教學(xué)隨感作文

　　從xxxx年起我擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)角色，在這幾年中我經(jīng)歷了傳統(tǒng)人教版，人教實(shí)驗(yàn)版，蘇教版好幾個(gè)版本的語(yǔ)文教材改革。隨著小學(xué)語(yǔ)文改革的浪潮奮進(jìn)，我不禁心潮澎湃！

　　那是xxxx年的一個(gè)秋天，我又接任了一個(gè)新一年級(jí)，手里捧著北師大版的新教材，剛開(kāi)始有些困惑，當(dāng)我一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)時(shí)，不管是色彩明朗的插圖還是文質(zhì)兼美的課文，都使我眼前一亮！隨之我認(rèn)真地研讀了教材，給我?guī)��?lái)的是一次又一次的驚喜和激動(dòng)。北師大版教材太“敢”了！

　　第一個(gè)“敢”是敢從“教本”變成“學(xué)本”。教材積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)去的變動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式，教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴丁丁和冬冬，使課本成為學(xué)生的朋友。營(yíng)造了民主、平等對(duì)話的學(xué)習(xí)氛圍。課本內(nèi)容走進(jìn)了生活，塑造了生活就是語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀！

　　第二個(gè)“敢”是從漢字入手，改變了過(guò)去一入學(xué)先學(xué)拼音的路子。先教學(xué)漢字后學(xué)拼音，克服了拼音難學(xué)的弊端。教材中把學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)看做一個(gè)‘過(guò)程’放棄了那種‘只要教，就應(yīng)該教深教透。只要學(xué)，就應(yīng)該步步落實(shí)’的觀點(diǎn)，把拼音教學(xué)融入了兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里分散學(xué)習(xí)，降低了難度。使拼音真正成為了識(shí)字的小拐杖！

　　第三個(gè)“敢”是敢堂堂進(jìn)行口語(yǔ)交際，過(guò)去的教材把口語(yǔ)交際單獨(dú)設(shè)出,而北師大教材培養(yǎng)口語(yǔ)交際的途經(jīng)是;只要是上語(yǔ)文課，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)，就在做口語(yǔ)交際。

　　第四個(gè)“敢”是在“語(yǔ)文天地”中敢沒(méi)有標(biāo)題和題號(hào)，全以一個(gè)個(gè)醒目可愛(ài)的圖標(biāo)代替。比如 “小鉛筆”表示用筆完成題目，“金話筒”表示只說(shuō)不寫(xiě)，發(fā)言應(yīng)聲音洪亮！“放大鏡”的圖標(biāo)表示要仔細(xì)觀察，注意細(xì)節(jié)…….

　　這一系列的“敢”使我在實(shí)踐教學(xué)中收益匪淺！實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性比過(guò)去明顯提高了，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也比以前大有進(jìn)步！

　　新教材提倡‘隨文聽(tīng)讀識(shí)字’剛開(kāi)始我還有些不適應(yīng)，讓學(xué)生手點(diǎn)著字指讀，但過(guò)了一些時(shí)候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力真的提高了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣濃厚了，特別在指讀時(shí)學(xué)生很專(zhuān)注！有利于幫助他們把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)。其實(shí)就象教材所說(shuō)的:認(rèn)字不是目的，認(rèn)字的目的是閱讀，因此行之有效！“隨文識(shí)字”在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是非常實(shí)用可行的。

　　另外，新教材提倡認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，學(xué)生認(rèn)的字多了，喜歡閱讀了！在教學(xué)中我根據(jù)教材要求著眼于培養(yǎng)孩子自主識(shí)字的方法，在各種場(chǎng)合識(shí)字的好習(xí)慣。在一年級(jí)上期，我要求每個(gè)孩子把生活中收集所認(rèn)的字粘貼在本子上，匯集成冊(cè),定期評(píng)出“識(shí)字大王”!當(dāng)孩子有了獨(dú)立的識(shí)字意識(shí)和多種自主識(shí)字方法時(shí)就有了識(shí)字的興趣。遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)主動(dòng)問(wèn)大人，根據(jù)形聲結(jié)構(gòu)和上下文去猜，查字典，總之識(shí)字興趣高漲，二年級(jí)上期就基本上有了獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)。

　　當(dāng)然在使用教材中也有一些困惑，那是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)讓我的困惑得到了滿意的解答。在這我要忠心的感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給與了我極大的信任和支持。2007年8月校領(lǐng)導(dǎo)委派我參加了北師大的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，在此培訓(xùn)會(huì)中不僅解決了我教學(xué)上的一些困惑，而且還能和專(zhuān)家面對(duì)面地交流匯報(bào)更使我受益匪淺，激發(fā)我的教學(xué)熱情！培訓(xùn)會(huì)上我大膽地向?qū)＜疫M(jìn)行匯報(bào)交流了我在教學(xué)上的一些心得和困惑，沒(méi)想到專(zhuān)家劉香芹老師對(duì)我的發(fā)言很滿意，并親切地對(duì)我說(shuō)：“你是這次培訓(xùn)會(huì)中最優(yōu)秀的學(xué)員！”之后還對(duì)我提出了希望，這使我倍感信心，在最后的培訓(xùn)留言上我激動(dòng)地寫(xiě)下了“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍！北師大教材給了我們廣大語(yǔ)文老師很大的創(chuàng)造空間，愿每位使用老師都能在北師大的海洋中展翅高飛，勇往直前！”這是我內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。因此我也不停的對(duì)自己說(shuō)：“一定要堅(jiān)持下去。”

　　現(xiàn)在我仍在使用北師大教材。我所教的班級(jí)已升入3年級(jí)，在教學(xué)中我仍堅(jiān)持著北師大思想和精神。2007年9月在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我所做的北師大版拼音課獲得了市一等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的論文及說(shuō)課稿均獲得市一等獎(jiǎng)，我所教的學(xué)生在校寫(xiě)作比賽中多人均獲一等獎(jiǎng)�？粗�我的學(xué)生一天比一天熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于寫(xiě)作，我欣慰的笑了！更加堅(jiān)定了信念！我仍對(duì)自己說(shuō)：“我還要堅(jiān)持北師大思想，繼續(xù)鉆研下去！”

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