成長隨筆范文

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的成長隨筆范文，歡迎閱讀與收藏。

成長隨筆范文1

　　人生的挑戰(zhàn)在一次又一次嘗試前面對(duì)，人生的價(jià)值在一次又一次嘗試中體現(xiàn)，人生的意義再一次又一次嘗試后懂得。

　　永遠(yuǎn)不要把困難當(dāng)成你放棄嘗試的`借口，不要把“我不能”“我不敢”作為你的擋箭牌。你要想生活投降嗎?不可以。你曾嘗試過去挑戰(zhàn)挫折嗎?沒試過怎么可以輕言放棄!成功也好，失敗也罷，只要昂首挺胸地戰(zhàn)斗過，你就有權(quán)利問心無愧地微笑，你的人生就會(huì)光芒四射，你就會(huì)擁有足夠的力量去抨擊命運(yùn)的巖石，就像貝多芬那樣向世界強(qiáng)有力地呼喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”

　　你這樣做了嗎?

　　你還畏懼嘗試嗎?

　　不管你心態(tài)怎樣，時(shí)間永不會(huì)等候你，世界永不會(huì)憐憫你。來吧，勇士，向生活發(fā)出挑戰(zhàn)，去沖刷以往的塵埃，讓陽光照進(jìn)心里來，讓嘗試在成長中無處不在。

　　如果雄鷹不曾展翅，那直上云霄的夢(mèng)想就會(huì)變成空想，斗志繼而化為烏有。生活并不容易，成長更是一件痛并快樂著的事，成長中的我們事清晨的太陽，是池中出淤泥而不染的蓮花，是煥發(fā)生機(jī)的新抽的綠芽，世間還有太多我們聞所未聞的事情，更有數(shù)之不盡的坎坷路需要我們鼓起勇氣去面對(duì)、去嘗試。在嘗試中成長，意味著超越，預(yù)示著迎接一個(gè)更加優(yōu)秀的自己!成長需要嘗試。

成長隨筆范文2

　　每一次旅行，都像一縷陽光溫暖我的心，每一次我都在其中成長�！�—題記

　　印象最深的是五年級(jí)，老師帶我們?nèi)��?shí)踐基地，那是我第一次離開父母。

　　第一天，我們體驗(yàn)了真人CS槍戰(zhàn)�！芭�，啪，啪!”槍的聲音回蕩在整個(gè)樹林。同學(xué)們搖身一變，穿上軍裝，變成了小軍人。我拿著槍，找到了一個(gè)“風(fēng)水寶地”，在那里“安營扎寨”，我又喚起自己的隊(duì)友作為“第一防線”，我向著敵人的“大本營”前進(jìn)，卻發(fā)現(xiàn)空無一人，才知中了“空城計(jì)”，幸好我還留下了一員猛將——許正偉在營中鎮(zhèn)守陣地，果不其然，他們正打的熱火朝天，不分勝負(fù)。我和援兵姍姍而來，給敵人來了個(gè)“四面楚歌”，他們落荒而逃。我明白了要成功就要學(xué)會(huì)變通。

　　第二天，我們又去了電子百拼。體驗(yàn)了電路和聲音的來源，正當(dāng)我因?yàn)橥瓿闪艘粋�(gè)電風(fēng)扇而沾沾自喜時(shí)，聲音卻發(fā)不出來，我用了不同的電路，卻還是沒有用，我堅(jiān)持一次又一次，最終嘗到了成功的喜悅。這讓我明白成功貴在堅(jiān)持。

　　第三天，我們?nèi)ヒ按读�。大家忙得熱火朝天。我先給韭菜洗了個(gè)澡，然后“殘忍地”把它“五馬分尸”了，到包餃子了，大家八仙過海，各顯神通，“土特產(chǎn)”層出不窮，有“包子”“飛碟”……還有人惡作劇，只弄皮，不放餡。煮好了，大家吃得津津有味，就好像是山珍海味，讓人回味無窮，因?yàn)槭亲约旱?勞動(dòng)成果。這讓我明白成功貴在創(chuàng)新。

　　這次旅行，是我人生中的一次體驗(yàn)，給我留下了很多美好的回憶，讓我成長為一個(gè)有思想的人。

成長隨筆范文3

　　每個(gè)人不可能在人生的路上一帆風(fēng)順地抵達(dá)成功的終點(diǎn)，難免會(huì)遇到挫折。只要不放棄，繼續(xù)努力，就一定會(huì)成功。挫折沒那么可怕，每一次挫折都是我們?nèi)松�的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。只要我們正確努力的面對(duì)挫折，那我們就是邁向了成功的一步邁向了成長的一大步!

　　在我五年級(jí)的時(shí)候，有一段時(shí)間特別愛好寫作，尤其是寫作文去投稿。聽到我的'作文在廣播中念出來，被全校師生聽見，最后再報(bào)上我的大名有一種說不出的高興勁�？墒牵�要讓作文在廣播上念出來要經(jīng)過摘選，只有寫得好的作文才有可能被選中。于是，我每天晚上做完作業(yè)就去寫作文，我想投得多中得幾率就應(yīng)該大一些吧!我拼了命地寫作文，那一周我一共投了四篇作文，就等成功的消息了�；蛟S是欲速則不達(dá)吧，我投得四篇稿竟一篇都沒中。這次挫折給了我不小地打擊，但并沒有使我灰心，反而給我敲了一次警鐘，我堅(jiān)信堅(jiān)持一定會(huì)成功。我吸取教訓(xùn)知道寫作不能圖快，只有慢工才能出細(xì)活，心急吃不了熱豆腐，我繼續(xù)努力，在一周內(nèi)認(rèn)認(rèn)真真地完成了我的作品。真是“苦心人，天不負(fù)，三軍越甲可吞吳”。我的作品終于在廣播上念了出來。以后，我會(huì)有更多的作品在廣播站播放。

　　人的一生會(huì)面臨各種挫折，應(yīng)該正確面對(duì)挫折。我們之所以沒有成功，是因?yàn)槿鄙倜鎸?duì)挫折的勇氣，太過輕易的放棄。要知道堅(jiān)持有可能會(huì)失敗，但放棄一定不會(huì)成功!挫折其實(shí)并不可怕。成功往往離它只有一步之遙。讓我們?cè)诖煺壑谐砷L，讓挫折孕育出成功之花，成功之花的綻放會(huì)讓挫折成為最甜美的回憶。

成長隨筆范文4

　　到了現(xiàn)在，我依舊記得那碗熱氣騰騰的蛋炒飯，它是我嘗過最美的味道。

　　我在吃過許多地方蛋炒飯，但不管是誰，他做的蛋炒飯總是不及我心中的那個(gè)味道，也許是因?yàn)樵谖倚闹�，姥姥的味道是有愛的�?

　　記憶里，小時(shí)候每每到了黃昏的時(shí)候，我就會(huì)躺在姥姥的懷里，姥姥一手捧著碗，一手拿著湯匙。我就像睡在搖籃里一樣睡在姥姥的懷里。姥姥指著碗里的蛋黃說：“這是什么顏色呀?’那時(shí)幼兒園老師才開始教紅色，于是我脫口而出：“紅色”姥姥笑了笑，喂了口飯，說到：“這是黃色!”我知道自己答錯(cuò)了，故意將嘴里的飯嚼的“嘰吧，嘰吧”響，姥姥用手點(diǎn)了一下我的頭：“小淘氣，下回吃飯的時(shí)候可不能出聲音啦，這樣是很不禮貌的”。我聽了以后點(diǎn)點(diǎn)頭。一直到現(xiàn)在每當(dāng)我吃飯的時(shí)候，總會(huì)想起姥姥的這句話。

　　今年我13歲了，離開了家鄉(xiāng)，來到了另一個(gè)城市上學(xué)，回家的次數(shù)也少了。姥姥，早就已經(jīng)年過七旬了，手腳也漸漸變得不靈活了，背也有些馱了，但只要我回到家鄉(xiāng)，她總是會(huì)為我端上那碗熱氣騰騰的蛋炒飯，還是一樣的`碗，一樣的湯匙，嘗一口，嗯，還是那個(gè)味兒。熱氣將我的眼鏡上圍了層薄霧，甚至讓我不知道是淚還是霧。每當(dāng)這時(shí)，姥姥總是笑著看看我，一切都還像當(dāng)年一樣，唯一不一樣的，大概就是我不會(huì)再像小時(shí)候那樣賴在姥姥的懷里了吧

　　成長，是一個(gè)值得細(xì)細(xì)品味的人生歲月，它充滿了酸、甜、苦、辣。它像一塊記憶的石碑，記錄著我的煩惱，但鐫刻得更多的是我的快樂。

成長隨筆范文5

　　我的生命已經(jīng)悄然過去了將近十八個(gè)春秋，我在這十八年里摸爬滾打，終于要成人了。成人的世界是我小時(shí)候永遠(yuǎn)無法了解的秘境，那時(shí)我常常用兩手撐著下巴，呆呆的想著長大后的事情。比如我長大后要買很多很多的糖，然后一口都吃光，把我自己給甜死。我還要買很多很多的爆米花鋪滿整個(gè)屋子，我就躺在酥酥甜甜的爆米花上看電視，餓了就吃，困了就睡。做一頭相當(dāng)快樂的.小豬崽，高興的時(shí)候就學(xué)著豬哼唧哼唧，不高興就美美的睡一覺，再醒過來不高興的事就煙消云散了。

　　現(xiàn)在終于長大了，也終于發(fā)現(xiàn)我不能再做甜死自己的美夢(mèng)了，我也沒有辦法去買一屋子的爆米花，然后優(yōu)哉游哉的把它們吃光。終于，我長大了！

　　我自認(rèn)為是一個(gè)喜歡想東西的人，想這想那，想我該想的東西，也想我不該想的東西。我就向一個(gè)在迷宮里橫沖直撞的愣小子，前方總是有路，就是沒有出口。

　　我一直認(rèn)為思想是這個(gè)世界賦予人類的最寶貴的財(cái)富，但也是人類一切罪惡的根源。愛恨情愁，貪嗔癡妄，種種的種種，皆來源于此。

　　再此，我愿將我的困惑，我的思考寫下。這是我十八年的思考，十八年的迷惑。

　　而我相信，這是我的福祉，也是我的悲哀。

成長隨筆范文6

　　三月的雨，久違的雨，百轉(zhuǎn)千回之后，滴滴答答地在粉紅傘面處作了最后的停留。雨滴落下，雨聲響起。抵不過眉間那一抹笑意，撲哧一下笑出了聲兒，獨(dú)享在自己的世界里，轉(zhuǎn)動(dòng)傘柄，飛旋，起舞……

　　血色薔薇下，月洗高梧，漫黑的夜，萬籟俱盡。獨(dú)倚在窗前，眨巴著水靈的眼睛細(xì)看著蒼穹的星﹑月，尋找著自己的星座，卻，怎么也，找不到……

　　漸漸地，眼皮泛起了倦意，不甘，不能入睡。強(qiáng)迫自己思考，省悟。

　　三年前，豆蔻佳際時(shí)的我，純真的如同天上掉下來的小精靈，靠著自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人過活在這個(gè)陌生的大集體里，封閉式教育，封閉式管理，一切與多彩無關(guān)，與外界無關(guān)。要強(qiáng)如我，又怎可奈何?什么都要爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)第一，生活第一…….

　　爭(zhēng)的久了，有點(diǎn)累，就停了下來，頹唐地過了接下來的一年，也就是第三年即一年前。

　　中考接力的失敗，負(fù)罪該來的太遲，走得也很快，昔日頭戴光環(huán)的我此刻變得如此灰黑如此不堪，有心人說：“你這是麻木了，學(xué)得麻木了�！�

　　曾每天都要惡搞一曲《無所謂》現(xiàn)在想想便覺得可笑，正值花季，為何要發(fā)出這樣脫離塵世的音律，是小人的猥瑣行徑還是真正謫仙的心靈讀白

　　像人們所認(rèn)為的那樣精貴的三年前，簡(jiǎn)單如我，有著同齡少女沒有的特殊的蠻力死勁的'打拼，在拼出一片天后，卻委身于臺(tái)下，退縮了前途，退縮了曾經(jīng)屬于自己的那一片輝煌。一切似乎是一場(chǎng)話劇，三年后的我改變了自己的一切，變得更加的成熟，更加的務(wù)實(shí)。

　　堅(jiān)強(qiáng)如我，于是，我選擇不哭!

　　三月的雨，久違的雨，滴答聲之后，撲哧一下笑出了聲兒……

　　笑自己的青春年少，笑自己的似水年華，如同這雨滴落下，滴出了一個(gè)春天的變化。我在成長，總會(huì)長大。在此期間，歷練，改變……請(qǐng)期待。

成長隨筆范文7

　　“既然我們當(dāng)了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實(shí)實(shí)地干！我們應(yīng)該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新《享受與幸�！罚�——題記

　　進(jìn)入21世紀(jì)后，班主任面對(duì)的是全新的社會(huì)，全新的教育對(duì)象。在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當(dāng)今時(shí)代的烙印，他們身上具有的突出特點(diǎn)是“三不”：不崇拜權(quán)威，不輕易服從，不迷信宣傳。而作為社會(huì)存在的一種形式——家庭，如今也發(fā)生了巨大的變化。在這樣的背景下，班主任工作從來沒有這么艱巨，班主任的困惑從來沒有這么突出，班主任遇到的難題從來沒有這么集中。而新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀“學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人”又提示我們必須堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變警察加保姆的角色，成為學(xué)生的設(shè)計(jì)師兼導(dǎo)師。

　　在這樣一種巨大壓力的沖擊下，作為班主任的我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的要求，的確是一個(gè)值得思考的話題。

　　一、回顧自己所走過的路

　　20xx年，大學(xué)畢業(yè)后，走上了教育工作崗位，也走上了班主任之路，至今班主任齡已有九年，所走過的“路程”可以說是曲曲折折，充滿了艱辛。頭五年，雖然自己雄心勃勃，但是許多的時(shí)候，卻是處處碰壁，久而久之，對(duì)班主任工作充滿了痛苦，我對(duì)班主任工作的激情日益荒蕪，繼而心死，即便面對(duì)學(xué)生，底線也只不過“不求有功，但求無過”！工作中沒有老教師的引領(lǐng)，又加上競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，身邊也沒有可探討的對(duì)象，普通老師外出接受名師的培訓(xùn)基本上沒有，因此，每學(xué)年開學(xué)，我都希望自己不當(dāng)班主任。

　　這種日子到了20xx年9月，狀況得到了徹底改變。我來到了我現(xiàn)在所在學(xué)�！�——汾口鎮(zhèn)中，新環(huán)境，新氣象，我的班主任工作得到了認(rèn)同，從xx年一直到現(xiàn)在，我每年班主任工作都被評(píng)為A等，班主任的榮譽(yù)也隨之而來，先后被評(píng)為淳安縣優(yōu)秀班主任、杭州市優(yōu)秀班主任、浙江省首屆骨干班主任。

　　二、我的班主任專業(yè)成長之路

　　全國知名德育特級(jí)教師張萬祥說：世界就是這樣，想不寂寞的人，常常終生寂寞；而甘于寂寞的人，卻常常不寂寞。我的班主任成長之路上由痛苦到收獲一點(diǎn)成績，我很清楚地知道這與我的自我求學(xué)有著密切的聯(lián)系。

　�。ㄒ唬┙柚�網(wǎng)絡(luò)成就專業(yè)成長之路

　　我們知道，當(dāng)班主任的老師會(huì)時(shí)常出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，覺得身心都有些疲累。在身心極倦的情況下，是無論如何求不了專業(yè)成長的。xx年之前班主任工作，對(duì)我來說，是那么的無奈，深感沒有了什么沖勁與動(dòng)力。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我閱讀了蘇州市管教育的副市長、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授的書《享受與幸�！罚�借助朱永新教授的書，我了解了教育在線這一網(wǎng)站，了解到了在這里匯聚著一批熱愛著教育為教育勇敢追夢(mèng)的人。于是，帶著熱情，帶著憧憬，我走向了教育在線，并設(shè)立了“尋夢(mèng)追夢(mèng)圓夢(mèng)”的博客，開始用網(wǎng)絡(luò)去點(diǎn)燃自己的教育激情。帶著對(duì)朱永新教授的一腔敬佩之情，帶著對(duì)教育在線的滿腔憧憬，帶著對(duì)教育事業(yè)無限的期待，我開始整理自己的教育情懷，在開辟的博客地盤里書寫著自己的人生，書寫著自己對(duì)教育的理解。因?yàn)橛辛思で椋�自己開始充滿干勁，一路笑語行走在班主任路上。

　　1、觸網(wǎng)情深，撰寫班主任日記

　　如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該考慮在研究中成長。作為我們班主任，到底該研究一些什么內(nèi)容？其實(shí)，我們完全可以把班級(jí)作為研究現(xiàn)場(chǎng)，把每一次與學(xué)生交往的活動(dòng)作為思考的對(duì)象，通過記錄每一天與學(xué)生發(fā)生的故事，借此探索學(xué)生的心理，明確自己工作中的得失，以發(fā)現(xiàn)一些問題。而這些原生態(tài)的生活記錄，往往就是最佳的科研材料。現(xiàn)在不是提倡寫教育案例嗎？每天的故事如實(shí)記載下來，也許就會(huì)積累而成眾多生動(dòng)而有教育意義的案例。而把班主任日記寫在網(wǎng)絡(luò)上，有眾多的朋友閱讀，提建議，鼓勵(lì)，會(huì)激勵(lì)自己更好地堅(jiān)持下去。

　　2、同行交流，尋求精神引領(lǐng)人

　　網(wǎng)絡(luò)這一世界，可以拉通五湖四海的朋友，讓你的視野一下子放得很開闊。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)

　　行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心靈的距離。當(dāng)然，由于不受空間的阻隔，平日里被你遠(yuǎn)遠(yuǎn)遙望著的那些名人，也許，因?yàn)榕既坏臋C(jī)緣，便會(huì)成為你的精神引領(lǐng)人，帶給你無窮的精神動(dòng)力，推動(dòng)我們?cè)趯�業(yè)發(fā)展上更好地邁進(jìn)。

　　我這里還提一提給了我重要影響的著名德育特級(jí)教師張萬祥。

　　在讀了張萬祥老師主編的《教師專業(yè)成長的途徑》一書后，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，寫了一篇讀書筆記《點(diǎn)亮一盞心燈——寫給張萬祥老師》，將之發(fā)到教育在線上。讓我深感意外的是，幾天后，我進(jìn)在線，收到了張老師給我發(fā)的短信息，并有他寫給我的一封長長的回信。讀了張老師的信，我真的除了感動(dòng)還是感動(dòng)。千多字的回信，充滿著對(duì)一名教育后輩的關(guān)心。張老師激勵(lì)我，說班主任工作千頭萬緒，一定要沉下心來，勤奮鉆研。9月份開學(xué)后，張老師還給我郵寄了三本書，都是他主編的，一本是《一句話改變?nèi)松�—�?00位優(yōu)秀教師的智慧感悟》，一本是《破解班主任難題》，一本是《給年輕班主任的建議》。收到張老師親筆簽名的書，我內(nèi)心洋溢著激動(dòng)與幸福，能夠得到一名資深老教師的關(guān)愛，我真是多么榮幸阿。在我懈怠與無望時(shí)，我會(huì)想著張老師給我的這份無私的關(guān)懷，將之化為工作的動(dòng)力。在11月份班主任工作陷入苦悶與彷徨之際，張老師鼓勵(lì)我：“不要過多地看人家的眼色，走自己的路。暫時(shí)的困境難不到你。堅(jiān)定不移走下去！”我想，班主任工作的旅途上，有時(shí)覺得的確走得頗為艱辛，有張老師鼓勵(lì)，陪伴，我會(huì)走得更好的。

　　3、師生共行，架起心靈溝通橋梁

　　教育在線著名的班主任陳曉華老師，他可以說是一名借助網(wǎng)絡(luò)激發(fā)教育激情然后迅速出名的老師。從k12、教育在線、成長網(wǎng)，都無不留下他貪婪的足跡，吸收、實(shí)踐，融各家之長，追尋適合他自己特色的教育方略和途徑，讓他品嘗到教育的詩意和詩意的教育的方醇。記得8月的一天，我闖進(jìn)了陳曉華老師的網(wǎng)易博客“桃李守望者”后，毅然發(fā)現(xiàn)了與之相關(guān)的另一處博客“桃李部落”。仔細(xì)一讀，原來是陳曉華老師所教學(xué)生成立的班級(jí)博客。在這一處天地里遨游后，我被曉華老師和其學(xué)生的親密的師生關(guān)系所感染。陳曉華老師今年帶高三，三年來，他帶著學(xué)生每年一部班級(jí)成長史，懷揣著教育的理想，追尋著教育的詩意。高一時(shí)學(xué)生的班級(jí)日記名為《翻開新的一頁》，他自己的教育札記名為《為精神尋找一方家園》；高二時(shí)的班級(jí)日記取名為《美麗的歷程》，他自己的記實(shí)教育札記名為《讓美麗貯滿行囊》；今年他已經(jīng)帶領(lǐng)他的學(xué)生走向了高三，新的歷程上，我們可以看到一位桃李守望者守望著他的.桃李部落。在這里，我們可以了解到陳曉華老師與其學(xué)生發(fā)生的很多很多故事。如他的學(xué)生是如何幫助他們可愛的老師戒煙的，在他的女兒迎高考的日子，他的學(xué)生又是如何給予他關(guān)心的，在他生日之際，他的學(xué)生又是如何給他們可親又可敬的老師在學(xué)校張貼各種生日祝福語祝他生日快樂的。在這里，我們可以感受到一群中學(xué)生朋友成長生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這一片天地里，我們可以見到學(xué)生豐富的精神世界，多姿多彩的生活。網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑了陳曉華老師和他的學(xué)生的一處精神圣地。我從中受益匪淺。

　　通過這一片網(wǎng)絡(luò)，師生之間可以駕起心靈溝通的橋梁，更加有助于班主任老師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，更好地展開育人工作。

　�。ǘ�）借助讀書豐滿專業(yè)羽翼

　　記得在《班主任之友》雜志讀過朱國忠老師的一篇《增補(bǔ)教師“精神鈣”》的文章，其中提到：“教師本該是最執(zhí)著的一個(gè)讀書群體，本應(yīng)有閱讀的興趣，解讀經(jīng)典的心境，建構(gòu)話語的睿智，然而令人痛心的是，我們的教師在應(yīng)試教育的戕害下，在功利主義的誘導(dǎo)下，由于購書經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，成長意識(shí)迷失，閱讀氛圍缺失，無奈地遠(yuǎn)離了閱讀，滑向了閱讀的邊緣，閱讀內(nèi)容扁平化，精神之軀缺了‘鈣’�！睂�(duì)于此文中談到的這一現(xiàn)象，我真是深有感觸。從20xx年到20xx年，五年時(shí)間，除了偶爾看一點(diǎn)散文和《中學(xué)語文教學(xué)》之類的雜志，我?guī)缀鯖]有認(rèn)真讀過一本教育學(xué)心理學(xué)方面的著作，更談不上對(duì)什么教育大家的了解了。每日里圈在一個(gè)狹窄的生活圈子里，竟是相當(dāng)封閉。20xx年，走向教育在線，接觸一大批教育界的名家后，我開始給自己補(bǔ)精神之“鈣”。

　　業(yè)余之際，我走向了覃川，仔細(xì)品位著他的《今天怎樣做教師》；我走向了張萬祥，捧讀著他的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)一百招》；我走向了陶行知，以虔誠的心情去解讀《陶行知教育文集》，感悟著陶老先生的民主思想；我走向了馬克斯？范梅南，用他的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的底蘊(yùn)》去點(diǎn)亮自己教育的智慧；我走向了心理學(xué)的殿堂，請(qǐng)回了北師心理學(xué)的一批經(jīng)典——彭聃齡著的《普通心理學(xué)》、馮忠良和伍新春著的《教育心理學(xué)》、林崇德主編的《發(fā)展心理學(xué)》。

　　向名師學(xué)習(xí)，我從中汲取了豐富的精神營養(yǎng)，讓我更好地處理工作中的問題；讀班主任專著，更有利于我們提高班級(jí)管理的理論水平，對(duì)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用；研究心理學(xué)，讓我贏得了學(xué)生的尊重、理解和支持。我知道，要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須要不斷引進(jìn)源頭活水，不斷補(bǔ)充新鮮血液，這樣才能讓自己以先進(jìn)的教育理念去教育學(xué)生。也只有這樣，管理才能真正成為一門藝術(shù)。

　�。ㄈ�）借助反思力爭(zhēng)提升自我

　　美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式。北師大肖川教授在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)酌磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們?cè)噲D去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。波斯納和肖川都給我們提出了作為一名教師，及時(shí)反思自己的工作是相當(dāng)必要的。

　　作為一名班主任，反思的確是相當(dāng)重要，而且應(yīng)該重視每天生活中的小事，借著對(duì)一些小事的思考來創(chuàng)新開展一些班級(jí)活動(dòng)。去年9月份我曾制定一個(gè)班規(guī)，一直堅(jiān)持執(zhí)行，但在執(zhí)行的過程中，時(shí)間一長，效果就明顯削減，執(zhí)行也有些乏力。12月初時(shí)，班級(jí)紀(jì)律滑坡，我開始反思問題所在，重新調(diào)整工作思路。在每組抽了一位學(xué)生座談后，我找到了漏洞。學(xué)生反映，班干部隊(duì)伍太不得力，沒人主持管事，班規(guī)有些流于形式，達(dá)不到處罰應(yīng)有的效果。一語驚醒夢(mèng)中人。面臨此，我重新制定了一個(gè)班規(guī)的補(bǔ)充細(xì)則，從班主任自己到每個(gè)同學(xué)都有明確的職責(zé)，每個(gè)班干部的職責(zé)明確規(guī)定到位，履行不好職責(zé)，便屬于嚴(yán)重違紀(jì)。舉兩個(gè)例子，像班長，規(guī)定除配合班主任全面管理外，還負(fù)責(zé)所有沒有老師在堂的自習(xí)課紀(jì)律到位，同時(shí)管理好午間和晚后飯自習(xí)的紀(jì)律。副班長負(fù)責(zé)管好班主任不值班的午休時(shí)間的紀(jì)律。那么如何保證干部執(zhí)行到位呢？首先應(yīng)讓干部以身作則，樹立他的威信，同時(shí)要配合他的管理，并經(jīng)常提醒其反思工作中存在的問題。如在發(fā)現(xiàn)做眼保健操的質(zhì)量比較差后，我找生活委員詢問情況，要她提些辦法管好這一時(shí)段的紀(jì)律。后來她向全班學(xué)生公布了一個(gè)評(píng)先制度，每周根據(jù)做眼保健操的質(zhì)量評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組和一個(gè)最差的小組，優(yōu)秀小組加1分，最差小組扣1分，納入每周的優(yōu)秀小組評(píng)比制度。這一紀(jì)律當(dāng)出臺(tái)后，我發(fā)現(xiàn)做操時(shí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。ぴ詘喙嬤貧ê螅我將之打印出來，人手兩份，一份自己保留，一份存班上，由我們每個(gè)學(xué)生自己簽字生效。

　　班規(guī)制定起來也不易，要想讓它起效果，關(guān)鍵在于執(zhí)行必須到位。我一直在力爭(zhēng)思考如何堅(jiān)持制度管理，解放自我，也許最好的辦法是制定班規(guī)，變個(gè)人權(quán)威為集體意志，變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作，追求學(xué)生自主管理。

　　當(dāng)然，教育有時(shí)總是有遺憾的。遺憾于我們苦口婆心的教育有可能根本達(dá)不到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的，遺憾于當(dāng)我們懷著一顆好心為學(xué)生做這做那時(shí)卻贏得不了學(xué)生的理解，遺憾于也許我們不經(jīng)意的舉動(dòng)會(huì)傷害一些學(xué)生的心靈。教育也總是充滿著失誤的。碰上失誤，如果能以坦然之心去對(duì)待，能夠勇于解剖自己和否定自己，那就能把教育失誤變成教育財(cái)富，會(huì)使我們更加成熟，會(huì)使我們的教育走向成功。

　　其實(shí)，只要我們每天去想，總有很多東西值得我們?nèi)シ此嫉�。我專門準(zhǔn)備了教育教學(xué)反思記錄本，記下自己每天教育教學(xué)過程中成功與不足的地方，通過改進(jìn)，以進(jìn)一步提高。

　　總之，做一名班主任，在從事班級(jí)管理工作時(shí)，是在為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。我們要盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡力讓自己淡化名利，勿因各項(xiàng)評(píng)比亂了心性。要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重教育的規(guī)律。面對(duì)班主任專業(yè)成長的道路上，我需要學(xué)習(xí)的很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

成長隨筆范文8

　　生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！�—莎士比亞

　　書，啟迪著人生的智慧，放飛著人生的夢(mèng)想，感悟著人生的真諦。我慶幸，我自豪，我快樂，因?yàn)槲覔碛幸粋�(gè)終生陪伴我的朋友——書。幾頁紙，幾幅畫，就勾勒出這位“書友”美麗的身影；幾個(gè)字，幾種情，就描繪出這位“書友”馨香的靈魂。我欣賞著一本本書中的優(yōu)美句段，我陶醉在一頁頁紙中的人生哲理，我享受著一個(gè)個(gè)字中的高尚情操。從小，我就與書結(jié)下了今生不了情緣。

　　三歲時(shí)，我和媽媽去逛超市，看見了一個(gè)個(gè)店鋪匾額上寫著又粗又大的“蝌蚪”，媽媽告訴我，那是我們的漢字。哦，漢字，我認(rèn)識(shí)了你的模樣。五歲時(shí)，我看到了一本本由漢字密密麻麻組合而成的“磚頭”，媽媽告訴我，那是彌漫著陣陣墨香的書。哦，書，我了解了你的身形。慢慢長大，我升入了初中，我更加懂得了“零落成泥碾作塵，只有香如故”，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”……而這一句句勸世良言、警世名言，正是古人書中的精華。哦，書，我領(lǐng)悟了你的內(nèi)涵。

　　我知道我并不出色，我沒有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的浪漫，我沒有杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的憂郁，我沒有陸游“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的豪邁。那么，我是怎樣的呢？我相貌平平，衣著平平，資質(zhì)平平。但我就是我自己，獨(dú)一無二，我有我自己的風(fēng)格和興趣，我有我自己的愛好和追求。我是書迷，我愛看書，這是我的愛好，一生的追求。

　　看巴金的《家》，我為覺新的懦弱、無奈而惋惜，為覺慧敢于與舊社會(huì)作斗爭(zhēng)的壯舉而拍案叫絕。看老舍的《駱駝祥子》，我為祥子的`樸素、正直而驕傲，我為封建社會(huì)的蠻橫而義憤填膺�？锤郀柣�的《童年》，我為阿廖沙悲慘的命運(yùn)而哀怨，為外祖父的吝嗇、殘暴而痛恨不止。看冰心的《繁星·春水》，我為冰心對(duì)母親的深情贊頌而感嘆，為大自然的奇妙而折服不已……書，給了我知識(shí)的力量；書，給了我人格的力量，書，給了我情感的力量。

　　現(xiàn)在，我明白了書是人類希望的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類精神的食糧，書是人類最貴重的珍寶。我幸福地捧著一本書，閱讀其中的文字，呼吸其中的書香，領(lǐng)略其中的奧秘，咀嚼其中的道理，吸收其中的營養(yǎng)，我快樂而茁壯地成長。

　　好書伴我一路成長。從兒時(shí)蹣跚走來，有好書相伴，我不寂寞；有好書相伴，我不憂傷；有好書相伴，我心燦爛；有好書相伴，我心陶醉。好書與我一路同行，我的讀書生活將一直延續(xù)，我的讀書追求矢志不渝，直到我雙鬢發(fā)白，老態(tài)龍鐘，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

成長隨筆范文9

　　有人說，成長是在坎坷與壓力下學(xué)習(xí)那些乏味的知識(shí)。其實(shí)不然 ，成長還可以是一個(gè)從無知到認(rèn)知的過程。

　　媽媽的一位朋友得了重病，手里一下拿不出太多的錢。媽媽知道了，焦急萬分，可是哪來那么多錢呢?媽媽在家里左翻右找，把她的首飾都拿了出來，而后又翻出了三幅十字繡。看到這個(gè)情景，我上前問道：“這都是你繡了幾年的'十字繡，就這么送人多可惜呀!要不找點(diǎn)別的吧?”媽媽剛開始并沒有理睬我，而是自顧自的忙著。爸爸似乎也坐不住了：“你不至于拿那么多東西給人家，禮到了就好。”這時(shí)媽媽開口了：“我們既然知道了這件事，就不能袖手旁觀，錢人家以后會(huì)還的。”“可是這么漂亮的……”我說道�！皩氊�，聽話，他們比我們更需要。”媽媽一句話使我和爸爸動(dòng)搖了，在接下來幾個(gè)星期，那位朋友的病情逐漸好轉(zhuǎn)，我們也為他而高興。

　　自從那次以后，我對(duì)媽媽的話基本言聽計(jì)從。在我眼里，她可像一個(gè)哲學(xué)家了。直到那一次，我和媽媽來到書店，許久之后抱著一大疊書走了出來。書店旁邊是個(gè)漢堡店，我一看到就心動(dòng)了，便讓媽媽給我錢，當(dāng)我正要往店里沖去時(shí)，我不自覺的轉(zhuǎn)頭看見了旁邊正在乞討的老人，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉看得我有點(diǎn)心疼，可是買完書后又只剩下一些錢。我雖然想去漢堡店，但有一種力量驅(qū)使我走向那位老人，將錢投入碗中。媽媽看到我兩手空空地回來，問：“不是去買東西了嗎?”“我把錢給了一名乞討的老人�！薄澳悄銥槭裁匆�給他，不后悔嗎?”“沒有后悔，因?yàn)樗�比我更需要�！眿寢屄牶�，欣慰地笑了�?/p>

　　一個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理，令我懂得了很多，也許這才是成長吧!

成長隨筆范文10

　　一顆流星劃過天際，我錯(cuò)過了許愿;一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過了聆聽;一縷陽光射進(jìn)大地，我錯(cuò)過了祝福……倘若你是一滴雨露，那么你是否滋潤了世界萬物，如果你是一束陽光，你是否照亮了黑暗……

　　人生就像一場(chǎng)游戲，關(guān)卡重重。如果停止向前，那么游戲就到此結(jié)束。而那些勇往直前的人，則登上最高峰，享受勝利所帶來的喜悅�；蛟S在困難降臨時(shí)，勇敢向前沖，會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果選擇逃避，那么你就主動(dòng)放棄扭轉(zhuǎn)局面的資格，甘愿挫折嘲笑著自己的懦弱。

　　困難是面鏡，照出人們的靈魂。困難是把尺，衡量人們內(nèi)心的勇氣。當(dāng)困難向你發(fā)出挑戰(zhàn)，你是欣然接受還是推手拒絕?在成長的道路上，一路磕磕絆絆走來，我和挫折也算是并肩相伴的“朋友”，從中它教會(huì)了我很多。在校運(yùn)會(huì)上，不是我心中想象的十全十美，更不是完美無缺，留下的卻是幾滴苦澀的'淚;考試時(shí)，汗珠沒滿了我的頭，我咬著筆桿，皺緊眉，那是我的心不由得有些急躁�？季戆l(fā)下后，映入眼簾的是觸目驚心的分?jǐn)?shù)和一大片鮮紅的叉叉，我的潛意識(shí)只蹦出一句，考砸了;在朋友之間，難以抉擇是所謂的義氣還是誠實(shí)，這讓我心里開始了一場(chǎng)旋轉(zhuǎn)720度的世界大戰(zhàn)，硝煙過后，腦子有點(diǎn)透不過氣來;朋友與朋友之間，難免會(huì)發(fā)生些不愉快，一陣喧囂吵鬧之后，彼此氣呼呼地別頭走人嘴里埋怨著對(duì)方的過錯(cuò)。面對(duì)與逃避只在一瞬間，幾字之差就取決著未來的好與否。靜下心來，仔細(xì)思索，往往留到最后的，就是心給出的最準(zhǔn)確答案。校運(yùn)會(huì)后，同學(xué)在一旁拍著我的肩，樂觀地說："沒關(guān)系，這次不行，下次再努力唄!"父母看著考卷，做了一個(gè)加油的動(dòng)作，親切地說：“再接再厲，力爭(zhēng)上游!”在兩個(gè)選項(xiàng)中徘徊，老師摸著我的頭，說：“如果朋友做錯(cuò)了事，你還幫他隱瞞，這不是幫他，而是害他。”兩個(gè)人都用手撓了撓頭，支支吾吾地對(duì)彼此說：“我錯(cuò)了，原諒我，好嗎?”事后，又手拉著手，嘻嘻哈哈。

　　人不可能一生都順利，而人生就像迷宮，當(dāng)你迷失方向時(shí)，總會(huì)需要一個(gè)“指南針”，讓它引領(lǐng)著你，走出陰霾，迎向光明。面對(duì)生活的勇氣，是靠身邊人的鼓勵(lì)關(guān)愛給與的。再多的就是自己永不言敗的精神。在挫折中，有人相伴，風(fēng)雨同舟……

　　記住，面對(duì)生活，要常微笑。因?yàn)樾α�，便是晴天�?/p>

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