教學的隨筆
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的教學的隨筆，希望能夠幫助到大家。
教學的隨筆1
在二年級上冊的第二單元是100以內的加法和減法，出現(xiàn)了兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算加減。在教學的過程中，發(fā)現(xiàn)學生總是東錯西錯。針對正確率低這一現(xiàn)象，我組織學生展開了自查：究竟問題出在哪里?仔細研究之后，發(fā)現(xiàn)除了個別人確實是因為20以內加減法不過關以外，其他人主要還是由非智力因素造成的。包括：注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心草率、不進行演算等等。那么怎樣才能養(yǎng)成學生良好的計算習慣呢?
一、教學時要根據(jù)小學生的心理特點。
將童話、游戲、比賽等融入課堂教學中，同時要注意題目的靈活性、注意練習形式的多樣性，從而激發(fā)小學生的計算興趣，提高計算能力。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的`弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，然后對癥下藥�？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養(yǎng)學生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質。
二、持之以恒、打好基礎。
小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向學生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功。比如：可以讓學生每天一練，及時督促、及時檢查。
三、要讓學生養(yǎng)成自我檢查的習慣。
比如，我們檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了錯誤。這時，只告訴他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本原因。有些時候，并不一定就是粗心。同樣是計算，它也有方法，養(yǎng)成做計算題先觀察的習慣，根據(jù)式子的特點選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以減少錯誤的出現(xiàn)。
教學的隨筆2
音樂是人類在生活實踐過程中創(chuàng)造出來的獨特的精神文化，而中學音樂教學是整個基礎教育中重要的一個環(huán)節(jié)，其發(fā)揮的作用是其他學科不可取代的。音樂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有利陣地。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅只是靠幾門學科來完成。通過生動、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學生的形象思維，為學生對音樂作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂文化素質尤其是提高中學生的音樂文化素質是關系到未來人才知識構成和能力范圍的重要因素之一，對于塑造全面發(fā)展的復合型人才有著深遠的意義。
一、把生活貫穿到對音樂賞析中
音樂欣賞是一個音樂教育的重要組成部分，進行音樂教育不是讓他們以后成為音樂工作者，更不是成為音樂家，是提升他們的藝術欣賞水平和藝術品味。初中教育在進行教學時，需要所有老師和學生在各個方面的通力配合，音樂教育就是一個很好的途徑，寓教于樂。比如流行音樂作品通俗易懂，大多反映個人情感和都市生活，風格多樣，易讓學生接受。在欣賞此類音樂時，教師要掌握主動權，引導初中學生如何辨別哪些是好的流行音樂，價值何在，如何去欣賞它，不好的音樂表現(xiàn)在哪兒，也就是說，要學會辨證的看待流行音樂。
二、通過廣泛靈活的渠道，加強對音樂知識學習
現(xiàn)在很多電視節(jié)目及電影中的音樂主題就有非常優(yōu)秀、非常動聽、百聽不厭的好音樂，而且很多音樂也非常有價值。教師可以建議學生平時在看電視、電影時多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結合，感受音樂強烈的表現(xiàn)力。這種視聽藝術的融合，更能加深學生對音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長。在教學實踐中，教師還可以適當?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂。教師可以把片中的音樂部分結合故事情節(jié)、電影畫面給學生講解，這樣不僅能讓學生在音樂的音響中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習慣，提高音樂修養(yǎng)。另外還有大眾的一些文化娛樂活動，也要對學生進行適當?shù)匾龑В膭畛踔袑W生積極參與各種形式的音樂活動。教師應當引導初中學生平時多看、多聽，耳濡目染中也能提高他們對音樂的認識，從而促使他們養(yǎng)成健康向上的審美情趣及良好的音樂素養(yǎng)。
三、初中音樂教師要注重導入激趣
興趣是最好的教師，開課激發(fā)學生的學習興趣，是保證學生學習效果的第一個環(huán)節(jié)，至關重要。如果這個頭開不好的話，學生就會對音樂學習缺乏興趣，教學效果非常不好。所以筆者根據(jù)目前的教學內容，經(jīng)常會醞釀各種不同的導入方法，力求產(chǎn)生使學生眼前一亮的效果。由于方法得當，每一次課學生的學習興趣都非常高漲，學習效果也非常好。尤其是在講一些比較傳統(tǒng)且不好理解的曲目時，筆者會采用一些新奇的方式作為本節(jié)課的開始。如在講授《蝶戀花答李淑一》這首歌時，筆者就運用了這樣的開頭方式：大家知道同志的詩詞嗎？學生們齊生答：知道。能朗誦一下嗎？于是請兒位同學來朗誦一下他們熟知的詩詞。筆者對每個學生加以點評，并適時地給予鼓勵。接著筆者就通過放錄音的形式讓學生欣賞了兒首詩詞，讓其充分體會詩詞本身的美，從而為學生感受音樂之美埋下了伏筆。這一次課上，學生的興趣很高漲，一節(jié)課下來，都能感受到這首詩詞的情感并產(chǎn)生了共鳴，教學效果很好。筆者認為，導入的.目的就是吸引學生的注意力，采用各種各樣的形式把學生巧妙地帶到教學內容中去，讓學生不知不覺地走入你的課堂，享受你的課堂之樂，從而達到良好的教學目的。可以說，一個精彩的導入一定能夠讓學生在愉快的氣氛中走入課堂學習，使你的課堂收到事半而功倍的效果。這就需要廣大教師不斷地探索、積累和歸納，為每一節(jié)音樂課都設計一個出色的開頭方式。
四、改革評價方式促進學生發(fā)展
合理的評價可以將學生引向正確的學習方向，可以診斷學生在學習過程中存在的失誤與問題，改進學習的效率�？梢源龠M學生學習的積極性，使學生在學習活動中處于一種積極的狀態(tài)上，調動學生學習音樂的積極性和熱情，使學生主動學習。在音樂教學中，對于學生的評價體系存在著兩種狀況。一種是缺少評價體系。學�；蛘卟糠掷蠋煂σ魳氛n重視不足，將其視為其他學科的輔助課程，不對學生的學習進行評價。另外一種是評價缺乏多樣性。一張試卷、一個分數(shù)就算完成對學生音樂學習的評價。出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，原因就是沒有意識到評價對于學生學習音樂的重要意義。新課程改革認為，教學評價在基礎教育課程改革中起著重要的作用，是課程改革成敗的關鍵因素，是整個教學工作中不可缺少的一部分。教師在對學生進行評價時要多鼓勵、多欣賞，建立學生的自信，并且對學生的評價方式不能單一化，除了傳統(tǒng)的試卷形式外，還可以采取“學生成長記錄袋”、“自評、互評相結合”等多種評價手段，達到評價的最佳效果。
綜上所述，我們初中音樂教師是美的傳播者，要運用一切方法來引導學生步入音樂殿堂，如導入激趣，課堂上運用合適的教學方式及靈活多變的教法原則等。我們的目的就是要引導學生感受音樂之美，體悟音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。
教學的隨筆3
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐步應用到基礎教育領域，并在各個學科的教學效率和質量提升方面發(fā)揮著重要的價值。而運用積件思想進行初中物理的聲光現(xiàn)象教學，對于促進學生對相關知識的理解和掌握，提高教師的教學效率都有著重要推動作用，是值得推薦和應用的科學教學方法。
一、積件的概念與定義
積件是指教師按照教學需要，通過獨立自主地對教學信息資源進行重新組合與整理，從而運用在實際的教學當中的教學軟件系統(tǒng)。這個系統(tǒng)絕非傳統(tǒng)意義上將教學資源的素材庫以及多媒體著作平臺的資源進行簡單的相加，而是通過積件庫以及相應的積件組合平臺的融合，構建成由多媒體資料庫、微教學單元庫、教與學策略庫、資料呈現(xiàn)方式庫和網(wǎng)上環(huán)境積件資源庫的集合所構成的積件庫。師生可以據(jù)此實現(xiàn)教學軟件的設計和制作得到足夠的素材資源和實現(xiàn)途徑，在教學效率和質量實現(xiàn)提高的基礎上促進教師創(chuàng)造力的發(fā)展。
二、積件思想的教學價值
以積件思想為基礎的教學方法具有很高的系統(tǒng)性，是以多媒體為實現(xiàn)手段，將多種教學思想實現(xiàn)收集和整理，并最終應用于教學的過程。積件庫中擁有著大量的教學資源，教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實時地從積件庫中進行教學資源的查找、設計、管理和應用。
積件思想教學改變了傳統(tǒng)課本教學的不足，實現(xiàn)了教師利用積件庫進行教學內容的自主選擇，并據(jù)此進行了多元的教學。另外，以積件思想為基礎的教學還實現(xiàn)了傳統(tǒng)多媒體技術教學的類型轉換，也使得教學內容在進行展示的過程中更加立體、生動，為教師提高教學質量，學生提高學習效率奠定了基礎。
三、積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學中的應用方法
以積件思想為基礎的教學方法在初中物理聲光現(xiàn)象的教學應用中，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣與熱情，同時可以全面提高課堂效率。由于積件庫將文本、圖片、音頻、視頻和動畫等多種資源進行了整合，因此，教師可以通過多媒體教學的手段在課堂教學中將積件庫的資源進行隨時地選取和調用。接下來，筆者以“聲音的特性”為例，闡述自己將積件思想科學有機地融合到具體教學過程中的方法和步驟：
1.導入課程
導入課程是進行課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是決定整堂課成敗的關鍵所在。在具體課程內容講解前，筆者在積件庫中下載了關于聲音特性的音頻及視頻資料，在課堂上通過事先安排好的積件材料為學生進行了播放。比如，利用音頻分別播放了以鋼琴、葫蘆絲、鼓和二胡等樂器進行演奏的音樂，并且詢問學生：“這是哪個樂器演奏的音樂？”在全部播放完畢后，筆者繼續(xù)提問：“為什么不同的樂器在演奏的過程中會產(chǎn)生不一樣的聲音？”學生在進行聆聽的過程中會集中注意力，并且不斷思考教師提出的問題。這種課程導入的方式有效地激發(fā)了學生的好奇心，從而產(chǎn)生學習熱情，讓他們擁有探索知識的欲望，進而提高學習效率。
2.課程教學
在進行課程教學的過程中，筆者將事先安排好的教學工具，比如吉他、鋼尺和從積件庫下載到的教學音頻和視頻等進行知識的演示和講解。首先，筆者以課本上的音叉實驗為基礎進行演示之后，讓學生選派一個會彈吉他的代表到講臺上為大家演奏，之后讓這位同學用不同大小的力度撥動相同的`吉他弦，或者用相同的力撥動不同的吉他弦，從而引導學生理解和掌握響度和發(fā)聲體震動幅度間的關系。
隨后，筆者又找了另外的一名學生對吉他弦和鋼尺進行撥
動，從而分辨二者之間的音調差別。同時，筆者又播放分別由男女和童聲演唱的同一首歌曲的音頻，并詢問“為什么男聲、女聲和童聲演唱同一首歌曲會有不一樣的聲音？”讓學生通過感受音色的不同而產(chǎn)生的相異的聲音特性。
最后，筆者還按照學生的建議，在積件庫中下載播放了各種動物的叫聲、火車與飛機的轟鳴聲以及電鋸和電鉆的聲音等，讓學生充分了解和掌握音色的概念。
3.鞏固練習
在課堂即將結束時，筆者通過播放積件庫中的視頻進行了相關問題的提問。即“視頻中的顧客是怎樣分辨出不同的陶瓷盤子的質量？”“男主人公打電話的聲音為什么比女主人公的聲音大？這體現(xiàn)了聲音的哪種特征？”利用小組討論和自主分析相結合的方式，筆者將生活與物理知識進行了有機的結合，不僅提高了學生的學習熱情，也讓他們的知識得到了鞏固。
總之，以積件思想為基礎的教學模式在初中物理聲光現(xiàn)象教學過程中發(fā)揮著重要的推動作用。這不僅符合新課標理念的新型教學方法，也可以有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充分理解和掌握物理知識，是實現(xiàn)物理教學向著信息化和智能化發(fā)展的重要途徑。
教學的隨筆4
轉眼間，一年半的時間已經(jīng)過去，這期間收獲很多，成長很多。
下面來簡述一下我這段時間的成長感悟。
首先，在班級管理方面，我深入了解每一個學生的基本情況，這個基本情況除了學生自身的性格以及處事方式外，還包括學生的家庭情況。我們知道，一個問題學生的后面往往有一個問題家庭。只有我們充分的了解了學生的自身情況，我們才能夠更好的處理學生身上的問題。比如，我們班的“鋼牙三姐妹”，她們每一個人都有著嚴重的家庭問題，父母經(jīng)常夜不歸宿，不管孩子的生活，不關心孩子的.學習，在家庭中得不到父母的關愛，再加上青春期的原因，所以在學校的表現(xiàn)特別的叛逆。因而，我在處理和“鋼牙三姐妹”的關系上更多的采取的是軟處理的方式，在日常的生活中多和她們溝通交流，關心她們的日常，拉近和她們的關系。在她們犯錯的時候，也會溫和耐心的與她們溝通，讓她們認識到自己的錯誤。同時，我也會在一定范圍內給她們一定的自由，如果管她們太嚴或者是采取強硬的態(tài)度，會讓她們在我身上折射出她們父母的影子，那樣她們只會更加叛逆。就這樣，“鋼牙三姐妹”犯錯數(shù)越來越少，也聽話了許多。這是我在班級管理方面的一個小案例。
在教學方面，課堂教學更加的收放自如，兩個班級的數(shù)學成績也在逐步前進。由于兩個班成績差距較大，所以我根據(jù)每個班的情況制定了不同的學習計劃，努力讓每個學生都有所收獲。不僅如此，我也關注學生能力的培養(yǎng)，輔導學生做課題。輔導學生所做區(qū)課題順利開題，不僅如此，我自己所做區(qū)課題“線上支架式教學在初中數(shù)學中的應用”也順利開題。在之后的教學中，我會進一步嚴格要求自己，不斷提高自己的教學能力，帶領兩個班的孩子取得進步。
教學的隨筆5
從教十余年，我深切感到：預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的預習習慣是非常必要的，培養(yǎng)學生良好預習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段，學生良好學習習慣的養(yǎng)成首先就要從教會學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。有人認為一、二年級的孩子小，對于預習就免了吧，其實對于一二年級的孩子也可以適當?shù)剡M行預習輔導，為高段的學習打基礎。
一、二年級可以提一些簡單的預習方法，這就需要教師做好前期的準備工作，比如一年級的.孩子，需要教師把的內容寫清楚，便于學生知道要干什么，比如學習《認識鐘表》可以布置讓學生在家先認識一下時針、分針，怎樣撥鐘。二年級學習《軸對稱圖形》之前讓學生先看看書，然后收集一些對稱的圖形，也許學生收集到的不是軸對稱圖形，但是可以把收集到的圖形放在課堂上對比，加深對軸對稱圖形的認識。
另外可以做題。留兩三道典型的簡單習題作為作業(yè)，可和新課知識類型相同，或稍有點拓展的，題不要多要精。讓學生通過預習來解決。這樣學生預習的時候就能認真地去思考和理解新知識，并且也能真正的檢驗預習的效果。
預習最忌諱的就是只說一句預習新課而不做任何具體的要求，那學生就只會流于空泛的看，僅僅當作一項任務來完成。當然如果在課堂中對于預習的學生能夠及時表揚或有更積極的評價制度，有效預習就會更錦上添花。
教學的隨筆6
《論語》教學已接近尾聲，慚愧的是由于主客觀的種種原因，對于這個新課程我并沒有采用很新的教法，主要采用的`還是教師串講的古文傳統(tǒng)教法，所以關于《論語》的文化內涵也主要是以我的評析為主，卻沒有把文言文教學的新課程理念吃透。反思過去，如下幾方面需要在今后的教學工作中不斷學習，不斷改進。
文言文教學給予學生自主學習時間太少。總覺得文言是歷史，是過去，與學生實際生活脫節(jié)，不“一字字的講，一句句地串譯”學生很難明白。所以面面俱到，學生不停地作筆記，生怕漏掉一個詞語的意思。再串講了文章字、詞、句的意思后，就是讓學生背誦原文。結果我發(fā)現(xiàn)：學生的背誦特費勁，一聽就知是死背，完全不理解譯文。后來，我發(fā)現(xiàn)學生們理解了文章意思之后，背誦的非常好……
總之，感知祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生文言文閱讀能力，是文言文教學主要目的。
教學的隨筆7
在平時的教學活動中，我們常常發(fā)現(xiàn)一種“奇怪”現(xiàn)象：不少老師，教學熱情很高，教案寫得詳細工整，課前還準備了小黑板、小道具，但課堂上學生似乎并不領情，對老師的“循循善誘”被動應對，課堂氣氛沉悶，教學達不到預期的效果。這是什么原因呢？細細想來，主要是因為老師課前備課時只關注教材和教法，沒有用心去了解學生，用時髦的話說就是沒有讀懂學生。
備課，其實就是教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和教學內容的特點，結合學生的具體情況，對教材內容進行教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。因此，在備課的具體工作中，備學生才是核心環(huán)節(jié)，備學生的備課質量對于教學效果起著至關重要的作用。
那么，在常態(tài)課背景下，教師課前應如何落實以生為本的理念，做好“備學生”這一環(huán)節(jié)，真正讀懂學生呢?？這就要做到“四個讀懂”。
1、讀懂學生的知識基礎
學生學習新知，必須以已有的知識作為基礎。這個道理跟蓋房子是一樣的，只有在原有的基礎上建造才能使房子更堅固，空中樓閣只能是海市蜃樓。如果我們施教前先了解學生的知識基礎，并以此為基點鋪設教學之路，課堂教學才會給人以踏實之感。因此，教師備課時要通過作業(yè)等方面的反饋信息，了解學生掌握了上節(jié)課教學目標中的哪些知識和技能，掌握的程度如何，還有哪些知識沒有掌握？本節(jié)課哪些知識需要教師進一步指導、點撥，哪些知識學生能夠自主學習，哪些哪些知識需要教師進一步指導、點撥，哪些知識學生能夠自主學習，哪些知識需要進行合作探究，哪些知識需要教師直接講解等等。只有這樣，教師才能開展好教學，收到好的效果。
2、讀懂學生的學習習慣
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。它對學習新的學科內容、構建新的認知結構具有十分重要的影響。教師只有對學生的預習、聽講、問答、小組合作等方面的習慣，做到“心中有數(shù)”。課堂教學才能隨機應變，游刃有余。比如，教師在新學期發(fā)現(xiàn)剛接手的班級學生沒有預習的習慣．也不知道要怎樣預習，教師就可以制作一張預習常規(guī)卡片，讓學生卡片，讓學生按照卡片上的要求預習，久而久之，必能養(yǎng)成預習習慣。如果教師了解到該班學生發(fā)言不太積極。在教學時就要有耐心，經(jīng)常通過鼓勵性的評價語言，引導學生樂于發(fā)言，敢于表達。只有了解了學生的學習習慣，才能長善救失、分類指導，教學的有效性自然就會大大增強。
3、讀懂學生的生活背景
學生的生活環(huán)境、學習經(jīng)歷不同，形成的對社會、對學習的觀點和態(tài)度也會有很大的不同，這些背景對學生進一步的學習有著重要的.作用和影響。記得一次在課堂上出了這樣一道題：今天爺爺挑了10擔水，每桶水30千克，請問爺爺一共挑了多少千克水？當老師檢查練習情況時，發(fā)現(xiàn)大部分學生都寫錯了．包括一些好同學，做錯的原因是學生不知道一擔水有幾只水桶。這是老師沒有考慮到現(xiàn)在的城市學生缺少挑水的知識背景，所以課堂出現(xiàn)了意想不到的局面。其實每一個學生都是從他們的現(xiàn)實生活世界出發(fā)，與教材內容發(fā)生交互作用，建構他們自己的知識結構。缺乏生活體驗，就缺乏應有的解讀文本的基礎。
4、讀懂學生的身心特征
了解學生的身心特征，是做好教學工作的前提條件，因為“知其心”，才特征呢?據(jù)研究表明：兒童具有想象力豐富、喜歡趣味性、好動愛表現(xiàn)等心理特點。因此。教師教學對要充分利用學生盼心理特點來激發(fā)學生的學習興趣。
在了解學生一般特點的基礎上，教師備課時還要充分考慮到學生個體之間是有差異的。他們在課堂上的情感需求、智能水平是不一樣的。教師要學學會依據(jù)學生的個體差異預測學習過程和效果，為課堂營造生成的空間，確保課堂教學質量。具體來說要做到“四個關注”：關注人體差異、關注情感需求、關注認知障礙、關注生成空間。
總之，教師在備課時，若能真正把學生這個“人”的發(fā)展放到中心地位去考慮、去研究，那么我們教師的課堂將會變得和諧、高效，煥發(fā)出勃勃的生命活力。
教學的隨筆8
27課《花鐘》通過牽�；�、午時花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺，告訴了我們不同的花有不同的開花時間。課文抓住了每一種花說話時的神態(tài)、語言，形象地寫出了每一種花的特點，讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花，從而激發(fā)了讀者進一步了解植物的興趣。在課的引入部分，運用多媒體出示牽�；ā⑽鐣r花、夜來香三盆花，以及與之開花時間相對應的三個花鐘，既幫助學生弄清小山羊為什么要送三盆花給小白兔，也激發(fā)學生學習的興趣；讓學生多學、樂學、好學。同時還能調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設教學情境，為教師實施更有效的教學形式打下基礎。
在本課的識字教學中以詞語為單位識記可以減輕負擔，效率更高。在語言環(huán)境中識字分散識字難度，減輕了學生的學習負擔，同時也為學生提供了多種學生字的方法。通過一階段的學習，學生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法，如：借助拼音、聯(lián)系生活實際、找姐妹字、編順口溜等，這些好方法能幫助學生積累漢字，提高識字效率。在閱讀方面，學生經(jīng)過大半個學期的學習已表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，在老師的精心指導下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗到了閱讀所帶來的快樂。
聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練十分必要。本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行感知，與此同時，培養(yǎng)了學生善于傾聽的好習慣。在教給學生讀課文識字的三步學習法后，讓學生利用這一學習方法：圈生字讀準音，想辦法記字形，找朋友組成詞自學第二、三小節(jié)中的幾個生字，用老師指導和學生自學相結合的方法，讓學生又習得了一種識記漢字的方法。
在課文學習結束時設計說話訓練，不僅鍛煉學生的`說話表達，教師也可以進一步檢測學生對課文的理解與掌握情況。在這里，教師可以不直接問學生“學了課文，你懂得了什么道理？”而是讓學生在學習了三盆花是怎樣提醒小兔按時作息的，通過孩子自己的理解，轉化為學生自己的語言，來告訴大家一個道理。這樣既有助于學生理解課文的內容，又是對學生的守時惜時教育就自然滲透，而不是教條式的，讓學生在最自然的狀態(tài)下內化。
教學的隨筆9
這學期以來，我擔任一年級和二年級的藝術教學工作，怎樣使藝術課發(fā)揮的更有意義？一方面使學生學到了知識。掌握了繪畫的技術，又提高了學生對藝術學習的積極性，是我長期困擾的一個問題。前幾天在一年級的一節(jié)藝術課上，通過短短的40分鐘，給了我一個不小的啟示。
在上《動物是我們的好朋友》這課，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。找到各種廢舊物，可以制作許多有趣的動物。學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了�，F(xiàn)在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是 “ 寓教于樂 ” 道理吧。
藝術源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
作為一名藝術教師，我常思考：素質的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發(fā)學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學生內在的潛力，使之對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
恩格斯指出 :“ 就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來。 ” 可見，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創(chuàng)作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的`，枯燥的藝術教學已遠遠不能
作為一名普通的人民教師，我們或許沒有驚天動地的豪言壯語, 在我們身上也難得發(fā)生蕩氣回腸的感人故事,但那些細微的感動也一樣讓聞者動容。
記得有一次，班里的一個孩子因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽。”聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，他們有的拿來紙巾幫忙擦拭，有的拿來掃帚幫忙打掃，面對此情此景，我的心中充滿感動！
是鷹總會博擊長空，是愛總會讓人感動。感動你的感動，感動我的感動，愛的種子就這樣在你我心間滋生。
《自己的事情自己做》的教學重點是教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。教學難點是自己的事情自己做的重要性。
我用圖片導入，出示一張鳥媽媽喂小鳥的圖片，提出一個小問題“小鳥能不能一直依靠媽媽”，小鳥要學飛，自己去找食物，從而揭示課題。課件再出示一張圖片，小朋友穿衣穿襪穿鞋，使他們對哪些自己的事情有一些明確，通過介紹一個小朋友，一天中做了很多事，進一步明確在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應該自己做。緊接著讓小朋友討論為什么不會的事情要學著做。為了說明自己的事情自己做的重要性，我準備了一個童話故事《懶惰的毛迪》，使學生知道如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。再請兩個同學上來表演小品《明明的早晨》，對懶惰的明明說出自己的想法。然后理論聯(lián)系實際進行實踐活動，一項是整理書包，全班參與，一項是穿衣服比賽，每組選一個，其他學生做裁判。比賽結束后我給每個小朋友發(fā)了一張勞動卡，讓學生對自己平時的行為進行評估。最后在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。
整節(jié)課圍繞教學重點難點展開活動，多種教學方式實現(xiàn)課堂互動，尊重學生的主體性，使學生在互動過程中的自主發(fā)展。教學設計中通過觀察、討論、談話、聽故事、比賽等多角度地讓學生在情景中體驗、感悟。學生在參與各種教學活動中實際體會了良好生活習慣給自己和他人帶來的愉悅。
教學的隨筆10
當前中等職業(yè)教育中，英語教學的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質、實用技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產(chǎn)設備、先進生產(chǎn)工藝的應用等方面，英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。
在中職英語教學中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職生英語基礎普遍差，學生從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環(huán)境等問題的存在嚴重地影響了中職校英語的教學質量，影響了職業(yè)技術人才的培養(yǎng)。對于這些問題，只要有針對性的加以解決，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生學習興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。
一、當前中職校英語教學中存在的問題分析
1。中職生英語基礎普遍薄弱
根據(jù)有關教育方面的資料顯示，在中職生中70%的學生英語基礎差，單詞讀、寫困難；20%的學生基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；10%的學生英語基礎較好，受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上中職生的英語基礎，比統(tǒng)計的情況更加嚴峻。
2。中職生對英語學習心理懼怕
由于英語基礎薄弱，造成中職生對英語學習產(chǎn)生懼怕的心理，逃課，抄襲作業(yè)，害怕課堂提問，害怕聽寫單詞，害怕讀單詞、課文是他們共同的表現(xiàn)。上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，不知所云。面對單詞不知如何讀，老師領讀時，只是和尚念經(jīng)一樣鸚鵡學舌，自己什么都不知道，最怕聽寫單詞。不敢問老師任何問題，怕老師問及其它的問題，不懂裝懂。
3。心理壓力造成中職生對英語學習失去信心
由于對英語學習的.懼怕，造成學生對英語學習背負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心；枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學的進度，使得學生對學習英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學習英語的信心，繼而，放棄了對英語的學習。
4。口語差造成中職生對自己學好英語失去信心
英語教學中，口語是學習英語的關鍵。可實際中口語是學生學習英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標基礎差，不敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，聽寫困難，背、讀課文困難，理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對英語學習的信心。
5。傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學方法抹殺了學生學習英語的興趣
受傳統(tǒng)英語教學的影響，老師一味的趕教學進度，不考慮學生的接受能力，只是滿堂灌，老師累的氣喘噓噓，學生聽的迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習題、測驗考試，周而復始，形成了機械的程序化，教學課堂沒有了生機和活力。老師主動的灌，學生被動的聽，學習成了一種使命，上課成了完成任務，抹殺了學生的學習興趣。
6�？菰锏挠⒄Z教學環(huán)境抹殺了學生學習英語的興趣
呆板的課堂，嚴肅的老師，老師講，學生聽，枯燥的英語教學環(huán)境，使得學生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，使學生對英語學習失去了興趣。
二、防治對策
1。調查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎知識
調查摸底，了解學生對英語基礎知識的掌握程度。作為進入職業(yè)中學英語的第一堂課，起著關鍵的作用，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據(jù)學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應，積極引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。
2。實行趣味英語教學法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
實行趣味教學法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑。趣味教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
3。實行理想、信念教育，樹立學生學習英語的信心
理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。中職生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，他們錯誤的認為，對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系。他們這樣的錯誤觀點導致了他們對英語學習的放松，甚至于放棄。在現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質量，也就無法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談正確使用呢？加強理想、信念教育是適應社會發(fā)展的需要，是適應職業(yè)教育特點的需要，是適應英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語自信心的需要。
4。積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心
積極開展英語口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。例如，英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動達到讓學生進入到學習英語的狀態(tài)中去，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。
5。運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣
現(xiàn)代化的多媒體教學設施為教師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統(tǒng)的教學方式提供了必要的物質基礎。合理的運用多媒體教學設施，做到直觀、趣味，使學生易于接受，不僅做到有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變一程不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、結束語
中等職業(yè)英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重基礎知識講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，繼而全面提高學生的英語實際運用水平。只要我們在教學中能抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的中職生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。
教學的隨筆11
從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了，我教過不少孩子，這些孩子中有的很可愛，有的很內向，有的……。但也有的'孩子很調皮。這不，今年我所教的班中，就有那么幾個調皮的孩子，對這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。一天下來，來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實，每個班里總是有那么幾個調皮淘氣的孩子，對于這些孩子的表現(xiàn)，不少老師認為他們是故意的破壞，搗亂。然后，就把這些調皮的孩子進行批評教育。
教學的隨筆12
5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有相當一部分學生經(jīng)過暑假的學習已經(jīng)會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學生也已經(jīng)能非常熟練地5個5個地數(shù)，所以我就把本節(jié)課的重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為后續(xù)的學習做好方法的準備。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時，應該讓學生說說怎么想的，為什么這么編?巧妙地加以引導，啟發(fā)學生從各方面思考，比如“一只手有5個手指”所以一五得五�！�2張5元是10元”所以二五一十。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。
記憶口訣是本節(jié)課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的.體現(xiàn)在練習題的'安排上，要采用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發(fā)學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生。所以設計練習題要寓知識于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。游戲如下：
1、對口令。即每句口訣一個同學說出前一部分，另一同學說出后部分或是小組對練、師生對練。也可寫出前一部分，做好標簽。將全班學生面對面分成兩行，每人抽一簽，一個說，對面一人答。
2、猜卡片�；顒忧跋葘懞每ㄆＣ课粚W生抽出一張后，說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個成員準備好口算卡片，在小組中搶答。
3、奪紅旗。教師先寫出算式，分小組組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。
4、打擂臺。各小組選出一個最厲害的選手，比賽完看哪個小組最棒。
5、拍手互動游戲。
6、寫算式。
學生自己練習寫乘法算式，你喜歡寫幾個就寫幾個。這些游戲練習方法，可大大提高學生的口算熟練程度和興趣，使學生從大量的抄寫與背誦中解放出來�？傊_分析把握教材，根據(jù)學生實際，設計新穎的數(shù)學活動，上好開篇課，教給學法，課堂上讓學生動起來，讓學生在樂中學、趣中學，是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。
教學的隨筆13
一、激發(fā)學生學習藝術的興趣
興趣是學習藝術的基本動力。教師應充分發(fā)揮藝術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將藝術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟藝術的獨特價值。
二、使學生形成基本素養(yǎng)
在藝術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的藝術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如《巧巧手》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在藝術學習過程中，逐步體會藝術學習的特征，形成基本的藝術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、教師自身素質的培養(yǎng)
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，還經(jīng)常去網(wǎng)上圖書館學習藝術教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式.
《自己的事情自己做》的教學重點是教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。教學難點是自己的事情自己做的重要性。
我用圖片導入，出示一張鳥媽媽喂小鳥的圖片，提出一個小問題“小鳥能不能一直依靠媽媽”，小鳥要學飛，自己去找食物，從而揭示課題。課件再出示一張圖片，小朋友穿衣穿襪穿鞋，使他們對哪些自己的事情有一些明確，通過介紹一個小朋友，一天中做了很多事，進一步明確在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應該自己做。緊接著讓小朋友討論為什么不會的事情要學著做。為了說明自己的事情自己做的重要性，我準備了一個童話故事《懶惰的`毛迪》，使學生知道如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。再請兩個同學上來表演小品《明明的早晨》，對懶惰的明明說出自己的想法。然后理論聯(lián)系實際進行實踐活動，一項是整理書包，全班參與，一項是穿衣服比賽，每組選一個，其他學生做裁判。比賽結束后我給每個小朋友發(fā)了一張勞動卡，讓學生對自己平時的行為進行評估。最后在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。
教學的隨筆14
我經(jīng)常聽到家長在接孩子時問：你今天學到了什么？你如何學習？看誰誰畫得多好！看你畫了什么？這樣的話。父母的心情是可以理解的，但孩子們不容易理解這些話。我認為更有效的方法是給孩子們更多的鼓勵。
作為一名學前教師，我從未對班上的孩子提出過太嚴格的要求。今天，在提倡素質教育的時候，我總是注重鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信和健全的人格。畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和短處。如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較來評價孩子，甚至用責備的口吻教孩子，說孩子不如這個或那個好。兒童容易產(chǎn)生自卑感，他們的.天性和創(chuàng)造力可能受到抑制。反常的是，更重要的是要給那些性格內向、對表現(xiàn)缺乏渴望的孩子更多的鼓勵。
易易易是個軟弱的孩子。在課堂上，孩子們不想和他玩游戲。我說得不清楚。用我們的一位同事的話來說：“我們的；他總是比別人慢半拍，“易奕很膽小，平時不愛說話，適應新環(huán)境的能力也不強。這是客觀事實。我們都很清楚，但我們不會把他和別人的孩子相比，更不用說責罵他們了。我們總是通過各種方式向孩子傳遞這樣的信息：我們相信他，他是最好的！我記得易易初到幼兒園時，她哭了兩個星期。她甚至不敢上幼兒園的滑梯，也不敢和其他孩子一起玩。我采用了“鼓勵+脅迫+鼓勵”的方法。漸漸地，他的自信心增強了，他逐漸表現(xiàn)出一些進取和勇敢的表現(xiàn)。現(xiàn)在，他已經(jīng)成功地升到了一年級。我們都為他高興！
教學的隨筆15
教室的中間，學生每6人圍坐成一個小組，教室的四周擺著許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、紅色的蘿卜，紅色、綠色的辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，有穿著綠衣裳的黃瓜，還有細長的豆角。如果你要認為這是在上自然課或是美術課，那你就猜錯了。這是王俊教師正在上小學一年級的語文課《菜園里》。
上課了，教師親切的.話語響起：“大家看，我們來到‘菜園里，我們四周有這么多蔬菜，你們想認識它們嗎”學生興奮地齊聲說：“想!”
乘著學生的興趣，王教師繼續(xù)往下說：“那好，待會兒同學們就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯了讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認完了，就回座位�！�
王教師的話剛說完，學生們便像一只只歡樂的小鳥飛向了教室的四周，微笑著看看這種蔬菜，摸摸那種蔬菜，有的還湊上小鼻子聞一聞，然后再饒有興致地拿起旁邊的小卡片讀一讀，看看這可愛的東西叫什么名字。
王教師在教室里輕輕地走著，觀察每一位學生，分享著學生的收獲和歡樂，當看到學生們因收獲而激發(fā)出學習的興趣時，她親切的話語又在同學們耳邊響起：“下頭，王教師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮�！�
王教師首先舉起一個大南瓜。學生們迅速地在許多張卡片中找出“南瓜”的卡片，并搶著大聲地讀出來：“南瓜”、“南瓜”……
“你們找得很快，很準，但要注意‘南瓜的‘南是鼻音，請大家再讀一遍!”
學生們準確地齊讀：“南瓜”。
王教師又舉起了“黃瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最終又拿出了紫顏色的“茄子”，學生們紛紛找出卡片舉著讀“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教師在眾多的讀音中分辨出有一個學生把“qiézi”讀成“quézi”。王教師親切地說：“好像有人把它讀成‘quézi，我們再讀一遍，讀準它的名字——‘qiézi。
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