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昔日中國(guó)和當(dāng)今美國(guó)幼兒園的差異
相對(duì)于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在很多高大上的幼兒園來說，美國(guó)的多數(shù)幼兒園看起來并不高檔，甚至連玩具都比較陳舊。美國(guó)幼兒園的老師不會(huì)教孩子認(rèn)字母學(xué)算術(shù)，反而更看中孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)自己解決問題、發(fā)揮自己的想象。下面我們來看看昔日中國(guó)和當(dāng)今美國(guó)幼兒園的差異，歡迎閱讀。
昔日中國(guó)和當(dāng)今美國(guó)幼兒園的差異
【接送時(shí)間】媽媽記得自己在上幼兒園的時(shí)候，每天的接送時(shí)間都是固定的，一定要在幾點(diǎn)前送到，而接的時(shí)候，家長(zhǎng)們排隊(duì)等候幼兒園開門。美國(guó)幼兒園卻是完全不同的，象明明是全天的小朋友(full-time)，每天的時(shí)間是早8:30-晚6:30，只要在這個(gè)時(shí)間段，媽媽隨時(shí)都可以接送明明;夸張一點(diǎn)說，媽媽下午5:30把小朋友送去，老師一樣接收。
【師生比例】為了查證事實(shí)，媽媽還翻出了自己幼兒園時(shí)的畢業(yè)照，數(shù)一數(shù)人頭，一個(gè)班里兩位老師，居然有48位小朋友，師生比例是1:24，這在美國(guó)的小學(xué)，好象都是嚴(yán)重超員的吧?而明明的班級(jí)呢，兩位老師(一位主教、一位輔教)，只有12位小朋友，師生比例是1:6，這還是大班(3.5歲以上);感覺小班只有10位小朋友，同樣也是兩位老師，畢竟小班的小朋友需要照顧得多一點(diǎn)，所以師生比例更低。
【戶外活動(dòng)】記得媽媽幼兒園的戶外活動(dòng)，每次不但會(huì)固定在某個(gè)區(qū)域，而且某個(gè)區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)項(xiàng)目，還得服從老師的安排，全班小朋友一起排隊(duì)滑滑梯，大家每人滑一次，就會(huì)被老師帶去玩其它的項(xiàng)目，如果想滑第二次，那估計(jì)就要等明天啦!而幸福的明明呢?戶外活動(dòng)就是自由活動(dòng)，老師把小朋友們帶到大大的院子里，有各種游樂項(xiàng)目，可以滑梯，可以騎三輪車，可以蕩秋千，可以吹泡泡，也可以玩球，還可以在老師的帶領(lǐng)下做游戲......老師的作用就是保證小朋友們的安全，至于玩什么、怎么玩，都由小朋友說了算。
【隨手作畫】媽媽幼兒園之時(shí)，如果老師在桌子上放個(gè)蘋果說“照著畫”，那么絕對(duì)沒有一位小朋友敢畫成梨。而如今的明明，則完全不同啦!一天媽媽在教室里等明明，老師在桌子上放了一盆花請(qǐng)小朋友們照著畫，明明有興趣畫畫、但無心畫花，于是便隨便涂鴉了一幅地圖，而且還振振有詞地告訴老師，“這里是我家，這是家門口的公園，還有學(xué)校在這里...”老師不但沒有批評(píng)明明，而且還表?yè)P(yáng)了小朋友想象力豐富。
【自由時(shí)間】除了【戶外活動(dòng)】，明明幼兒園還有每天上下午各一次的自由時(shí)間，當(dāng)然早送晚接的小朋友，自由的時(shí)間會(huì)更多一些。媽媽記得彼時(shí)貌似也有可以“自由”玩的時(shí)間，但都是在老師的要求下玩某一件玩具，如搭積木，就安排幾位小朋友一起搭積木。但此時(shí)的明明則是另一番天地，教室里各式各樣的玩具很多，既然是自由時(shí)間，那么小朋友就可以自己選擇玩什么，也可以從書架上找書看�？偠灾痪湓�，明明此時(shí)的“自由”才是真正的自由，而媽媽彼時(shí)的“自由”是形同虛設(shè)的。
【尊重天性】明明經(jīng)常會(huì)拿回家一些沒有完成的課堂作業(yè)，原因是大家在學(xué)寫學(xué)畫之時(shí)明明沒有興趣，那么老師充分尊重小朋友玩的天性，也不做硬性的要求，一切隨明明所愿，學(xué)齡前培養(yǎng)興趣愛好重于寫幾個(gè)字母或數(shù)字。這在媽媽小時(shí)候，可是不存在的，不認(rèn)認(rèn)真真寫課堂作業(yè)?不被老師懲罰，也會(huì)被批評(píng)。
【同班年齡】不知現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的幼兒園是不是還是如此，幾歲入園，幾歲上中班，幾歲升大班，不但有一定的要求，而且都是按部就班地來，因此班級(jí)里小朋友們的年齡差距不會(huì)太大，一般都在1-2之內(nèi)吧!而明明的幼兒園，只有兩個(gè)班，一個(gè)小班(2-3.5歲)，一個(gè)大班(3.5-6歲)，年齡真可謂是參差不齊。記得明明入園之時(shí)，剛滿三歲，作為年齡最小的小朋友，班里就有已經(jīng)五歲半準(zhǔn)備上小學(xué)的小朋友。
媽媽最后語：隨著明明“媽媽在幼兒園開心嗎”的發(fā)問，仔細(xì)想想，彼時(shí)的媽媽，在幼兒園好象真的不是很開心，束縛于大一統(tǒng)的要求以及愛玩天性的埋沒，感覺幼兒園猶如部隊(duì)。做了媽媽后，現(xiàn)在越發(fā)覺得，對(duì)于孩子來說，尊重天性、自由隨意、順其自然的童年生活，才是最開心快樂的，這也充分體現(xiàn)了明明每日對(duì)幼兒園生活的向往與留戀。
中美幼兒園有什么不一樣
一、美國(guó)老師似乎“不管”孩子
剛來的時(shí)候，美國(guó)幼兒園老師就給我留下了很深的影響，她們一般都有本科以上的學(xué)歷，表面上看起來似乎是對(duì)孩子“不聞不問”，但其實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的喜愛和關(guān)心孩子的。比如我一個(gè)朋友的孩子不愛喝水，她每次送孩子去幼兒園的時(shí)候就會(huì)跟老師說“請(qǐng)您提醒他喝水，如果不喝水他會(huì)生病的”，可是放學(xué)回家后孩子水壺里的水還是沒有動(dòng)過。朋友就跑去問老師，老師說孩子的水壺放在很方便拿到的地方，自己不會(huì)強(qiáng)迫孩子喝水，孩子如果想喝自己自然會(huì)去拿。如果是在中國(guó)幼兒園的話，老師肯定不會(huì)像這樣不“關(guān)心”孩子，聽說有的老師還會(huì)主動(dòng)給孩子喂飯。后來朋友的孩子不僅沒有因?yàn)闆]喝水而生病，反而學(xué)會(huì)了自己安排飲食，或許這就是美國(guó)老師想要達(dá)到的目的吧，讓孩子學(xué)會(huì)自己做決定，而不是強(qiáng)迫他們。我看出美國(guó)老師特別關(guān)心孩子是因?yàn)槲壹液⒆拥睦蠋熋刻炜吹轿�，就�?huì)跟我講孩子在班上的情況，說孩子特別喜歡吃飯，平時(shí)會(huì)和其他小朋友一起玩什么。還會(huì)把孩子的照片做成海報(bào)，在蠟染課做的T恤上印上孩子喜歡的動(dòng)物送給孩子。這全部都是老師自發(fā)的行為，并不是幼兒園的要求。
二、美式教育并沒有大家想象中的那么“隨性”
我們可能覺得孩子在幼兒園就是去玩的，而實(shí)際上孩子在美國(guó)幼兒園里有很多事情都是需要自己來做的，老師根本不會(huì)代勞，孩子需要自己吃飯、鋪床、穿脫衣服、疊被子，從小就注意培養(yǎng)孩子的自理能力。我家2歲的小朋友在學(xué)校已經(jīng)學(xué)會(huì)自己穿脫褲子、外套、襪子和鞋子。如果孩子在幼兒園大哭大鬧，老師可能也不會(huì)馬上跑過去安慰，而是給孩子獨(dú)立的空間讓他單獨(dú)發(fā)泄一下，或者讓他自己靜一靜，大多數(shù)中國(guó)父母都很難接受這種處理方式。我在幼兒園看到過一個(gè)小女孩在操場(chǎng)玩的時(shí)候不小心把鞋子踩臟了，開始在那里哭，老師站在一邊什么都沒管。然后一個(gè)小男孩跑過去拿了個(gè)掃把開始掃水坑里的水，慢慢的其他孩子也加入進(jìn)來，小女孩最后擦干眼淚也加入了清掃的隊(duì)伍。孩子做的這一切老師自始至終都在旁邊微笑看，沒有參與也沒有指揮，只是在結(jié)束之后稱贊了大家。
如果是在中國(guó)幼兒園，估計(jì)很少會(huì)有孩子主動(dòng)去掃水坑的，中國(guó)孩子都習(xí)慣了聽老師的指揮，老師不說的話應(yīng)該都不會(huì)去做的�；蛘吆⒆觽兏揪蜁�(huì)認(rèn)為掃水坑是幼兒園阿姨做的事情，跟自己完全無關(guān)。
三、美國(guó)幼兒園有十分規(guī)律的schedule
大部分美國(guó)幼兒園的招生年齡在6周到5歲，2歲9個(gè)月之前的是toddler班，2歲9個(gè)月之后叫preschool。幼兒園open的時(shí)間多數(shù)是從早上7:30到晚上6:00，有時(shí)候接孩子晚了還可能被“罰款”。幼兒園的schedule也是非常有規(guī)律的，不同年齡組之間會(huì)有一些細(xì)微的差別。
四、每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格
中國(guó)幼兒園好像都有國(guó)家統(tǒng)一的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，但是美國(guó)是沒有的，幼兒園的教材并沒有統(tǒng)一的規(guī)范，很多美國(guó)幼兒園甚至小學(xué)的教材都是老師自己編寫的。年齡小一點(diǎn)的toddler班就是老師帶著玩，多數(shù)美國(guó)幼兒園設(shè)置并不高檔，甚至玩具都看起來比較陳舊，但是好的幼兒園并不在于這些硬件設(shè)施，主要是有耐心、有愛心、有責(zé)任心的老師。Preschool班會(huì)教一些唱歌、跳舞、藝術(shù)、手工、體育等等，不過多數(shù)都是寓教于樂，很少專門去指導(dǎo)學(xué)習(xí)某一樣?xùn)|西。做手工很多，老師都鼓勵(lì)小朋友發(fā)揮自己的想象去完成一樣作品。也有一些幼兒園會(huì)引入外面專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，請(qǐng)一些專業(yè)的老師，比如會(huì)請(qǐng)足球教練來教小孩子踢球，科學(xué)課上請(qǐng)魔術(shù)師來給小朋友表演魔術(shù)，表現(xiàn)地球、氣象等抽象的東西。
每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，可以靈活的按照自己的方式來給孩子上課。美國(guó)老師對(duì)孩子也是以鼓勵(lì)為主，很少會(huì)去批評(píng)孩子。
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