習的興趣、積極性也會隨之提升。所以作為一名數(shù)學教師不但要有一顆愛心,更要有一顆耐心。
隨著教育改革的不斷深入,“學困生”轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注,為此,廣大教師已經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施,促進“學困生”轉(zhuǎn)化工作的開展。但本人覺得,在教育應張揚學生有個性、應關(guān)注學生全面發(fā)展的今天,采用鼓勵表揚方式,來引導促進“學困生”的成長,也是一種有效的教育方法。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光,要讓陽光哺育每一個學生們快樂地成長,就需要有“六心”。
1、愛心。愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛,可以填平師生之間的鴻溝,取得學生的信任。教師要真正了解學生,充分信任,以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待“學困生”,才能輕松與他們進行溝通和交流,使“學困生”感受到愛的陽光,讓他們心悅誠服地接受教育。
2、信心。信心是“學困生”成功的基礎(chǔ),在對待“學困生”方面,一是教師自身要樹立起信心,要相信每一個“學困生”不僅有進步的心態(tài),也有進步的渴望,老師只要循序漸進,一步一個腳印,全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學困生”的信心,“學困生”身上雖然存在著明顯的差異,但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”,老師應選擇有利時機,適當加以表揚、鼓勵,循循善誘,喚起其積極向上的心靈火花。
3、細心。金無足赤,人無完人,每個學生都有有缺點和優(yōu)點,作為教師絕不能緊盯著學生的缺點不放,以致于看不到他的優(yōu)點。特別是對“學困生”,他們很少受到人們的關(guān)注,更需要教師細致觀察,全面了解,從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的`“閃光點”,并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。
4、耐心。“學困生”的個性特點,素質(zhì)天賦以及其它形成原因的不同,導致了在轉(zhuǎn)化他們的過程中的差異性和復雜性,往往花費了艱巨的勞動卻收效甚微。作為教師,要切忌煩躁和蜻蜓點水,應一個知識點、一道習題耐心地講解,作個別輔導,指點學習方法,有針對性地采用不同的教學手段,不厭其煩地指導,直到讓他們掌握為止。因此,教師需要有耐心,更要“導之以行,持之以恒”。
5、寬容心。人非圣賢,孰能無過?寬容,會給“學困生”撐起一片自尊的天空。老師對犯錯的“學困生”不要動不動就批語、斥責,這樣會使“學困生”變得消極自卑,尤其對個性倔強的“學困生”,無休止的批語、斥責會使他們產(chǎn)生強烈的不滿情緒,產(chǎn)生叛逆心理,使“學困生”從感情上疏遠教師,不愿意按受老師的教育。因此,教師要包容“學困生”的所有缺點,從感情上親近他們,興趣上引導他們,學習上啟發(fā)他們,生活上關(guān)心他們,讓“學困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關(guān)心他們。
數(shù)學教師教育隨筆4
時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有四年多教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規(guī)律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了本年度個人發(fā)展計劃。
一、自我分析
。ㄒ唬﹤人優(yōu)勢
工作踏實,具有強烈的事業(yè)心和責任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務;與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。
。ǘ﹤人存在問題
教學經(jīng)驗不足,教育教學手段和方法略顯稚嫩,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力,設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究。教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗的層面。
二、年發(fā)展規(guī)劃總目標
1、教育理念得到更新,能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學,具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。
2、進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù),掌握基本的教學規(guī)律,努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
3、每一學期爭取上盡量多的高效率課,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。
4、通過學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
三、具體實施方案
圍繞以上四個目標,制定了以下方案,期待通過這些方案的實施,讓自己的理論和實踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。
1、培養(yǎng)積極進取的精神和堅持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易,自己在這條路上遇到的困難可以想見,在研究實踐的過程中,我首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無論成功失敗,都要堅持下去,不能放棄。
2、在學校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機會有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機會的.多寡,在平時的教學中,在家常課中開展研究,對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā),家常課鍛煉出了水平,公開課競賽課才更能把握好機會。
3、在平時的教學中善于研究發(fā)現(xiàn),眼觀六路,耳聽八方,做到善于觀察課堂的整個教學氣氛,善于觀察課堂的學生情緒,善于觀察學生的操作過程,并注重資料的收集和整理,保證每堂課順利完成教學任務。
4、結(jié)合自己的研究進程撰寫相關(guān)的論文和報告。作研究一定要有積累的意識,在研究過程中無論是成功的經(jīng)驗,還是失敗的教訓,都應不吝筆墨,將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發(fā)現(xiàn)問題,積極進行思考,推進研究的進程。
四、具體行動策略
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。
。1)堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。
。2)多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。
。3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建,豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
(1)堅持寫好教學隨筆,及時積累專題研究的第一手資料。
。2)嘗試進行教學案例的分析,學期結(jié)束時完成教學案例至少2篇。
。3)通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
數(shù)學的魅力在于促進人的思維發(fā)展,所以,成為一名數(shù)學教師何其幸運!愛因斯坦說:“生命只為兩件事,發(fā)展數(shù)學與教授數(shù)學。”自己做不到他那樣偉大,但也愿用此言作為自己的目標,不斷前行。
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