托�？荚囋~匯怎么高效練習(xí)
詞匯是必須要背是備戰(zhàn)托福的的必要部分的，有沒(méi)有高效一些的背誦詞匯的練習(xí)方法呢?為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)高效練習(xí)托�？荚囋~匯的方法。
高效練習(xí)托�？荚囋~匯的方法
每次都大量地背誦，每天一百個(gè)托�？荚囋~匯是底限。即便會(huì)忘掉一部分，但在基數(shù)大的情況下，仍然能夠保證記住的單詞比量少的人多。其實(shí)背到后來(lái)您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，你可能自然而然地就背到三百或者五百。 名詞尤其專業(yè)名詞可以少記，而動(dòng)詞、形容詞等因在各行各業(yè)通用，則要多記、先記，并記住相關(guān)詞組。
背得要勤。托�？荚嚤硢卧~捷徑的第二條，就是：和單詞多見(jiàn)面，背得要勤。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見(jiàn)面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長(zhǎng)短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在“不同場(chǎng)合”見(jiàn)三到四次面。增加同一單詞背的頻率，可以強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)背單詞的效率。
隨著詞匯量的積累，涉及到的單詞會(huì)越來(lái)越難。第三個(gè)方法就是：通過(guò)泛讀和精讀熟悉詞匯用法。通過(guò)泛讀，可以大量積累詞匯;而通過(guò)精讀，可以 較好地掌握一個(gè)詞的含義和用法。
很多考生是為了背單詞而背單詞，其實(shí)最好的方法就是做題目，遇到生詞匯記錄下來(lái)，可以用模考tpo軟件的做閱讀，軟件一般可以收錄生單詞，邊做題，邊記錄生詞匯，而且這些都屬于高頻詞匯范疇，屬于ETS的高頻詞匯，在以后考試中也會(huì)有很高的紀(jì)律遇到，所以這種方法最實(shí)用也簡(jiǎn)單。
圖像植入法。很多人背單字無(wú)法成功的致命傷在于用了“翻譯式背誦法”，僅憑不斷重復(fù)漢語(yǔ)意思，企圖記住生詞，但這樣背誦得到的單詞，很容易忘掉。試著回想小時(shí)候?qū)W習(xí)中文的過(guò)程，中文的方塊字是不是往往會(huì)與相關(guān)畫面一同浮現(xiàn)腦海。以此經(jīng)驗(yàn)為據(jù)，即可得知背單字最直接的方式應(yīng)該是圖像植入、搭配意境，以達(dá)到背誦的最佳效果。用這種方式背單詞之后，下次要用某單詞的時(shí)候，就不必再搜尋腦中的詞庫(kù)，單字將自然浮現(xiàn)，通過(guò)畫面聯(lián)想，達(dá)到記憶。
利用一天中的零碎時(shí)間，來(lái)記憶單詞�？梢栽谕ㄇ谏习�、課間休息甚至是坐公車、擠地鐵的時(shí)間，來(lái)背誦單詞，對(duì)零碎時(shí)間加以利用，集腋成裘。大家可以在手機(jī)上下載如百詞斬或拓詞這樣的手機(jī)軟件。
中國(guó)學(xué)生在詞匯方面的一個(gè)普遍的弱點(diǎn)就是很多詞匯都屬于消極詞匯，尤其是托�？谡Z(yǔ)——看著認(rèn)識(shí)，卻聽(tīng)不懂、寫不出來(lái)，沒(méi)法主動(dòng)地將這個(gè)詞匯加以利用，只能被動(dòng)地聯(lián)想到詞匯的意思。這種缺點(diǎn)是背單詞方式不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都只注重記住單詞對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，沒(méi)有留意單詞的用法和相關(guān)的拓展，這就導(dǎo)致許多單詞無(wú)法真正地掌握、加以利用。那么針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)就應(yīng)該對(duì)例句種詞匯的運(yùn)用方法加以模仿，自己也可以造句、強(qiáng)化記憶詞匯用法，以便日后寫作中可以為己所用。而大多數(shù)考生在應(yīng)試教育的訓(xùn)練下，甚至連音標(biāo)都不知道，這樣就在發(fā)音、聽(tīng)辨方面遇到很大挑戰(zhàn)，所以在背單詞時(shí)，還需要配合錄音，加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的辨識(shí)度。
提高托�？荚囋~匯量的方法
1. 注意托福詞匯之間的聯(lián)系
托福詞匯量龐大，但是很多詞匯卻有一定的內(nèi)部或外部聯(lián)系，比如，有些單詞有共同的詞根、詞綴，如inhabit, inhabitant, habitat等。
有些單詞可以在一個(gè)場(chǎng)景之下同時(shí)出現(xiàn)，如疾病的名稱：myopia, diabetes, hypertension, cardiovascular disease等;學(xué)科的名稱：psychology, anthropology, archaeology, sociology, ecology等。
還有很多單詞和詞組存在同義或近義關(guān)系，如cause, induce, breed, lead to, result in, contribute to, give rise to, be responsible for等都能表示“導(dǎo)致”的意思。還有很多單詞存在一定的程度上的關(guān)系。
建議考生如果能在單詞記憶的過(guò)程中掌握上述規(guī)律，將原本孤立的單詞放在一個(gè)彼此關(guān)聯(lián)的立體的網(wǎng)狀體系中，就能高效地記憶單詞，達(dá)到事半功倍的效果。
2. 托福滿分詞匯需要制定合理的計(jì)劃，按部就班，反復(fù)循環(huán)的記憶
托福詞匯記憶是一個(gè)相對(duì)枯燥繁重的任務(wù)，它需要大量的精力并持之以恒。如果不制定一個(gè)周密的計(jì)劃，大多數(shù)考生將很難堅(jiān)持�？忌鷳�(yīng)根據(jù)自己的可利用時(shí)間制定周密和可行的計(jì)劃。
考生應(yīng)將所需記憶的單詞分組，然后在詳細(xì)地記憶了組內(nèi)單詞的內(nèi)容后進(jìn)行組別之間的“滾雪球”式的疊加記憶。
總體來(lái)說(shuō)，考前一定將托福詞匯手冊(cè)記憶至少3遍，第一遍仔細(xì)學(xué)習(xí)，第二遍進(jìn)行鞏固，第三遍查漏補(bǔ)缺加深印象，這樣來(lái)完成由短時(shí)記憶向長(zhǎng)效記憶的轉(zhuǎn)化。
3. 全方位立體記憶托福滿分詞匯
記憶托福詞匯的過(guò)程是一個(gè)加深大腦刺激，強(qiáng)化認(rèn)知的過(guò)程。如果能夠通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫并用的手法來(lái)記憶單詞，等于是將單詞的信息對(duì)大腦進(jìn)行全方位立體刺激，記憶的效果勢(shì)必更好。但實(shí)際上，很多考生由于各種原因在記單詞的.時(shí)候只是看，結(jié)果往往是只記得大概的外形，對(duì)拼寫、發(fā)音、固定搭配等確切信息不甚了了，造成在閱讀里能夠認(rèn)識(shí)，但在聽(tīng)力里卻聽(tīng)不出來(lái)，寫作里面也拼不出來(lái)得尷尬后果。
這樣的詞匯量對(duì)于托�？荚噥�(lái)說(shuō)，只是“消極詞匯”。建議考生，最佳的托福詞匯記憶技巧應(yīng)該是先把詞匯看一遍，同時(shí)聽(tīng)一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來(lái)。只有像這樣多感覺(jué)“齊頭并進(jìn)”，才能將單詞記憶得最深刻到位。
4. 學(xué)以致用記憶托福詞匯
托福詞匯的記憶歸根到底還是要放在語(yǔ)言中實(shí)踐的，如果只記憶托福詞匯卻不把詞匯放到語(yǔ)境中去理解和實(shí)踐練習(xí)，那么將詞匯鞏固內(nèi)化的效率就會(huì)大打折扣。因此考生在記單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫練習(xí)，在反復(fù)的使用中鞏固詞匯的讀音、意義和用法。
艾賓浩斯的語(yǔ)言學(xué)理論表明，除了人的個(gè)體差異的因素，一個(gè)單詞如果能在不同時(shí)段被重復(fù)平均6遍，那么這個(gè)單詞的記憶就相對(duì)穩(wěn)定了。
劍橋托福真題系列里的文章就是實(shí)踐的很好的材料。在做完聽(tīng)力和閱讀的題目并進(jìn)行自己的分析之后，有時(shí)間的話最好將錄音進(jìn)行精聽(tīng)，將閱讀文章進(jìn)行精讀，將學(xué)到的核心詞匯全部記在專用的筆記本上進(jìn)行反復(fù)誦讀。寫作和口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，可以多借鑒這些單詞。
平時(shí)也要養(yǎng)成收聽(tīng)BBC, VOA等英語(yǔ)原聲節(jié)目的習(xí)慣，盡可能多讀The Economist, National Geographic等原版雜志，多角度接觸，全方位記憶，鞏固所記憶的托福詞匯，化“消極詞匯”為“積極詞匯”。
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