減負(fù),究竟是減還是加作文

　　2月14日，天津市教委下達(dá)“減負(fù)令”，那一天，空間、微博里都是好友們轉(zhuǎn)的減負(fù)說說：全市所有的高中學(xué)校高一至高三年級(jí)一律不準(zhǔn)補(bǔ)課。高三年級(jí)19:00以前必須離校，其他年級(jí)17:30以前離校。高三畢業(yè)班周六可適當(dāng)安排補(bǔ)習(xí)一天，寒暑假期間可適當(dāng)安排一周補(bǔ)習(xí)。3.各高中學(xué)校要妥善安排高中住校生的作息時(shí)間，晚自習(xí)不得講授新課，21:30教室熄燈，學(xué)生回宿舍就寢。學(xué)校要保障學(xué)生充分的休息時(shí)間，確保學(xué)生安全，防止各類事故的發(fā)生。這條“減負(fù)令”如同救世主一般。在那一天，有許多學(xué)生都在高興，想著以后的作業(yè)會(huì)如何如何的減少，玩的時(shí)間會(huì)如何如何的增多，可是，隨著每一天的上學(xué)，我們逐漸知道，哪里是減負(fù)，明明就是增負(fù)。雖說放學(xué)時(shí)間改到了五點(diǎn)半，下午每節(jié)課的上課時(shí)間只有40分鐘，周六不上課。但是，自習(xí)課的取消，正科的增加，每到周五時(shí)增多的作業(yè)，還是讓我們覺得，減負(fù)，不一定是好的。不斷有學(xué)生們哀嚎“這哪里是減負(fù)啊，簡直就是加壓�！倍�高一的我們，面對(duì)著化學(xué)會(huì)考，減負(fù)似乎不會(huì)讓我們松一口氣，只能是越來越緊張。

　　從“減負(fù)令”下達(dá)后，圍繞減負(fù)新規(guī)的爭議就持續(xù)不斷，“減負(fù)”的好消息，似乎并未收到多少輿論贊許。

　　網(wǎng)絡(luò)上，家長們焦慮，面對(duì)高考?jí)毫�和擇校競爭，給孩子們“放羊”會(huì)不會(huì)讓他們輸在起跑線上；老師們則認(rèn)為，隨著減負(fù)，課時(shí)量的減少，無疑是要老師們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間內(nèi)教授給學(xué)生們更多的知識(shí)，減負(fù)令讓學(xué)校很無奈；而本作為政策受益者的學(xué)生們，也有抱怨稱“一切無作業(yè)、無考試的政策都是空談”。一紙“減負(fù)令”，卻換來了家長憂、學(xué)校怨、孩子不以為然的尷尬反響。

　　其實(shí)我認(rèn)為，“減負(fù)”是要學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)、在更小的壓力下，學(xué)到更多的東西，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)要更為科學(xué)、知識(shí)與能力的關(guān)系要更為合理。這才是“減負(fù)”的真正目的，而決非膚淺的理解為只是為學(xué)生松綁，讓學(xué)生舒服一些。

　　減負(fù)固然有減負(fù)的好處，作業(yè)的減少，放學(xué)時(shí)間的提前，周六補(bǔ)課的取消。這些無疑使我們自己掌控的時(shí)間大大的增多，有更多的時(shí)間做自己下工作的事情。可是，這卻并不意味著我們身上的任務(wù)更加輕松，可是越少，越是標(biāo)志著我們?nèi)蝿?wù)量越多，同樣的知識(shí)要在更少的時(shí)間內(nèi)講完。而這需要我們做什么呢？我們必須要提高我們的課上吸收率，做好提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，當(dāng)遇到不會(huì)的問題時(shí)，我們不能再將它堆積，要去及時(shí)的找老師解決。否則，我們將迎來的是大量的問題和不堪重負(fù)的壓力。的。有些同學(xué)認(rèn)為減負(fù)了，壓力也就小了，玩的時(shí)間也就增多了，寫完了作業(yè)便奔向了電腦、手機(jī)、電視�？墒牵�你有沒有想過，減負(fù)并不是讓我們?nèi)ネ�，而是讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)�！皽p負(fù)不減質(zhì)”這是我們要銘記于心的一句話。

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