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能與不能作文（精選18篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的能與不能作文，歡迎閱讀與收藏。
能與不能作文 1
子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！碧N(yùn)含在句子中的意思無(wú)非就是實(shí)事求是，恪守誠(chéng)實(shí)之道。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“若能做到的事，定當(dāng)竭盡全力，而非推卸�！边@無(wú)疑告訴我們要盡力做力所能及的事。
能則能，不能則不能。敢于說(shuō)不能，不輕易說(shuō)不能。
有一個(gè)家喻戶曉的故事：一個(gè)老國(guó)王膝下無(wú)子女，于是他召集全國(guó)的孩子讓他們拿種子回家種花，并許諾做得最好的將繼承他的王位。孩子們個(gè)個(gè)雀躍地回家了。轉(zhuǎn)眼到了選繼承人的日子，孩子們胸有成竹地手捧花盆站在國(guó)王面前，唯獨(dú)有一個(gè)孩子垂頭喪氣，原來(lái)他的花盆里寸草不生。但出人意料的是國(guó)王卻選擇了噤若寒蟬的他，試問(wèn)煮熟的種子又怎能開出花呢？
昭然若揭，其他的孩子魚目混珠，他雖然與其他的孩子不可同日而語(yǔ)，但也唯獨(dú)他實(shí)事求是，危言危行，敢于說(shuō)出不能，實(shí)是令人欽佩，成為王位繼承人也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
一位實(shí)驗(yàn)老師曾讓小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把事先準(zhǔn)備好的'十個(gè)杯子擺在桌子上，每個(gè)杯子都裝著透明的液體。他讓同學(xué)們毛遂自薦自個(gè)兒上臺(tái)憑聞氣味猜出液體的名稱�？壳芭诺哪泻⑸扉L(zhǎng)脖子嗅了嗅，立即把頭搖得像浪鼓，嘴里說(shuō)著：“什么味道也沒(méi)有，怎么猜？太難了�！贝蠹衣劼�，你看看我，我看看你，異口同聲地對(duì)老師說(shuō)：“我們猜不出來(lái)�！薄罢娴牟荒埽俊崩蠋熢俅斡脩岩傻恼Z(yǔ)氣問(wèn)同學(xué)們，這會(huì)兒大家頭點(diǎn)得像雞啄米。老師告訴大家這十杯液體其實(shí)都是自來(lái)水，還未嘗試不要輕易說(shuō)不能。同學(xué)們恍然大悟，如坐春風(fēng)。
很多事情其實(shí)是舉手之勞、易行之事，但往往有很多人不去做，一遇難題，就立即說(shuō)不。所以，在我們尚未動(dòng)手之前，不要輕易說(shuō)不，要給自己嘗試的空間。
有首歌把能與不能詮釋得淋漓盡致：“不要說(shuō)你能一步，一步跨過(guò)太平洋；也不要說(shuō)你征服不了它。我希望你說(shuō)出不能，不要輕易說(shuō)不�！�
做一個(gè)敢說(shuō)不能、不輕易說(shuō)不的人并不難，只要你將實(shí)事求是、盡其所能謹(jǐn)記在心。
日薄西山，風(fēng)中沒(méi)有溫暖的手印，此刻只有那首曲子，漸漸回響，慢慢傳唱，“不要說(shuō)你能一步、一步……”
能與不能作文 2
我能給予你生命，單不能替你生活。我能教你很多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你的所有行為負(fù)責(zé)。我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛(ài)，但不能強(qiáng)迫你照單全收。
我能教你與親友有富同享，有難同當(dāng)，但不能強(qiáng)迫你這樣做。我能教你尊重他人，但不能保證你受人尊重。我能告訴你真真的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。我能對(duì)你進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽(yù)。我能提醒你酒精是危險(xiǎn)的，但部能代替你對(duì)它說(shuō)“不“。我能告訴你毒品的.危害，但不能保證你遠(yuǎn)離它。我能告訴你必須為人生確定崇高的目標(biāo)，但不能替你實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
我能教給你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你成為善良的人。我能責(zé)備你的過(guò)失，但不能保證你因此而成為有道德的人，我能告訴你如何活的更有意義，但不能給你永恒的生命。我能肯定我將盡自己最大的努力給予你最美好的東西，單不能給你前程和事業(yè)。
孩子，我能為你做很多，因?yàn)槲覑?ài)你；但是，你要明白，即使我愿意永遠(yuǎn)和你在一起，也還是要由你做出那些重要決定。為此我只求燦爛陽(yáng)光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路，使你總能做出正確的決定。
能與不能作文 3
海參是生活中較為常見(jiàn)的食物，適當(dāng)使用可以為人體帶來(lái)很多的好處，但是也有許多要注意的地方，那么海參不能和什么一起吃？海參不能和什么食物同食？海參不能與很多食物一同食用，下面就來(lái)詳細(xì)了解不宜與海參同食的食物有哪些吧。
1、不能和寒性食物一起吃
從中醫(yī)的角度來(lái)看，海參屬于溫性的食物，沒(méi)有多大調(diào)節(jié)其他食物屬性的功效，并且海參蛋白質(zhì)的含量極高，食用之后需要一個(gè)很好的胃腸功能去消化吸收，而寒性的食物在食用之后會(huì)降低胃腸的消化功能，和海參一起吃可引起消化不良，出現(xiàn)腹瀉、腹脹等癥。
常見(jiàn)的寒性食物有：苦瓜，綠豆，黃瓜，西瓜，鴨肉，冬瓜等。
2、不能和草酸食物一起吃
海參屬于貝類食物，這類食物除了含有大量的蛋白外，礦物質(zhì)鈣的含量也極高，而生活中很多食物中都含有草酸，草酸和蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生反應(yīng)，使其硬化，降低海參的食用口感；草酸還會(huì)和礦物質(zhì)鈣相互反應(yīng)，生成難以溶解的草酸鈣，降低海參的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，還會(huì)增加腎結(jié)石的風(fēng)險(xiǎn)。
常見(jiàn)的'草酸食物有：菠菜，甜菜，芹菜，巧克力，葡萄，青椒，香菜等。
3、不能和鞣酸食物一起吃
海參的高蛋白是其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的主要體現(xiàn)，而生活中有很多食物中含有較多的鞣酸，鞣酸和蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一種難以溶解和消化的絡(luò)合物，少量食用會(huì)降低海參的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，過(guò)多食用有引起胃石的可能，并且鞣酸也會(huì)影響海參的口感。
常見(jiàn)的高鞣酸食物有：柿子，蘋果，葡萄，茶水，五倍子，山楂，青果等。
4、不宜和高維C食物桶吃
海參也蝦、蟹等一樣，也屬于軟甲類食物，其體內(nèi)含有一定量的五價(jià)砷化合物，而維生素C具有較強(qiáng)的抗氧化性，會(huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成三價(jià)砷化合物，也就是平時(shí)說(shuō)的砒霜，具有毒性，雖然量很少，但仍舊需要肝臟解毒，損傷肝細(xì)胞，經(jīng)常大量這樣吃，容易引起肝病。
常見(jiàn)的高維生素C食物有：橘子，柚子，西紅柿，芒果，獼猴桃，刺梨等。
能與不能作文 4
在《齊桓晉文之事》中，孟子為齊宣王分辨了“不能”與“不為”，他把“不能”定義為力有所不及，把“不為”看作是力有所及卻不愿去做，這兩種行為從結(jié)果上來(lái)看似乎沒(méi)有什么特別巨大的差別，事實(shí)上卻有完全不同的情感傾向，也代表了不同的價(jià)值判斷。
《孟子》中有“挾太山以超北海”一說(shuō)，這自然是人力無(wú)法觸及之事，放棄把它付諸于實(shí)踐的想法，可以說(shuō)是明確而智慧的。孟子又說(shuō)“為長(zhǎng)者折枝”，這其實(shí)并非一件無(wú)法達(dá)成的事，甚至可以說(shuō)相當(dāng)簡(jiǎn)單。正常人舉手投足即可將其完成，卻要以“我不能”來(lái)作為借口推脫搪塞，所以孟子才有些氣憤地將這種行為表達(dá)為“不為”。而我們中國(guó)儒家那種外圓內(nèi)方的精神氣質(zhì)就在這種“不能”與“不為”的對(duì)照之中表現(xiàn)出來(lái)：面對(duì)不存在現(xiàn)實(shí)可能的事物不去強(qiáng)求，面對(duì)力所能及的事物不去推卸。
而要擁有這種優(yōu)秀的精神氣質(zhì)，我想首先還是需要我們培養(yǎng)出清晰的判斷能力，判斷出何事為“不能”之事，我們無(wú)力插手，何事僅僅是一些人看來(lái)的“不為”之事，其實(shí)我們完全有能力也應(yīng)當(dāng)去完成。這種判斷能力來(lái)源于多個(gè)方面的培養(yǎng)。
首先需要的就是對(duì)外界現(xiàn)實(shí)也就是達(dá)成目標(biāo)的硬件的判斷，某一事物到底有無(wú)可能完成，是挾山跨海的.癡人說(shuō)夢(mèng)，還是為老人盡一點(diǎn)綿薄之力的舉手小事，對(duì)它們的判斷才是我們做出反應(yīng)是否要為此動(dòng)手將其付諸于實(shí)踐的依據(jù)。同時(shí)，對(duì)應(yīng)希臘圣城德?tīng)柗粕駨R上那句千年已過(guò)仍然困惑每一位思考者和行進(jìn)者的哲學(xué)命題：“認(rèn)識(shí)你自己�！眱�(yōu)秀的判斷能力也需要對(duì)自身有足夠深入準(zhǔn)確的了解，包括能力、性格、心態(tài)由內(nèi)到外、由硬到軟等許多側(cè)面，進(jìn)而去利用這些側(cè)面同現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行連接，把優(yōu)秀的精神品質(zhì)放到實(shí)踐之中。
在對(duì)事情的處理過(guò)程中，有了清晰的判斷之后，我們還需要一種做出選擇的膽氣。一位當(dāng)代小說(shuō)家在回答“為什么不寫一個(gè)歷史故事”的疑問(wèn)時(shí)，回答說(shuō)他認(rèn)為當(dāng)下更迫切，更重要，不處理當(dāng)下的主題，他良心上過(guò)不去。這種膽氣在有了判斷之后就顯得尤為可貴。面對(duì)“不能”之事，有膽氣選擇不做，面對(duì)“不為”之事，有膽氣不用“不能”來(lái)推脫，堅(jiān)持完成到底。這種柔軟之內(nèi)的堅(jiān)硬和有原則，正是這種搖擺更寶貴的部分。
還是開頭的那個(gè)問(wèn)題，“不能”和“不為”都是沒(méi)有把事情完成，然而他們的精神內(nèi)核確確實(shí)實(shí)是完全不同的。只是我們都需要用清晰的判斷和堅(jiān)決的膽氣，在“不能與不為”的平衡拉扯之間做出更好的抉擇。
能與不能作文 5
孟子曰：“挾泰山以超北海，語(yǔ)人曰：‘我不能’，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：‘我不能’，是不為也，非不能也�！边@里的“不能”和“不為”僅一字之差，但含義卻相去甚遠(yuǎn)：“不能”是受客觀條件的限制而力不能及；“不為”卻是明明力所能及而不去做。孟子做出這樣的比喻是含蓄地批評(píng)齊宣王“恩足以及禽獸，而功不至于百姓”，指出齊宣王的“不王”是“不為”，非“不能”也，但在今天，讀來(lái)卻另有一番感觸。
我的看法是：能“為”而“不為”的人固然是懦夫懶漢，但對(duì)“不能”的事就心安理得“不為”的人，也算不上具有開拓進(jìn)取精神的人。因?yàn)椤澳堋迸c“不能”都是相對(duì)的，許多過(guò)去“不能”的事，現(xiàn)在早已成為“能”的事。要是大家墨守成規(guī)，因循守舊，不去做“不能”的事，該如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展呢？古人的目力耳力何嘗能達(dá)到千里之外，他們的身體何嘗能扶搖直上九萬(wàn)里？這些事在當(dāng)時(shí)都屬于“不能”的范疇，所以古人只好在神話中寄托自己的美好愿望。可時(shí)至今日，電視和電話已成為人類的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，人類還能遨游太空，登上“月宮”。由此看出，要是一代代的人只做“能為”的事，而不敢做“不能為”的事，人類文明豈不是永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步，社會(huì)豈不是停滯不前？
所以，人類要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，就得自覺(jué)主動(dòng)地把“不能”轉(zhuǎn)化為“能”，這里起關(guān)鍵作用的是“為”。“千里之行，始于足下”，任何夢(mèng)想，只有去“為”，才有取得成功的可能。如果不肯付出代價(jià)，什么也不愿“為”的.話，一切都是空談。如果沒(méi)有勞動(dòng)人民的辛勤耕耘和科學(xué)家的不懈探究，那么，無(wú)論是鐳的發(fā)現(xiàn)，還是人類遺傳密碼的破譯，甚至運(yùn)載火箭的上天……統(tǒng)統(tǒng)都是美麗的幻想。
我贊成晏子的話，他說(shuō)：“為者常成，行者常至�！敝挥信θァ盀椤保� 常為而不置，常行而不休”，才能勇敢地沖破“不能”的障礙�！熬\(chéng)所至，金石為開”，只要努力拼搏、勇于探索，就會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
當(dāng)然，我并不提倡“精神萬(wàn)能論”，在奮發(fā)進(jìn)取之時(shí)，也應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律和客觀條件。有的事雖說(shuō)將來(lái)可能做到，但若在短時(shí)期內(nèi)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能性的話，我們就不能不顧客觀規(guī)律而提前“實(shí)現(xiàn)”它。
要想將“不能”變?yōu)椤澳堋�，還要考慮社會(huì)效果。當(dāng)認(rèn)定了造福人類這個(gè)目標(biāo)后，我們就不能“不為”，要拋棄一切無(wú)所作為的怠惰的遁詞，全力以赴地“大為”一場(chǎng)！
能與不能作文 6
不去年把它去掉了。只要跟到了公司的。一講的例子之后他就沒(méi)有考慮太多，覺(jué)得孟子說(shuō)的好像挺有道理的，對(duì)公子不要說(shuō)，你只是已知不忘是林木，是不為也，非不能也7800，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)，但是覺(jué)得總體上好像也說(shuō)得過(guò)去，所以接下來(lái)我們說(shuō)中間想一想，沒(méi)想到大家伙也只想到說(shuō)這個(gè)戶為主過(guò)程有什么區(qū)別？不能和我們公司說(shuō)鞋太干凈，超北海。的部門意見(jiàn)，他說(shuō)你現(xiàn)在只要你改變態(tài)度。這樣會(huì)長(zhǎng)者是是一樣的，所以你呢，不忘并不是寫太太。我們看來(lái)真的。只緣......他覺(jué)得只要這樣詩(shī)經(jīng)里面已經(jīng)這樣說(shuō)了，所以我就可以體現(xiàn)了你來(lái)說(shuō)。
你就要把這種心儀把切自己兄弟一起加班，對(duì)所有人都很友好的那種愛(ài)你把他家住于天下百姓，把你的那種唉，你對(duì)妻子的愛(ài)對(duì)兄弟的愛(ài)，對(duì)你家庭家族的愛(ài)推及天下百姓，推進(jìn)天下百姓之后就可以保護(hù)孩子。難道你聲音講明。請(qǐng)獎(jiǎng)金讓我們一起去。開心嗎？這句話指的是要大清大，要和別的國(guó)家打仗征服別的國(guó)家，他把這個(gè)這個(gè)主題的國(guó)家換一個(gè)詞語(yǔ)，換成這個(gè)詞語(yǔ)就是動(dòng)不動(dòng)就要先找別人要看，在自己的事才要的書閣過(guò)不去，就好像你這個(gè)變態(tài)一樣，這一天要不要和別人都回頭，要和天下的時(shí)候要和老百姓一起努力成這樣，公司不違約造成了一個(gè)效果，是在他看他這個(gè)那描述里面，他就說(shuō)治天下非常簡(jiǎn)單的推薦人，真就行了，下行啊太疼了，但是呢，你往往有些人喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)的其實(shí)就是一個(gè)變態(tài)，他們要想和別人過(guò)不去，和自己的親人過(guò)不去，和自己的臣民過(guò)不去，和天下過(guò)不去。
而且他覺(jué)得這時(shí)候還不完全聽(tīng)信于他，他就他是提出這個(gè)會(huì)議心里不僅是要要把那個(gè)提現(xiàn)完的另一個(gè)主張就是大道的這個(gè)主張是要徹底把它設(shè)置過(guò)，要澆滅他的那種熱情，就是要58年夏的這種熱情澆滅，最后他這幾天的天就是正面引導(dǎo)，后面還要去版面發(fā)旗下的另一個(gè)辦法，他的投射，嗯大哥。齊天王的上行霸道的'這種野心，所以他就用這個(gè)，你難道是想客戶愿意如何然后才開心嗎？然后提前玩的時(shí)候。他他就是。對(duì)面的。我何苦新甲兵是因?yàn)橐蟠笥谶@個(gè)大于一天下來(lái)的，想問(wèn)他的大學(xué)生。梅梅干不煮也可以，清淡的菜社會(huì)公益事業(yè)，電力不足也低于前1錢財(cái)這邊。員不求利也可以不可以，我后面二月春風(fēng)。他就問(wèn)你說(shuō)出個(gè)道理來(lái)，孟子就要舉例說(shuō)，真戰(zhàn)誰(shuí)能勝舟人是周國(guó)的，中國(guó)是孟子的家鄉(xiāng)，是一個(gè)很小的非常弱小，楚國(guó)是一個(gè)大國(guó)，這個(gè)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)的話沒(méi)有任何的懸念，祖國(guó)肯定深。其實(shí)我們說(shuō)祖國(guó)肯定是在你們祖國(guó)的人多，孟子說(shuō)對(duì)呀祖國(guó)的人多了，所以就不要生，因此就證明小不可以提大，寡不可以提重弱不可以提強(qiáng)排比句啊，孟子這些人展覽的重點(diǎn)家的這種習(xí)慣，所以很喜歡用這些有氣質(zhì)的。
能與不能作文 7
世間上有太多的不能的事了，例如我不能改變他人性格；我不能改變改變天氣；我不能改變自己的容貌等，這些都是不能的事。但是在擁有“不能”的同時(shí)，也擁有了“可以”。
從小時(shí)候我接觸電腦開始，我就漸漸地喜歡上了電腦這一種東西。因此，我就一直都希望自己能夠有一臺(tái)屬于自己的新電腦。我時(shí)時(shí)向爸爸提起，但爸爸總是說(shuō)：“買什么買，你現(xiàn)在沒(méi)有電腦玩嗎？”不管我怎么說(shuō)也好，求也好，就是說(shuō)不服我的爸爸。沒(méi)辦法，既然不能夠說(shuō)得服爸爸，就只好說(shuō)服自己了。因此，每當(dāng)我起想買電腦這個(gè)念頭的.時(shí)候，我就對(duì)自己說(shuō)：“千萬(wàn)不要像古人那樣，賠了夫人又折兵！”
我雖然不能改變其他人，但我卻可以改變自己。
我們班，是上課最沒(méi)有學(xué)習(xí)氣氛的一個(gè)班，最沒(méi)有積極性的一個(gè)班。我希望我們班在以后上課的時(shí)候，能夠成為一個(gè)最有學(xué)習(xí)氣氛、最有積極性的一個(gè)班。所以我想讓同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候，多多踴躍發(fā)言、發(fā)表自己的意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。但是沒(méi)有一個(gè)人敢這樣做，因?yàn)樗麄兌己ε伦约捍疱e(cuò)會(huì)被同學(xué)們?nèi)⌒Α](méi)辦法，別人的心理素質(zhì)我不能改變，但我卻可以改變自己。從此，我積極發(fā)言，把自己所想到的統(tǒng)統(tǒng)都說(shuō)了出來(lái)，不管是否對(duì)錯(cuò)。
人的一生就是這樣：你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度！
能與不能作文 8
一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的日子，一棵大樹上鳥媽媽用一根棍子指著一塊小黑板，正在給的鳥兒們上課呢！你聽(tīng)——
“孩子們，你們外出尋食一定要小心我們的天敵——人類呀！”鳥媽媽正在對(duì)它的小寶寶們說(shuō)。一個(gè)小寶寶迷惑不解地問(wèn)：“媽媽，為什么？祖先不是說(shuō)人類是我們最好的朋友嗎？怎么現(xiàn)在又成了我們的天敵呢？”這時(shí)，鳥媽媽用棍子指著小黑板上的`畫的圖正要說(shuō)，另一個(gè)小寶寶迫不及待地問(wèn)：“媽媽，媽媽，左邊的那個(gè)是什么東西，右邊的那個(gè)又是什么東西呀？”鳥媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“左邊的那個(gè)是鳥籠，右邊的那個(gè)是彈弓。人類以前的確是我們鳥類的好朋友沒(méi)錯(cuò)！可是近幾年來(lái)，人類開始獵殺和捕捉我們。人類把小石頭放在彈弓的橡皮膠上，趁我們不注意時(shí)，把石頭彈出來(lái)打傷我們，然后便把我們關(guān)進(jìn)鳥籠里，整天以玩我們來(lái)取樂(lè)�！薄澳沁@只鳥兒不是沒(méi)有自由了嗎？多可憐啦！”又一個(gè)小寶寶難過(guò)地說(shuō)�！笆前。∷阅銈兺獬鲆貏e小心，不然后果就可以想象了！”“媽媽，媽媽，你平時(shí)不是常教育我們要練好本領(lǐng)幫人類捉害蟲嗎？那我們以后還幫他們嗎？”“當(dāng)然要幫。他們不仁，我們可不能不義！只可惜人類永遠(yuǎn)不會(huì)明白，我們和他們是相互依存的呀！我們?nèi)绻怀院οx，田里的莊稼就長(zhǎng)不起來(lái)，人類就沒(méi)有食物吃了。同時(shí)我們鳥類自己也會(huì)因饑餓而死亡�！�
小寶寶們聽(tīng)了，都異口同聲的說(shuō)：“為什么人類與我們是敵而非友呢？”
這時(shí)鳥媽媽也憤怒地高喊道：“人類呀，聽(tīng)到了鳥兒們的呼喊了嗎？為什么不能做朋友！”
能與不能作文 9
他們？告訴你吧，他們就是我們班的男生。我們班男生的本事可大了，不信，就聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
由于下一周就要舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有跑步、跳沙坑、跳高……反正有很多項(xiàng)目。一節(jié)體育課，老師準(zhǔn)備選拔運(yùn)動(dòng)員，就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，下一周就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這節(jié)課就來(lái)選拔運(yùn)動(dòng)員�！蔽覀円宦�(tīng)到這個(gè)消息，都露出了燦爛的笑容。首先是選拔跑步的運(yùn)動(dòng)員。我們站成一列，等待老師的“調(diào)遣”。先是我們女生跑，每次6個(gè)女生。我做好預(yù)備的動(dòng)作，心里想：��！怎么辦，如果是最后一名，那多丟臉呀，再說(shuō)了，假如摔倒了呢？我的腳發(fā)抖起來(lái)。老師說(shuō)了一聲“預(yù)備，跑”。我們就飛快的向終點(diǎn)跑去，男生們?cè)谝慌云鸷澹骸鞍パ�，還跑什么，這么慢�！边@些話讓我更加懼怕。我沒(méi)有想，拼命的跑著，終于，我取得了第3名。初賽就算過(guò)去了，但是，等著我挑戰(zhàn)的還有復(fù)賽、半決賽、決賽，只有這些都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，才有可能被選起。我打了一個(gè)冷顫，蹲在地上，穩(wěn)定一下情緒�！鞍パ剑 蔽医辛艘宦�，原來(lái)，在跑的時(shí)候，我的腳崴著了，蹲下來(lái)有點(diǎn)痛。我便站起來(lái)，嘆了一口氣，向做瑜伽一樣，閉著眼睛，深吸一口氣，在吐出來(lái)，就這樣來(lái)回幾次，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。又一次站在起跑線上，我有點(diǎn)想放棄了。我驀然回首，看見(jiàn)我的好朋友正向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又回過(guò)頭來(lái)。“預(yù)備，跑”。我拼勁全力地跑著，想不辜負(fù)好朋友的期望。男生有又在嚷嚷了：“哎呀！別跑了，我都看不下去了。”說(shuō)完，一陣陣笑聲在我耳畔想起。我畏懼了，腳步緩慢了許多，本來(lái)在前面的，但是慢慢的往后縮。我才跑到四分之三，同學(xué)們都陸續(xù)的`到了終點(diǎn)。我心里像刀絞了似的，異常疼痛，跑完吧，同學(xué)們又要笑話我；不跑完吧，同學(xué)們又會(huì)用一種目光看著我。我故意笑著，慢跑著來(lái)到終點(diǎn)。我低著頭，心里越來(lái)越懼怕了，我并不是為自己沒(méi)有選起而傷心，而是為自己是最后一名感到丟臉。最后，老師專門表?yè)P(yáng)了男生，說(shuō)男生大多部分都跑得好。這樣一說(shuō)，我們女生心里自然過(guò)意不去。
這件事漸漸淡忘，但是，又迎來(lái)了新的考驗(yàn)——跳沙坑。也跳不了多遠(yuǎn)，這樣一來(lái)，大家都笑話我了。其實(shí)我是第8個(gè)跳的，但是由于我害怕，我又躲到最后面了，可以這么說(shuō)，我最怕跳沙坑了。每次我都會(huì)想：假如我摔倒在沙坑里，那我以后還怎么見(jiàn)人呢？即使沒(méi)有摔倒，但同學(xué)們鼓勵(lì)我，我才愿意在倒數(shù)第二個(gè)跑。前面的人一個(gè)個(gè)地跑了，但是成績(jī)都不怎么理想，男生總是在笑我們。我心想：我一定要比過(guò)他們，為什么我們不能與他們相比呢？我鼓足了勇氣，跑了起來(lái)。不知道為什么，我的腳總是在抖。��！要到沙坑了，3米、2米、1米……由于我太害怕了，一下子跑到沙坑里去了，竟忘了跳。男生們笑得更歡了，我瞪著他們，心里十分氣憤，下決心要報(bào)仇。到男生跑了，只要有一個(gè)人犯了規(guī)，我就與女生們哈哈大笑，目的只有一個(gè)：就是讓男生也瞧瞧，他們也有跑得不好的。但是，每當(dāng)有男生跳得好的，我們女生就不敢笑了，而是假正經(jīng)的拍著手。畢竟男生的本事大些，最終還是男生“晉級(jí)”的多一些。我一直想著這個(gè)問(wèn)題：為什么我們不能與他們相比？運(yùn)動(dòng)員雖然選出來(lái)了，但是我仍然不服，因?yàn)椋簽槭裁次覀儾荒芘c他們相比。
能與不能作文 10
在人生的長(zhǎng)河中，我們時(shí)常會(huì)遇到“能與不能”的.選擇題。有時(shí)候，勇敢地邁出那一步，便是“能”；而猶豫退縮，則成了“不能”。
記得小時(shí)候?qū)W騎自行車，初時(shí)總是害怕摔倒，每次上車都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那時(shí)，“不能”的聲音在我耳邊回響，讓我?guī)缀跻艞�。但�?dāng)我看到同齡的小伙伴們騎著自行車自由穿梭，那份羨慕與不甘讓我決定再試一次。這次，我鼓足勇氣，雖然還是搖搖晃晃，但終于能獨(dú)自騎行一小段路了。那一刻，我意識(shí)到，“能”與“不能”之間，往往只隔著一道勇氣的門檻。
能與不能作文 11
在人生的旅途中，我們常常會(huì)面臨“能與不能”的選擇。有時(shí)候，勇敢地邁出那一步，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己“能”做的事情遠(yuǎn)比想象中要多；而有時(shí)，理智地停下腳步，意識(shí)到某些事“不能”勉強(qiáng)為之，也是一種成長(zhǎng)。
記得小時(shí)候?qū)W騎自行車，無(wú)數(shù)次跌倒讓我心生畏懼，覺(jué)得自己可能永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。但每當(dāng)我想要放棄時(shí)，心底總有一個(gè)聲音告訴我：“再試一次，你能行的！”正是這份堅(jiān)持與信念，讓我最終學(xué)會(huì)了騎車，體會(huì)到了“能”帶來(lái)的成就感。
然而，并非所有事情都適合盲目嘗試。在學(xué)習(xí)上，我曾因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，報(bào)名參加了遠(yuǎn)超自己水平的`數(shù)學(xué)競(jìng)賽。面對(duì)復(fù)雜的題目，我深感力不從心，最終成績(jī)自然不理想。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，有些事情不是僅憑一腔熱血就能成功的，了解自己的局限，承認(rèn)“不能”，同樣重要。
總之，“能與不能”是生活中的兩面鏡子，它們讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)在挑戰(zhàn)與放棄之間找到平衡。
能與不能作文 12
“能與不能”，仿佛是人生路上的兩道門，一扇通往成功與夢(mèng)想，另一扇則可能引向挫敗與迷茫。但在我看來(lái)，這兩扇門并非絕對(duì)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟盐兆约�，勇于探索未知�?/p>
記得在一次學(xué)校的才藝展示中，我原本只是觀眾席中的一員。看著臺(tái)上同學(xué)們精彩的表演，我內(nèi)心既羨慕又忐忑。最終，在朋友的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，報(bào)名參加了下一屆的'才藝比賽。雖然準(zhǔn)備過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)，甚至有過(guò)放棄的念頭，但當(dāng)我真正站在舞臺(tái)上，完成自己的表演時(shí)，那種“我能”的自豪感讓我難以忘懷。
另一方面，我也學(xué)會(huì)了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)“不能”。在面對(duì)超出自己能力范圍的任務(wù)時(shí)，我學(xué)會(huì)了拒絕，不是因?yàn)楹ε率�，而是為了更好地利用自己的時(shí)間和精力，去做那些真正能夠讓自己成長(zhǎng)和發(fā)光發(fā)熱的事情。
能與不能作文 13
“能與不能”，這兩個(gè)詞像是一對(duì)孿生兄弟，時(shí)常在我們的生活中交織出現(xiàn)。它們不僅關(guān)乎個(gè)人的能力與極限，更反映了我們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度與選擇。
在學(xué)習(xí)上，我常常遇到難題，有時(shí)感到力不從心，想要放棄。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)提醒自己：“再試一次，或許這次就能找到解題的鑰匙。”正是這種不放棄的`精神，讓我在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲了知識(shí)的果實(shí)。
然而，我也明白，并非所有事情都能如我所愿。在人際交往中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)樾愿窕蛴^念的不同而與人產(chǎn)生分歧。這時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，意識(shí)到每個(gè)人都有自己的想法和立場(chǎng)，有些事情或許我真的“不能”強(qiáng)求。
總之，“能與不能”是我們?cè)谏钪斜仨毭鎸?duì)的課題。它們教會(huì)我們既要勇于挑戰(zhàn)自我，追求卓越；又要懂得適時(shí)放手，接受現(xiàn)實(shí)。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更加穩(wěn)健和從容。
能與不能作文 14
在學(xué)習(xí)上，“能與不能”同樣是一道重要的考題。面對(duì)難題，有人選擇逃避，認(rèn)為自己“不能”解決；而有人則迎難而上，最終發(fā)現(xiàn)“能”夠克服。
有一次數(shù)學(xué)考試，最后一道大題異常復(fù)雜，我絞盡腦汁也找不到解題思路。周圍的同學(xué)紛紛交卷，我心中也開始動(dòng)搖，想要放棄。但轉(zhuǎn)念一想，如果連嘗試都不肯，又怎知自己“不能”呢？于是，我深吸一口氣，再次審視題目，一步步拆解，最終找到了解題方法。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，很多時(shí)候，“不能”只是暫時(shí)的.，只要我們勇于探索，堅(jiān)持不懈，就能將“不能”變?yōu)椤澳堋薄?/p>
能與不能作文 15
在人際交往中，“能與不能”同樣考驗(yàn)著我們的智慧與情商。有時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”或“謝謝”，就能化解誤會(huì)，增進(jìn)友誼；而固執(zhí)己見(jiàn)，不愿妥協(xié)，則可能讓關(guān)系變得緊張。
我和朋友曾因一件小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方都認(rèn)為自己有理，互不相讓。那段時(shí)間，我們的關(guān)系降至冰點(diǎn)。后來(lái)，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)讓彼此更加疏遠(yuǎn)。于是，我主動(dòng)找到朋友，誠(chéng)懇地道了歉，并表達(dá)了自己的想法。沒(méi)想到，朋友也反思了自己的.問(wèn)題，并向我道歉。那一刻，我們之間的隔閡煙消云散。這次經(jīng)歷讓我明白，在人際交往中，“能”放下身段，主動(dòng)溝通，“不能”一味固執(zhí)己見(jiàn)，才是維系關(guān)系的關(guān)鍵。
能與不能作文 16
在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)遇到“能與不能”的選擇題。這些選擇，如同路標(biāo)，指引著我們前行的方向。能與不能，并非絕對(duì)的界限，而是隨著我們的努力、勇氣和智慧而不斷變化的。
小時(shí)候，我們或許覺(jué)得爬山是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，認(rèn)為自己不能到達(dá)山頂。但隨著年齡的增長(zhǎng)和體力的增強(qiáng)，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力，最終站在了山巔，眺望著曾經(jīng)以為遙不可及的`風(fēng)景。這時(shí)，我們意識(shí)到，“不能”只是暫時(shí)的，只要勇于嘗試，堅(jiān)持不懈，就能將“不能”變?yōu)椤澳堋薄?/p>
然而，在某些情況下，我們也必須認(rèn)清自己的極限。比如，在面臨危險(xiǎn)或超出自己能力范圍的事情時(shí)，承認(rèn)“不能”并尋求幫助，是一種智慧和責(zé)任。這種“不能”，不是逃避，而是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
因此，能與不能的邊界，在于我們的心態(tài)與行動(dòng)。勇于挑戰(zhàn)自我，將“不能”變?yōu)椤澳堋保煌瑫r(shí)，也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)自己的不足，尋求他人的幫助。這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
能與不能作文 17
每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，都是一場(chǎng)與“能與不能”的較量。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從第一次拿起畫筆到完成一幅幅作品，我們?cè)诓粩嗟貒L試與失敗中，學(xué)會(huì)了“能”。
記得小時(shí)候，我對(duì)數(shù)學(xué)總是感到頭疼，那些復(fù)雜的公式和題目仿佛是一座座難以逾越的大山。每當(dāng)遇到難題，我總是想要放棄，認(rèn)為自己“不能”解決它們。但老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我重新振作起來(lái)，我開始更加努力地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)和思考。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)讓我頭疼的.題目變得不再那么可怕，我能夠輕松地解答它們了。那一刻，我深刻地體會(huì)到了成長(zhǎng)的喜悅和成就感。
在能與不能之間，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力，也學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗和挫折的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，也讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。
能與不能作文 18
人類的歷史，就是一部不斷超越“能與不能”界限的壯麗史詩(shī)。從最初的火的使用到現(xiàn)代科技的.飛速發(fā)展，我們一直在不斷地挑戰(zhàn)自我，突破極限。
曾經(jīng)，人們認(rèn)為飛行是神話中的故事，是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但萊特兄弟的出現(xiàn)，改變了這一切。他們通過(guò)不懈的努力和創(chuàng)新，發(fā)明了飛機(jī)，讓人類第一次飛上了藍(lán)天。這一刻，人類超越了“不能與飛翔”的界限，開啟了新的時(shí)代。
同樣地，在科技、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，人們也在不斷地超越著“能與不能”的界限。每一次的突破和進(jìn)步，都是人類智慧和勇氣的結(jié)晶。
因此，我們應(yīng)該相信自己的潛力是無(wú)限的，只要我們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠超越“能與不能”的界限，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
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