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關(guān)于蠟燭的作文[大全6篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的關(guān)于蠟燭的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于蠟燭的作文1
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的.難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
關(guān)于蠟燭的作文2
當(dāng)你們看到我的題目時(shí)一定會(huì)感到十分奇怪,蠟燭怎么會(huì)有趣呢?想知道的話請(qǐng)繼續(xù)往下看吧。
那是星期三的上午,我們根據(jù)課本的內(nèi)容《半截蠟燭》在班上現(xiàn)場(chǎng)表演了一場(chǎng)別開(kāi)生面的話劇,圓我一次演員夢(mèng)。當(dāng)師把要求和注意事項(xiàng)說(shuō)完就開(kāi)始選演員,同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,我好不容易搶到一個(gè)中尉的角色。隨著鄭玉嬌聲情并茂的介紹,飾演伯諾德夫人的李雅小心翼翼的將一張小紙條放入飾做蠟燭的粉筆里,李雅邊放邊自語(yǔ)道:”看來(lái)只有這地方是安全的,不至于被該死的德國(guó)佬發(fā)現(xiàn)。扮演杰奎林的王頡拿著一本書(shū)邊念邊走了出來(lái),向老師說(shuō):”停,停要注意神態(tài),做出嚼糖果的樣子”。王頡說(shuō):”沒(méi)糖果”。這時(shí)一位同學(xué)說(shuō):”嚼粉筆頭啊”一句話引得全班哄堂大笑。
快到扮演中尉的'我出場(chǎng)了,我心里很緊張,腦袋一片空白,原來(lái)很熟悉的臺(tái)詞一句也記不起來(lái)了,我只好翻開(kāi)書(shū)邊說(shuō)邊笑地走上去,拿著一塊橡皮擦當(dāng)做打火機(jī)去點(diǎn)燃蠟燭,向老師立馬說(shuō):”打住,你是個(gè)德國(guó)軍官應(yīng)該嚴(yán)肅,怎么還笑呢?再來(lái)一遍。”于是我忍住笑說(shuō):”好黑的屋子為什么不點(diǎn)蠟燭呢?’’說(shuō)完我就去點(diǎn)蠟燭。同學(xué)們和老師看著都笑了。
隨著表演的進(jìn)行,扮演少校的楊景成出場(chǎng)時(shí),他有些不好意思,用書(shū)半遮著臉站了出來(lái),”嘰哩呱啦”地亂說(shuō)一通,我們什么也沒(méi)聽(tīng)清楚。向老師說(shuō):”說(shuō)慢點(diǎn),語(yǔ)言要表達(dá)清楚,面部要帶有表情,再來(lái)一遍吧”。他故做深沉的樣子重新演了一遍,惹得大家哈哈大笑。
這次表演雖然只有短短的四十分鐘,可它讓我明白了,當(dāng)個(gè)演員也不容易。
關(guān)于蠟燭的作文3
夜幕悄悄地降臨了,為了第二天的考試,我扭亮了臺(tái)燈,坐下來(lái)復(fù)習(xí)功課。
燈下,我那可愛(ài)的小蠟人仍舊咧著嘴,對(duì)著我笑,仿佛在向我問(wèn)好。望著它那紅紅的腦袋,胖乎乎的身軀,還有那頭頂上烏黑的辮子,我不禁伸出手去,拍拍它說(shuō):“嘿,小蠟人,嚴(yán)肅點(diǎn)兒,別影響我復(fù)習(xí)功課!
時(shí)間一秒一秒地過(guò)去,當(dāng)我正復(fù)習(xí)得起勁時(shí),燈忽然滅了,屋里變得一團(tuán)漆黑!安缓,停電了,怎么辦呢?”我自言自語(yǔ)。“斌兒,家里沒(méi)煤油了,你就把小蠟人點(diǎn)燃了吧!”爸爸在廚房里喊道。我不禁一驚,為了做這個(gè)小蠟人,我不知花了多少心血。
上個(gè)月,我把家里的蠟燭頭堆在一起熔化了,然后冷卻,依次捏出腦袋、身軀,再在腦袋上捏成了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,然后用小刀刻出眉毛、眼睛和嘴巴,用燒紅的鐵絲,把辮子穿了進(jìn)去,好不容易,花了兩個(gè)晚上的時(shí)間,一個(gè)小蠟人才做成了,F(xiàn)在我怎忍心點(diǎn)燃它呢?
爸爸好像看見(jiàn)了我的心思,說(shuō):“斌兒,明天就要考試了,復(fù)習(xí)要緊,快點(diǎn)兒吧!”我用顫抖的雙手擦燃了火柴,火光中,小蠟人還是那樣笑著,仿佛在鼓勵(lì)我說(shuō):“小主人,點(diǎn)燃我吧,我應(yīng)該做一個(gè)對(duì)別人有用的人!贝丝,我的眼淚忍不住流下來(lái)了,伸出去的雙手縮了回來(lái),手里仍捏著那半根帶著火星的火柴。
這時(shí),爸爸走了進(jìn)來(lái),點(diǎn)燃了小蠟人,小蠟人痛苦地流下了眼淚,“味味”的`火苗跳動(dòng)著,仿佛在對(duì)我說(shuō):“小主人,快抓緊時(shí)間,明天考個(gè)好成績(jī)……”漸漸地,小臘人的眉毛著了,我不忍再著下去,低著頭,咬著嘴唇,心里默念著:
“永別了!小蠟人,為了我,你燃燒了自己,明天我一定用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答你!
燭光下,我又捧起了課本……
關(guān)于蠟燭的作文4
天黑黑的,城市的面貌在夜色中一點(diǎn)點(diǎn)淡去。整齊高聳的路燈照向每個(gè)孤獨(dú)的角落。
安靜的房間里,從天花板上灑下一片陰冷的、模糊的白光。四周無(wú)聲,只有呼吸聲能激起空氣的流動(dòng),窗外的建筑樓群是如同剪影畫(huà)般的存在。
平凡地不能再平凡地少女獨(dú)自一人在做著功課。
天邊的月,悄然由初升時(shí)的溫柔黃色變?yōu)槠嗲謇浼诺你y色。
微弱的白光頓時(shí)消失得不見(jiàn),黑暗與孤寂侵占了這間小屋。
“啪!”地一聲打破了夜空的寂靜,那位少女慌了。筆,從她手中掙脫出來(lái),墜落到無(wú)盡的黑暗深淵之中。
慌亂的她從黑暗中冷靜下來(lái),靜靜地凝望著窗外,星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光,像隔了好幾個(gè)光年般遙遠(yuǎn)。
少女眼中閃過(guò)從未有過(guò)的堅(jiān)定,磕磕絆絆中,找到了那被她冷漠忽視的蠟燭。
少女對(duì)待這蠟燭如珍寶,輕輕地捧著,小心翼翼地將它擦亮。
微不足道的`光在黑暗中蔓延。
手捧蠟燭的少女,似乎看到希望的光,嘴角不禁揚(yáng)起絲絲微笑。
僅僅一根蠟燭而已,它不能與你同悲歡,不能像歌兒般讓你忘卻痛苦……它能做的,也僅限于在渺茫無(wú)邊的黑暗中給你帶來(lái)一絲亮光、一絲溫暖。
在漫長(zhǎng)而無(wú)助的黑暗之中,蠟燭把凄清黑夜照亮,給我們帶來(lái)了急盼的光明。
有多少人,因科技發(fā)達(dá),依靠電力,而忽視了蠟燭的存在?
蠟燭,沒(méi)有迷人的香味也沒(méi)有美麗的外表,可它有最美的品質(zhì),對(duì)它情有獨(dú)鐘,是因?yàn)樗粩嗳紵约,用微弱的光照亮別人,驅(qū)散了人間的黑暗與寒冷,帶來(lái)了光明與溫暖,默默地奉獻(xiàn)自我。
它就這樣獻(xiàn)出自己,沒(méi)有抱怨,也沒(méi)有索取,它流淚了,它流下了走過(guò)一生無(wú)悔的淚。
關(guān)于蠟燭的作文5
蠟燭的身上有一種精神,我很敬重。我從小就把它視為榜樣。
還小時(shí)蠟燭就已住進(jìn)了我家。我大概那時(shí)是七歲,那是一個(gè)夜晚,我正在做作業(yè),晚上的作業(yè)真多,還有一篇作文。晚飯吃得遲,才開(kāi)始做作業(yè)就已經(jīng)快七點(diǎn)半了。時(shí)間走了一會(huì)兒,突然停電了!我很怕黑,恐懼隨即涌上心頭,還擔(dān)心作業(yè)完不成。我順手抓起桌上已沾滿灰塵的手電筒,打開(kāi)了它。這個(gè)亮光足以照亮屋子的一片。我把手電筒遞給了媽媽。
“她在翻找什么?”
“今晚的作業(yè)怎么辦?”
“總不能不做?”黑暗中我的心在直打鼓。
正在這時(shí),另一道光亮了起來(lái),哦!是蠟燭。媽媽又點(diǎn)燃了好幾支,對(duì)我說(shuō):“小琦,它可以幫你一個(gè)大忙喔!”只見(jiàn)它們靜靜地站立在書(shū)桌上,儼然是一班的.衛(wèi)兵。是呀!那跳動(dòng)的火苗不是已經(jīng)帶來(lái)了光亮嗎?后來(lái),我的作文得到了好評(píng),多虧了蠟燭。
此時(shí),我想起蠟燭,其實(shí),這些年來(lái),這種情形還有好幾回。想著它被燃燒的軀體,想著它獻(xiàn)出的光亮,那是一種自我犧牲的精神,那份風(fēng)格,實(shí)在感人。
五月十二日的四川汶川大地震,震動(dòng)了每一個(gè)中國(guó)人的心靈。當(dāng)時(shí),老師讓我們帶著蠟燭到學(xué)校來(lái)哀悼四川的同胞們。在那個(gè)時(shí)刻,大家都笑不出聲了。我們都充滿同情,手里捧著蠟燭,它寄托著我們的同情心,聚攏了我們的愛(ài)國(guó)心。那個(gè)時(shí)刻,蠟燭讓我們和四川人站在了一起,獨(dú)特風(fēng)格,獨(dú)特精神。
要說(shuō)蠟燭的故事還很多很多……
現(xiàn)在的我已經(jīng)讀五年級(jí)了,每每想起蠟燭,它的風(fēng)格,精神。才意味到它默默教育了我多年,而它的這份教育,還在繼續(xù)…
關(guān)于蠟燭的作文6
蠟燭獲得“奉獻(xiàn)者”的稱號(hào)以后,顯得特別高興。日久天長(zhǎng),蠟燭就驕傲起來(lái),看見(jiàn)任何東西都會(huì)自詡一番。這不,今天它又遇到電燈了。
“喂!那個(gè)在空中蕩秋千的亮東西,知道站在你面前的是誰(shuí)嗎?”蠟燭不屑地對(duì)電燈說(shuō)。
“您好,我叫電燈!彪姛舴浅Vt虛,“見(jiàn)到您我很高興!聽(tīng)說(shuō)您很高尚,照亮別人犧牲自己!薄澳钱(dāng)然!毕灎T聽(tīng)了電燈的話,心里特別高興,“我們蠟燭為了人類(lèi)粉身碎骨,從不提報(bào)酬。哎,那個(gè)叫什么燈的家伙?你怎么知道我的?”
“我是從別人那里聽(tīng)到的.,他們都夸您善良、大方、高尚!
“那是當(dāng)然的啦!”蠟燭故意囁著腔說(shuō),“喂,家伙,你是做哪一行的?”
“我和您是同行,也在黑夜里為人照明,但是有些地方不如您!
“你還算會(huì)說(shuō)話。”
“我們電燈是以電為生的,如果沒(méi)有電,我們就不能發(fā)揮作用了!
“哦?還蠻有自知之明的嘛!你整天在上面吊著,不吊成個(gè)廢物才怪呢!哈哈哈……看我們多自由呀,隨著主人想去哪里就去哪里!毕灎T傲慢地笑了笑。
忽然,一陣大風(fēng)刮來(lái),電燈又蕩起了秋千。電燈高興地說(shuō):“這風(fēng)吹得我好涼快。 笨墒窍灎T卻高興不起來(lái),它搖晃著,怎么也控制不住自己,一下子被吹到了火爐邊上,摔得“嗷嗷”直叫。這時(shí),蠟燭見(jiàn)腳底下有個(gè)很奇怪的東西,它還以為又是一個(gè)無(wú)名小卒呢,所以又驕傲地邁著步子在火爐上徘徊起來(lái),最后向爐子的中心走去。它看見(jiàn)里面有火在燃燒著,而且還很旺,剛想再去吹噓一番,忽然覺(jué)得很熱,忙掉頭就跑?伤沒(méi)有挪動(dòng)步子就癱在了那兒,被燃成了灰燼。
而電燈卻依舊在那里亮著……
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