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幼兒園教師隨筆13篇【實(shí)用】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師隨筆 篇1
戶外活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們?cè)谶M(jìn)行跑步比賽，看大家跑的勁頭十足，只見(jiàn)甜甜跑完了很不高興的撅起了小嘴。“這是怎么了?”我故意大聲問(wèn)小朋友：“你們誰(shuí)碰到甜甜了嗎?”小朋友們馬上紛紛搖頭。我看的真真的，知道沒(méi)人碰到他，就是故意問(wèn)問(wèn)。這時(shí)有一個(gè)小小的聲音：“他應(yīng)該是跑不過(guò)別人，不高興了�！笨粗桓吲d的樣子，我問(wèn)他：“甜甜，你怎么了?為什么不開(kāi)心啊?”甜甜低著頭不說(shuō)話。這時(shí)劉子涵說(shuō)：“楊老師，甜甜跑步比賽輸了，他就生氣了。”我安慰他說(shuō)：“沒(méi)事的，這次跑輸了，我們好好練一練，爭(zhēng)取下次贏了就行了。不能因?yàn)檩斄艘淮尉筒桓吲d啊!”只見(jiàn)甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到班級(jí)后，我和小朋友們開(kāi)始做游戲。同時(shí)我暗暗盤(pán)算著游戲結(jié)果，讓甜甜和其他小朋友交換了一下位置，第一局我讓甜甜贏了，他很開(kāi)心，接著第二局、第三局我讓他輸了，他的臉色開(kāi)始有變化了，生氣的說(shuō)：“我不玩了!什么游戲啊!”我說(shuō)：“甜甜只要努力，輸就會(huì)變成贏。我們?cè)偻嬉淮魏脝?”他有些不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“是啊，任何人都不可能總是贏，也不可能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說(shuō)對(duì)嗎?”甜甜若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我很高興，通過(guò)這次游戲，能使甜甜對(duì)輸贏的態(tài)度有所改變。但是我又在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么孩子把“輸贏”看得如此重要?為什么我們的孩子“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、愛(ài)慕虛榮;有家長(zhǎng)的遷就、寵愛(ài);有教師的忽視;也有社會(huì)的風(fēng)氣等等�？墒呛⒆釉诔砷L(zhǎng)的道路上要面對(duì)無(wú)數(shù)的輸贏，我們必須幫助孩子排除這種心理障礙，讓他們跨越輸贏的問(wèn)題。輸贏是我們一生中必須去面對(duì)的問(wèn)題，不能因?yàn)楹⒆幽挲g小就不讓他們正確面對(duì)輸贏。要讓孩子有一定的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。
作為教師的我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確看待輸贏呢?首先，我們應(yīng)該讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競(jìng)賽性游戲有贏也有輸，能贏固然很好，輸了也沒(méi)有關(guān)系，只要盡了最大努力就行;二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿一直不如別人;輸了之后，要認(rèn)真分析原因所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)取下一次能贏。
有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展。培養(yǎng)幼兒從小就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但有利于他們的健康成長(zhǎng)，更是時(shí)代發(fā)展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓幼兒從小懂得愛(ài)拼才會(huì)贏的道理，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)上立于不敗之地!
幼兒園教師隨筆 篇2
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū)，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書(shū)角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書(shū)，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。也有別的'小朋友拿著喜羊羊的書(shū)，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。
我很高興，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的分享圖書(shū)，我決定豐富我們的圖書(shū)角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了，而且，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢。
幼兒園教師隨筆 篇3
由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)……
由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的.生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。
此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。
幼兒園教師隨筆 篇4
當(dāng)媽媽挺著個(gè)大肚子的時(shí)候，一時(shí)間充盈著為人母的喜悅，但也陷入自己身體和心理發(fā)生改變的茫然中。此時(shí)，除了請(qǐng)教別人還會(huì)不斷翻看這方面的書(shū)刊，按照書(shū)里說(shuō)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為肚子里的寶寶做胎教。大城市的準(zhǔn)媽媽們，會(huì)不顧路途遙遠(yuǎn)，去婦保醫(yī)院定期胎教。城市里的老太太們大多能接受這些事物，可難免會(huì)有少數(shù)人說(shuō)些自己以前年輕時(shí)候懷孕如何如何的話，而農(nóng)村里的老太太們就會(huì)用不屑的語(yǔ)氣對(duì)女兒或媳婦說(shuō)：“胎什么教��？在肚子里，還什么都不是，知道個(gè)啥？”
當(dāng)孩子呱呱墜地時(shí)，媽媽們喜愛(ài)地不得了，會(huì)和他不停地說(shuō)話，這時(shí)候耳邊會(huì)冷不丁地傳來(lái)這樣的聲音：“和他說(shuō)那么多他能聽(tīng)懂嗎？像個(gè)木頭人一樣，讓他吃飽、穿暖、睡好就好，像個(gè)狗狗一樣乖乖的就行！”雖然重視早教的人越來(lái)越多，但這上輩子遺留下來(lái)的老思想也是根深蒂固的。在人們固有的觀念中，孩子小什么都不懂，在他們還不會(huì)說(shuō)話、還沒(méi)有明顯的表情的時(shí)候，也許算不上是個(gè)“人”。可當(dāng)孩子能咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚走路的時(shí)候，他算個(gè)“人”了嗎？也許還是個(gè)將就的“人”，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這樣的調(diào)侃：“你這個(gè)小啞巴！”當(dāng)其中一位家人說(shuō)：“別這樣叫他嘛！”接下來(lái)的回答是：“這么點(diǎn)大，知道個(gè)啥？”
孩子到了入園的年齡了，父母為孩子張羅著擇幼的事情，經(jīng)常會(huì)有人在旁吹冷風(fēng)：“讀個(gè)幼兒園那么興師動(dòng)眾的，幼兒園能讀到些什么東西啊，帶帶牢的啦！”所以幼兒園的老師還是在近些年從“阿姨”的稱(chēng)呼中解脫出來(lái)。而經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的大城市開(kāi)展早期教育，對(duì)早教引起高度重視的時(shí)間足足比一些小城鎮(zhèn)提前好幾十年。我在寧波讀中專(zhuān)，大家認(rèn)為幼兒教師的職業(yè)是“神圣”的，而到了三門(mén)這個(gè)小縣城，別人勸我不要去“幼兒班”，說(shuō)那就是“保姆”。
現(xiàn)在書(shū)店的柜臺(tái)上，我們能看到很多有關(guān)于三歲之前家教和幼兒園教育的書(shū)籍，寫(xiě)得非常生動(dòng)感人。我認(rèn)為孩子可塑性是極強(qiáng)的，大人要和他們平等、友好地相處著，也要呵護(hù)他們幼小的心靈。希望大人不要在孩子面前隨意評(píng)價(jià)，但至今也仍能聽(tīng)到個(gè)別幼兒教師會(huì)神采飛揚(yáng)地在孩子面前言及小孩的認(rèn)識(shí)膚淺，會(huì)大談孩子的缺點(diǎn)。孩子有著充滿樂(lè)趣的心靈世界，有著自己的一片天空。孩子在媽媽肚子里的時(shí)候，就有很多需求，有很多動(dòng)作和表情，因?yàn)槲覀兛床灰?jiàn)，觸摸不到他，才會(huì)有那么多的偏見(jiàn)。當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)陌生的世界，他便以驚人的速度在成長(zhǎng)，各方面能力也在不斷提高，他比我們有更強(qiáng)的求知欲，我們有的他也都具備，只不過(guò)他顯得弱小，各方面還不夠成熟。我們?cè)诒Ｗo(hù)愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)，要尊重他、平等的對(duì)待他，把握好自己的一言一行，不是危言聳聽(tīng)，大人的一句話可能會(huì)影響孩子的一生。
先說(shuō)說(shuō)我吧，我小時(shí)侯是個(gè)調(diào)皮的孩子，上課喜歡和同學(xué)說(shuō)話�？墒呛髞�(lái)成為班里學(xué)習(xí)最認(rèn)真的班干部，轉(zhuǎn)變僅僅是班主任和數(shù)學(xué)老師的一番對(duì)話，數(shù)學(xué)老師說(shuō)我的哥哥學(xué)習(xí)很好，可我好象很淘，班主任說(shuō)我和哥哥一樣聰明，如果能認(rèn)真些就能趕超哥哥。聽(tīng)了這句話，我有了信心的同時(shí)，也有了克制自己種種行為的決心。這就是一句話的效力！
我在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)言課宋老師談及她女兒的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，說(shuō)女兒偏科現(xiàn)象很?chē)?yán)重，細(xì)想自己和家人有很大的`責(zé)任。因?yàn)樗卫蠋熀驼煞蚨际恰拔目茽钤�，所以過(guò)早給孩子下了個(gè)結(jié)論：孩子文科一定強(qiáng)。宋老師帶著剛會(huì)說(shuō)話的女兒，去參加同學(xué)聚會(huì)，同學(xué)閑聊時(shí)，宋老師無(wú)意冒出一句話：“我女兒數(shù)的概念不行，但是文科方面以后絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！”過(guò)年了，全家圍坐在餐桌前準(zhǔn)備吃飯，宋老師叫女兒拿筷子去，并問(wèn)她拿了幾雙，她嘴一撅，氣呼呼地丟出一句話：“3+5雙唄！”此時(shí)，宋老師知道一句話傷了孩子的自尊心，后來(lái)女兒對(duì)數(shù)學(xué)一直沒(méi)什么興趣。
上海特級(jí)教師應(yīng)彩云老師，在講座時(shí)談到他班里一個(gè)不怎么言語(yǔ)的小男孩如何喜歡上幼兒園的時(shí)候，也指出是因?yàn)樽约旱囊痪湓捀淖兞怂膽B(tài)度。那天應(yīng)老師感冒了，在醫(yī)務(wù)室拿了一包感冒藥，順手放在了操場(chǎng)上，等孩子們活動(dòng)好就直接上樓忘了拿。來(lái)到樓上的活動(dòng)室上完一節(jié)課，想起吃藥的事，到處找都找不著，那個(gè)小男孩，舉手對(duì)老師說(shuō)了一句話：“您等著！”他迅速出門(mén)，沒(méi)一會(huì)兒進(jìn)門(mén)甩著一包藥說(shuō)：“醫(yī)生來(lái)了！”應(yīng)老師很感動(dòng)地對(duì)他說(shuō)了一句話：“如果我還是個(gè)小女孩，長(zhǎng)大了喜歡找你這樣的男孩做老公！”也就是這么一句可能被大人們認(rèn)為不能說(shuō)的話，使這個(gè)小男孩愛(ài)上了幼兒園，并時(shí)時(shí)刻刻地象個(gè)男子漢般地照顧大家。
家長(zhǎng)和老師在孩子面前要斟酌自己的話語(yǔ)，你的話語(yǔ)有可能會(huì)拉近彼此間的距離，你的話語(yǔ)可能成為他巨大的心理暗示，使他走向成功或走向失落。打擊孩子的話語(yǔ)要慎用，也切忌像念“緊箍咒”般的批評(píng)方式。大人每一句話說(shuō)到“刀口上”，擲地有聲，那樣孩子愿意聽(tīng)，也愿意和你交流。在孩子面前，把形象給樹(shù)立起來(lái)了，那時(shí)，你不用動(dòng)“家法”，一個(gè)眼神，嚴(yán)肅的表情對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為都有一定的“震懾力”。
只要大人愿意去發(fā)現(xiàn)，再“壞”的孩子都有他的閃光點(diǎn)，要用你們的話語(yǔ)去鼓勵(lì)孩子，你們的一句話會(huì)成為孩子“生活在黑暗里的一盞明燈”，讓他有走下去的勇氣。我班有個(gè)孩子，叫渝均在所有家長(zhǎng)眼里比較蠻橫，在他父母眼里，他是個(gè)“傻乎乎的、固執(zhí)的小子”。有一次，開(kāi)展了完教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)肚子不舒服，在孩子們區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，順勢(shì)在椅子上靠一下，用手摁著肚子。這時(shí)候，渝均走到我身邊說(shuō)：“楊老師，以前我們玩，您也和我們一起玩，今天不舒服嗎？”在別人面前粗枝大葉的他，居然那么細(xì)心，我笑呵呵地說(shuō)：“沒(méi)事，謝謝，你去玩吧！和小朋友好好相處！”他飛快的跑了，不一會(huì)兒給我端了一杯熱騰騰的開(kāi)水，誠(chéng)懇地說(shuō)：“喝一口，就好一些，我媽媽都這么說(shuō)的。不過(guò)有點(diǎn)不好意思，沒(méi)和您打招呼，就去倒水！”我聽(tīng)了他的話，非常感動(dòng)，端過(guò)茶，喝了一口說(shuō)：“好多了，你真懂事！”他笑笑走了，回頭說(shuō)：“喝完了，放那兒，茶杯我來(lái)拿。”從那以后，我真的很少看到他和小朋友鬧別扭，想起來(lái)，也許大家對(duì)他的鼓勵(lì)都過(guò)于吝嗇了吧！
語(yǔ)言是門(mén)藝術(shù)，教育的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一劑藥，對(duì)癥和不對(duì)癥，效果卻是大相徑庭的。無(wú)論家長(zhǎng)和老師，不要懼怕不會(huì)，而是要多給自己提供和孩子交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)反思，靈活改變。教育的方法不是唯一的，和孩子交流溝通的語(yǔ)言也不是唯一的，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，但更要試著逾越，教育的語(yǔ)言沒(méi)有最好的，只有最有效的。
幼兒園教師隨筆 篇5
午睡時(shí)間到了，孩子們進(jìn)入午睡室之后總是很難安靜下來(lái)，這使我們老師很頭疼。每次我都是用數(shù)數(shù)的辦法，數(shù)完后小朋友才上床蓋好被子。
時(shí)間長(zhǎng)了，好象也不是特別有效了，我就想：數(shù)數(shù)的方法好象使孩子們太拘束了，而且，效率也很低，何不給他們幾分鐘的時(shí)間，讓他們做完自己想做的事情。于是，我就試著和孩子約定：以后，老師在午睡前三分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這三分鐘內(nèi)做完自己想做的事情，過(guò)了這三分鐘，小朋友就必須上床睡覺(jué)了。
小朋友對(duì)我的“三分鐘”特別感興趣，每天都在這“三分鐘”內(nèi)完成自己的'事情：脫衣服、擺鞋子、鋪被子，有條不紊，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就養(yǎng)成一種習(xí)慣了。
以后的每一天，孩子們每次午睡前都和“三分鐘”有個(gè)約會(huì)。
我想：以后，不管是在教學(xué)中還是在生活中，都應(yīng)不斷的改進(jìn)方法，把強(qiáng)制性的語(yǔ)言改為吸引孩子的語(yǔ)言。這樣他們才會(huì)更感興趣。
幼兒園教師隨筆 篇6
在學(xué)校管理中，班主任是一個(gè)重要角色，如果每個(gè)班主任都能帶好自己的班級(jí)，整個(gè)學(xué)校的發(fā)展才能呈顯良好態(tài)勢(shì)。這一點(diǎn)尤其對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展更顯關(guān)鍵。中職學(xué)校的幼師班班主任要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是:首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，本人總結(jié)出幾點(diǎn)中職學(xué)校的幼師班班主任管理工作的反思和體會(huì)，提出來(lái)與各位同行一起交流:
一、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
在目前教育體制下，中職學(xué)校幼師班的班主任工作的成績(jī)，還是主要體現(xiàn)在班級(jí)畢業(yè)的學(xué)生是不是一個(gè)合格的畢業(yè)生，是不是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此，中職學(xué)校的幼師班的班主任要努力營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)技能技巧，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
作為一名中職幼師學(xué)生，到幼兒園當(dāng)老師是目標(biāo)，這不需要班主任再做工作了，這是家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)。班主任工作是鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問(wèn)題�！霸鯓拥挠變簣@老師”要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓她們覺(jué)得有希望成為一個(gè)優(yōu)秀的幼師，“怎樣奮斗”關(guān)鍵是要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，告訴她們學(xué)習(xí)的方法，讓她們懂得通過(guò)學(xué)習(xí)，自己不懂的，不會(huì)的技能技巧都能學(xué)會(huì)，學(xué)好。
2.關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離
家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長(zhǎng)”，那么我們就必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，那么本人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
(1)因?yàn)橛讕熒旧鲜桥耘蠋煈?yīng)多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽(tīng)到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，而且她們會(huì)問(wèn)教師許多私人問(wèn)題，教師完全可以如實(shí)回答她們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對(duì)做好班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的效果。
(2)學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒(méi)有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)心，沒(méi)有察覺(jué)到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機(jī)會(huì)表示出對(duì)她的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì)對(duì)此終生感激。還有學(xué)生生日也要注意，現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，她們對(duì)自己的生日很在乎，如果班主任在這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌，那學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的關(guān)心，感受到班級(jí)的溫暖，也順勢(shì)提倡了過(guò)生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行為。
(3)與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，如野炊、春游等，在活動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。
二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性
班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱(chēng)為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。我覺(jué)得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1.加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育
在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng)，讓她們認(rèn)識(shí)到不一定是成績(jī)好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒(méi)有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。
2.明確職責(zé)與分工
選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的:班長(zhǎng)協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律、做好上傳下達(dá)工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，她的角色相當(dāng)于“班主任助理”;學(xué)習(xí)委員主要是考勤、督促各課代表收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;財(cái)管委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開(kāi)支;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和公共區(qū)的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù);文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃;宿管委員負(fù)責(zé)寢室的衛(wèi)生，考勤等等。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)作用
明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)她們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
三、運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法
作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生多鼓勵(lì)學(xué)生，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)她們說(shuō):“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好�！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)教師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái)，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)她們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫她們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。
四、不斷總結(jié) 提高自我
總結(jié)反思日常班主任工作，很有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。如學(xué)生遲到如何處理?這個(gè)是職校學(xué)生的老大難問(wèn)題，學(xué)生校門(mén)遲到影響班級(jí)評(píng)分，課堂遲到影響老師教學(xué)。以往我對(duì)待遲到學(xué)生處理的方法是一律批評(píng)、罰掃幾天教室或工地、扣操行分等等，只要學(xué)生遲到就跟學(xué)生犯急。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方式處理遲到的弊端:一.無(wú)意遲到的`學(xué)生與之犯急有損學(xué)生與班主任之間感情;二.經(jīng)常性遲到學(xué)生只是被迫接受你的批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)再犯。后來(lái)我反思了一下，應(yīng)改變自己的對(duì)待學(xué)生遲到情況的策略，先了解其遲到的真實(shí)原因，如果確實(shí)是無(wú)心而導(dǎo)致的遲到，簡(jiǎn)單提醒一句“下次請(qǐng)注意”便可.而對(duì)于經(jīng)常性無(wú)時(shí)間觀念而出現(xiàn)的遲到,我讓其遲到學(xué)生在班會(huì)課講解一下“如何養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念”或是寫(xiě)一篇關(guān)于 “怎么與家長(zhǎng)和諧相處”的作文，這樣既不傷害學(xué)生的心靈與班主任之間的感情，又能啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃和正面引導(dǎo)學(xué)生處理與家長(zhǎng)的關(guān)系, 結(jié)果取得了不錯(cuò)的效果.
班主任除了外出學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自身的教育技能，更應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)一些小技巧.。如傾聽(tīng)技巧，與學(xué)生和家長(zhǎng)交流時(shí)傾聽(tīng)的基本技巧是:1、傾聽(tīng)時(shí)要注視對(duì)方、點(diǎn)頭、微笑、主動(dòng)、記筆記;2:站在學(xué)生與家長(zhǎng)的立場(chǎng)，從對(duì)方的心理出發(fā)去傾聽(tīng);3、要把握情緒，集中精力表示興趣與專(zhuān)注，及時(shí)回應(yīng)對(duì)方等。班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)一個(gè)人的成熟。所以班主任要不斷的總結(jié)與學(xué)習(xí)使自己的教育工作完成的更具有藝術(shù)性。
總之，中職學(xué)校幼師班的班主任工作是很重要的，因?yàn)榫腿说囊簧鷣?lái)說(shuō)，初中畢業(yè)后學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入高中，而是進(jìn)入了中職學(xué)校學(xué)習(xí)，那么這一階段是她們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)候，而班主任在這階段是對(duì)學(xué)生最有影響力的�！奥毿０嘀魅喂ぷ魇瞧椒捕爆嵉墓ぷ鳎屛覀�?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園教師隨筆 篇7
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類(lèi)的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩，需要加強(qiáng)練習(xí)”。
反思一下，其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng)，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的
孩子喜歡跳繩，更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”，只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí)，自己要求練習(xí)，不是考核而是樂(lè)趣，家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳；
其次，也是最重要的一點(diǎn)，我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。
運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的，有的學(xué)得快，有的'學(xué)得慢，關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。
我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo)，并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù)，哪怕今天他只跳成功了一下，我們也給予他最大的鼓勵(lì)。
隨著次數(shù)越來(lái)越多，進(jìn)步也是非常明顯的，孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞，你追我趕，別提多帶勁了，以后，我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
幼兒園教師隨筆 篇8
保護(hù)幼兒的自尊心
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn):“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話，我又說(shuō):“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾�！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌，我說(shuō):“唉，博文你能夠小聲的.在我耳邊說(shuō)實(shí)話�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō):“老師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō):“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼兒園教師隨筆 篇9
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“張教師快看，我抓到一個(gè)小毛毛�！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前�！笆裁礀|西我看看�！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。
我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛�！薄坝夯ā！薄懊藁��！薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)：“它像小傘。”“它是白色的�！薄靶∨笥颜f(shuō)的很好，它是由傘形的`絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教師隨筆 篇10
很多時(shí)侯我們總會(huì)用很多的言語(yǔ)去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹(shù)立起好的榜樣，他們也就會(huì)做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。
這時(shí)我們正在講故事，偶爾也會(huì)小聲交談幾句，在我們說(shuō)話時(shí)就聽(tīng)到了從孩子們那里傳來(lái)了許多說(shuō)悄悄話的聲音，我們沒(méi)有立即制止而是不發(fā)出聲音，沒(méi)想到一會(huì)兒孩子們也安安靜靜的把悄悄話收了起來(lái)，閉上了小嘴巴。從這簡(jiǎn)單的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢點(diǎn)一下自己的.行為是不是也會(huì)像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤！
作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹(shù)立起好的榜樣，在他們的腦海中留有好老師的高大形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的朋友、伙伴來(lái)對(duì)待，讓孩子們?cè)诒蛔鹬睾完P(guān)愛(ài)的環(huán)境下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
幼兒園教師隨筆 篇11
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
陳思翰是我們小班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，思翰其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的'關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，思翰搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。思翰小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一皮的孩子吧！你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒園教師隨筆 篇12
這幾天離園時(shí)有小朋友找不到帽子，這不，王方晨的姥姥又來(lái)說(shuō)：帽子不見(jiàn)了。接二連三的“帽子失蹤”事件使我非常奇怪。外面櫥子上沒(méi)有，睡眠室沒(méi)有，別班的衣帽柜里也沒(méi)有，難道帽子會(huì)飛嗎？我決心把這件事弄清楚。
第二天我值午班，孩子們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地跑入睡眠室，經(jīng)過(guò)十多分鐘的“前奏”，一個(gè)個(gè)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我在一張張小床邊巡視，發(fā)現(xiàn)孩子們的帽子、坎肩都整整齊齊地?cái)[在枕頭邊。起床時(shí)間到了，隨著老師一聲令下“起床”，睡眠室里象開(kāi)了鍋一樣熱鬧：有忙著疊被子的，有忙著穿衣穿鞋的，有忙著打招呼的，還有忙著搗亂的――看！一頂帽子呼嘯而過(guò)，落在了一張小床上，冬冬把帽子塞到了被子底下！――這是怎么回事兒？整好隊(duì)后，我沒(méi)有把隊(duì)伍領(lǐng)下樓，而是開(kāi)始詢問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)的.帽子沒(méi)了？”“我！”“我！”平平和琪琪舉手說(shuō)。我又問(wèn)：“你們的帽子不是在枕頭邊上放著嗎？”平平和琪琪異口同聲地說(shuō)：“是昊昊給扔了！”我嚴(yán)厲地目光轉(zhuǎn)向昊昊：“帽子呢？”昊昊低下頭：“冬冬給我藏了！”原來(lái)是這兩個(gè)調(diào)皮的小家伙搗的鬼！他們覺(jué)得這個(gè)“惡作劇”很好玩，一直沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)，太刺激了！
我在批評(píng)昊昊和冬冬的同時(shí)，對(duì)沒(méi)過(guò)帽子的幾個(gè)孩子提出疑問(wèn)：“當(dāng)時(shí)為什么不告訴老師？為什么不請(qǐng)求老師的幫助呢？”孩子之間也是一個(gè)“小社會(huì)”，作為老師，我們不光要教給孩子知識(shí)，更要教給他們同伴間如何相處，如何自主地交往。老師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育者、引導(dǎo)者、支持者的責(zé)任，引領(lǐng)不同性格的孩子們得到共同的發(fā)展。
幼兒園教師隨筆 篇13
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了，比較活潑好動(dòng)，也有自己的主見(jiàn)了，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。
我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來(lái)培養(yǎng)孩子的常規(guī)，只有做好了這個(gè)工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開(kāi)始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開(kāi)始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課。
可是這時(shí)候，有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話，影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林，我說(shuō)：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊，這樣才有
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng)，值日生呀！”這時(shí)候在講話的`DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會(huì)兒，所有的小朋友都坐神氣了。
原來(lái)，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺(jué)得自己也是很棒的，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿自信，勇敢面對(duì)以后的生活。
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