為什么要等到家長(zhǎng)大發(fā)脾氣后孩子才聽(tīng)話

　　孩子哭鬧不聽(tīng)話，是很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，久而久之，家長(zhǎng)們難免會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，每當(dāng)家長(zhǎng)們一發(fā)火孩子們立馬就聽(tīng)話了，這是為什么?為什么要等到家長(zhǎng)大發(fā)脾氣后孩子才聽(tīng)話?根源要從教育方式說(shuō)起。

　　為何要等到家長(zhǎng)大發(fā)脾氣后孩子才聽(tīng)話?

　　孩子哭鬧不聽(tīng)話，是很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，久而久之，家長(zhǎng)們難免會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，每當(dāng)家長(zhǎng)們一發(fā)火孩子們立馬就聽(tīng)話了，這是為什么?為什么要等到家長(zhǎng)大發(fā)脾氣后孩子才聽(tīng)話?根源要從教育方式說(shuō)起。

　　幼兒不聽(tīng)話的心理分析

　　俗話說(shuō)：會(huì)吵的孩子有糖吃，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)用哭鬧或吵鬧的方式來(lái)獲得他想要的東西，他不像嬰兒那么容易滿足，也不像6歲以上的兒童可以講道理，所以許多父母會(huì)覺(jué)得孩子在兩、三歲時(shí)逆反性強(qiáng)，威脅利誘、好話歹說(shuō)都沒(méi)有用，便搞不懂這么小的孩子為何會(huì)如此難纏。

　　我們可以接受嬰兒用哭鬧表達(dá)情感和需求，許多幼兒表達(dá)能力有限，在需求沒(méi)有獲得滿足不知如何表達(dá)時(shí)，就退化成嬰兒的哭鬧行為。這時(shí)他的情緒和行為的表現(xiàn)還停留在嬰兒期。

　　照顧者教養(yǎng)方式不一致也容易造成幼兒的哭鬧行為。負(fù)責(zé)照顧孩子的爺爺奶奶、父母或保姆回應(yīng)他哭鬧的方式有所不一樣，如只要他一哭鬧，爺爺奶奶就順著他，他心想：“這招應(yīng)該對(duì)父母也有用�！�

　　孩子的行為都是習(xí)得的，就是透過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)的，他可能看到其他孩子用這種方式使父母屈服，或者他嘗試用說(shuō)的方式?jīng)]用，但只要一哭鬧就有用，會(huì)增強(qiáng)他哭鬧行為的動(dòng)機(jī)，他心想：“上次這樣有用，這次也會(huì)有用。”

　　負(fù)面親子互動(dòng)模式形成

　　父母希望孩子能“聽(tīng)話”和“懂事”，按照父母的想法和方式去做或不做某些行為，如好好吃飯、上床睡覺(jué)、收拾玩具、不在購(gòu)物時(shí)吵鬧，父母會(huì)先嘗試用說(shuō)服、勸告、指導(dǎo)等對(duì)待成人的方式，但發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)從、甚至哭鬧得更厲害時(shí)往往會(huì)變得憤怒，開(kāi)始大聲斥責(zé)或打罵，這樣孩子才勉強(qiáng)屈服。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的管教和互動(dòng)方式，一次、兩次之后逐漸形成習(xí)慣和模式，對(duì)孩子的不聽(tīng)話或哭鬧，你很快生氣和斥責(zé)，手段和力度越來(lái)越狠才會(huì)奏效。孩子也無(wú)法學(xué)習(xí)主動(dòng)遵守行為規(guī)則，等到你發(fā)脾氣時(shí)才聽(tīng)從或勉強(qiáng)就范。如此循環(huán)下去，你會(huì)變得易激怒和情緒激動(dòng)，孩子則變成只有你生氣或懲罰他才會(huì)聽(tīng)話。

　　這樣，孩子未來(lái)的心理素質(zhì)會(huì)較低落，他無(wú)法有效地表達(dá)和控制情緒與行為，呈兩極化表現(xiàn)，一是容易害怕你或別人生氣，性格會(huì)過(guò)度順從和軟弱，容易被別人控制，長(zhǎng)大后害怕權(quán)威、沒(méi)有自信，另一則是逆反性強(qiáng)，和你一樣動(dòng)不動(dòng)就生氣，對(duì)人有敵意、無(wú)法適應(yīng)學(xué)�；蛏鐣�(huì)規(guī)則，進(jìn)入青春期后會(huì)更明顯。所以，父母發(fā)脾氣迫使孩子聽(tīng)話的方式是雙輸局面，你需要先改變自己的態(tài)度和行為，才能改變親子的負(fù)面互動(dòng)模式。

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