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高職數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐與探索范文
摘要：該文以輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)為例，探索數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義、思路、方法以及應(yīng)用，總結(jié)青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并提出合理化設(shè)想，為數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)一步完善提供建議。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化；實(shí)訓(xùn)設(shè)備；實(shí)踐教學(xué)
高職院校不斷加大實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)，投入大量資金，但依然存在學(xué)生數(shù)量多、設(shè)備滿足不了教學(xué)訓(xùn)練的需要、訓(xùn)練時(shí)間不夠等諸多問(wèn)題。建設(shè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，成為高職院校實(shí)訓(xùn)條件完善的趨勢(shì)。青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)自2005年以來(lái)，一直著手建設(shè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
一、國(guó)內(nèi)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀
以輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)全國(guó)航海類院校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)沒(méi)有得到相關(guān)的應(yīng)用。就全國(guó)海事院校利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體教學(xué)情況看，僅停留在利用數(shù)字化在線題庫(kù)進(jìn)行檢測(cè)與模擬的層面上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海事院校實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間遠(yuǎn)低于教學(xué)課時(shí)的三分之一，雖然有些院校已經(jīng)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，但學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的時(shí)間很少，要了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理只有通過(guò)教材，學(xué)習(xí)效果大打折扣。
二、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的意義
數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能起到良好的輔助作用。隨著高職教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的要求提高，各院校普遍存在實(shí)訓(xùn)時(shí)間少、涉及設(shè)備種類多、培訓(xùn)戰(zhàn)線長(zhǎng)、學(xué)生需要時(shí)進(jìn)不了實(shí)訓(xùn)室、多個(gè)班級(jí)教學(xué)沖突等問(wèn)題。平臺(tái)建成后，教師可以在課堂調(diào)用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，根據(jù)課程需要，選用不同零部件，不需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室，解決了教師理論教學(xué)使用實(shí)訓(xùn)室零部件不便的問(wèn)題。借助數(shù)字化平臺(tái)的動(dòng)畫(huà)、視頻資源，結(jié)合實(shí)物，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)設(shè)備動(dòng)態(tài)化，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)室靜態(tài)設(shè)備的不足，學(xué)生更容易掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)及原理。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能減少安全事故發(fā)生。在實(shí)訓(xùn)室上課，盡管教師已經(jīng)把安全注意事項(xiàng)講述得很清楚，但仍有學(xué)生誤操作，發(fā)生人機(jī)事故，而在數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以不限次數(shù)地觀看教師的講解視頻，即使出現(xiàn)誤操作，也不會(huì)有任何損壞，并且可以借助平臺(tái)指出錯(cuò)誤帶來(lái)的影響，甚至可以模擬因誤操作帶來(lái)的后果，讓學(xué)生記憶更深刻。
三、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)
數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容虛實(shí)融合，完全使用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備圖片。設(shè)備分解過(guò)程由現(xiàn)場(chǎng)錄像獲得，不需要虛擬仿真，也不需要做成動(dòng)畫(huà)，節(jié)約建設(shè)成本，節(jié)省建設(shè)時(shí)間，增強(qiáng)逼真性。平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，充分考慮使用對(duì)象，既要滿足在校生的使用，又要滿足崗前培訓(xùn)的需求，解決使用的單一化問(wèn)題。平臺(tái)的運(yùn)行建立在學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)基礎(chǔ)上，在校生可以免費(fèi)登錄校園網(wǎng)，隨時(shí)隨地使用，校外人員可以登錄校園外網(wǎng)，免費(fèi)注冊(cè)使用。整個(gè)平臺(tái)使用方便，操作簡(jiǎn)捷。教師可以在后臺(tái)編輯數(shù)據(jù)，查看學(xué)生使用情況，及時(shí)修改完善平臺(tái)內(nèi)容，根據(jù)使用需求增加欄目，提高平臺(tái)的信息量。平臺(tái)建成后，輔助學(xué)生通過(guò)國(guó)家資格評(píng)估考試，減少因遺忘導(dǎo)致的考試失誤，提高整體通過(guò)率。
四、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方法
（一）調(diào)研
數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要針對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)發(fā)，主體是學(xué)生，他們的需求是平臺(tái)建設(shè)的依據(jù)。不同院校、不同專業(yè)的需求不同，所以要開(kāi)展充分的調(diào)研。平臺(tái)建設(shè)前期，我們對(duì)全系600多名學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)山東地區(qū)其他6所院校的100名輪機(jī)管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的情況如下表所示。根據(jù)調(diào)查情況，平臺(tái)建設(shè)組成員研究后，決定選用7個(gè)欄目，從后期使用情況看，這7個(gè)欄目學(xué)生使用頻次較高。
（二）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要專業(yè)的教師完成，這樣可以減少修改次數(shù)，為后期建設(shè)奠定基礎(chǔ)。考慮到一個(gè)專業(yè)有多個(gè)實(shí)訓(xùn)室的情況，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有實(shí)訓(xùn)室設(shè)置和設(shè)備設(shè)置兩個(gè)欄目。
�。ㄈ┵Y源上傳
資源整合與上傳是整個(gè)平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。資源整合需要專業(yè)教師完成，平臺(tái)建設(shè)組成員要分工協(xié)作，發(fā)揮特長(zhǎng)。輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在該欄目建設(shè)時(shí)采取按設(shè)備分工的模式，一位教師負(fù)責(zé)若干設(shè)備，整合現(xiàn)有資源，列出缺少資源的清單，設(shè)備的拆解裝配模擬軟件需要專業(yè)教師和軟件開(kāi)發(fā)人員共同完成，建議可以先留出空間，后續(xù)逐步添加；圖文的編輯比較簡(jiǎn)單，圖片應(yīng)盡量使用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的圖片，文字盡可能簡(jiǎn)單明了�？紤]到學(xué)生的發(fā)展，重要設(shè)備及關(guān)鍵部件最好標(biāo)注英文。
�。ㄋ模┰囘\(yùn)行
試運(yùn)行是平臺(tái)建設(shè)中后期必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。試運(yùn)行期間學(xué)生在不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)登陸，點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容，試驗(yàn)其功能。要注意，在同一時(shí)間段多人同時(shí)登陸也要試驗(yàn)，主要檢測(cè)平臺(tái)的穩(wěn)定性及可靠性。
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根據(jù)教師學(xué)生反饋信息，對(duì)平臺(tái)完善是平臺(tái)建設(shè)的最后環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)以后每學(xué)年都要去做，要有專人負(fù)責(zé)。
五、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)使用成效及設(shè)想
通過(guò)對(duì)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)學(xué)生的使用情況分析，平臺(tái)使用日均達(dá)50人次，瀏覽的內(nèi)容主要集中在教師的講解視頻上。整體來(lái)看，平臺(tái)的使用價(jià)值高于預(yù)期。根據(jù)學(xué)院的數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程，該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以考慮開(kāi)發(fā)手機(jī)客戶端，讓學(xué)生使用更便捷，教師教學(xué)更得心應(yīng)手。
六、結(jié)語(yǔ)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和校園網(wǎng)絡(luò)的普及，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為趨勢(shì)，它將給高職院校學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)提供新方法。
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