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體育教師教學(xué)隨筆

時間:2023-07-05 08:01:34 隨筆 我要投稿

體育教師教學(xué)隨筆(優(yōu))

  在學(xué)習(xí)和工作中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編為大家整理的體育教師教學(xué)隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

體育教師教學(xué)隨筆(優(yōu))

  體育教師教學(xué)隨筆 篇1

  好動是小孩子的天性,以多年的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗,自認為帶一年級的體育教學(xué)應(yīng)該能綽綽有余,對剛?cè)雽W(xué)一年級新生的課堂紀律的要求不能太高,學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非,反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。

  很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項,學(xué)生只能聽一會兒,一走、一動、或者一到操場上就全變味了,比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方,緊跟隊伍、不能碰到別的同學(xué)、不能講話等。很多同學(xué)做的都很不錯,可是等帶他們?nèi)ゲ賵雎飞系臅r候就亂了,隊形散了,跟不上隊的,說話的,和別的同學(xué)玩耍的,搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”。老師:他推我,老師:他踢我等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得,有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停,整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘,我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內(nèi)容呢!

  七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中,如果在紀律方面浪費的時間太多,那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的`練習(xí),學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒,時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴重性,我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀律進行管理。

  俗話說:“要上好一節(jié)課,不是看你老師怎樣表演,而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。老師的寬容是育人的前題,教師要用一顆關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次,教師對學(xué)生要熱情教誨,以情感人。在教學(xué)中,教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,成為他們中的一員,而不是做個旁觀者。要用語言,用行動,去引導(dǎo)、去講解、去溝通,關(guān)注他們的點滴進步,堅持不懈的對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,尤其是體育課的習(xí)慣教育,如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮,快速連續(xù)。用寬容的心走進學(xué)生,關(guān)心他們的成長,幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

  體育教師教學(xué)隨筆 篇2

  第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實”。要有針對性,可以選幾個比較突出的問題有重點的反思,不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔(dān),相反,應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣,記錄的內(nèi)容必須真實,對今后的教學(xué)有促進作用。

  第二、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要“快”。要及時寫,只有及時才能把教學(xué)中的問題、心得如實地記錄下來。否則,隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),貴在堅持,日積月累。

  第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的,不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。主要是對教學(xué)中存在的問題做好記錄外,結(jié)合學(xué)生實際情況,以及教育教學(xué)理論適當(dāng)?shù)、簡單地進行分析,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。不求數(shù)量,但求質(zhì)量,有感則長,無感則短,切中要點,避免形式,能表述清楚存在的問題就行,不必要求多少字數(shù),少則幾十個字,多則一兩百個字。

  體育教學(xué)反思與課后小結(jié)案例

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生了解籃球行進間上籃的基本知識,知道“一大二小三高跳”;

  2、使80%以上的學(xué)生能掌握行進間上籃的基本技術(shù),動作協(xié)調(diào)連貫,并展現(xiàn)出較好的`技能水平;

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,并能較好的和同伴合作交流,培養(yǎng)合作精神。

  教學(xué)內(nèi)容:籃球——行進間上籃

  小結(jié):

  從教學(xué)來看,有60%左右的學(xué)生在進行行進間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫。有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象。分析原因,一是目標定位太高,對學(xué)生了解不夠;二是部分學(xué)生協(xié)調(diào)能力有待提高;三是個別學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念,造成走步。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)目標明確、具體,教材內(nèi)容的選擇科學(xué)合理,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)手段清晰而有實效,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果良好。尤其是課的開始采用運球和球性練習(xí)作為準備活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達到熱身運動效果,也為進一步學(xué)習(xí)行進間上籃作了知識和技能儲備。不過從實際教學(xué)情況來看,僅60%左右的學(xué)生在進行行進間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫,有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象,沒有很好地達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。分析原因,一是目標定位太高,對學(xué)生了解不夠;二是部分學(xué)生作動不太協(xié)調(diào),其原因,是學(xué)生運球節(jié)奏掌握不好,運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協(xié)調(diào),拿球不穩(wěn),跨步點不合理起跳投籃時機不合適。三是有個別學(xué)生走步,其原因是,1名學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念,習(xí)慣先跨步再拿球,2名學(xué)生沒有很好的理解行進間三步上籃其實是兩步就要投籃。

  今后的教學(xué)還需要進一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,了解學(xué)生實際,分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)。同時,還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式,解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問題,可以讓學(xué)習(xí)的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生,讓學(xué)生一幫一。也可以,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中由徒手到持球、由慢到快進行多次反復(fù)練習(xí),從而解決問題,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標的達成度。

  體育教師教學(xué)隨筆 篇3

  1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動

  “興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,也就能抓住學(xué)生的思維,讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,抓住學(xué)生普遍興趣去促進他們身心發(fā)展。

  2.讓學(xué)生共同參與

  學(xué)生是課堂的主體,發(fā)揮好他們的主體作用,讓學(xué)生共同參與,注重學(xué)生的個體,個性發(fā)展。

  3.增加課堂趣味性

  教師如果能夠運用幽默詼諧的語句,趣味的動作設(shè)計,引人入勝的'主線等來對抽象的技術(shù)動作進行深入淺出的講解示范,就會增加課堂教學(xué)的趣味性,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4.多采用激勵表揚的手段

  激勵的語言,表揚的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心,因此教師的肯定,給挫折的鼓勵,都能提高教學(xué)質(zhì)量。

  體育教師教學(xué)隨筆 篇4

  從踏入學(xué)習(xí)教育的大學(xué)那一步開始,我就一直夢想自己能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師 。大學(xué)畢業(yè)的我很幸運的走進了杭錦旗實驗小學(xué),真正的成為了一名人民教師。但是“教師”這個職業(yè)對于初出茅廬的我來說或許還有些陌生、有些茫然,還沒有做好充分的準備,只是捧著一顆熾熱的心來面對這一神圣的職業(yè),不知道在這條道路上能遇到怎樣的困難,能以什么樣的姿態(tài)來面對這一切。但是我總相信,只要昂起頭,面對太陽,那么所有的一切都會變得那么明朗清晰,我每天告訴自己,我真的很棒,我是最棒的。

  在踏入實驗小學(xué)之前,自己已經(jīng)參加過實習(xí),本以為自己已經(jīng)很是了解教育,了解學(xué)生。可是我發(fā)現(xiàn)自己錯了,盡管之前自己已經(jīng)對教師這個職業(yè)有了一定的了解。但當(dāng)我開始面對這些小孩子時,我發(fā)現(xiàn)自己是那么的不知所措,跟所期許的有那么不一樣。以為擁有一顆熱忱的心,憑自己在大學(xué)了的知識和實習(xí)時掌握的教育理念方法就完全可以勝任小學(xué)教師這一職業(yè),可當(dāng)自己第一次站在講臺上的時候,才發(fā)現(xiàn)所有的一切并不都是在自己的掌控之中。在教學(xué)的剛開始我有些茫然,有些吃力,怎么小孩子就這么難以管理怎么就這么難以理解。

  記得我第一次給一年級學(xué)生上課的時候,學(xué)生真得快亂成一窩粥了,立正稍息不會,向左看齊向右轉(zhuǎn)不懂,僅僅站個隊就需要十來分鐘時間,一節(jié)課下來,真的感覺很疲憊,很空洞,我在這節(jié)課教給了學(xué)生什么呢?然后我就開始想辦法,聽有經(jīng)驗教師的課,向有小學(xué)教育經(jīng)驗的老師們請教、學(xué)習(xí)如何能了解他們,如何能更貼近他們。特別是聽了越老師的語文課后,讓我有很大的震撼,她講示范課的班級剛好是我?guī)У囊荒昙壢啵谀枪?jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)及其的好,許多老師都感覺是,這個班的孩子就像是二年級的學(xué)生,根本感覺不出來是一年級的?墒俏业恼n為什么就那么難呢?我向越老師請教了,她告訴我,你可以嘗試給孩子準備一些糖果或者獎勵的貼畫,學(xué)生們特別希望得到老師的表揚和獎勵的,這樣的話孩子們就會很聽話的。我嘗試了,真的起到了很好的效果,學(xué)生們?yōu)榱说玫姜剟,各個爭著表現(xiàn)。

  在課余時間我還主動與一些學(xué)生玩耍聊天,全方位的了解現(xiàn)階段的孩子的生活學(xué)習(xí),從他們的興趣愛好入手,通過這些方面的關(guān)注,使我和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了,我們有了共同的話題,使孩子們對我感興趣了,對我的體育課也感興趣了,每當(dāng)放學(xué)的時候,聽到孩子們熱情高興的大喊體育老師再見的時候,我有了空前的自豪感驕傲感,我知道我做到了,我贏得了孩子們的認可和喜愛。這樣一來增加了我們之間的.聯(lián)系,也增進了我們之間的友誼,使課堂氣氛變得活躍起來,讓學(xué)生更加容易接受老師灌輸?shù)闹R。

  事實告訴我們要不斷地關(guān)注孩子的興趣與愛好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),真正做到健康第一的教學(xué)理念,全面培養(yǎng)孩子。為此我不斷在充實自己的課堂內(nèi)容,課余時間積極收集編寫體育游戲,讓游戲與自己的教學(xué)目標相照應(yīng),既充實了課堂內(nèi)容也針對性的進行了鍛煉。經(jīng)過這一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)與嘗試,也使自己在課堂的教學(xué)中不斷完善,不斷積累著豐富的知識,為真正實現(xiàn)自己的人生價值打下堅實的基礎(chǔ)。

  我相信自己可以成為一名優(yōu)秀的人民教師,因為我相信世上沒有完美的人只有努力追求完美的人。

  體育教師教學(xué)隨筆 篇5

  今年的這學(xué)期,學(xué)校開展了“聽、看自己的課寫反思”的活動。我積極響應(yīng),用錄音筆錄下了自己的一堂投擲課。這段時間,我一直在聽、反復(fù)在聽這節(jié)課。由一開始不知所措到現(xiàn)在也逐漸的聽出了一些端倪。這中間,給我最大的一個感受就是自己真煩!

  沒想到自己年紀不大,卻已經(jīng)那么煩了。我給自己總結(jié)了一下,一共有三煩:

  一煩,煩紀律

  從課的一開始,我就在對學(xué)生規(guī)定來規(guī)定去,我希望你們怎么樣,我不希望你們怎么樣。其實,這些話嚴格意義上來說都是廢話。這是一個三年級班,如果說平時的紀律、常規(guī)沒有管好的話,靠我課前幾句話,幾分鐘的時間就能把學(xué)生的紀律管好的話,那可以說是個天大的玩笑。這個時候我想自己更多應(yīng)該做的不是講這些廢話,而是如何引起學(xué)生對本課的興趣,花一些心思在課的導(dǎo)入部分。有時候,一個精心設(shè)計的注意力集中練習(xí),好過一萬句語重心長的話。

  二煩,煩講解

  幾乎每一個環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生聽明白,我反復(fù)的講,不停的講。我集中起來講,一個一個的講。現(xiàn)在想起來,一個人在練習(xí)的時候,要怎么樣才能把你的`話聽進去,這不是要求他們?nèi)亩鈫?我自己做的到嗎?為什么不安靜一會,看看大部分同學(xué)錯在哪里,自己總結(jié)一下,想一想要怎么高效的來處理這個問題呢?這個時候你不去講,學(xué)生就會有更多的時間去練習(xí),有自己的體會。他要是自己覺得不舒服了,不對了,那樣他就會很有目的的去聽你老師的指導(dǎo)。這樣的話,我想肯定會有意想不到的效果。當(dāng)然,老師也不可能光說不動,適當(dāng)?shù)臅r候手把手的糾正一下學(xué)生的動作,讓學(xué)生建立一個更加深刻的表象,這樣對動作的成熟有著很大的作用。有時候,不得不說“沉默是金”。

  三煩,煩自己

  可以看出,自己在學(xué)生不好好聽,不遵守紀律的時候,自己的脾氣很大,講話有點兇,不能做到耐心教導(dǎo)。當(dāng)幾個學(xué)生怎么教都教不會的時候,自己也很煩自己,怎么會沒有一個好辦法呢。其實,這也是正常的,有些學(xué)生接受能力的確不是很快,慢慢的會好起來的,只要自己教的技術(shù)動作正確,教學(xué)方法合情合理,通過長時間的練習(xí),接受慢的學(xué)生也是會掌握的。有時候,對學(xué)生的確不能操之過急,要保持一個良好的心態(tài),相信學(xué)生,也相信自己。

  是啊,這段時間自己的確很煩,看來我要好好控制控制自己的情緒了。否則,在學(xué)生眼里,自己肯定也是一個煩人的老師。那樣,他們就更加沒有興趣聽我的課了,惡性循環(huán),我不要更煩?趕緊控制,世界那么美好,我卻如此煩人,這樣不好,不好。

  體育教師教學(xué)隨筆 篇6

  在日常生活和教學(xué)工作中,身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾,比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激,從而造成內(nèi)心不愉快,引起情緒反應(yīng)。實踐表明,若長期處在緊張狀態(tài)和強烈的情緒波動,不僅會造成生活規(guī)律失調(diào),機體某些功能紊亂,給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂,還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境,最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。

  體育教師不良情緒遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面:

  (1)在教育教學(xué)中,教師腦子里總想著不愉快的事情,無心上課,組織教學(xué)馬虎,示范動作隨便,語言缺乏生動、形象;

 。2)由于人的情緒具有“傳染性”,教師的不良心境帶到課堂,并傳染學(xué)生,從而使得本應(yīng)生機勃勃的體育教學(xué)變得機械單調(diào),死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑,抑制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育鍛煉的興趣;

  (3)教師帶著不良心情上課,一旦出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮、不守紀律等現(xiàn)象,教師會誤認為學(xué)生向自己挑戰(zhàn),從而對他們不是冷落相對,就是諷刺挖苦,甚至體罰,造成師生之間的沖突。

  體育教師同其他學(xué)科教師一樣,肩負著“傳道授業(yè)解惑”的重任,其教育教學(xué)需要自己理智的對待,需要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進行知識、技能和情感的交流,來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾,但作為人類靈魂的工程師必須學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,并創(chuàng)造良好的教學(xué)心境,決不能將不良情緒帶進課堂遷移到教學(xué)中,更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應(yīng)頭腦清醒,辦事慎重,注意分寸,體育教師對不良情緒的調(diào)控從以下幾方面進行。

  一、釋放調(diào)節(jié)法

  切忌把自己關(guān)閉起來,應(yīng)正視現(xiàn)實,把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、朋友、親人、同事講述,通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正,達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔(dān),與人友好相處為目的。

  二、轉(zhuǎn)移刺激法

  這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法,如果發(fā)怒或情緒不佳時,應(yīng)進行一些有意識的活動,如:唱歌、聽音樂、跳舞,參加自己喜歡的活動等,通過這些有意識的活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力,暫時忘卻不愉快的事,從而使自己的怒氣盡快消除,不良情緒得到改善。

  三、運動調(diào)節(jié)法

  實踐證明,大量吸氧的身體練習(xí)可增強自信心,調(diào)節(jié)情感情緒,尤其對體育教育來說,輕松自如,優(yōu)美正確地完成

  動作技術(shù),有助于心理獲得成功的`快樂,從而消除不良情緒的干擾。

  四、環(huán)境調(diào)節(jié)法

  當(dāng)遇到不良情緒刺激時,可采用改變環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美,以開拓心理容量來調(diào)節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒,保持自已良好的心境。

  五、強烈意識法

  在上課之前,要不斷暗示自己保持良好的心境,強迫自己面帶笑容,并努力保持良好的神情、姿態(tài),以樂觀的態(tài)度,微笑的目光來看待一切,擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

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