記住學(xué)生名字的12種方法

　　與學(xué)生在一起，能立即叫出學(xué)生的名字，學(xué)生一定會(huì)感到教師的親切。教師能熟練地叫出學(xué)生的名字，是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。本文就如何記住學(xué)生的名字，總結(jié)出12個(gè)小方法，與大家共享。

　　第一

　　笨鳥(niǎo)先飛，死記硬背

　　通常，教師手上都會(huì)有學(xué)生的花名冊(cè)，上面有學(xué)生的姓名、性別等信息。教師應(yīng)在沒(méi)有接觸學(xué)生之前，先熟悉學(xué)生的名字�；蛘弑痴b學(xué)生名字，或者分組記憶，還可以查字典解決不會(huì)的文字發(fā)音。這相當(dāng)于萬(wàn)里長(zhǎng)征走出了第一步。

　　這個(gè)方法確實(shí)有些笨，而且只是熟悉學(xué)生的姓名，還不能跟每一個(gè)實(shí)際的學(xué)生對(duì)上號(hào)，有點(diǎn)紙上談兵的感覺(jué)。但也有好處，至少在念學(xué)生名字時(shí)不會(huì)念錯(cuò)。以前我在上課點(diǎn)名時(shí)，由于我準(zhǔn)備不足，還真念錯(cuò)過(guò)好多學(xué)生名字，如“晟、桯、嵩”等字，只認(rèn)半邊，引來(lái)哄堂大笑，讓被念錯(cuò)名字的學(xué)生非常難堪。死記硬背，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，不失為一種笨鳥(niǎo)先飛的好辦法，可以提前熟悉學(xué)生。

　　第二

　　讓學(xué)生自報(bào)姓名作自我介紹

　　好多班主任為了認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，接到新班后，在課堂上都會(huì)讓學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，既鍛練了學(xué)生能力，又方便了同學(xué)和老師相互認(rèn)識(shí)。有時(shí)學(xué)生介紹自己時(shí)，還會(huì)順便說(shuō)出自己名字的由來(lái)。其實(shí)，好多人的名字中都包含著有趣的故事。

　　第三

　　利用座次表，對(duì)號(hào)入座

　　新生開(kāi)學(xué)后，班主任為了方便科任教師點(diǎn)名，管理學(xué)生，通常會(huì)在講臺(tái)上放一張學(xué)生的座次表，有的班主任工作做得細(xì)，另外還給每個(gè)科任教師人手一張。這是比較常用的方法。座次表就是學(xué)生的座位表的文字符號(hào)化，某排某位置某某同學(xué)就對(duì)應(yīng)在相應(yīng)的座次表上，一目了然，形象直觀。因此，采取這種辦法來(lái)記學(xué)生名字，也不失為一種通行的做法。

　　第四

　　讓學(xué)生制作名字信息標(biāo)簽卡片

　　名字標(biāo)簽卡片就像現(xiàn)在的名片一樣，讓學(xué)生把自己的姓名等簡(jiǎn)單信息寫(xiě)在小卡片上，然后放在自己的座位上。當(dāng)教師在課堂中，走到某位學(xué)生身邊時(shí)，就能即時(shí)知道學(xué)生信息，能方便地叫出學(xué)生的姓名。最簡(jiǎn)易的卡片，可以讓學(xué)生用一張稍硬的紙來(lái)做就行，把它疊起放在桌面上。

　　第五

　　通過(guò)師生交往活動(dòng)，讓學(xué)生名字永遠(yuǎn)存留在教師心中

　　李鎮(zhèn)西等人合著的《給新教師的建議》一書(shū)中，李老師談到，當(dāng)開(kāi)學(xué)與新學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，他就努力爭(zhēng)取記住學(xué)生的名字，并且還專(zhuān)門(mén)記下學(xué)生的生日備查。在發(fā)放書(shū)本給學(xué)生時(shí)，李老師就親自點(diǎn)名發(fā)放，不讓學(xué)生幫忙，一次發(fā)不完就分兩次、三次發(fā)，堅(jiān)持自己發(fā)給學(xué)生，點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)領(lǐng)取。在點(diǎn)名的過(guò)程中，李老師與學(xué)生近距離地接觸和交談，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，師生間的距離就突然拉近了。

　　另外還可以搞些班級(jí)活動(dòng)，師生間進(jìn)一步接觸，走得更近，通過(guò)活動(dòng)，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生的名字就會(huì)永遠(yuǎn)存留在教師心中。

　　第六

　　先認(rèn)識(shí)“特殊”學(xué)生

　　人的能力和時(shí)間有限，有的科任教師可能直到學(xué)生畢業(yè)，也記不全自己的學(xué)生。在路上，學(xué)生向他說(shuō)“老師好”時(shí)，他也可能想不起這個(gè)學(xué)生到底是不是自己的學(xué)生。

　　為了教學(xué)，我通常先記住一些比較調(diào)皮的學(xué)生的名字，還有些常遲到的學(xué)生，或者課堂上的“搗蛋鬼”。這是為了保證教學(xué)順利進(jìn)行。記住這些學(xué)生名字后，他們一般不敢太過(guò)分，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就被我叫出名字來(lái)，有助于把他們一些不良行為“扼殺”在萌芽狀態(tài)。

　　至于其他學(xué)生，我會(huì)在后面的課堂教學(xué)中，再進(jìn)一步熟悉，認(rèn)識(shí)他們。記學(xué)生名字不能急于求成，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)，最終就能把學(xué)生名字記完。

　　第七

　　將學(xué)生名字分類(lèi)匯總記憶

　　通常有兩種分法：

　　一種是按個(gè)性來(lái)分組，如性格內(nèi)向、外向，或者紀(jì)律表現(xiàn)情況等。

　　另一種是以學(xué)生姓名文字來(lái)分，如姓“張”的、姓“李”的、姓“王”的等來(lái)分類(lèi)。當(dāng)你認(rèn)真做了這些分類(lèi)工作后，不知不覺(jué)地，學(xué)生的名字就慢慢地存留在你名字記憶庫(kù)中了，你何愁記不得他們呢？因?yàn)椋�你有付出，就�?huì)有回報(bào)。

　　第八

　　利用學(xué)生的形象特征來(lái)幫助記憶

　　記住學(xué)生的形象特征，記住那些性格和外形的差異特征，也就記住了學(xué)生的姓名。我在課堂教學(xué)中，每次上課手中都握有一個(gè)花名冊(cè)，在個(gè)別學(xué)生名字頭上，我會(huì)作下形象特征的記號(hào)，如戴眼鏡、長(zhǎng)頭發(fā)、愛(ài)笑等，這個(gè)辦法，還真有效果。

　　有時(shí)在課堂中，記得特征了，但名字與之對(duì)不上號(hào)時(shí)，我會(huì)立即回到講臺(tái)翻我的特征記錄來(lái)查詢。還有些學(xué)生名字比較拗口，我有時(shí)也在花名冊(cè)上記下讀音，并與人掛上鉤。這種利用學(xué)生形象特征幫助記憶的方法，比較實(shí)用。

　　第九

　　建立學(xué)生名字信息庫(kù)

　　真正細(xì)心的教師，會(huì)制作每個(gè)學(xué)生的名字信息庫(kù)，在每個(gè)學(xué)生的信息中，不但寫(xiě)上姓名、年齡、生日，還寫(xiě)上個(gè)性特征等，為以后的教育服務(wù)。如學(xué)生的生日到了，全班一起共同送個(gè)祝福，或者送個(gè)筆記本等紀(jì)念品給學(xué)生，他們會(huì)很高興。并且還可以在紀(jì)念品上寫(xiě)幾句有意義的話，學(xué)生將終生難忘。成人如此，學(xué)生也如此。給學(xué)生的驚喜，時(shí)常就在這些平常的舉動(dòng)之中。

　　第十

　　學(xué)生“名字”隨身走

　　“名字” 隨身走，就是將記有學(xué)生姓名的卡片或者小本子等隨身帶，可以隨時(shí)查閱、記憶。就像記英語(yǔ)單詞一樣，挺方便的。

　　第十一

　　建立學(xué)生姓名電子檔案

　　現(xiàn)在科技發(fā)展了，好多單位都用電腦實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。在學(xué)校，辦公室都有電腦供教師使用。我們何不利用電腦來(lái)幫助我們記學(xué)生名字呢？這挺好辦，如可以用電子表格軟件，或者數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)對(duì)學(xué)生的姓名進(jìn)行管理，電子文檔中不但可以保存好多與學(xué)生姓名相關(guān)的信息，而且還可以插入相片等。

　　有一年，我還專(zhuān)門(mén)用攝像頭攝下學(xué)生的相片，然后把相片保存在學(xué)生姓名電子文檔中。后來(lái)，保存有學(xué)生相片信息的電子文檔成為其他科任教師爭(zhēng)搶的對(duì)象。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)了，有空拿出來(lái)看看，會(huì)回味無(wú)窮。

　　第十二

　　畫(huà)學(xué)生“名字樹(shù)形圖”

　　在我們平常的常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)中，部分有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)讓學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，這種辦法確實(shí)有效果。同樣的，對(duì)于學(xué)生的名字，我們也可以畫(huà)出類(lèi)似的“學(xué)生名字樹(shù)形圖”，圖中可以包括學(xué)生的姓名、住址、家長(zhǎng)信息、家庭住址等信息，當(dāng)你面對(duì)這一張“名字樹(shù)形圖”，學(xué)生就會(huì)立即出現(xiàn)在你心中。

　　最重要的是，對(duì)于學(xué)生名字的認(rèn)識(shí)，我們要轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待，也不能為了記名字而記名字，而是要心中裝著每一個(gè)學(xué)生。我們記學(xué)生名字的背后，應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。當(dāng)他們畢業(yè)后，長(zhǎng)大了，進(jìn)入社會(huì)，還能記得你的“好”來(lái)，這將是教師終生的幸福和驕傲。記住學(xué)生名字沒(méi)有定法，只要適合自己就行。

　　記住每個(gè)學(xué)生的名字，是尊重學(xué)生的開(kāi)始，也是塑造教師個(gè)人魅力的重要一步，它能架起師生心靈溝通的橋梁，這將有助于你的教育和教學(xué)。請(qǐng)記�。阂粋�(gè)人的名字，對(duì)他自己來(lái)說(shuō)，是所有語(yǔ)言中最甜蜜、最重要的聲音。

　　拓展：其他方法：

　　1、注視一個(gè)人的眼

　　臉尤其是眼睛不僅是一個(gè)人心靈的窗口，還是面部記憶的窗口。無(wú)論在任何情況下，眼睛是一個(gè)人最不可能隨時(shí)間變遷而改變的特征。除了會(huì)因歲月而留下一些皺紋外，人的眼睛實(shí)際上是不會(huì)變化的。只要留意這一不變的特征，你很少會(huì)被頭發(fā)長(zhǎng)短與顏色、著裝甚至是體型及身高的等的變化而蒙騙。

　　2、信息的深加工

　　例如，在學(xué)習(xí)單詞表時(shí)你不應(yīng)當(dāng)只關(guān)心單詞本身，甚至還要考慮單詞的發(fā)音。你的最佳記憶將是留給那些意義與你的期望相符的詞項(xiàng)。盡管看起來(lái)可能很古怪，但用這些單詞造句或形成你對(duì)他們的獨(dú)特聯(lián)想?yún)s是一種很好的記憶方法。事實(shí)上，越古怪越好。涉及到面部記憶時(shí)，記憶專(zhuān)家們極力推崇這一方法。

　　在一個(gè)人的名字及其面部間形成聯(lián)想。首先是聯(lián)想一個(gè)人的名字給以你的提示(如從“Tina”聯(lián)想到“tea”)，然后再將該提示對(duì)號(hào)入座地貼到這個(gè)人的面部。據(jù)國(guó)家地理學(xué)專(zhuān)家表示，一個(gè)超群的記憶專(zhuān)家通常都是采用這樣的訣竅來(lái)記憶名稱(chēng)的(一次可記住20個(gè)名稱(chēng))。

　　3、盡可能提前知道名稱(chēng)

　　如腦掃描研究所示，人們對(duì)事先看到過(guò)的名稱(chēng)會(huì)掌握得更好。這在面試中(假如你提前作了準(zhǔn)備)或宴會(huì)上(假如宴會(huì)提供了客人聯(lián)系清單)都是可能做到的。不幸的是，對(duì)于初次見(jiàn)到不期而遇的人，采用這樣的方法顯然沒(méi)用。不過(guò)，有許多場(chǎng)合本來(lái)是你可以提前準(zhǔn)備的，只是你沒(méi)有意識(shí)到而已，因此你還是可以采用這樣的方法。

　　例如，老師在上第一堂課前應(yīng)當(dāng)檢查學(xué)生的花名冊(cè)，這樣一來(lái)你至少知道了將如何入手。如果班級(jí)不大，在點(diǎn)名時(shí)你就可以依次在每個(gè)學(xué)生的名字欄加以備注，這樣你就會(huì)對(duì)每個(gè)名稱(chēng)產(chǎn)生一個(gè)獨(dú)特的印象(如“Jim”可備注為“gym”)。

　　4、認(rèn)真聆聽(tīng)新引見(jiàn)的人的名字

　　與新人見(jiàn)面時(shí)我們往往會(huì)受到干擾，甚至有可能連他們的名字都沒(méi)聽(tīng)清楚。如果是在大型宴會(huì)上或社交場(chǎng)合，你也許連他們的名字都很難聽(tīng)清。但要再去問(wèn)別人叫什么的話又是件很尷尬的事情(或許你是這么認(rèn)為的)。只要你抽出片刻時(shí)間來(lái)處理某一名稱(chēng)及其對(duì)應(yīng)的面孔，這會(huì)大大增加它們的獨(dú)特性，以致你會(huì)更好地記住它們。

　　另外，你沒(méi)有必要因?yàn)樵俅?甚至是第三次)問(wèn)及某人的名稱(chēng)而感到尷尬，這樣做甚至還有可能提高你的社會(huì)地位，因?yàn)檫@至少讓你看起來(lái)是一個(gè)在用心做事的人。在有的場(chǎng)合還提供有客人的姓名標(biāo)簽(胸牌或桌牌等)，這樣通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合你會(huì)很好地記住他們的.名字。

　　5、在家練習(xí)玩面孔—名稱(chēng)游戲

　　要提供高你面部記憶技能，拿名流的名稱(chēng)來(lái)練習(xí)是一種比較低風(fēng)險(xiǎn)的方法。在家看喜歡的電影或電視劇時(shí)，提前查閱其相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)可以增強(qiáng)你對(duì)有關(guān)人物名稱(chēng)—面部的關(guān)聯(lián)作用，而且這不會(huì)傷及到他們的情感。這樣的簡(jiǎn)單練習(xí)還可以診斷你的缺點(diǎn)。比如，你也許不擅長(zhǎng)于記住男士的名稱(chēng)，或你太過(guò)于關(guān)注一個(gè)人的穿著打扮等變化特征。你甚至可以制定一個(gè)計(jì)分系統(tǒng)，每隔幾周一次測(cè)量你所取得的進(jìn)步。

　　6、一定要放松

　　如我早期的博客所述，在你緊張時(shí)你的身體內(nèi)分泌系統(tǒng)會(huì)通過(guò)血液循環(huán)釋放出皮質(zhì)醇。皮質(zhì)醇是各種記憶的殺手，包括對(duì)名稱(chēng)的回憶。例如在此前提到面試情形中，你也許注重的是你的恐懼感，因此你在面前幾秒內(nèi)就沒(méi)來(lái)得及做名稱(chēng)—面孔的信息深加工。

　　隨著進(jìn)程的推進(jìn)，你的緊張程度可能演變成了危險(xiǎn)性的，特別是當(dāng)你開(kāi)始擔(dān)心怎樣對(duì)一個(gè)他名字徹底刺激到了你的腦神經(jīng)的人說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。這個(gè)人肯定能叫出你的名字，如果你要加深其印象的話，你應(yīng)當(dāng)也要能叫出他的名字(回敬)。如果你起初就花片刻時(shí)間去對(duì)這個(gè)人的名稱(chēng)進(jìn)行深加工，那么在后面回敬中你就會(huì)做的很好。

　　名稱(chēng)記憶的最重要環(huán)節(jié)是相信你可以做到。如果你一開(kāi)始就判定自己沒(méi)有希望，缺乏自信只會(huì)讓事情變得更糟。一次記住一個(gè)人的名字，很快你的朋友都會(huì)羨慕你這一偉大的社交技能。

【記住學(xué)生名字的12種方法】相關(guān)文章：

請(qǐng)記住我的名字作文08-12

提出薪資要求的12種方法10-19

提高智商的12種方法09-10

企業(yè)預(yù)防數(shù)據(jù)災(zāi)難的12種方法08-19

我的名字作文（合集12篇）04-29

記住我作文01-24

記住過(guò)去作文12-10

記住低頭作文11-10

如何更好的記住音符09-01