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發(fā)揮幼兒的主體性的方法
一次體育活動(dòng)中，我的活動(dòng)目標(biāo)是發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)的能力，并糾正投擲的動(dòng)作，在練習(xí)過(guò)程中，由于我過(guò)分強(qiáng)調(diào)糾正投擲的動(dòng)作，而忽略了游戲性，一些孩子練了一會(huì)，就徑自玩起了沙包，如何發(fā)揮幼兒的主體性�？吹揭恍┖⒆記](méi)有專(zhuān)心練習(xí)，我有點(diǎn)生氣，可我有發(fā)現(xiàn)，他們雖然沒(méi)有練習(xí)投沙包，卻在踢包。于是，我結(jié)束了投擲練習(xí)，把全體幼兒日叫在一起，說(shuō)一說(shuō)沙包除了扔著玩、踢著玩，還有什么好的玩法。孩子們一邊想著，一邊玩著，一邊試著。他們有的用頭頂；有的用腳夾；有的用背背；有的用肩扛；還有的手心手背扔著玩。數(shù)一數(shù)，小小的沙包竟有十來(lái)種玩法。這下，孩子們可興奮啦。他們一會(huì)扔、一會(huì)踢、一會(huì)頂、一會(huì)背。這次，練習(xí)投擲的活動(dòng)，竟變成了嘗試沙包一物多玩的活動(dòng)。雖然，這次活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有完成，但我卻看到了孩子們主動(dòng)參與的熱情，同時(shí)，孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
分析：
作為一名教師，我們都知道，幼兒園的教育過(guò)程應(yīng)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這其中體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。因此，我們無(wú)論是在教育內(nèi)容的確定、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教育、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與，幼兒只有在主動(dòng)參與的過(guò)程中，才能得到更好的發(fā)展。
措施：首先，要想幼兒主動(dòng)參與，就應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體性，了解并尊重他們的意愿和發(fā)展的需要，而不是教師把自己的想法、設(shè)想強(qiáng)加給孩子。其次，教師尊重幼兒的意愿，不等于游離幼兒的活動(dòng)之外，而是和孩子們 一起活動(dòng)，一起探討，一起成長(zhǎng)的伙伴，幼教之友《如何發(fā)揮幼兒的主體性》。
有一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我指導(dǎo)建筑區(qū)的小朋友進(jìn)行搭建，為結(jié)合主題活動(dòng)和環(huán)境，我讓幼兒和我一起搭小區(qū)里的樓房、商店、花園等。我指揮著他們“在這搭一個(gè)超市”、“在旁邊搭一個(gè)停車(chē)場(chǎng)”，“在前面搭幾座樓房”……孩子們倒是很聽(tīng)話(huà)，一一按我的指示在搭，可當(dāng)我停止了指揮時(shí)，孩子們也不動(dòng)了，我讓他們?cè)傧胂�，小區(qū)里還有什么？他們顯得很木然，沒(méi)有任何反應(yīng)。這時(shí)，我漸漸意識(shí)到，我剝奪了孩子們自主游戲的權(quán)利，也帶走了他們游戲的興趣。于是，我把他們叫到身邊，問(wèn)他們想搭什么？怎么想的？開(kāi)始他們都不肯說(shuō)，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，他們終于說(shuō)出他們要搭一個(gè)寶藏，藏寶的地方。原來(lái)，有幾個(gè)孩子在幾天前看了《阿里巴巴和四十大盜》的光盤(pán)，對(duì)那個(gè)寶藏特別有興趣，所以，他們也想搭寶藏。
我和幾個(gè)孩子一邊商量一邊搭，我說(shuō)：“我要在寶藏周?chē)啻顜讉�(gè)房子，讓壞人找不到哪個(gè)是寶藏”，張燕生說(shuō)：“我在寶藏周?chē)褚恍┱ㄋ�，敵人一�?lái)就炸掉他們”，宋卓城說(shuō)：“我來(lái)搭個(gè)迷宮，讓敵人一進(jìn)來(lái)就迷路”�？此麄兡敲锤挥谙胂�、那么投入，我還主動(dòng)承擔(dān)了搬運(yùn)工的角色，幫他們“運(yùn)”來(lái)所需的積木和積塑。在我們共同的努力下，終于搭好了一個(gè)大寶藏，接著張燕生給我們分工，他自己負(fù)責(zé)保護(hù)1號(hào)寶藏，宋卓城保護(hù)2號(hào)寶藏，我保護(hù)3號(hào)寶藏。好象真有敵人要來(lái)挖寶藏一樣，他們也將自己變成了一個(gè)保護(hù)寶藏的士兵了。
分析與措施：
我認(rèn)為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想”。我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子在實(shí)踐中去創(chuàng)意、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去感受、去表達(dá)。
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