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如何才能讓學(xué)生不仇恨老師
今天看博客，一則新聞：“10月4日晚自修發(fā)生在山西朔州二中學(xué)生殺老師的慘劇令人不寒而栗！剛走上講臺(tái)一個(gè)多月的郝旭東，當(dāng)晚在其擔(dān)任班主任的高一0816班巡視時(shí)，被一名正抽著煙的16歲男生李明（化名）殘忍殺害。沒(méi)任何殺人理由，據(jù)李明自述，他弒師是因?yàn)楹匏欣蠋�，�?dāng)晚不管是哪位老師，他反正見(jiàn)誰(shuí)就殺誰(shuí)。（10月21日《三晉都市報(bào)》）”看完之后，我內(nèi)心憤憤不平，很為郝旭東鳴不平！為這位優(yōu)秀教師的英年早逝感到遺憾，為這名16歲的學(xué)生瘋狂行徑而感到震驚，更希望教育體制能夠加大改革力度，避免更多悲劇的發(fā)生。
教師成了學(xué)生的仇人。“親其師，信其道”，本來(lái)教師理應(yīng)是學(xué)生心目中的偶像才對(duì)，但是在這個(gè)學(xué)生的眼中，所有的教師都成了他復(fù)仇的對(duì)象，他仇恨一切：教育、國(guó)家、社會(huì)。在這名學(xué)生眼中，學(xué)校是個(gè)地獄。看看他的日記“不光是老師，父母也不尊重我，同學(xué)也是，他們歧視我……我也不會(huì)去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極(端)的方法。我不會(huì)去后悔�！笨吹竭@些話語(yǔ)的時(shí)候，我除了嘆息傷感，更多的是失望，是我們教師出了問(wèn)題？是我們孩子神經(jīng)質(zhì)？還是我們的教育體制有問(wèn)題？
很多的疑問(wèn)涌上心頭，學(xué)校何時(shí)變成了這樣一個(gè)可惡、可憎的地方呢？培育心靈、啟迪心智、給其知識(shí)的地方何時(shí)讓他如此喪心病狂呢？看看究竟吧。
現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓一些家長(zhǎng)的功利性更加的強(qiáng)，拼命逼迫孩子學(xué)習(xí)，但不是人人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自我命運(yùn)的，天生其人，各有其才。
社會(huì)的單一用人途徑，就是考試，就是看學(xué)歷；學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的尺度就是看學(xué)習(xí)成績(jī)；家長(zhǎng)看孩子是否有前途，就是看分?jǐn)?shù)，這樣一個(gè)惡性的循環(huán)，導(dǎo)致孩子們的成長(zhǎng)時(shí)代除了學(xué)習(xí)，再?zèng)]有任何的東西。
我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是年級(jí)越高的學(xué)生，開朗的孩子越來(lái)越少。上課的舉手發(fā)言就很能說(shuō)明問(wèn)題，高年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有低年級(jí)的學(xué)生發(fā)言人多，而且年級(jí)高的學(xué)生明顯有著嚴(yán)重的心理壓抑。他們掩藏著自己的內(nèi)心世界，說(shuō)著違心的話語(yǔ)，眼光開始游離，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣逐日淡薄。
現(xiàn)在的孩子，大多在學(xué)校是十分不快樂(lè)的！因?yàn)�，他們面臨著成績(jī)的壓力，考好了還有考得更好，要和本班的同學(xué)比，要和年級(jí)的同學(xué)比，甚至要和整個(gè)縣城的學(xué)生比，最后要和全省的同學(xué)們比，在這種無(wú)限制、擴(kuò)大的比對(duì)之中，他們無(wú)法放松內(nèi)心的負(fù)荷；在這樣的狀況下，學(xué)習(xí)好的心理有問(wèn)題，他在學(xué)習(xí)上擁有的優(yōu)越感，教師往往忽略了對(duì)他心智、行為的教育，他對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)有著天然的自負(fù)感，禁不起任何的挫折；他對(duì)于自己地位的鞏固，時(shí)刻充滿著擔(dān)憂和恐慌，稍有放松，就會(huì)有人超過(guò)他，所以他處于一種焦慮狀態(tài)之中；學(xué)習(xí)差的心理問(wèn)題更大，在目前單一的評(píng)價(jià)體系下面，衡量一個(gè)學(xué)生是否為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是看成績(jī)，成績(jī)不好，同學(xué)們嘲笑、老師嘲笑、家長(zhǎng)辱罵等等。他在學(xué)校就喪失了自信，看不到自身的價(jià)值，看不到今后的未來(lái)，沒(méi)有了方向。
怎么才能讓學(xué)生快樂(lè)，不仇恨學(xué)校，不仇恨老師呢？這個(gè)問(wèn)題單靠教師的力量是是否有限的，只有靠社會(huì)和管理部門的群策群力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，多角度的評(píng)價(jià)人才，也許才會(huì)有所改觀。下面是我個(gè)人不成熟的看法：
1、教育評(píng)價(jià)體系必須要多元化。不要將獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體磨成一個(gè)形狀。教育部門要給教師們減壓，不要唯成績(jī)定英雄，否則還有更多的不幸發(fā)生。
2、家長(zhǎng)們要解放思想，天生其人，必有其才。孩子學(xué)習(xí)不行，就挖掘他身上其他的優(yōu)點(diǎn)，總能給孩子一個(gè)合適的位置，讓他們可以騰空飛翔的。
3、教育部門辦學(xué)方向上要有特色，多舉行些特長(zhǎng)班，給孩子們提供更多發(fā)展的可能，可異端、另類的孩子們一個(gè)成長(zhǎng)的、自由的空間；
4、法律部門是不是應(yīng)該修訂一下法律，對(duì)于侵犯教師權(quán)益的刑事案件，由一個(gè)健全的法律條款來(lái)處罰或制裁，而不是更多所謂的私了，以有限的金錢來(lái)?yè)Q取活生生的生命。因?yàn)楝F(xiàn)行的《教師法》里面并沒(méi)有對(duì)侵犯教師人身安全重大事件發(fā)生的處理?xiàng)l款，里面只是處理的監(jiān)護(hù)人，難道學(xué)生就這樣任其所為嗎？
希望這樣的血案能夠引起更多人的關(guān)注和深度思考，深刻探究中國(guó)教育的變革和創(chuàng)新，不要讓教師們的血再流了，不要讓孩子們都變成歇斯底里的惡魔。
最后，真的希望孩子們不要仇恨教師，但這個(gè)現(xiàn)狀需要更多人的努力，不是教師的錯(cuò)！郝旭東老師，一路走好
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