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孩子上課經(jīng)常搞小動(dòng)作的應(yīng)對(duì)方法
家長(zhǎng)被老師告知，孩子上課總是有小動(dòng)作的時(shí)候，切不可因?yàn)槊孀踊蛘哂X(jué)得孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，直接對(duì)他們進(jìn)行打罵教育，這樣的教育對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)效的，并不會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在。下面是小編精心整理的孩子上課經(jīng)常搞小動(dòng)作的應(yīng)對(duì)方法，歡迎大家分享。
孩子上課經(jīng)常搞小動(dòng)作的應(yīng)對(duì)方法
我家孩子今年讀四年級(jí)，是個(gè)男生，從上小學(xué)的那天起，我和他爸爸就沒(méi)有消停過(guò)，三天兩頭的被找家長(zhǎng)，反映他上課的紀(jì)律問(wèn)題。
他上課總是注意力不集中，經(jīng)常搞小動(dòng)作，老師不知道批評(píng)了多少次了，可就是不見(jiàn)效。
有一次老師還威脅他，說(shuō)他上課如果再搗亂，就開(kāi)除他，他倒是安靜了幾天，可就是這兩天，他也不聽(tīng)課，還玩鉛筆、橡皮，實(shí)在是沒(méi)有什么玩的時(shí)候就開(kāi)始扣手。
其實(shí)他腦子挺聰明的，也沒(méi)有理解困難，對(duì)事物反映也很靈敏，就是在家做作業(yè)極為拖拉，一邊寫(xiě)一邊玩，一點(diǎn)作業(yè)能寫(xiě)到11點(diǎn)多鐘，我真的很擔(dān)心他這樣下去的話，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落后，老師我該怎么辦？
其實(shí)這位家長(zhǎng)反映的這個(gè)孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性，經(jīng)常搞小動(dòng)作這樣的問(wèn)題，在此之前我們就有談到過(guò)，孩子注意力不集中的主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
一個(gè)方面是孩子自身的原因。在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏一些元素；
其次就是運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的孩子大都缺乏體育鍛煉
因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中，孩子的肌肉、神經(jīng)和感官都要相互配合，才能完成要做的動(dòng)作。
另一方面就是孩子的心理原因。
就比如伙伴關(guān)系、師生關(guān)系都會(huì)影響到孩子的專注力，但最重要的就是親子關(guān)系。
父母的教育和養(yǎng)育態(tài)度直接影響了孩子的專注力。
父母過(guò)度的呵護(hù)可以說(shuō)是孩子專注力差的主要原因。
由于現(xiàn)在只有一個(gè)孩子，父母更加是疼愛(ài)有加，本來(lái)孩子自己可以完成的卻需要父母來(lái)代勞時(shí)間久了，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴的心理。
自己不需要?jiǎng)幽X經(jīng)去完成，作業(yè)錯(cuò)了爸媽給檢查，上課沒(méi)有聽(tīng)明白就會(huì)請(qǐng)家教，這樣一來(lái)，孩子的專注力就會(huì)下降。
很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，怎么去培養(yǎng)孩子這樣一個(gè)專注力，專注力是一種習(xí)慣，但是習(xí)慣就要從小培養(yǎng)，抓的越早，后面的效果就會(huì)越好。
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了玩具和書(shū)籍，可是孩子往往都只是翻了幾頁(yè)就不翻了，玩具也是一會(huì)要這個(gè)一會(huì)要那個(gè)。
其實(shí)太多的書(shū)籍和玩具只會(huì)讓孩子的注意力渙散。
像這樣情況，家長(zhǎng)要明確的告訴孩子，想要換書(shū)可以但是你可以給我講講這本書(shū)的意思嗎？每次給孩子的玩具也不要超過(guò)兩到三個(gè)。
營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在安靜的環(huán)境中，可以使得孩子心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣，以增進(jìn)孩子的專心度，此外家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)，你這道題做錯(cuò)了，也不顧及孩子正在寫(xiě)其他的作業(yè)。
即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)你也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣就等于強(qiáng)化了孩子不集中的問(wèn)題，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。
生活中也可以給孩子設(shè)定一分鐘，孩子只要保持1分鐘的專注力，就給與孩子稱贊，再逐漸延長(zhǎng)一次5分鐘、10分鐘。因?yàn)橘澷p、鼓勵(lì)是孩子學(xué)習(xí)的重要因素。
生活上，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子多做一些力所能及的事情，在做一件事情之前 ，父母應(yīng)該讓孩子懂得做事情的目的，并且引起孩子做事情的興趣。
孩子遇到困難，作為父母的我們不是一上去就給還把這個(gè)困難解決了，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去跨過(guò)困難，以便提高孩子克服困難的能力，這樣會(huì)使得孩子具有一定的責(zé)任感。
久而久之就能養(yǎng)成善始善終做完一件事的良好習(xí)慣。完成一件事情的時(shí)候，父母要及時(shí)的給與孩子鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感。
孩子上課總是有小動(dòng)作怎么辦
1、心態(tài)上抓大放小，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待孩子行為
特別是一二年級(jí)的孩子，坐不住屬于這個(gè)年齡的正�，F(xiàn)象，本來(lái)就是貪玩的年齡，又突然從幼兒園相對(duì)寬松的環(huán)境，踏上了一天至少需要坐6個(gè)小時(shí)以上的課堂，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是個(gè)考驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，在遇到孩子出現(xiàn)上課總是有小動(dòng)作此類問(wèn)題，被“投訴”時(shí)，不要馬上火大，吼罵孩子，而是要學(xué)會(huì)多角度去看待孩子的問(wèn)題，多理解孩子的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，想辦法去幫助孩子。
2、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和意識(shí)
家長(zhǎng)們要對(duì)孩子頑皮好動(dòng)的習(xí)慣，或者上課總是有小動(dòng)作的問(wèn)題采取正確的指引，不要采取責(zé)罵，懲罰的方法。如果孩子不是很過(guò)分的話，是可以原諒的，而且也可以給孩子講些道理，孩子會(huì)聽(tīng)，逐漸有自我意識(shí)了，就可以改變好動(dòng)的習(xí)慣，不再出現(xiàn)上課做小動(dòng)作的現(xiàn)象。
3、足夠多的運(yùn)動(dòng)
曾經(jīng)有一位大學(xué)教授在對(duì)兒童健康的研究中表明，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間的注意力更集中，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)有著全面影響，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助最大。因此，家長(zhǎng)需要把體育鍛煉和學(xué)習(xí)放在同等重要的位置，多給孩子安排出固定的鍛煉時(shí)間，從這方面去改善孩子上課總是有小動(dòng)作的問(wèn)題。
孩子上課總是有小動(dòng)作的原因
1、注意時(shí)間短，興趣轉(zhuǎn)移
年齡越小的孩子，他們的注意程度就會(huì)越低，這樣的孩子，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在某件任務(wù)上，有的孩子他們的注意力，就很容易被其他更新鮮、更有趣的事物吸引而轉(zhuǎn)移。因此在上課的時(shí)候，一旦孩子覺(jué)得當(dāng)前學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，就會(huì)顯得不耐煩，隨之出現(xiàn)各種小動(dòng)作，以此來(lái)打發(fā)時(shí)間。
2、家庭教育的影響
由于家庭教育一直未得到全面普及，很多家長(zhǎng)和家里的老人，常常因?yàn)槟鐞?ài)孩子而放縱孩子。恰是沒(méi)有規(guī)范孩子肢體動(dòng)作行為，結(jié)果慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相。
比如看動(dòng)畫(huà)片時(shí)孩子在沙發(fā)上趴著躺著，甚至打著滾。比如孩子和大人說(shuō)話時(shí)，身體總是扭動(dòng)著，根本不會(huì)靜靜地看或聽(tīng)大人說(shuō)話等。這些隨處可見(jiàn)的肢體不良動(dòng)作習(xí)慣，恰是家中大人忽略對(duì)孩子進(jìn)行肢體行為規(guī)范的結(jié)果。在這樣的家庭教育影響下，孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，這就會(huì)導(dǎo)致孩子在上課的時(shí)候，坐不住，總是有小動(dòng)作的情況發(fā)生。
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