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如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
責(zé)任心是一個(gè)人立足社會(huì)、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì),F(xiàn)在許多父母過(guò)多地注意孩子的智力和身體的發(fā)展,對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)卻不大重視,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)、成才很不利。下面小編為您帶來(lái)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心!
很多父母希望通過(guò)倒垃圾、做飯、洗碗等家務(wù)事來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。其實(shí),責(zé)任感只能由孩子內(nèi)心產(chǎn)生,無(wú)法強(qiáng)加。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,很重要的一點(diǎn),是讓孩子有機(jī)會(huì)自己做決定。
那些整天讓父母耳提面命的孩子,很少有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的判斷能力,很少有機(jī)會(huì)自己做出選擇并培養(yǎng)出自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn),因此他們更容易做出不負(fù)責(zé)任的決定。父母的良好示范
孩子的責(zé)任感起始于父母的良好示范:對(duì)待孩子的態(tài)度和技巧。態(tài)度包括允許孩子有自己的情緒;技巧包括向孩子示范用可接受的方法處理情緒的能力。
既然我們要關(guān)心并允許孩子的情緒,就應(yīng)該避免那些只能帶來(lái)厭惡的評(píng)論。比如:孩子從學(xué);丶,表現(xiàn)沉默,走路拖沓,我們直覺(jué)判斷孩子遇到了不開(kāi)心的事。我們不應(yīng)該用批評(píng)的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始談話(huà):
“你那是什么臉?”
“你怎么啦?!”
“你這次又干了什么啦?”
相比之下,下面的陳述句更可。
“你遇到不開(kāi)心的事了!
“看起來(lái)你今天過(guò)得很不愉快!
就像孩子摔倒受傷時(shí),父母馬上會(huì)給孩子的身體提供急救一樣,對(duì)孩子情感上的傷痛,父母也需要提供精神上的急救:即,先處理情緒,而不是批評(píng)指責(zé)孩子的行為不當(dāng)。
孩子如果生活在批評(píng)中,他學(xué)會(huì)的是什么呢?是不負(fù)責(zé)任;是譴責(zé)自己;是譴責(zé)別人;是貶低自己;是懷疑別人。最重要的一點(diǎn)是,他們學(xué)會(huì)了不停地預(yù)料即將發(fā)生的厄運(yùn)(挨罵),并且忍受于此。
那些因?yàn)槿粘,嵤潞拓?zé)任跟孩子陷入戰(zhàn)爭(zhēng)中的父母,應(yīng)該承認(rèn)一個(gè)事實(shí):孩子有更多的時(shí)間和精力來(lái)反抗我們的壓力。而只要我們?nèi)L試?yán)斫夂⒆拥挠^點(diǎn),傾聽(tīng)那些引發(fā)他們不良行為的情緒,則會(huì)化解這些無(wú)謂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
父母的傾聽(tīng),會(huì)給孩子帶來(lái)自尊。
父母否定性的斷語(yǔ)很容易損毀孩子的自我形像!澳銖膩(lái)做不好任何事情”,“你的樣子真讓人惡心”,“你太蠢了”等等,決不會(huì)讓孩子覺(jué)得自己能干、漂亮、聰明。很多父母企圖用這樣的話(huà)來(lái)激發(fā)孩子變成一個(gè)聰明、勤勞、誠(chéng)實(shí)的人,而結(jié)果只能是適得其反。
父母應(yīng)該自覺(jué)避免使用那些能夠?qū)е略购蕖拹旱难赞o:
辱罵:你給家里丟盡了臉!
預(yù)言:像你這樣,肯定是一事無(wú)成的!
威脅:你再不安靜下來(lái),扣你零花錢(qián)!
譴責(zé):你總是捅漏子!
專(zhuān)橫:閉嘴!吃你的飯!
父母用心傾聽(tīng)孩子的話(huà),努力理解孩子的觀點(diǎn),同時(shí)不再使用尖刻的、辱罵的話(huà)語(yǔ),孩子們的心就會(huì)向父母靠攏。他們會(huì)注意到父母公平、體諒、禮貌的態(tài)度,并且模仿。這時(shí),父母在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的課題上已經(jīng)完成了一大半任務(wù)。
不過(guò),這還不夠。孩子責(zé)任感的獲得,還需要靠孩子自己的努力和實(shí)踐。父母應(yīng)該根據(jù)孩子心智成熟的不同程度,給予相應(yīng)的任務(wù),讓他們有機(jī)會(huì)自己解決自己的麻煩,以此來(lái)鍛煉孩子的判斷能力和做出選擇的能力。
可以從這幾件事情開(kāi)始鍛煉
我們來(lái)考察幾個(gè)常見(jiàn)的、最容易引起親子沖突的領(lǐng)域。
1、食物
即使是個(gè)兩歲的孩子,我們也可以問(wèn)他是要半杯牛奶還是要滿(mǎn)杯;早餐是要果醬面包還是要夾心餅干;是想吃炒雞蛋還是煮雞蛋。
這樣的問(wèn)題傳達(dá)給孩子一個(gè)信息:他需要對(duì)自己的事負(fù)一定的責(zé)任;他不僅僅是一個(gè)接受命令的人,他還是自己生活的決策人之一。
注意避免這樣的提問(wèn)方法:“你要不要吃早餐?”“你早餐想吃什么?”如果孩子回答“不吃”呢?如果孩子回答“我要吃南京鹽水鴨”呢?
2、衣著
給小小孩穿衣,我們可以讓孩子選擇“你要穿這件藍(lán)色的還是這件黃色的襯衣?”
稍微大點(diǎn)的孩子,我們可以在商店里,讓孩子在我們選好的幾項(xiàng)款式中挑選他中意的那件,包括襪子、鞋子、褲子、襯衣,等等。
再大些的孩子,我們應(yīng)該允許孩子根據(jù)父母或朋友的不同接受標(biāo)準(zhǔn)自主地選擇衣著。父母可以放開(kāi)手,不去批評(píng)、爭(zhēng)論,以免導(dǎo)致雙方心情不好。這樣的事情,可以讓孩子的同學(xué)朋友替父母去做。哪怕孩子喜歡標(biāo)新立異與眾不同,父母也應(yīng)該接受孩子的“創(chuàng)造性”。
3、家庭作業(yè)
孩子做作業(yè)時(shí),父母不要評(píng)論孩子的坐姿,不要數(shù)落作業(yè)的整潔,不要叮囑他們小心家具,不要打擾他們嚼鉛筆、晃椅子、甚至聽(tīng)音樂(lè)。如果我們尊重孩子的自主權(quán),那么孩子對(duì)我們的反抗就會(huì)少一些。
如果孩子需要我們的幫助,我們應(yīng)當(dāng)提供謹(jǐn)慎的幫助,給孩子把路指出來(lái),而不是講課,不是替孩子完成任務(wù)。我們還要避免引起爭(zhēng)吵的說(shuō)法:“如果你聽(tīng)老師講,你就會(huì)知道作業(yè)怎么做了!
還需要記得,在需要的時(shí)候,給予孩子同情。比如,小海對(duì)媽媽說(shuō),“我不要做作業(yè)了,我累了!
父母通常的反應(yīng)都是:“你什么意思?你不想做作業(yè)了?你玩起來(lái)怎么不累?一做作業(yè)你就累了!”如果小海的媽媽這么說(shuō)呢?“看來(lái)你是累了。先休息一下吧,等你休息好了,再來(lái)做作業(yè)。”
在對(duì)待家庭作業(yè)的問(wèn)題上,威脅、奚落和嘮叨是父母常見(jiàn)的方式。事實(shí)上,這樣的警告不僅無(wú)用,反而危害很大。緊張的家庭氣氛帶來(lái)的唯一的后果就是被激怒的父母,和生氣的孩子。
我們的目標(biāo)是要告訴孩子,他們是獨(dú)立于我們之外的,他們自己要對(duì)他們的成功和失敗負(fù)責(zé)。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的方式有哪些
每個(gè)人都應(yīng)該具備最基本的素養(yǎng)——責(zé)任心。那么,如何培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心呢?
一、讓孩子體驗(yàn)成功,多鼓勵(lì)孩子
孩子通過(guò)努力取得一定成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)具體地鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)其成功感和自豪感。
二、鼓勵(lì)孩子做事養(yǎng)成有始有終的行為習(xí)慣
孩子好奇心強(qiáng),但隨意性也大,做事有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事要檢查督促,幫助其養(yǎng)成持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。教孩子把臟衣服放在籃子里,畫(huà)完畫(huà)把畫(huà)筆等整理好。
三、為孩子樹(shù)立良好的榜樣
家長(zhǎng)的言談舉止所透露的責(zé)任感往往對(duì)孩子起著潛移默化的影響。因此家長(zhǎng)要率先示范,做個(gè)有高度責(zé)任感的人。如果你要孩子坐正看書(shū),自己就不要躺著看書(shū)。
四、有意識(shí)地交給孩子一些小任務(wù),鍛煉他獨(dú)立做事的能力
如吃飯前由孩子負(fù)責(zé)分發(fā)碗筷等。如果孩子遇到困難,家長(zhǎng)可以示范或言語(yǔ)指導(dǎo),但不要因?yàn)楹⒆幼霾缓帽闳《。無(wú)論孩子獨(dú)立行為的結(jié)果好壞,家長(zhǎng)都要引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子敢作敢當(dāng),而不宜由父母替孩子承擔(dān)后果,以免淡漠孩子的責(zé)任感。弄壞了小朋友的玩具要道歉,自己不小心摔在地上不教孩子打地等。
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