書(shū)里有個(gè)我作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的書(shū)里有個(gè)我作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)里有個(gè)我作文1
一本書(shū)里，一個(gè)章節(jié)里，一個(gè)故事里，總有許許多多個(gè)人物，每個(gè)不同的人物，都有不同的性格，他們有的開(kāi)朗，有的活潑，有的有責(zé)任心……說(shuō)不定，就有一個(gè)人物，代表著你。
在我還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書(shū)，給我講故事。那是我第一次接觸書(shū)本，在我眼里，書(shū)是那樣新奇，那樣有趣。
上學(xué)了，我會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀拼音了，那時(shí)，我總是捧起一本童話書(shū)，用那不成熟的拼音讀著，讀得津津有味。
現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)許多字了，開(kāi)始讀世界名著了，我最喜歡的一本書(shū)就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，看著封面上那個(gè)小男孩，我的心中充滿了疑問(wèn)：這個(gè)小男孩就是湯姆嗎？他的歷險(xiǎn)是什么樣的呢？他是一個(gè)什么樣的男孩呢？我?guī)е@樣的疑問(wèn)，好奇地翻開(kāi)了那本書(shū)。
看到第二章，我看到了湯姆的沖動(dòng)，因?yàn)閯e人看不起他，說(shuō)他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然后一場(chǎng)大戰(zhàn)就開(kāi)始了。
看到湯姆的沖動(dòng)時(shí)，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當(dāng)時(shí)把我的發(fā)簪帶了出去。朋友見(jiàn)了，覺(jué)得我的發(fā)簪很漂亮，就想摸一摸，我往后一躲，她撲了空。我說(shuō)：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷背著我媽買(mǎi)來(lái)的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”
朋友聽(tīng)了：“什么嘛，不就一個(gè)發(fā)簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個(gè)更漂亮的給你就行了�！闭f(shuō)著就把我的發(fā)簪取了下來(lái)。我頭一扭，“啪”的一聲，發(fā)簪落到了地上，碎成了兩半。
我生氣極了：“我都說(shuō)了不要碰！現(xiàn)在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說(shuō)了不要摸！”
朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這么兇嗎？你怎么這樣！我會(huì)賠的，賠一個(gè)比這個(gè)還貴還漂亮的！”
就這樣，因?yàn)槲业臎_動(dòng)，害我失去了一個(gè)朋友，真不值。
現(xiàn)在看來(lái)，湯姆和我一樣，是一個(gè)沖動(dòng)的.人，書(shū)里也有一個(gè)沖動(dòng)的“我”。讀完這個(gè)故事，我明白了沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是害蟲(chóng)，你只要一沖動(dòng)，就一定會(huì)失去某些珍貴的東西。沖動(dòng)不好，也不是一個(gè)良好的習(xí)慣，我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)冷靜的人。
書(shū)中不僅讓我看到?jīng)_動(dòng)的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書(shū)中有著我的影子，書(shū)會(huì)一直伴著我成長(zhǎng)。
書(shū)里有個(gè)我作文2
我從小就愛(ài)看書(shū)，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩(shī)。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺(jué)書(shū)中的感情就是我的情感，書(shū)中處處有我的.影子，讓我迷醉其中。
書(shū)中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親�。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我只躲到你的懷里�！痹�(shī)人冰心用生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，是多么情真意切、感人肺腑��！
我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對(duì)我的愛(ài)不曾退色。母親，我就是詩(shī)中的那只小鳥(niǎo)，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽？
《繁星·春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。
當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問(wèn)題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩(shī)“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見(jiàn)我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書(shū)里有個(gè)我作文3
在我的成長(zhǎng)歷程中,最難忘的就是書(shū),書(shū)成了我的良師益友,不斷伴隨我成長(zhǎng).
小時(shí)候,父母給我買(mǎi)了許多兒童書(shū)刊.如《青蛙王子》《三毛的故事》等等.而淘氣的我卻把書(shū)中美麗的公主涂成老太婆,給英俊的王子添上兩把白胡須——這就成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣.
一次睡覺(jué)時(shí),媽媽給我講了牛郎織女的故事,我漸漸聽(tīng)入了神,當(dāng)時(shí)就傻乎乎地想:"我長(zhǎng)大以后要架一座橋,讓牛郎和織女永遠(yuǎn)在一起,我聽(tīng)故事上了癮,這可苦了媽媽,她白天上班,晚上還得給我講故事,當(dāng)我再次纏著媽媽講故事時(shí),媽媽說(shuō):"孩子你會(huì)在書(shū)里找到很多故事."媽媽的一句話,我使重新認(rèn)識(shí)了書(shū),漸漸的被書(shū)中那些五彩的畫(huà)面和美妙的故事吸引了.
在一二年級(jí)的`時(shí)候,我讀的都是些帶拼音的書(shū).我很早就會(huì)背"朝辭白帝彩云間"會(huì)搖頭晃腦的吟誦"海上生明月,天涯共此時(shí)",也曾爬上頂樓奔赴我的小巢,途中狂喊"無(wú)言獨(dú)上西樓"……盡管我那時(shí)還無(wú)法理解李白遇赦的狂喜,張九齡的思念之情,更弄不明白李后主內(nèi)心的愁苦思緒,總覺(jué)得這些詩(shī)人個(gè)個(gè)都那么多愁善感,當(dāng)然,我也因此得到老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)無(wú)數(shù),那可是我當(dāng)初自豪的資本啊!
后來(lái),也許是識(shí)字多了,課余時(shí)間有的是,我讀的書(shū)也越來(lái)越多了,最早讀的是安徒生和格林的童話,曾為賣(mài)火柴的小女孩流了好幾次眼淚.后來(lái)又讀了《紅樓夢(mèng)》《茶花女》《紅與黑》《牛虻》等等.逐漸長(zhǎng)大的我癡迷于讀書(shū),時(shí)常把劇中的人物與自己聯(lián)系起來(lái),我意志薄弱,卻羨慕魯濱遜的冒險(xiǎn),保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng),我雖未成年,卻也隱隱約約的感覺(jué)到羅密歐與朱麗葉的柔情蜜意,賈寶玉和林黛玉的纏綿悱惻.
上了中學(xué),功課緊了,我開(kāi)始冷落了那些書(shū),可我又發(fā)現(xiàn)其那一本本教科書(shū)也充滿了神奇,夜夜在臺(tái)燈下啃書(shū)本,也啃出點(diǎn)收獲,不是說(shuō),數(shù)學(xué)使人周密,哲學(xué)使人深刻,讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,這一切都讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也感到知識(shí)的海洋是我一生奮力邀游的天地.
一本本書(shū)滋潤(rùn)著我饑渴的心靈,讓我充實(shí),促我成長(zhǎng).
書(shū)里有個(gè)我作文4
“去，還是不去呢？去了，怕看見(jiàn)那些熟悉的同學(xué)，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來(lái)。昨天下午，我在去操場(chǎng)的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)最好的朋友——曉敏，她神秘地對(duì)我說(shuō)，今天是她生日，晚上有幾個(gè)朋友在一起聚聚，希望我能去。
帶著惴惴不安的心情來(lái)到了學(xué)校。上午，第四節(jié)是語(yǔ)文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書(shū)，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國(guó)小說(shuō)，那句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)很困難，但在老師的監(jiān)督下只好翻開(kāi)了課本：迎接我的是愛(ài)斯梅拉達(dá)和她那只可愛(ài)的小羊，引我進(jìn)入一個(gè)歡快的場(chǎng)面，接著，出現(xiàn)在我面前的卻是那莊嚴(yán)的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時(shí)，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長(zhǎng)著一張不太討人喜愛(ài)的.臉，因此，我很自卑，就怕聽(tīng)到“丑陋”兩個(gè)字，于是我把自己嚴(yán)密地“包裹”了起來(lái)……
如此丑陋的他會(huì)和我一樣嗎？我?guī)е巴∠鄳z”的心情繼續(xù)往下讀了起來(lái)：他勇敢，他從封建教會(huì)的“虎口”中救出了愛(ài)斯梅拉達(dá)。他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質(zhì)的愛(ài)，如同守護(hù)珍寶一樣守護(hù)著愛(ài)斯梅拉達(dá)，試圖使她遠(yuǎn)離一切傷害……卡西莫多，你比我強(qiáng)多了，你雖然外表丑陋，但你內(nèi)心卻是勇敢、高尚的。我不由得對(duì)卡西莫多有了深深的欽佩。
下課了，合上書(shū)本，卡西莫多這個(gè)人物卻在我眼前不斷閃現(xiàn)。他的愛(ài)，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來(lái)，就會(huì)陷入無(wú)邊的黑暗之中。相反，如果能開(kāi)闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對(duì)待他人和生活，那么心田上一定會(huì)氤氳著芬芳的花香。
晚上，我穿著校服參加了曉敏的生日聚會(huì)。
書(shū)里有個(gè)我作文5
有人說(shuō)，讀書(shū)就像照鏡子。如果說(shuō)鏡子可以映射出我們的外表，那書(shū)便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書(shū)的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書(shū)中，我們可以找到自己的影子，因此，書(shū)里有個(gè)“我”，會(huì)讀書(shū)的人就比別人更能認(rèn)清自己，了解自己。
大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我們讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識(shí)到讀書(shū)的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書(shū)中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長(zhǎng)對(duì)別人評(píng)頭論足。這時(shí)書(shū)便充當(dāng)一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái)，讓你在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問(wèn)一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書(shū)山客觀，但也來(lái)源于生活，書(shū)中的`內(nèi)容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說(shuō)書(shū)里有個(gè)“他”，倒不如說(shuō)書(shū)里有個(gè)“我”;我們?cè)谧x別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書(shū)不應(yīng)該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧!人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書(shū)。當(dāng)然，要從書(shū)中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易，真正的讀書(shū)應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的過(guò)程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書(shū)的人就能與智者為伍，會(huì)讀書(shū)的人便能對(duì)自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋?zhuān)瑫?huì)讀書(shū)的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書(shū)才是最有意義的讀書(shū)，最有價(jià)值的讀書(shū)，最有效的讀書(shū)，這樣讀書(shū)的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書(shū)是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此我們可以說(shuō)，讀書(shū)就是為了了解自己，修正自己，讀書(shū)就是讀自己，讀出書(shū)里有個(gè)“我”。
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