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小孩子攻擊性強(qiáng)該怎么引導(dǎo)
導(dǎo)讀:小孩子攻擊性強(qiáng)怎么辦?在我們身邊有一些孩子攻擊性特別強(qiáng),和周?chē)男』锇橐黄鹜嫠5臅r(shí)候,只要一言不和便會(huì)大打出手。小孩子攻擊性強(qiáng)怎么辦呢?
案例:浩浩兩歲半了,與小伙伴玩時(shí),經(jīng)常發(fā)生咬人、打人的現(xiàn)象。浩浩的奶奶就輕輕地打他一下說(shuō):“這孩子脾氣跟她的媽媽一樣,渾起來(lái)六親不認(rèn),連我他都經(jīng)常咬!蹦棠陶J(rèn)為她打了浩浩就是教育了浩浩,可浩浩越來(lái)越愛(ài)咬人了,后來(lái),浩浩的奶奶只好不讓他跟小朋友一起玩了。
1、心理原因:當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí),家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)很生氣,并且使用一些暴力的手段來(lái)加以制止,如本案例中浩浩奶奶的做法。
不良后果:這樣做會(huì)給孩子造成這樣一種認(rèn)知--如果別人做的不對(duì),就可以打他。孩子的模仿力是最強(qiáng)的,實(shí)際上孩子的很多不良行為和習(xí)慣都是從周?chē)纳瞽h(huán)境如家長(zhǎng)、同伴、電視等中模仿而來(lái)的。浩浩奶奶“以暴制暴”的做法只會(huì)加深孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使孩子的不良行為變得越來(lái)越嚴(yán)重。
心理專(zhuān)家建議:家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地與孩子進(jìn)行交流。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的攻擊行為時(shí),首先應(yīng)該問(wèn)清楚事情的原委,然后教給孩子相應(yīng)的正確的處理方法。很多時(shí)候孩子爭(zhēng)吵的原因經(jīng)常是為了爭(zhēng)搶玩具,這時(shí)大人應(yīng)該出面進(jìn)行調(diào)解,如“先讓弟弟玩一會(huì),等一下我們?cè)偻妗薄?/p>
另外,在平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成講禮貌和謙讓的好習(xí)慣,特別注意培養(yǎng)孩子的同情心和愛(ài)心。這可以利用在動(dòng)物園觀看小動(dòng)物的機(jī)會(huì)進(jìn)行;在生活中,家長(zhǎng)也不要一味扮演“永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的人”的角色,磕到碰到時(shí),采取一些巧妙的方法讓孩子來(lái)關(guān)心自己;爸爸媽媽之間的互相關(guān)心也可以為孩子提供一個(gè)良好的榜樣;爸爸和媽媽還可以引導(dǎo)孩子來(lái)關(guān)心對(duì)方。
2、心理原因:當(dāng)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題看起來(lái)與其家長(zhǎng)的性格遺傳有關(guān)時(shí),大人經(jīng)常會(huì)將其歸結(jié)為“遺傳”的結(jié)果。
不良后果:這樣做實(shí)際上是替孩子的不良行為進(jìn)行開(kāi)脫,是一種“外歸因”的做法,孩子會(huì)認(rèn)為自己的錯(cuò)誤是由別人造成的,與自己無(wú)關(guān)。長(zhǎng)此以往,孩子就可能成為一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。另外,將問(wèn)題的原因歸咎于“遺傳”,其潛臺(tái)詞就是這種行為是不可改變的,因而不利于矯正孩子的不良行為。第三,奶奶的說(shuō)法還損害了媽媽在孩子心目中的形象,可能會(huì)使孩子形成一些不尊重父母的態(tài)度和行為。
專(zhuān)家建議:孩子的可塑性非常強(qiáng)。因此,家長(zhǎng)首先要了解遺傳只是為孩子的發(fā)展提供了一個(gè)基礎(chǔ),只要教育得當(dāng),孩子是能夠形成起正確的行為習(xí)慣和良好的性格的。家長(zhǎng)要多從孩子自身的角度和自己的教育方法上來(lái)進(jìn)行分析,例如“孩子是什么時(shí)候開(kāi)始這種行為的?”“孩子出現(xiàn)了這樣的行為,是不是受到了家長(zhǎng)的不良行為的影響?”“孩子的錯(cuò)誤改不過(guò)來(lái),是不是我的教育方法存在問(wèn)題?”等等。只要家長(zhǎng)多付出一點(diǎn)愛(ài)心和耐心,使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒,為孩子作出好的榜樣,為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境,就一定能使孩子健康成長(zhǎng)。老人帶孩子時(shí)要注意不要在孩子面前指責(zé)孩子的父母親,而應(yīng)該幫助父母維持在孩子心目中的良好形象。
3、心理原因:當(dāng)孩子與伙伴經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)斗或者合不來(lái)時(shí),大人們經(jīng)常會(huì)出于各種考慮(如保護(hù)自己的孩子不受傷害或者避免與其他孩子的家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突)不再讓孩子出去玩了。
不良后果:不與同伴進(jìn)行任何交往將對(duì)孩子的身心健康特別是心理健康產(chǎn)生很不好的影響。如果將孩子與同伴隔離開(kāi)來(lái),孩子就不能發(fā)展起各種人際交往能力,如不能與他人建立和維持良好關(guān)系、不能很好地解決與同伴產(chǎn)生的沖突。另外在與同伴交往游戲時(shí),孩子往往還要進(jìn)行各種思考和推理,例如如何在遵守游戲規(guī)則的前提下取勝等。孩子在與同伴的交往中,能感覺(jué)到非?鞓(lè),還能獲得一種歸屬感。因此將孩子與同伴隔離開(kāi)來(lái)對(duì)于其認(rèn)知、思維、情感等各方面的發(fā)展都是非常不利的。
孩子攻擊性強(qiáng)的原因有哪些
1、家庭因素
有的父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事,就會(huì)不分青紅皂白地打他一頓,孩子挨打以后,容易產(chǎn)生抵觸情緒。 這種情緒一旦“轉(zhuǎn)嫁”到別人的身上,孩子就容易找別人出氣,逐漸形成攻擊行為。
2、遺傳因素
有些攻擊性強(qiáng)的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。
3、環(huán)境因素
傳媒帶來(lái)的不良影響是產(chǎn)生孩子攻擊性行為的一個(gè)重要的因素。比方說(shuō)孩子看暴力片、武打片,或者玩一些暴力游戲,這樣都會(huì)讓孩子的攻擊性心理大大加強(qiáng)。
如何對(duì)待孩子攻擊性行為
1、教會(huì)孩子懂得宣泄自己的感情
煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感,對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō),它也是點(diǎn)燃攻擊行為的導(dǎo)火線(xiàn)。因此爸媽要教會(huì)孩子懂得宣泄自己的感情,把自己的煩惱、憤怒宣泄出來(lái),盡可能使孩子的攻擊行為減少到最低的限度。
2、創(chuàng)造一個(gè)不利于攻擊行為的環(huán)境
與成人相比,孩子的行為更易受環(huán)境的影響,生活在一個(gè)有多種多樣玩具、有充裕玩耍時(shí)間以及有良好家庭氣氛環(huán)境中的孩子,攻擊行為會(huì)大大地減少。因此,家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供足夠的玩具和足夠玩的時(shí)間。不打罵孩子,避免讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視,不讓孩子玩有攻擊性?xún)A向的玩具,不在孩子面前講有攻擊色彩的語(yǔ)言,這些細(xì)節(jié)都有助爸媽調(diào)教家里的“小攻擊手”。
3、對(duì)孩子的攻擊性行為進(jìn)行冷處理
冷處理就是暫時(shí)對(duì)孩子的攻擊行為不理睬。當(dāng)孩子在外面與人打架后,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其表示冷漠,并讓其在房間里思過(guò),自己反省,而不要對(duì)他呵斥、打罵。如能與鼓勵(lì)親善行為方法相配合,效果則會(huì)更好。
4、培養(yǎng)孩子豐富深厚的思想情感
有些孩子見(jiàn)到小動(dòng)物,會(huì)去虐待它,以發(fā)泄內(nèi)心的痛苦和憤恨。有這種行為的兒童可能對(duì)自我不滿(mǎn),或者在愛(ài)的關(guān)系上受到挫折。家長(zhǎng)要從各種方面關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他,可以讓孩子通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)成孩子的仁愛(ài)之心和愛(ài)憐之情。這種鼓勵(lì)親善行為的方法可以培養(yǎng)孩子豐富、深厚的思想感情,是糾正孩子攻擊行為的一條行之有效的途徑。
怎么讓打人的寶貝改掉壞習(xí)慣
無(wú)論寶貝是出于什么原因而出現(xiàn)!按蛉恕毙袨,都不能置之不理;因?yàn)閷氊愋枰盟械男袨槎际怯薪缦薜摹?/p>
1、給寶貝機(jī)會(huì)安靜下來(lái)
如果在憤怒最激烈的時(shí)候進(jìn)行責(zé)罵可能釀成失敗--怨恨--攻擊--反擊的循環(huán)。當(dāng)寶貝激烈地發(fā)脾氣的時(shí)候,同他說(shuō)理是無(wú)用的,轉(zhuǎn)過(guò)身不理會(huì)這些持續(xù)的發(fā)脾氣。或者走開(kāi)不聽(tīng)。當(dāng)寶貝冷靜下來(lái),應(yīng)該告訴他為什么這種行為不可接受。
2、減少與攻擊模式接觸
如果寶貝與一個(gè)“小霸王”在一起,應(yīng)盡快叫寶貝脫離這種關(guān)系。另外。自己也要避免表現(xiàn)出攻擊行為,千萬(wàn)不要體罰寶貝。研究證明。寶貝不但模仿令人滿(mǎn)意的行為,而且模仿不恰當(dāng)?shù)男袨。體罰只會(huì)讓寶貝學(xué)會(huì)以暴制暴。
3、幫助寶貝變得自信
有時(shí)候,寶貝采取攻擊行為以應(yīng)對(duì)各種挫折和羞辱。如果能幫助寶貝變得更舒適和自信,他就會(huì)更少攻擊性。
4、對(duì)寶貝的攻擊行為叫停
當(dāng)寶貝對(duì)別人發(fā)生攻擊行為時(shí)。把他從攻擊的環(huán)境中隔離開(kāi)來(lái),不讓他繼續(xù)吵鬧。比如把他送到自己的房間去。
5、嚴(yán)格而盡可能溫和地約束他
你不能總是對(duì)寶貝的攻擊置之不理,最好伸出手臂緊緊抱住他。這樣他就發(fā)作不了。
小娟和父母的表現(xiàn)可以說(shuō)是很不恰當(dāng)?shù)。?dāng)寶貝在家里打人時(shí),父母和長(zhǎng)輩要表現(xiàn)出應(yīng)有的尊嚴(yán),不能對(duì)此一笑了之,甚至縱容寶貝,而應(yīng)該讓寶貝感受到這種攻擊行為是不被允許和贊揚(yáng)的。時(shí)間久了。寶貝明白這種行為不被人接受,自然會(huì)有所改變。
6、讓寶貝看到好的榜樣
你可讓寶貝接觸表現(xiàn)溫和行為的寶貝。并給表現(xiàn)好的寶貝獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他看見(jiàn)因這種行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候。就會(huì)產(chǎn)生效果。要教會(huì)寶貝新的行為方式。給他機(jī)會(huì)觀察別人如何實(shí)施要求做到的行為。
7、父母也要安靜下來(lái)
在寶貝大發(fā)脾氣時(shí)。你應(yīng)該讓自己也靜下來(lái),不要對(duì)寶貝大吼,可帶著一本雜志到洗手間去,等一切平靜下來(lái)再出來(lái),這樣有助于你恰當(dāng)對(duì)待寶貝的行為。
心理專(zhuān)家建議:家長(zhǎng)要保證孩子有足夠的與同伴交往的時(shí)間。像浩浩這種情況,家長(zhǎng)可以短期地懲罰性地不讓他與伙伴玩,以讓他認(rèn)識(shí)到同伴的可愛(ài)之處,但絕不能長(zhǎng)期地禁止孩子出去。家長(zhǎng)在孩子與同伴交往時(shí),要留心觀察孩子遇到的問(wèn)題,孩子又是怎么解決這些問(wèn)題的,或者巧妙地詢(xún)問(wèn)孩子,然后和孩子一起分析。這樣孩子才能逐漸發(fā)展起自己解決沖突的能力和社會(huì)交往能力,在贏得朋友的同時(shí)健康成長(zhǎng)。
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