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幼兒園教育隨筆

時(shí)間:2023-08-06 07:36:37 隨筆 我要投稿

幼兒園教育隨筆【常用15篇】

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教育隨筆【常用15篇】

幼兒園教育隨筆1

  孩子是活潑的、可愛的。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢想,都喜歡和老師在一起,依偎在老師的身邊,說說自己心里話,把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  郭海濱是我們小班個(gè)子最高,長得最帥的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡?伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的`觀察中,郭海濱其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給他打小報(bào)告。針對這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談和與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦?鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共同分享的快樂。郭海濱小朋友的繪畫比較棒,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,郭海濱小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆右磺小笔俏覀兊慕逃谥,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛一下孩子吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽光,很溫暖。

幼兒園教育隨筆2

  幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

  關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的`“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

  一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實(shí),長得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛?戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼,便埋頭大口吃起來,不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。

  現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長都跟我說,他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。

  寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

幼兒園教育隨筆3

  備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作,也是幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來說,一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備,因此,教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn):

  1、模仿優(yōu)秀教案

  (1)模仿什么:優(yōu)秀的教案中有的'來源于活動(dòng)指導(dǎo)用書,有的來源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。(2)模仿中思考:模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩,多想幾個(gè)為什么,“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖,理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。

  2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法,在"教有教法"的基礎(chǔ)上,在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

  3、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過程中,一個(gè)人的智慧畢竟有限,對于一篇教材的理解必然有深淺之分,而通過集體研究,汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見,就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然,幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗(yàn)和意見加以消化和鞏固,因?yàn),別人的經(jīng)驗(yàn)再好,對自己來說,都只是間接的知識(shí),只有通過個(gè)人鉆研這個(gè)過程,才能真正為自己所掌握。

幼兒園教育隨筆4

  不管是上班的時(shí)候,還是休息的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己,有些危險(xiǎn)防不勝防,需要老師,家長每時(shí)每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全教育,并進(jìn)行保護(hù)。安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過。在幼兒園里,教師肩負(fù)著教育孩子的重任,同時(shí)我們謹(jǐn)記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種教育活動(dòng)。

  在安全教育活動(dòng)中,我以圖畫故事的'形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯(cuò)。

  如,我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園,春天,樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的游戲;用小木棍在土里畫來畫去;幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天,總之對孩子們來說,這是一個(gè)隱秘的小樂園。但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,因?yàn)樵跇翘菹拢d奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土里草里的小蟲子;存在安全隱患。

  為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小朋友在里面玩的場景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來,孩子們看到小長頸鹿碰頭了,知道了要注意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭;看到小長頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)注意其他的蟲子,播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的鏡頭,最后我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危險(xiǎn)多,小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,到此游玩需小心”。孩子們再在這兒玩時(shí),都會(huì)不自覺的說出兒歌,而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn),玩的很安全,很開心。

  有時(shí)我也會(huì)想,這個(gè)地方會(huì)碰頭,我直接禁止孩子們?nèi),不就更安全了,但是我發(fā)現(xiàn),孩子的好奇心很強(qiáng),他們會(huì)悄悄的去,去探索,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),解決危險(xiǎn),事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法。

  幼兒園孩子年齡較小,對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如

  孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時(shí)候,容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手,小便處張貼小便的正確姿勢等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí),方便孩子更安全的生活。

  安全無小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心。”我相信只有把安全時(shí)時(shí)放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患,面對安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。

幼兒園教育隨筆5

  常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,問長問短,這些大多是一些性格外向的孩子,他們樂于交往,也善于交往,也愿意主動(dòng)與人接近。當(dāng)然,也有那么一些孩子,總是喜歡在遠(yuǎn)處張望,這些大都是那些性格內(nèi)向,不善言語、羞于與人親近的孩子。

  其實(shí),通過每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就可以看出來。因?yàn),每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí),老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去,而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒有隊(duì)形要求的,小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭吵的情況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起,她也不敢這么做,她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內(nèi)向沉默的小朋友,每次排隊(duì)她都看著多多、伊伊這樣的`小朋友為誰排在第一個(gè)而爭吵,她就默默地排到隊(duì)伍的中間,沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想,她應(yīng)該能注意到,我每次睜大眼睛看著他,每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼,可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外,沒有感受到她對其他人的大膽交往。

  有一天下樓去游戲的時(shí)候,和往常一樣,多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前,"老師,我是排第一個(gè)的。"多多著急的說。"老師,我想排在你后面。"伊伊也大聲地說。"今天,我請王瑩排到老師后面,好不好。多多,你到中間當(dāng)隊(duì)長,伊伊,你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長,幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前面,我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了。

  到了樓下操場上,我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時(shí)候了,許多小朋友又開始擠在老師身邊,多多第一個(gè)及在我身邊,王瑩每次都不是擠在我的身邊,而是在距離我?guī)讉(gè)小朋友的位置,我笑著看看她,她也默默地看著我?墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲,許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中,王瑩就這么一直默默地看著我,我每次也都是對她笑一笑,這時(shí)候,她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。

  第二天早上下樓去晨間鍛煉,我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前,依然排在第一個(gè)的位置。到了場地上,我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈,小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了。中午吃完飯,看著時(shí)間還早,我準(zhǔn)備帶孩子們在幼兒園里散個(gè)步。又到下樓排隊(duì)的時(shí)候了,孩子們又開始從各個(gè)方向往老師這邊走了,忽然,我看到了穿著紅色衣服的王瑩,她這次居然主動(dòng)站到老師面前來了,我分明看到她嘴角有一絲笑容,依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮,我的努力終于看到了一線成功。

  現(xiàn)在我也會(huì)經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚(yáng)她,就一直這么耐心地等待著她的主動(dòng)。

  也許這只是一個(gè)小小的突破,通過支持以恒的努力,我相信以后她會(huì)慢慢走進(jìn)老師,再慢慢走近小朋友中間去。

  學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心地守望,時(shí)間會(huì)悄然給予我們最甜美的微笑。

幼兒園教育隨筆6

  “我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)做的一個(gè)游戲,最重要的是讓幼兒能夠知道用身材模擬樹的外形,表白自己對樹朋友的特征的認(rèn)識(shí)。并且能夠豐盛肢體語言,學(xué)習(xí)合作表演。(范文網(wǎng) )對樹的組成有一定的'認(rèn)識(shí)。幼兒能相互合作,合作順利。

  在游戲中,印象讓我最深的是幼兒之間能夠在彼此合作中較好的引發(fā)他們的設(shè)想力,創(chuàng)造力。首先是幼兒活動(dòng)能力得到提高,在語言活動(dòng)中,教師注意贊助孩子成為活動(dòng)的主人,勉勵(lì)孩子舉動(dòng)、思考、學(xué)習(xí)。孩子對活動(dòng)內(nèi)容從不熟習(xí)到了解,對語言題材從不了解到得心應(yīng)手,弄法從一種擴(kuò)至數(shù)種,從一個(gè)人玩到協(xié)作玩,自己調(diào)配好角色,幼兒的能力得到了進(jìn)步,特別是那種消除障礙,克服一切艱苦的能力對幼兒將畢生受益。讓幼兒有一種超出自己的感到。

  再次是幼兒的個(gè)性、品格得到培養(yǎng)。通過活動(dòng)幼兒心理生理健康的發(fā)展,健全人格的形成,品德的培養(yǎng)一直地得到落實(shí)。幼兒間的互相合作,勇敢英勇,自信心、勝利感,戰(zhàn)勝難題毅力的形成都將會(huì)對幼兒的明天發(fā)生積極的作用,打下了扎實(shí)的基本。

幼兒園教育隨筆7

  仉慶升在我班年齡最小,無論在哪方面他都落在后面,他奶奶送他入園時(shí)經(jīng)常要求老師對他嚴(yán)厲一些,我總是答應(yīng)著,也許他的家長在家總是指責(zé)他,這段時(shí)間他照常拖拖拉拉,不急不慢,蠻不在乎的樣子。于是我便變換了教育方法。

  看見他一點(diǎn)兒進(jìn)步,便向全班孩子表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,這方法果然見效,他背詩認(rèn)真了,能獨(dú)立背誦了,上課回答問題了,積極參加活動(dòng)了?磥恚⒆觽兙偷枚喙膭(lì)。

幼兒園教育隨筆8

  在我們平時(shí)的認(rèn)知中,教育孩子意味著接受教育的主體是孩子。孩子有問題需要被修正,孩子犯錯(cuò)誤需要被懲罰,孩子的壞習(xí)慣需要被禁止。很多家長在來訪時(shí),會(huì)不斷地傾訴自己的“遭遇”,孩子如何不聽話、叛逆、氣人,仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而,我們都知道,在日常生活中,在我們與他人,如:與配偶、同事、老板的關(guān)系中,我們常常需要調(diào)整自己來保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突,通過改變自己對他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣,在親子關(guān)系中,父母也需要調(diào)整自己、改變自己來加強(qiáng)親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。

  你能很好地接受自己嗎?

  父母需要向自己提出一個(gè)問題,那就是:我對自己的接受程度如何?

  研究顯示,在人們對他人的接受程度與對自己的接受程度之間有著直接的聯(lián)系。一個(gè)接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無法忍受的人通常會(huì)難以容忍其他人。

  如果你的答案是“不能”,那么你需要重新檢視自己的生活,找出一些方法來接納自己,F(xiàn)在有的父母屬于“間接自我接受者”,也就是說,他們需要他的孩子表現(xiàn)出某些特定的行為方式,一旦孩子背離了他們的意愿,他們就有可能無法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲,需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長”。在某種意義上,這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來自我價(jià)值感。

  他們是誰的孩子?

  很多父母試圖把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定的模式時(shí)為自己尋找理由,我們經(jīng)常會(huì)聽到有些父母說:“我們難道不為我們的孩子著想嗎?我們難道沒有權(quán)利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己,并因此感到自己有權(quán)利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對孩子的行為感到不可接受,尤其是當(dāng)孩子的行為背離了父母預(yù)先的設(shè)定時(shí)。很多父母把孩子視為“自己的延伸”,這常常導(dǎo)致父母非常努力的對孩子施加影響,使其成為父母所定義的好孩子,或者實(shí)現(xiàn)父母未完成的夢想。但在健康的人際關(guān)系中,每個(gè)人都應(yīng)允許對方與自己“分離”,這種分離的態(tài)度越強(qiáng)烈,這個(gè)人就不需要改變另一個(gè)人,不會(huì)無法容忍他的獨(dú)特性,也不會(huì)無法接受他行為的特殊性。

  紀(jì)伯倫的一首詩,很好的闡述了這一觀點(diǎn):

  你們的孩子并不是你們的孩子。

  他們是生命對自身的渴求的'孩子。

  他們借你們而來,卻不是因你們而來。

  盡管他們在你們身邊,卻不屬于你們。

  你們可以把你們的愛給予他們,卻不能給予思想,

  因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?.....

  你們可努力仿效他們,卻不可企圖讓他們像你。

  因?yàn)樯粫?huì)倒行,也不會(huì)滯留于往昔。

  父母必須深刻的認(rèn)識(shí)到孩子不是自己的延伸,而是獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)體。

  你真的喜歡孩子,還是只喜歡某種類型的孩子?

  有一些父母嘴上說喜歡自己的孩子,但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類型的孩子。喜歡音樂的父母會(huì)對一個(gè)沒有音樂細(xì)胞的孩子感到失望;注重學(xué)習(xí)成績的父母會(huì)對一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子表現(xiàn)出不滿。如果父母能認(rèn)識(shí)到出生在這個(gè)世界上的孩子有著無窮盡的差異,未來的生活也是各不相同的,他們就不會(huì)對孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長們:“不要希望你的孩子成為某種特定的人,只要希望他有所成長就行了!

  改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事,也不是一朝一夕就能達(dá)成的。但你若想成為一個(gè)好的父母,就必須認(rèn)真思考以上三個(gè)問題,并把你的反思、感悟運(yùn)用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在教育孩子方面父母是需要花費(fèi)一番努力的,不過試想一下,做好任何一件事情都需要付出努力,何況是教育自己的孩子呢?

幼兒園教育隨筆9

  早上入園后,我正忙著打掃活動(dòng)室里的衛(wèi)生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗,就不耐煩地對她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說!蔽依^續(xù)打掃衛(wèi)生。過了一會(huì)兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關(guān)心我,她不看我搭的橋!蔽乙幌伦有盐蜻^來了,原來陽陽是要我來關(guān)注她搭的橋,來關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在,我不禁對我剛才的行為感到慚愧。

  對于我們幼兒園的老師來說,由于孩子們的年齡小,什么事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認(rèn)為:孩子大都有一種被重視的欲望,就是剛剛會(huì)爬行的嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會(huì)把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。作為幼兒園的老師,我們必須認(rèn)真地傾聽每一個(gè)孩子的發(fā)言,每天來到幼兒園,都會(huì)有孩子跑來告訴老師他們家里發(fā)生的有趣的.事情,并且想通過和老師交談,以表達(dá)老師對自己的關(guān)注。當(dāng)然,老師也不能僅僅以一個(gè)客觀的評價(jià)者來關(guān)注孩子。當(dāng)孩子們做游戲時(shí),老師可以和他們一起布置環(huán)境,或者扮演一個(gè)角色,孩子邀請你時(shí),老師千萬不要拒絕,而是應(yīng)當(dāng)加入到孩子們中間,問你話時(shí),千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動(dòng)地介入孩子們的世界,孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。

幼兒園教育隨筆10

  安全教育是幼兒園永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發(fā)生。

  在這個(gè)月里,確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的,常常會(huì)聽到小朋友哭:“老師,他打我!”“老師,我的手被他夾到了,哇~”“老師,他的頭紅了,那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們?nèi)齻(gè)人看著,還是會(huì)出問題的,所以,必須給他們進(jìn)行安全教育。

  同時(shí),在我去商場里,經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào):“某某小朋友,請到那個(gè)地方等,你的爸爸媽媽在等你!痹谛侣劺铮步(jīng)?吹侥衬承∨笥褋G失的信息,所以,就更有給他們進(jìn)行安全教育的必要性了。

  不過近期,我組織了一次安全教育的活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。

  然而,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)方式,但由于他們的'身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣,主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福快樂。

幼兒園教育隨筆11

  望子成龍,望女成鳳,是每個(gè)家長最大的心愿。為把孩子培養(yǎng)成對社會(huì)有用的人我們是想盡了各種方法。

  教育是一門藝術(shù),家庭教育更是一門不可忽視的大工程。自己積累了一點(diǎn)教育孩子的經(jīng)驗(yàn),與大家分享一下!

  首先不要溺愛孩子,孩子最向往的是母愛而不是溺愛,不能打罵孩子,給孩子講道理,威脅和打罵孩子是家長教育孩子最無能的表現(xiàn)。一定要讓孩子從心里明白他的對與錯(cuò),教孩子分清善惡,明辨是非,什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,什么是好的,什么是壞的。例如:小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵,要試著和她們溝通,告訴她們什么是對的,什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài),要把自己想象成小孩,這樣和她交流的`時(shí)候,你們之間就沒有代溝,溝通起來就很好,你說的話她也會(huì)很容易理解,能明白自己錯(cuò)在哪里,下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。

  第二,家長要有正確的教育方法,教育孩子不是過家家,更不是兒戲,對孩子的教育是不能做試驗(yàn)的,只能成功不能失敗,光憑善良的心愿和熱情是不夠的,培養(yǎng)孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展,自由的成長。小孩子貪玩是難免的,不要一味的克制他們,不讓他們玩,這是不好的。玩是天性使然,不要壓抑,要教會(huì)他們安排好時(shí)間,比如可以告訴他們,你們做完作業(yè)再玩啊,這樣他們就會(huì)很高興的,因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪恕W銎鹱鳂I(yè)也賣力很多的。

  第三,要賞識(shí)你的孩子,堅(jiān)信自己的孩子能行,信任是一劑良藥,關(guān)心的過分就變成傷害,要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,盡可能為他創(chuàng)造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗(yàn),相信他會(huì)做得更好,孩子有了自信,等于給了他一把成功的鑰匙,哪怕所有的人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含熱淚欣賞他,贊美他,鼓勵(lì)他。在孩子成長的道路上不停的為他鼓掌歡呼,為他加油,給他自信,這就是打開孩子潛能之門的金鑰匙。

  第四,培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì),孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的,人類最能震撼心靈的是感情,家長都注視孩子智商的發(fā)展,卻忽略了孩子情商的培養(yǎng),這一點(diǎn)是對孩子全面發(fā)展最重要的,生活中要教育孩子樂于助人,尊老愛幼,家長要以身示范,給孩子做一個(gè)榜樣,在家長的影響下,孩子就會(huì)變得活潑有愛心,也懂得怎樣去關(guān)愛別人。

  第五,父母要起孩子榜樣的作用,作為父母不能只是說教,自己的一言一行對孩子起著潛移默化的作用,孩子是父母的折光鏡,在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準(zhǔn)則,盡管我們不能做到盡善盡美,但我們要在一點(diǎn)一滴的小事上,給孩子以有益的影響,把積級,光明,美好的東西教給孩子,從而培養(yǎng)孩子誠實(shí),善良,友愛,進(jìn)取的美德。

  除此之外,還要培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候,學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn),最重要的是要開拓小孩的智力,培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力,這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手,這個(gè)時(shí)間不能急,要一步步的慢慢來。

幼兒園教育隨筆12

  以前我總以為孩子還小,有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

  那天我們在室外走獨(dú)木橋,孩子們都勇敢地上去了,可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊,上去又下來,下來又上去,我問:“怎么了,為什么不上去呢?”

  他看了看我說“老師,我不敢,你扶我吧!闭f著就抓氣我的手,抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了,要不然會(huì)越來越依賴你。然后我把我的'手拿開,他抬起頭說:“老師,你快來扶著我啊”。我笑了笑說:“你很棒的,我在你的后面你大膽往前走就行。”可走了一會(huì)他又下來對我說:“老師我還是不敢走。”“你很棒,老師相信你!比缓笥职阉錾先ィ谇懊婺懩懬忧拥淖咧,咒語走完了,他像松了口氣一樣看看我,沖我笑了笑。接著我伸了一個(gè)拇指給他,他笑的更開心了。

  到第二次來玩的時(shí)候,我扶他上去,他還是想讓我扶,我搖搖頭,他只好自己走下來了。走下來之后,他對我說:“老師這次是我自己走下來的!蔽倚πλf:“你越來越棒了,以后我們要勇敢一些,知道嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,

  其實(shí)放手也并不是一件不好的事,一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。

幼兒園教育隨筆13

  我在幼教行業(yè)干了將近30年,在這近30年里,我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗(yàn),在這里分享給大家,希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。

  我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)又有才華,可剛接觸幼兒園這么小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……

  幼兒園不同學(xué)校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時(shí)瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時(shí)的解說;腿要隨時(shí)走動(dòng)預(yù)防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生;手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……

  幼兒園的老師不但要會(huì)組織孩子上課,更主要的是要會(huì)組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個(gè)環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。

  在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中,最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會(huì)就不安靜了,這時(shí)我會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友在安靜的看書,”其他小朋友會(huì)馬上安靜下來,等著我去表揚(yáng)他。午睡時(shí),每天都有一部分孩子安靜不下來,這時(shí)我就會(huì)說:我表揚(yáng)##小朋友他睡的真快呀!這時(shí)小朋友會(huì)馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點(diǎn)地溜達(dá)著,一會(huì)孩子就進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

  表揚(yáng)這一詞語,無論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有效,如:早操,有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會(huì)馬上站立好認(rèn)真做操。再如:玩滑梯時(shí),有的小朋友爭搶、推擠,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友不推、不擠,真是個(gè)懂禮儀的小朋友!”那些爭搶的小朋友會(huì)馬上排好隊(duì)。傍晚,我就會(huì)說:“今天誰得的表揚(yáng)多,誰就可以得到老師的一個(gè)獎(jiǎng)品!边@樣使得“表揚(yáng)”這一詞匯,更有力度、更有效率。

  上面所有用到的'“表揚(yáng)”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會(huì)達(dá)到你想要的效果。

  要想使“表揚(yáng)”這一詞匯長期有效的使用。一必須學(xué)會(huì)觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚(yáng)”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當(dāng)有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會(huì)愛你、喜歡你,就會(huì)聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會(huì)愛你,不會(huì)喜歡你,更不會(huì)聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!

幼兒園教育隨筆14

  在圖書區(qū)里,幼兒正在翻閱圖書,一本本書掉到地上,他們卻漠不關(guān)心。任它們一本本躺在地上,我撿起來拿在手中,問這幾位“視而不撿”的幼兒:“你們?yōu)槭裁床话褕D書撿起來?”他們理直氣壯的告訴我:“圖書不是我扔的”“圖書不是我弄下來的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景:玩具用完沒人收拾,小椅子倒了沒人扶……活動(dòng)結(jié)束后,我都會(huì)提醒幼兒把圖書、玩具沒收拾的整理好,他們的理由就是:這不是我看的書,這不是我玩的玩具。

  他們的'一言一行不得不引起我的深思:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,只知道別人來幫助自己,而極少去主動(dòng)幫助別人,太自私、太沒互助意識(shí)了。

  根據(jù)這一現(xiàn)象,我把一些樂于互助人的故事講給孩子們聽。在講述故事時(shí),我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地低下了頭。是啊,通過故事的形式來教育孩子,不但沒傷害孩子的自尊,而且取得事半功倍的效果。

  自此以后,我們班的幼兒在活動(dòng)后幾乎都能把圖書、玩具等物品擺放整齊,再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

幼兒園教育隨筆15

  和孩子聊天的樂趣

  雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

  和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的'少了。

  多鼓勵(lì)少批評

  對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。

  被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

  由于長期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

  一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶!钡⒆犹,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的。”又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚(yáng)我捶得很好呢!蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過。”“老師,我給你捶吧!薄

  我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……

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