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小班教師教育隨筆(通用20篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編為大家整理的小班教師教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小班教師教育隨筆 1
在班里,往往懂事聽話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛,而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng),但仔細(xì)追念起來,其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得老師的關(guān)愛。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的'視察中,張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng),他都積極的加入,總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況,我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié),相互謙讓,有玩具各人玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng),例如疊被子等,所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自己有被老師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣,我也刻意拿他好的一面,進(jìn)行表彰,引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。
小班教師教育隨筆 2
在我們班里有一個(gè)叫粼粼的孩子,在剛開學(xué)的時(shí)候他是最能哭的孩子,而現(xiàn)在他是最能鬧騰的孩子,而他又比較有領(lǐng)導(dǎo)力,寶寶們都喜歡跟他玩。對(duì)他的這種情況,老師們都很無奈。
有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)バ”悖鰜碚娟?duì)的時(shí)候粼粼到處亂跑,一會(huì)去玩滑梯,一會(huì)去玩輪胎秋千,到處亂跑一個(gè)勁鬧騰,我叫他"粼粼,來排隊(duì)了,我們回教室了"他會(huì)看你一眼,然后繼續(xù)亂跑,其他的`孩子看見了,也會(huì)跟著他到處鬧。我看見這種情況突發(fā)奇想,"粼粼,到老師這里來,老師有話對(duì)你說。"當(dāng)粼粼過來的時(shí)候,我對(duì)他說:"粼粼,如果你表現(xiàn)得好,老師讓你當(dāng)班長(zhǎng)好不好。"粼粼痛快地答應(yīng)了。我又告訴他"那你幫老師把小朋友集合起來,我們回教室吧。"不一會(huì)的功夫,孩子們排好隊(duì)隨著我回教室里去了。
對(duì)于這種愛表現(xiàn)想讓老師注意他的孩子,我們應(yīng)該給與他合適的機(jī)會(huì)對(duì)于像林林這種愛鬧騰但有號(hào)召力的孩子老師應(yīng)給與其發(fā)展的空間。
小班教師教育隨筆 3
尊重是現(xiàn)代文明社會(huì)中文明人必備的素質(zhì)之一,尊重也是社會(huì)性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師,要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動(dòng)中,繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么?”孩子們仔細(xì)看了一會(huì)兒,想了一會(huì)兒,有的說它把頭縮進(jìn)去睡覺,有的說它心情不好,躲進(jìn)了家,還有的.說它沒有朋友,它不想出來,大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣,我說:“每個(gè)人的畫都是獨(dú)一無二的,有屬于自己的故事!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說誰畫得不好,因?yàn)槁牭狡渌说慕榻B后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨(dú)一無二的,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重。可見教師的一言一行,對(duì)待別人的態(tài)度,如何引導(dǎo),都會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。
作為教師,要促進(jìn)幼兒親社會(huì)性情感的發(fā)展。有一次,小宇在走路時(shí)摔了一跤,小朋友看了笑了起來。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關(guān)心、幫助別人等親社會(huì)性的情感,小朋友們認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不對(duì)的,進(jìn)而學(xué)會(huì)幫助處于不幸的同伴。
無論是教師和幼兒間、教師和家長(zhǎng)間、教師和教師間,都應(yīng)該營(yíng)造一種相互尊重的心理氛圍,使得周圍的每一個(gè)人,都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學(xué)會(huì)了尊重別人,也獲得他人的尊重。
小班教師教育隨筆 4
新學(xué)期開始,我們又迎來了一批新的小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班,乍然離開自己熟悉的家和家人,進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境,有多么的不適應(yīng)。
看,幾個(gè)性格內(nèi)向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環(huán)抱中被“搶”過來,哇哇地哭個(gè)不停,不時(shí)地從小椅子上走出來,追著老師邊哭邊問:“媽媽怎么還沒來?”“奶奶什么時(shí)候來接我?”“我不要睡覺!薄暗瘸赃^飯,睡好覺,媽媽奶奶就會(huì)來接寶寶了!崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。
忽然,看到佳祺從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的豆豆面前,用紙巾為豆豆擦去臉上的淚水,邊擦邊說:“不要哭,不要哭了,媽媽會(huì)來的!薄鞍ィ鸯髡婀,會(huì)幫小朋友擦眼淚叫她不哭的喏!崩蠋熂皶r(shí)地表揚(yáng)了佳祺。孩子聽到老師的表揚(yáng)更起勁了,又去拿了張紙巾幫臉上掛滿淚水的霖霖使勁地擦了起來。冰悅、豪豪聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的.小朋友擦起了淚水。老師又及時(shí)地表揚(yáng)了他們:“哎,冰悅和豪豪也真乖,也會(huì)幫小朋友擦眼淚的喏!
再看被佳祺擦干眼淚的霖霖,聽見老師說話,好奇地看著冰悅和豪豪,停止了哭泣。老師忙說;“快點(diǎn),你也去拿張紙巾來,幫高彥擦掉眼淚呀!薄班。”孩子應(yīng)答著,并馬上去拿了張紙巾幫高彥認(rèn)真地擦著眼淚。看著霖霖淚水斑斑的臉和那專注的神情,老師真是又好氣,又好笑。
入園一周,對(duì)班中小朋友有點(diǎn)熟悉后,初入園的佳祺在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)愛,是多么難能可貴!現(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國(guó)家庭結(jié)構(gòu),孩子們被大人包圍住,缺少同伴之間的交流,形成了以自我為中心的孤立的個(gè)性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人,沒有感情付出的意識(shí)。佳祺的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時(shí)期,關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一,它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果。因此,利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合偶發(fā)事件,及時(shí)捕捉教育的契機(jī),加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育,樹立典型榜樣,進(jìn)行正面積極的教育,能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛氛圍中,感受到人與人相處互相關(guān)心,互相幫助的情感樂趣。
小班教師教育隨筆 5
要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。
不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的.發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長(zhǎng)的道路。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗(yàn),共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時(shí),無論干活、講話,只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。
小班教師教育隨筆 6
晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒教師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語潛力將大幅度提高,教師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過一周的.的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與教師在晨間交流了。
晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了提高。教師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!
小班教師教育隨筆 7
一天吃午飯時(shí),韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢(shì)真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時(shí)亂作一團(tuán),一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?
制止孩子肯定會(huì)影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對(duì)孩子吃飯是很不利的`。面對(duì)孩子的吵鬧聲,我一時(shí)不知該怎么做。這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個(gè)平時(shí)吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的語言解決孩子的事情,你會(huì)收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥暎陀锌赡苁艿讲涣嫉男Ч,影響孩子們的興趣。
小班教師教育隨筆 8
冬天到了,后院的小樹林里樹木都光禿禿的,有時(shí)刮大風(fēng)時(shí)會(huì)落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,集合了還戀戀不舍。樹枝對(duì)幼兒來說是件危險(xiǎn)的玩具,一不留神就會(huì)傷到自己或者他人,可看到孩子們那戀戀不舍的表情,又不忍心拒絕。怎么辦呢?結(jié)合我們的區(qū)域活動(dòng),我想到了一個(gè)辦法,讓孩子李翠香們將樹枝收集起來,放在了操作區(qū)里,告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室,孩子們特別高興。
孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西:有的搭成了鳥巢,還將用橡皮泥做成的.小鳥和鳥蛋放在里面;有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵,就像是春天到了,鮮花盛開;還有的將樹枝做成相框,擺成梯子,擺成小動(dòng)物,擺成小房子等等,用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新,一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。
這件事情對(duì)我啟發(fā)很大;我們的活動(dòng)要尊重幼兒需要,將幼兒的興趣與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,既優(yōu)化了教育資源,也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
小班教師教育隨筆 9
今天吃過早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱讀區(qū),和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛,達(dá)達(dá)忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書,就把我的.書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會(huì)和你們做朋友,你們自己說這樣做對(duì)嗎?他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯(cuò)了,下次不這樣了。
小班教師教育隨筆 10
今年我?guī)У氖切“,是一群剛(cè)雸@的小寶貝們,這些寶貝們非?蓯郏瑐(gè)個(gè)都招人喜歡,我可喜歡他們了,跟他們?cè)谝黄,我每天都過得很幸?鞓罚勺罱,我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)不好的習(xí)慣就是含手指,班里也有幾個(gè)家長(zhǎng)跟我反映他們?cè)诩依镆灿泻种傅牧?xí)慣,孩子父母想盡了各種辦法也沒有管用,希望我們?cè)谟變簣@里幫孩子們改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
可用什么辦法幫孩子們改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?真巧,今天下午有一節(jié)課是認(rèn)識(shí)手指的活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或含它們,那樣手指娃娃會(huì)不舒服的`,接著我又告訴孩子們手指娃娃都有哪些本領(lǐng),孩子們聽得可認(rèn)真,借此機(jī)會(huì),我又問孩子們一個(gè)問題:“手指娃娃做了那么多事情,那么它們的身體臟嗎?”孩子們積極的回答起來,我又請(qǐng)孩子們看了看自己的小手臟不臟,并讓孩子們?cè)陲@微鏡下觀察,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)手指里藏了許多用肉眼看不到的細(xì)菌,我告訴他們:“如果這些細(xì)菌吃到我們嘴里就會(huì)生病!边講了一些含手指帶來的危害,希望孩子們不要把手指含在嘴里。
從那以后,孩子們含手指的習(xí)慣明顯減少了,對(duì)于那些不再含手指的孩子們及時(shí)給予鼓勵(lì),一周下來,我班孩子們含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,我真替他們高興。
小班教師教育隨筆 11
愛講故事的孩子
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,異常好動(dòng),上課時(shí)教師講教師的,他自我干自我的,屢次提醒,但他仍然我行我素,之后,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說:“你很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說:“不用!蔽艺f:“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠懇地說:“教師,我不會(huì)講我媽媽說我沒長(zhǎng)腦子,沒記性說話做事都愛忘。
”我說:“媽媽這是跟你說著完,回去告訴你媽媽,教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。此刻,來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他:“帥帥小朋友真聰明呀,教師十分喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事,還能講聽過的錄音故事,看過的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自我好動(dòng)的'毛病了,看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌,想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?
小班教師教育隨筆 12
表揚(yáng)也是鼓勵(lì)
我班的小不點(diǎn)壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個(gè)“搗蛋鬼”。一會(huì)兒把小朋友打哭了,一會(huì)兒搶小朋友的玩具,一會(huì)兒折樹枝、采花葉,一會(huì)兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點(diǎn)也可是分。為此,我們班三位教師使出渾身解數(shù),費(fèi)勁心機(jī),卻收效甚微
今日午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢(shì)表揚(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對(duì)他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了!彼直成系男〖t花高興的'笑了,睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會(huì)說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說:壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的放矢的表揚(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長(zhǎng)也反映他在家表現(xiàn)越來越好了。夸獎(jiǎng)孩子是十分必要的,我們不要吝嗇表揚(yáng)。“好孩子是夸出來的”.這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
小班教師教育隨筆 13
每天帶著孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),總擔(dān)憂他們不小心磕著碰著,或是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子,不敢有絲毫的懈怠。
但今天,這個(gè)情形發(fā)生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊,單純的問道:“老師,你為什么老站在這,反面我們一起玩呀?”“老師要看著你們啊!”“為什么要看著?”看著一臉疑惑的張一恒,我趕忙改了口:“滑梯那么小,老師這么大,裝不下的啦!薄袄蠋煟悴恢阑菘纱罅,不信你看,老師跟我們一起玩玩吧,我領(lǐng)著你。”他拉著我的手往滑梯上走。
其實(shí),在看著孩子們嬉笑玩鬧時(shí),我不止一次的'想加入他們的行列,可一想自己是老師,便無奈的望而卻步了!袄蠋,快點(diǎn)走呀!”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師,老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了,來到滑梯旁,我長(zhǎng)舒了一口氣,然后攥著張一恒的小手,便隨著他爬上了攀登架,然后從滑梯上滑了下來,我的加入立刻引起了孩子們的“騷動(dòng)”,我馬上便被孩子們拽的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但我的心中卻滿是幸福。
是呀,孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友,平等的同伴。而我們老師,卻往往站著和孩子們說話,等你蹲下來,和他們平等的交流時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福就在相互的尊重和信任中,要做到這一點(diǎn),又是何等的簡(jiǎn)樸,何等的容易啊。
小班教師教育隨筆 14
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感應(yīng)頭痛,這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。紛歧會(huì)兒起訴聲連綿不停,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè),邊勸說著,想讓各人平靜下來開始睡覺?赡菐讉(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的?墒菓{據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心康健。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)治,氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)排泄系統(tǒng)釋放的.生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的優(yōu)劣直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體康健、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了。就束縛了講話、運(yùn)動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事,真的!當(dāng)我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的事情。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)集美娛樂場(chǎng),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于視察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要實(shí)時(shí)勉勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做種種游戲。
小班教師教育隨筆 15
一走進(jìn)。1)班教室,孩子們總是叫著“蔡老師,你來了!”更有孩子們跑過來,抱住我的大腿,跟我親熱。孩子們喜歡我,所以他們很歡迎我去上課,最大的一個(gè)原因是我會(huì)帶他們?nèi)ネ嫔场S浀脦滋烨斑是下雨天呢,小朋友說:“老師,我們?nèi)ネ嫔嘲?”他們很如饑似渴的樣子。今天天放晴了,孩子有需要,我?huì)把整個(gè)下午的時(shí)間都安排給孩子玩沙子。對(duì)孩子們來說,玩沙多有趣啊,可以無拘無束,無規(guī)無矩。但是我們的`家長(zhǎng),甚至在職的老師就是因?yàn)橥嫔澈芘K,會(huì)把衣服弄臟,更會(huì)把活動(dòng)室弄臟,就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問,臟怕什么呢?臟了我們可以洗!但是孩子愛玩、想玩的天性抹掉了,那時(shí)候孩子還是孩子嗎?
總是聽見家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候,孩子玩這個(gè)玩那個(gè),家長(zhǎng)很抗拒,“這個(gè)不要玩,太臟了!”“那個(gè)不要玩!”“畫畫太臟了,弄得滿手是油畫棒!”這是孩子啊,他們就是在玩中學(xué),學(xué)中玩!不玩,你讓他們干什么呢!
作為一名老師,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ,至于該怎么玩,老師要自己?dòng)腦筋思索,怎樣玩,教出來的孩子才是聰明的。舉個(gè)例子:有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù),這是孩子的表象記憶啊,認(rèn)識(shí)字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了,他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了,通過游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識(shí)數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。
你把知識(shí)給了孩子,同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣,這才是我們需要努力的地方!
小班教師教育隨筆 16
浩浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué),教師和小朋友都十分想他。
浩浩很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時(shí)教師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜,教師讓他?dāng)了小班長(zhǎng),沒想到就是這不經(jīng)意的一句“浩浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng),替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰?吹'出來,每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子,浩浩的媽媽拉著我的手說:“浩浩說教師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給教師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說!蔽衣犃苏娴暮芨袆(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊;氐浇淌,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí)。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語......努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長(zhǎng)。
小班教師教育隨筆 17
還沒調(diào)來香花幼兒園之前,就聽說幼兒園有個(gè)禮儀課題,一直沒有什么深刻的體會(huì)。直到來到香花幼兒園園內(nèi),才從點(diǎn)滴中感受到孩子之間、老師之間的濃厚的禮儀氛圍,禮儀之花早已悄然開放。
“我是甜嘴巴”
每天早晨當(dāng)我跨入幼兒園,總會(huì)迎來兩旁的禮儀寶寶甜甜的“老師早!边M(jìn)入班級(jí)以后,隨著孩子們一個(gè)個(gè)來園,也總能聽到一聲聲“老師早,阿姨早,小朋友早!边@一聲聲簡(jiǎn)單的話語卻讓我感受到了孩子們的禮貌與懂事,總是讓我的心情添加了幾抹彩色。
還記得我第一次發(fā)小紅花時(shí)的情景,我剛遞給小朋友,就隨之而來一句,“謝謝吳老師。”我原以為是個(gè)別孩子才這樣,沒想到每一個(gè)孩子接到小紅花時(shí)都有禮貌地說了一句“謝謝!”孩子們真的是非常有禮貌。
還有一次,我外出聽課回來匆忙地進(jìn)入教室,進(jìn)班以后孩子們看見我開心地喊了起來,“吳老師好。”還有的`說,“吳老師,辛苦了!毙⌒〉脑捳Z,卻有著巨大的力量,我的疲勞頓時(shí)煙消云散。
甜嘴巴,真是惹人愛!
禮儀當(dāng)然不僅僅是語言上的體現(xiàn),更體現(xiàn)在行動(dòng)上。脫下來的衣服孩子們能主動(dòng)折疊好,午睡時(shí)的鞋子能整齊地排列,有好的東西大家懂得了分享……
禮儀是方方面面的,我和孩子們一起學(xué)禮儀,踐行禮儀,感受禮儀的魅力。
小班教師教育隨筆 18
班里有個(gè)叫妮妮的小女孩,長(zhǎng)得非常漂亮,白凈的皮膚,一雙會(huì)說話的大眼睛,可愛極了。 這個(gè)小女孩頭腦很聰明。但我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)特點(diǎn),上課別的小朋友大聲讀兒歌時(shí),她的嘴巴基本不動(dòng),課下也不愛說話,戶外活動(dòng)時(shí),她也不像其他小朋友那樣熱愛做游戲,喜歡一個(gè)人靜靜的呆在一邊,每次我催促她參加活動(dòng)時(shí),她不是說肚子疼就是說腿疼。 這天,又到了戶外活動(dòng)的.時(shí)間,我跟孩子們玩丟手絹的游戲,妮妮又悄悄的走開了,當(dāng)孩子們圍成圓圈蹲下后,我走過去拉著妮妮的手:“來,妮妮,跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的意料,妮妮站在中間很活躍,一會(huì)提醒這個(gè)看后邊,一會(huì)兒提醒那個(gè)快跑,顯得很興奮;顒(dòng)后我問妮妮:“今天玩的高興嗎?!薄班牛芨吲d。”“那你以前怎么不愛參加呢?”“他們總是在我耳邊大聲說話,太吵了!编,原來這是個(gè)喜歡安靜的小姑娘。
從那以后,我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲,或者我抽出時(shí)間單獨(dú)和她做一些小游戲,讓她慢慢的適應(yīng)和其他孩子一起玩。漸漸地,妮妮變了,變得愛說愛笑了,也比以前合群多了。 由此我想到,由于成長(zhǎng)環(huán)境和家庭環(huán)境等諸方面的影響,每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn),有的孩子活潑好動(dòng)一點(diǎn),有的孩子內(nèi)斂含蓄一點(diǎn)。作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛,讓每個(gè)孩子都健康快樂的成長(zhǎng)。
小班教師教育隨筆 19
在我班里,早上家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)通常會(huì)這樣問我們:“我家的孩子在幼兒園里表現(xiàn)怎么樣?”有時(shí)我們會(huì)這樣回答:“其他方面都還好,就是膽子小了點(diǎn)兒,表現(xiàn)欲望不強(qiáng)!”確實(shí),不少幼兒在日常生活、班級(jí)活動(dòng)和同伴交往中,都表現(xiàn)出“膽小”。
這不僅影響了幼兒的日常生活,同時(shí)也對(duì)其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個(gè)障礙,幫助孩子自信、勇敢地面對(duì)生活中的種種問題,老師和家長(zhǎng)都有必要重視起來。班里的孩子表現(xiàn)出種種不勇敢的行為,比如大型玩具不敢上,犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn),老師一批評(píng)就哭鼻子,不敢在集體面前說話、表現(xiàn)。當(dāng)然孩子對(duì)某些事情有種天生的恐懼,但除此之外,還會(huì)因?yàn)椴挥淇斓慕?jīng)驗(yàn)、陌生事物等產(chǎn)生不良的'情緒。
另外,幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系,他們常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。這一點(diǎn)在幼兒身上有現(xiàn)實(shí)例子,他們會(huì)因?yàn)閷?duì)老師提出的問題沒有確信的答案,就不舉手發(fā)言,覺得自己做不好而放棄許多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)以上分析,我認(rèn)為關(guān)鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源,對(duì)于自信心不足的孩子,主要應(yīng)從改變家長(zhǎng)和老師等成人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)開始。因?yàn),幼兒自我評(píng)價(jià)的最初形成主要是受他們生活中“重要人物”評(píng)價(jià)的影響。另外,膽子也是練出來的,成人多鼓勵(lì)、多促進(jìn),為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),每一個(gè)“膽小”的孩子都會(huì)變得勇敢起來,變得更加自信!
小班教師教育隨筆 20
陽陽是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,聰明好學(xué),一高興起來就手舞足蹈,很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨,由于下雨,孩子們不能出去晨段,于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是,我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具,他們興致很高,陽陽更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來,問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口,紅腫的傷口告訴我,陽陽咬得很用力。當(dāng)時(shí),我非常的生氣,把陽陽叫到身邊大聲地問:“你為什么又咬小朋友,你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了!标栮柕芍蟠蟮难劬Γ曰蟮乜粗,也許被我的態(tài)度給嚇懷了,不敢說話,只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是,我把陽陽抱過來,讓他坐在我的腿上,我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的`小臉說:“陽陽很懂事,老師很喜歡陽陽,但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍。”陽陽眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我:“我向朱治穎要玩具玩,他不給我!
我驚訝了,哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后,告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中,還是在游戲中,我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到家園及時(shí)溝通配合,逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。
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