10公儀休拒收禮物

　　教學(xué)要求：

　　1. 能分腳色朗讀課文。

　　2. 學(xué)會本課9／11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。

　　4.理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　學(xué)習目標：

　　1. 能讀準字音、讀通課文。

　　2. 說出從哪里看出公儀休很愛吃魚。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題 2’

　　1. 板書課題。

　　2. 介紹劇本常識。

　　二、初讀課文 15’

　　1. 學(xué)生自讀課文。

　　要求：

　　a. 讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　　b. 劃出有疑問的地方。

　　2. 檢查自讀效果。

　　A. 出示生字詞，正音。

　　B. 指名朗讀對話，學(xué)生評議。

　　C. 教師指導(dǎo)讀長句。

　　3. 再讀課文。

　　思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？

　　4. 交流：

　　a. 這已課講了一件什么事情？

　　b. 故事發(fā)生在什么時間？地點？有哪些人？

　　c. 故事分為幾部分？

　　d. 你還有什么不明白的地方？

　　三、學(xué)習第一部分 15’

　　1. 自由讀，看看哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？

　　2. 學(xué)生回答。

　　3. 指導(dǎo)朗讀。

　　4. 指名表演。學(xué)生評議。

　　5. 再進行朗讀訓(xùn)練。

　　四、課堂練習 3’

　　1. 有感情朗讀課文。

　　2. 抄寫生字。

　　第二課時

　　學(xué)習目標：

　　1. 學(xué)習公儀休的美好品質(zhì)。

　　2. 能分角色朗讀課文，表演劇本。

　　教學(xué)過程；

　　一、 激趣導(dǎo)入后，讓學(xué)生說說故事的主要情節(jié)和人物。幫學(xué)生理一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2、 能不能用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：愛吃魚。清正廉潔。聰明機智。）這些都能從文章中哪些地方可以看出。

　　二、 快速讀劇本，邊讀邊劃有關(guān)語句。

　　a) 學(xué)生自由讀劇本。

　　b)交流所得，把握人物個性特點

　　其間幫學(xué)生理解諸如：公儀休為什么不收鯉魚那段經(jīng)典的話語；管家為何要送鯉魚給公儀休，為何偏偏送的是鯉魚；公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個性品質(zhì)的問題。）

　　三、 讓學(xué)生有感情地讀自己要扮演的角色的臺詞。

　　四、 表演。

　　1、 分配好角色，大家當導(dǎo)演，有什么話想對演員說（說表演的要點）。（如時間緊就演公儀休拒收禮物一段）

　　2、表演

　　3、點評。有沒有把大家的意圖演出來。

　　4、學(xué)生對照看自己還需改進的地方，再反饋表演，要求要加進自己的語言和動作。

　　五、 明理

　　追問：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒有？你認為公儀休是個怎樣的人？你以后會怎么做？

　　六、 課后試演課本劇 。

　　練習3

　　教學(xué)要求：

　　1、練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習語文。

　　2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

　　3、熟記八個詞語。

　　4、練習口語交際，學(xué)會安慰。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時間：

　　四課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（處處留心）

　　1、教學(xué)第一部分

　�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

　�。�2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。

　�。�3）學(xué)生借助字典讀通。

　�。�4）有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

　　（5）同學(xué)們再認真讀一讀。看看文中的關(guān)云長給你留下什么印象。

　�。�6）學(xué)生練習誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。

　�。�7）指名交流，學(xué)生品讀。

　　2、教學(xué)第二部分

　　（1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？

　�。�2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

　�。�3）出示：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將

　　萬事具備，只欠東風

　　這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？

　�。�4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。

　�。�5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級的交流。

　�。�6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

　�。�7）全班同學(xué)從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓住？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動？

　�。�8）教師歸納學(xué)生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。

　�。�9）鼓勵學(xué)生回去后給家人講“三國”的故事。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

　　3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

　　4、教師重點知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

　　5、學(xué)生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　二、教學(xué)第三題（讀讀背背）

　　1、學(xué)生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。

　　2、教師范讀。

　　3、同桌討論每個詞語的大概意思。

　　4、學(xué)生練說這些詞語的意思。

　　5、自由朗讀。

　　6、同座位練習背誦。

　　7、指名讀。

　　8、集體練讀。

　　9、集體齊背。

　　10、指名背。

　　第三課時

　　教學(xué)第四題（口語交際）

　　一、導(dǎo)入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

　　2、今天，我們就一起來學(xué)習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

　　3、板書：學(xué)會安慰

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法

　　情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

　　1、學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

　　2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

　　3、小組合作，演一演這一情境。

　　4、上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）

　　5、媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。

　　6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？

　　三、選定情境，自由練說

　　導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

　　出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

　　情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

　　情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

　　小組選定話題，合作自由交流。

　　四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際

　　導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

　　1、選出嘉賓。

　　2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

　　開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

　　接進電話：

　　嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

　　結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

　　五、總結(jié)

　　讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

　　第四課時

　　教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、明確本次學(xué)寫的部首：反犬旁、馬字旁。

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示范字反犬旁。

　　反犬旁由哪幾筆構(gòu)成？反犬旁形體有什么特點？

　�。�2）分析“豬”字。

　　寫右邊的“者”有什么要求？

　�。�3）出示范字“馬”。

　　“馬”做部首，字形有什么變化？

　�。�4）小結(jié)：“豬”與“驗”都呈左窄右寬之勢。

　　3、練習

　�。�1）教師范寫。

　�。�2）學(xué)生練習，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

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