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教學隨筆：一次特殊的作業(yè)
無論是身處學校還是步入社會，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編整理的教學隨筆：一次特殊的作業(yè)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學隨筆：一次特殊的作業(yè)1
開學了，開學了，我沒有像往常那樣拿出老師的威嚴，讓孩子們馬上有了緊迫感，因為孩子們已進入五年級下學期了，而且這班孩子從入學到現(xiàn)在都是我在帶，可謂是舉手投足，彼此都了如指掌，我認為沒有必要大張旗鼓了。
開學就開學唄，我們師生仍然是其樂融融，像上學期一樣，馬上進入狀態(tài)。我備課認真盡可能據(jù)悉，授課盡可能照顧到大多數(shù)；學生呢，該讀書時讀書，該做作業(yè)時做作業(yè)�？删驮谧蛱鞂W生萬萬沒有想到我布置了這樣一項作業(yè)：回去告訴你們的家長，讀胡適的《四十自述》這本書，讀完以后在小黑板上發(fā)感受。我話音剛落，孩子們興奮了，那個高興呀，教室里沸騰了，比放他們兩天假都高興，有的說就今天晚上完成，有的說兩天，當我說給家長兩周時間時，孩子們不樂意了，說時間太長了不行。我說：“你們的父母要工作，要干家務，還要輔導你學習，他們很辛苦的，不像我們主要任務就是學習……”。這樣我們才達成協(xié)議給家長一個星期的`時間。同時當天我給孩子們布置的另一項作業(yè)：寫一篇日記，內(nèi)容自定。
今天早上作業(yè)收起來了，我驚訝了，原本是辦一次活動想讓家長和我《同讀一本書》，感受名人家教及名人精神，提高素養(yǎng)，幫助指導孩子健康成長。沒想到許多孩子的日記，沒有寫假期的見聞，沒有寫開學的欣喜，而寫的是如何想辦法監(jiān)督父母讀書，有個孩子寫到：“今天的作業(yè)真叫一個爽呀，我終于有機會監(jiān)督爸爸讀書了，如果他不輔導我學習而在那摳口手機，我就提醒他看書……”。還有一個孩子寫到：“希望這樣的作業(yè)以后多點，爸爸媽媽就沒有時間看電視影響我做作業(yè)了……”甚至一個孩子寫到：“好高興呀，放學路上我們就在商量如何監(jiān)督家長完成任務，如果父母不讀怎么辦……”
哈哈，真有意思，這讓我想起今天帶孩子們讀的《中庸》里的一句話：己所不欲，勿施于人。是呀，父母要求孩子看書學習，自己卻在摳手機看電視，孩子怎么能服？反過來，孩子如果不好好做作業(yè)，怎么去要求父母呢？
我想，不明白的家長一定會認為我多事，而大多數(shù)家長一定會從書中學到許多教育孩子的方法，聰明的家長也一定會從活動中換位思考，悟到身教勝于言傳的道理.
教學隨筆：一次特殊的作業(yè)2
或許是好久沒有強調(diào)作業(yè)的基本要求了，今天在改作業(yè)本時，又發(fā)現(xiàn)有好幾個平時貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草、涂涂改改的，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍，來一個“殺雞儆猴”。
下午放學，我就把這幾個孩子叫來，先狠狠地批了一頓，然后吩咐他們按照我的要求重新抄著做一遍。其他孩子都垂頭喪氣地離開了，唯獨有個個子小小的男孩卻依舊站著不肯離去，哦，原來是他！他是我班的小調(diào)皮，平時特別貪玩，但學習成績也還不錯，也特別有禮貌，見到人總是把他那小眼睛笑得瞇成一條線，特別可愛。可這時看他，卻是滿臉的委屈，看上去很不服氣的樣子，眼淚在眼睛里不停地打轉(zhuǎn)，難道，是對我的懲罰有意見？
于是，我立馬將他拉到身邊問：“怎么了，別人都已經(jīng)去寫了，還愣在這干嘛，還不快去！”可是，他卻光顧著流眼淚，而對我的提問置之不理，臉上寫著的全是委屈。于是我又耐心地問了兩遍，他依舊一聲不吭，我不禁有點發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下，強忍著怒火繼續(xù)尋根究底。終于，他開始抬起頭來，淚眼婆娑地望著我，支支吾吾地說：“我不想抄！”
呵！我有點不太相信自己的耳朵，這是在反抗我的命令嗎？我強壓著將要噴發(fā)的怒火，盡力克制住自己的情緒，心平氣和地問：“為什么？都已經(jīng)開始不聽老師的話了！你既然這么有想法，那就跟我說說不抄的理由吧？”只見他抬起了頭，理直氣壯地對我說：“老師，我覺得我寫得并不糊涂，我們班小葉的字平時比我差多了，為什么他就不用抄！”
我驚呆了！才多大點的孩子啊，竟然這么有性格，抵觸情緒還挺重！可是平時這孩子不都挺乖巧的么，除了貪玩作業(yè)潦草之外，我還挺喜歡他的，可今天講的這些話實在令我意想不到！他說得有道理，另一個孩子小葉的字的確不怎么樣，這孩子比他好多了，難道在這件事情上我真的沒有公平對待？不！不會！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的。為了證明自己并不是故意在找他麻煩，我特意找出小葉的作業(yè)本，準備給他看個究竟。翻開當天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了，雖然字寫得還是歪歪扭扭，但涂涂改改明顯少了很多，為了鼓勵他，我還在他本子上寫著：清楚多了，繼續(xù)努力！
看了小葉的作業(yè)本，再看著孩子，只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少，高高昂起的頭也慢慢低了下來。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上，輕輕地問：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎？”他低頭不語。我正想再做他的思想工作，他抬起頭對我說：“老師，我知道自己該怎么做了！”
看著這位學生離開辦公室，我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕，給了我一些啟發(fā)，那就是對學生多一些“慢”教育，慢下來，讓學生正確地面對錯誤；慢下來，讓學生正確地了解自己；慢下來，讓我們正確地教育孩子。
有人說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育”。教師對每一個學生的愛就是“師愛”�！皫煇邸笔敲總�教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它應具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘，具備愛心少卻動怒；它可以使學生在逆境中得到安慰，克服困難，增強信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠向前。
又到了人生的拐角處，在鄉(xiāng)下工作了二十多年，在別人羨慕的眼光中進城了，可我找不到一絲興奮的感覺，對那個陌生的環(huán)境、陌生的同事充滿了惶恐與好奇，雖然無數(shù)次給自己打氣，無數(shù)次對工作做好了計劃。當這一切真的來到，讓我但任四（3）班56位學生的班主任時，我還是緊張了，15年了，15年沒當班主任了，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開始，既然要做了，就要做最好，這是我做事的一貫準則。
作為班主任老師，每一天都在與學生打交道，每時每刻每分每秒都在與學生相處，如何做好班主任工作是我們每一個班主任面臨的問題。學生在行為習慣，道德養(yǎng)成，在成長的過程當中都與我們的教育密不可分，學生又是一個有個性、有差異、有思想、有情感的人，如何才能讓學生對我們信服、對我們信任、對我們傾心�，F(xiàn)實當中往往會遇到一些學生，他們上課無心聽講，違反課堂紀律，老師往往上課都上不下去，下課欺負其他同學，翻越圍墻逃課，謊話連篇，總不承認自己的錯誤，想盡一起辦法為自己的行為找借口，找理由，考試作弊家常便飯，作業(yè)從不完成，搞得班上同學都不喜歡他們，科任老師都頭疼他們，他們不思進取，學習、生活、行為一團糟。如何來引導他們，如何能夠讓學生更快樂的健康成長，是我們思考的問題，更是我們應該為之努力的目標。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母離婚的單親孩子，有不愛吃飯的問題學生，有整天不愛做凳子的多動小男孩，有需要媽媽陪讀的學生。干開學的第三天，原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學腦子是很靈，可從來不自覺做作業(yè)，上課回無緣無故離開坐位，獨自走出教室玩，課間在教室打鬧，接下來則不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課就睡覺、閑談、看漫畫、玩手機、玩游戲機，搞得課堂不得安寧。下課向其他同學要錢，甚至會翻越圍墻逃課等。同學與他常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門功課單元測試都相當差，科任老師說有他在班上，老師上課就是一種精神和體力的折磨。聽了后我腦袋一大：“完了，我該怎么辦？”種種行為讓我非常氣憤，也讓我頭很疼。想是這樣想，但應該怎么辦，不可能說不要他吧。
但我能做的只是找他談話，看看有沒有效果，這樣，他成了我們辦公室的常客，多次談話與努力都沒有用，他只在口頭上答應，行動上卻更加變本加厲，怎么辦？在這樣下去，毀的不將是他，是班級的大多數(shù)學生，或許是整個班級，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢。
后來在家看了一部電影《跑酷青春》，里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么首先應該多方面地了解學生�！边@時我反思自己，我了解他嗎，我除了知道他的名字外，其他的我是一無所知，為了有針對性地做他工作：
一、我決定先從班上入手，請班上成績較好的，行為習慣良好的同學先與他做朋友，了解他的內(nèi)心想法，掌握他思想上的動態(tài)，我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他，先與他拉近關系，為下一步作鋪墊。
二、是到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。每次見的都是他媽媽，去了才知道他父母離異，他隨母親生活，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他，她自己更沒什么文化，也不懂教育的方法，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認為可以了，很少與兒子談心，了解他的想法，關心他、愛護他，使他缺少了應有的關愛，是一個性格倔強，自尊心很強，很有個性的孩子。小學的時候，成績是很優(yōu)秀的，后來還因此進了城，但由于沒有人監(jiān)管，養(yǎng)成了打游戲，上網(wǎng)等壞習慣，最后竟慢慢與社會上的人有來往，就成了今天這樣的局面。在家訪回學校的路上，我陷入了深深的沉思，這又是一個缺乏父愛，母愛的孩子。小小年紀真可憐，接下來該怎么來幫助他呢，我想還是先設法接近他吧，唯有了解孩子的內(nèi)心想法，才有發(fā)言權(quán)啊。
接著應從內(nèi)心里消除對孩子的隔閡，與他拉近關系，信任他、理解他，并盡全力來做好工作，剛好不久我們學校科技節(jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽，每班選三名歌手，我想機會來了，我點名要他做領隊，這位學生折紙、拆卸動手能力特好，特喜歡，我正唾沫四濺的講解題目時，他肆無忌憚地站起來，莫名其妙來一句“老師，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機”，對，讓他全權(quán)負責，我則什么都不管，他雖感到有點意外，但也很爽快地答應了。接下來每天都看他在不停的拆卸、組裝機械，此時我看見了他臉上少有的自信的微笑，最后在他的帶領下，我班獲得了團體一等獎，班上的同學都對他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他，是因為你的努力我們班才獲獎的，我希望你能努力的把其他方面做好，并讓我們都為你、為班級驕傲自豪。接下來我給他媽媽打電話，讓他母親在校門口租個房子監(jiān)管他，并告訴他母親我的想法，只要一學期就可以了，先杜絕他與班上及學校其他行為習慣不好的同學交流玩耍，把他的習慣養(yǎng)成好。并要不斷的表揚他，先發(fā)揮他的特長，讓他更加自信，他母親按我說的辦了，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事，親近他，讓他知道我們對他沒有鄙視，只有更喜歡、只有更信任，我都沒有在為此頭疼了，關鍵是他上課再也不會遲到了，接下來則是在學習上，他自己給自己定了一個目標，我在幫他找了一個成績很好的組長來幫助他學習，并且自己經(jīng)常到班上去問同學們我做不到的數(shù)學題，還常常故意讓他幫我講解，讓他認為老師都可以這樣問學生，他們還有什么不敢問的。就這樣經(jīng)過我、科任老師、同學們的努力幫助，他已改變一切舊習，變的愛學了，上課不講話了，不逃課了，偶爾還要問我的數(shù)學、英語，害的我也跟著要學習了。
為此我很高興，才覺得學生你只要用心了，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物，我也希望接下來它能夠更加快樂地成長。
時光如流水飛逝，轉(zhuǎn)眼已從教多年。經(jīng)常當班主任的我接觸到過各種各樣的.學生，而且身為班主任，找學生談話更是家常便飯，但是有一件事卻一直縈繞在腦海中，時刻提醒自己，鞭策自己。
幾年前的開學第一天，我很早就來到了教室，那是我第一次任教七年級，正當我興致盎然地對學生進行始業(yè)教育時，突然發(fā)現(xiàn)下面有學生在講話，馬上搜索定位后發(fā)現(xiàn)是一個小男生，我看了他一眼，給他一個警告便繼續(xù)我的話題。沒過多久，悄悄話的聲音又想起來了，還是那個男生，這一次，我有點生氣了，開學第一天就這么無禮，年輕氣盛的我覺得他是在挑戰(zhàn)我的權(quán)威，必須把他“鎮(zhèn)壓”下去。于是我讓那個小男孩站起來，我說：“你似乎對老師的話題很感興趣，新學期伊始，你跟我們談談你的計劃和打算好嗎？”結(jié)果那小男生一直不吭聲，只是站著，有些不高興。后來我就讓他坐下了，其他同學一直很安靜，那個男生也沒有再講話。
課后我又找到那個男生，我想跟他溝通一下，談談上課的事，讓他心里不要又太多想法，知錯就改就好。沒想到，在我辦公室的一個小時里，他的頭始終瞥向一邊，不看我，臉上沒有什么表情，沒有不高興，更不生氣，至始至終一聲不吭，任憑我說什么，軟硬都不吃。我徹底懵了，這個學生是怎么回事�。恐庇X告訴我，這個學生的行為背后肯定不簡單。于是我向其他學生打聽了一下情況，又給他家里打了個電話確認，原來他的媽媽在他很小的時候就拋下他，離家出走了，爸爸常年在外打工，一直跟爺爺奶奶生活。聽了這一切后我的心情久久不能平靜，原來這個男生有這樣的家庭背景，在缺少父愛和母愛的環(huán)境下長大，難怪性情不同尋常。
我覺得我應該做點什么，對于他這樣的性格，批評指責只會適得其反。而且冰凍三尺，非一日之寒，他的行為短期內(nèi)不會有較大的改變。于是我盡可能多的搜集他的信息，他性格有些孤僻，不愛跟其他同學交往，文化課成績中下，體育成績卻比較突出。既然他沉默寡言，見到老師從不問好，那我就先跟他打招呼，在生活上也經(jīng)常噓寒問暖，一開始他感到很驚訝，后來慢慢地，臉上會出現(xiàn)靦腆的笑容。平時注意找他身上的閃光點，并大加表揚。運動會上讓他大顯身手，重拾自信，同學們對他也另眼相看。
學習方面，課后我經(jīng)常主動找他，問他有沒有不明白的地方，他一開始很不配合，一直不說話，我好說歹說就是撬不開他的嘴。最后我想了一個好方法，我發(fā)現(xiàn)他跟班上的一個男生比較要好，于是我補習的時候找他們倆，讓他們一起學習。過一段時間后，那個男生的表現(xiàn)終于有了改觀，他不再一言不發(fā)，臉上也漸漸有了笑容，偶爾也會看到他跟其他同學打鬧�？吹剿倪@些改變，我心里的石頭總算落了地。
一開始，我覺得教師的地位是高高在上的，學生必須懷著敬畏的心態(tài)對待老師，通過這件事，我覺得每個學生性格的形成都又一定的家庭背景，要多了解、關心學生，給予學生關愛。教育學生的方式也是多種多樣的，一味地訓斥只會把學生越推越遠，多一些寬容，多一些理解，學生會理解你的用心，慢慢地向你靠攏，走向進步！
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