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別逼孩子分享玩具和零食的原因
在以前，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況：朋友的孩子想要自己孩子的玩具，通常家長(zhǎng)都會(huì)礙于面子，逼著自己的孩子把玩具給別人。但現(xiàn)在已經(jīng)有許多家長(zhǎng)意識(shí)到了這一點(diǎn)的錯(cuò)誤，于是就出現(xiàn)了另一種情況：當(dāng)兩個(gè)孩子為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，家長(zhǎng)寧愿撕破臉，也要為孩子死守一個(gè)原則——孩子不愿意做的，堅(jiān)決不強(qiáng)迫。
許多家長(zhǎng)覺(jué)得，自己的孩子和別人家的孩子搶玩具，太丟面子了，但是如果逼孩子分享，孩子不僅學(xué)不會(huì)，還可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
實(shí)際上這并不是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)們應(yīng)該要知道，什么時(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)分享，該怎么教孩子分享都是有講究的。
為什么要讓孩子分享?孩子早晚是要長(zhǎng)大、離開嬌慣他們的父母，獨(dú)自一人面對(duì)社會(huì)，這就要求他們必須懂得與人合作的道理。
而樂(lè)于與人分享，不僅僅能幫助孩子贏得友誼，也能避免他們因?yàn)樽运蕉蝗后w排擠，因此早期兒童教育的核心內(nèi)容之一，就是教會(huì)孩子融入群體。
在鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享之前，家長(zhǎng)們需要思考一個(gè)問(wèn)題：你為什么想要你的孩子去分享?
加拿大渥太華的家庭教育指導(dǎo)師 Betsy Mann 說(shuō)：
很多家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子學(xué)會(huì)分享，是因?yàn)槿绻⒆硬辉敢夥窒�，他們�(cè)谄渌议L(zhǎng)面前會(huì)很沒(méi)有面子。
同時(shí) Mann 也提到，孩子的分享行為不應(yīng)該是被強(qiáng)迫的，「如果為了讓孩子分享而對(duì)他們發(fā)怒，孩子們會(huì)覺(jué)得分享是與訓(xùn)斥聯(lián)系在一起的」，反而會(huì)導(dǎo)致抵觸的情緒。
學(xué)齡前孩子不愿分享很正常不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，家里有其他小朋友的時(shí)候，寶寶就會(huì)開始注意一個(gè)平時(shí)被忽略的玩具。
對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，分享是一個(gè)非常陌生的概念。如何幫助寶寶理解分享的概念，就成了一個(gè)難題。
一旦其他小朋友開始玩這些玩具，寶寶就會(huì)和他們起爭(zhēng)執(zhí)，原本歡樂(lè)和平的氛圍就會(huì)被哇哇大哭和委屈的淚水淹沒(méi)。
寶寶有這種現(xiàn)象也不用太擔(dān)心，對(duì)于大多數(shù)學(xué)齡前寶寶來(lái)說(shuō)，無(wú)法理解「分享」這個(gè)概念是正常的。
因?yàn)閷W(xué)齡前寶寶更加愿意理解「我的」，反之，他們并不愿意理解「分享」這個(gè)詞的意思。
Mann 說(shuō)，「當(dāng)孩子的社交能力、情感體驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展增強(qiáng)后，他們自然就學(xué)會(huì)分享了」。
對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，分享就意味著把東西從其他人那里拿走。孩子沒(méi)有分享的概念，如果他們想要什么東西，就一定要獨(dú)占。
「分享」其實(shí)有不同孩子上幼兒園的時(shí)候，就可以教他們分享了。
但這時(shí)，家長(zhǎng)們經(jīng)常將「分享」這個(gè)詞用在沒(méi)有相似性的不同情境中：
讓孩子分享被子：這個(gè)不需要輪流使用或者給別人;
分享玩具：需要輪流使用;
分享餅干：需要給別人一半，并且這一半不會(huì)再回來(lái)。
這是幾種完全不同的情況，很容易導(dǎo)致孩子理解混亂。
所以很重要的一點(diǎn)是：家長(zhǎng)首先需要意識(shí)到這些情況的不同，并且依據(jù)這些不同來(lái)調(diào)整對(duì)孩子的要求。
讓孩子學(xué)會(huì)「分享」的辦法其實(shí)可以嘗試通過(guò)以下幾種方式，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享：
1從小培養(yǎng)：當(dāng)孩子可以用手抓東西的時(shí)候，就可以開始教他怎樣「分享」了。
你可以和寶寶來(lái)來(lái)回回地傳遞這個(gè)東西，同時(shí)說(shuō)「該我玩啦，該你玩啦」。
學(xué)習(xí)輪換擁有一個(gè)物品，是寶寶學(xué)習(xí)分享的第一步。
2家長(zhǎng)親身示范：可以在家里和寶寶練習(xí)有趣味性的分享。
告訴寶寶如果他抱一下你，你就愿意和他分享沙發(fā);
或者在一起吃東西時(shí)，商量和他換著吃。
3觀念上的潛移默化：Mann 建議讓三歲及以上的孩子參與合作性的游戲，但游戲中不要有單獨(dú)的獲勝者。
讓孩子逐漸接受合作的狀態(tài)，也能夠提高孩子對(duì)于分享的接受度。
4和其他伙伴玩時(shí)，帶上計(jì)時(shí)器：有不止一個(gè)孩子要玩同一個(gè)玩具時(shí)：
要求孩子玩耍一段時(shí)間以后，聽到計(jì)時(shí)器響起，就該把他的玩具讓給小伙伴;
當(dāng)計(jì)時(shí)器再次響起時(shí)，讓孩子們?cè)俅谓粨Q玩具。
當(dāng)然，在實(shí)施之前，要記得提前告訴對(duì)方家長(zhǎng)，以確保雙方都同意這樣的游戲規(guī)則。
這樣可以讓孩子們知道，把玩具給別人并不是永久性的，不意味著自己會(huì)永遠(yuǎn)失去這個(gè)玩具。
5多夸夸孩子吧：每個(gè)孩子都喜歡受到夸獎(jiǎng)。
1. 鼓勵(lì)孩子們維護(hù)自己在沖突中的主導(dǎo)權(quán)，他們便能少一些與別人敵對(duì)的意識(shí)。
當(dāng)其他孩子與你的孩子爭(zhēng)搶玩具時(shí)，家長(zhǎng)該做的是控制其他孩子動(dòng)手搶奪的沖動(dòng)，代之以言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服我們的孩子。
2. 當(dāng)孩子主動(dòng)的分享時(shí)，家長(zhǎng)一定要給出具體的贊美，不要籠統(tǒng)的說(shuō)「真是個(gè)好孩子」。
建議家長(zhǎng)用這樣的方式來(lái)夸獎(jiǎng)孩子：
你把小卡車給小明的時(shí)候，看到他的表情了嗎?他真的很喜歡這個(gè)卡車，你做的真棒。這類夸獎(jiǎng)能讓孩子注意到，鼓勵(lì)是來(lái)自于他的某一個(gè)具體行為，再出現(xiàn)類似情況時(shí)，便會(huì)傾向于與別的小朋友分享。
別讓孩子「忍痛割愛(ài)」家長(zhǎng)們可別覺(jué)得只要強(qiáng)迫孩子分享，他們以后就會(huì)乖乖聽話主動(dòng)分享了，在家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)迫下，孩子們反而不能理解分享的真正意義，還可能會(huì)產(chǎn)生一些奇怪的想法：
只要我哭得足夠慘，就算別人再怎么想要，玩具也是我的;
誰(shuí)鬧得最厲害，誰(shuí)得到的就最多;
我討厭別的小孩，他們總和我搶;
我要變得貪心，才能得到屬于我的東西;
總會(huì)有人來(lái)?yè)屛业耐婢�，我要時(shí)刻準(zhǔn)備著。
每個(gè)孩子都有保護(hù)自我的本能，盡管大部分孩子到 3 歲左右才能理解「你的」與「我的」之分，但他們天生就知道「公平」和「不公平」的區(qū)別。
總之，要給孩子一定程度上的自由，引導(dǎo)為主，不可強(qiáng)求。
因此，家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)習(xí)分享的時(shí)候也要記住以下兩點(diǎn)：
不要讓孩子認(rèn)為，但凡有人想要他們的玩具，他們就非得忍痛割愛(ài)，沒(méi)有別的選擇。
不能一味的強(qiáng)求，要讓孩子知道父母是很在乎他們的感受和需求的。
聽丁媽一句，就算想要孩子學(xué)會(huì)分享，也不能著急強(qiáng)迫，用正確的方法循序漸進(jìn)、以身作則，教會(huì)孩子自己分辨怎么做才是好的，孩子自然就能理解了。
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