去溫州樂(lè)園作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的去溫州樂(lè)園作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

去溫州樂(lè)園作文1

　　旅程是一個(gè)具有廣泛意義的詞語(yǔ)，而旅程之間的區(qū)別在于不同的目標(biāo)，不同目標(biāo)決定了旅程的截然不同的意義。

　　關(guān)于我一段長(zhǎng)達(dá)三年的旅程即將結(jié)束。

　　古人云“人生得一知己足矣”。生活中已知的艱辛所有人都定有所體會(huì)，結(jié)交到一個(gè)普通朋友對(duì)有些人來(lái)說(shuō)并不是什么難事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這并非那么簡(jiǎn)單。因此，友誼便是我在這段旅程中所追尋的東西。

　　我性格內(nèi)向，不張揚(yáng)。在生活中我一如既往地試圖隱藏自己的一切，甚至極力去回避一切與陌生人的接觸。因此于我而言，結(jié)交到一個(gè)朋友是十分難能可貴的。但我仍然十分愿意去嘗試在不違反自己處事原則的情況下追求友誼。

　　也許是命運(yùn)的眷顧，我在這次旅途中結(jié)交到了朋友。雖然剛開(kāi)始是迫于同桌的身份而被迫交流以至于到最后相互了解，但是慢慢地這種被迫交流卻出乎意料地觸動(dòng)了我的心扉。雖然我們倆一個(gè)擅長(zhǎng)理科，另一個(gè)專(zhuān)攻文科，原本互不相融的'兩種思維方法，竟然查出思想的火花，成為了一種互補(bǔ)的存在。平時(shí)我為她講解幾何，一道題目在我理性的腦中只是一個(gè)生硬的題干，但是在她感性的腦海中卻可以是一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。她幫我分析文章，但我卻難以理解她心中那黑與白之間的深刻情感。但在這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的幫助之下，我們的成績(jī)卻都已走在提升的路上。

　　課余生活中，我們互訴經(jīng)歷，分享快樂(lè)。三年下來(lái)，我們?cè)缫鸦ハ嘁晫?duì)方為最信任的人。

　　也許是因?yàn)楦行缘娜丝偰芾斫鈨?nèi)向者，她總能理解我的想法，也許這就是友誼，一種來(lái)自友誼的理解以及一種源自理解的溫暖。

　　我的初中生活即將結(jié)束，而我已經(jīng)找到了那份屬于我的友誼，實(shí)現(xiàn)了那個(gè)當(dāng)時(shí)看來(lái)遠(yuǎn)不可及的夢(mèng)，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的旅程中，我還找到了另一樣值得珍藏的東西――溫暖。

去溫州樂(lè)園作文2

　　今天我和爸爸媽媽姐姐還有姐姐的姐姐一起去了溫州的溫州樂(lè)園了。

　　我們先坐上自己家的小嬌車(chē)，然后我叫爸爸可以出發(fā)了，于是我們小朋友坐在后排，媽媽坐在前面的負(fù)駕駛上，一個(gè)人坐在前面的空位上，我還來(lái)不及做好位子呢爸爸就一下子開(kāi)到了溫州樂(lè)園的門(mén)口了，因?yàn)槲壹译x溫州樂(lè)園較近。

　　我們先來(lái)到“激流勇進(jìn)”的設(shè)施外玩，我們一看有好多人在這里排隊(duì)呢！我們排了一小時(shí)候才輪到我們玩。這個(gè)項(xiàng)目玩得可刺激啦。

　　玩完了我們一轉(zhuǎn)身就看見(jiàn)了另一個(gè)設(shè)施“碰碰車(chē)”我們來(lái)到碰碰車(chē)的售票處，然后就買(mǎi)了三張票分別給我和姐姐還有阿姨，我們拿了票就進(jìn)去排隊(duì)了，我們完全沒(méi)有想到玩這個(gè)設(shè)施的.人比玩激流勇進(jìn)的人還要多，所以我們排了一個(gè)半小時(shí)的隊(duì)伍才到我們玩，我們玩完了“碰碰車(chē)”我看了一下手表已經(jīng)是四點(diǎn)了。

　　最后，我們就走了。這一天真不爽因?yàn)橥媪怂男�時(shí)才玩了兩個(gè)設(shè)施，你說(shuō)說(shuō)話不劃算？

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