百泉游的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的百泉游的作文，歡迎大家分享。

百泉游的作文1

　　課題研究的意義和必要性分析：

　　責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。要提高學(xué)校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn)。所以，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過(guò)程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識(shí)強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；對(duì)父母長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌、對(duì)同學(xué)沒(méi)有熱情、對(duì)班集體漠不關(guān)心。沒(méi)有理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過(guò)且過(guò)；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無(wú)論誰(shuí)，要想在他將來(lái)的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績(jī)，他都必須要有高度的責(zé)任感。我們很難想象，這樣自私、沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有愛(ài)心的下一代，將來(lái)如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè)。

　　研究目的：

　　本課題研究的目的是，通過(guò)小學(xué)生責(zé)任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的`基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示一些規(guī)律性的東西，為開(kāi)展責(zé)任教育活動(dòng)，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。

　　研究對(duì)象： 一至六年級(jí)在校學(xué)生

　　課題研究人員：xxx xxx xxx

　　研究實(shí)施方案：

　　準(zhǔn)備階段：

　　1、成立學(xué)校中心課題組；

　　2、查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證；

　　3、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案；

　　4、召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作；

　　5、教師申報(bào)子課題，并制定出子課題實(shí)施方案；

　　6、進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告。

　　實(shí)施階段：

　　1、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：

　�、俅_立各年級(jí)段責(zé)任教育的內(nèi)容和目標(biāo)，開(kāi)發(fā)系列責(zé)任教育校本教材；

　�、诮�立小學(xué)生責(zé)任教育系列制度；

　�、弁晟菩�學(xué)生在校一日常規(guī)（重在學(xué)習(xí)行為）；

　�、軜�(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育評(píng)價(jià)體系。

　　2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行學(xué)生家庭責(zé)任教育的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

　　3、開(kāi)展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；

　　4、每學(xué)年對(duì)課題的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估一次，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施方案；

　　5、每學(xué)年召開(kāi)階段成果匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　總結(jié)階段：

　　1、實(shí)踐、總結(jié)—由經(jīng)驗(yàn)上升為理論，推而廣之；

　　2、做好課題的結(jié)題工作；

　　3、完成預(yù)期的課題成果。

　　課題研究的預(yù)期成果

　　1、發(fā)表論文若干篇；

　　2、小學(xué)生責(zé)任教育研究報(bào)告；

　　3、小學(xué)生（分年段）責(zé)任教育校本教材一套；

　　4、小學(xué)生責(zé)任教育研究案例集；

　　5、責(zé)任教育制度體系的建立；

　　6、責(zé)任教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

百泉游的作文2

　　今天是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，今天的節(jié)日，我過(guò)的可不一般。

　　當(dāng)人們坐在家里剝粽葉，吃粽子，或許正聽(tīng)著老年人講解著久遠(yuǎn)年代的屈原故事的時(shí)候，我已來(lái)到了被人們稱之“皇家園林”的百泉。此時(shí)的我身在百泉，游覽百泉，也已醉在了百泉。

　　百泉，位于輝縣市西北約5華里的蘇門山南麓。過(guò)去，這里因湖底泉眼遍布，噴涌不斷，故名：百泉。

　　我腦海里的二十多年前，只記得百泉有個(gè)不大的湖，湖里有水。還記得湖里有小橋，亭臺(tái)樓閣，再多的也就記不起來(lái)了，這就是我對(duì)百泉一直以來(lái)的印象。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，湖里的水干了，雜草叢生，顯得破敗不堪。有好多年啦，一直以來(lái)，我也就沒(méi)再來(lái)這里光顧參觀過(guò)。這實(shí)在是有些遺憾了！

　　“美，真美”一進(jìn)門，我便被這里的自然景觀吸引了，越看覺(jué)得越美，越看覺(jué)得有些陶醉。今日重游百泉，實(shí)乃耳目一新，感慨頗多。

　　這里的湖水很干凈，古色古香的建筑一片連著一片，還有正在修繕的'舊遺址，這些都是和我來(lái)之前所想象的是不一樣的，根本大相徑庭。這里沒(méi)有了過(guò)去的荒草一片、凄涼破爛不堪的模樣，映入眼簾的是滿目清澈的湖水，處處綠蔭。

　　碧波湖水，暖風(fēng)一吹，在太陽(yáng)的照耀下，湖面上竟泛起白色的粼光。我站在湖邊，朝著近處的水里張望，一撥撥魚(yú)兒在水下游蕩。時(shí)而三五成群一起如百舸爭(zhēng)流，時(shí)而各奔東西似群龍飛舞。魚(yú)兒在水里嬉戲，在草叢中游弋，享受著自由自在的那份快樂(lè)；我還看到有人穿著泳衣蹲在岸邊，仿佛在和魚(yú)兒對(duì)話、聊天。

　　細(xì)細(xì)看來(lái)，這里的路面筆直、干凈。湖心的欄桿也是直的，長(zhǎng)長(zhǎng)地連接在一起，橫平豎直，直到很遠(yuǎn)的小橋、涼亭。該直的直，該彎的彎，頗謂大家風(fēng)范。這些憑欄全部石料修建，每每不遠(yuǎn)處，會(huì)有一座座高起的，且造型奇特的石墩鑲嵌在那里，顯得錯(cuò)落有致，秩序井然。

　　我來(lái)到湖邊，站在垂柳綠蔭下，頓感陣陣涼意。微風(fēng)拂面，使人倍感涼爽、清新。我看到，湖心橋、涼亭邊游人在歇息，在談笑，在拍照留念，感到十分愜意。

　　忽然，一個(gè)紅色的亮點(diǎn)眼前一閃。仔細(xì)打量，卻原來(lái)，正好有人劃著小船從湖心橋下穿過(guò)，由東向西行進(jìn)，緩緩駛過(guò)的小船身后，一明一暗的水面上，泛起了陣陣的波瀾。我想，這小船上坐的人啊，他們一定玩的很開(kāi)心，很瀟灑，很自在。

　　在這里，我欣賞到了許多古代名人的碑刻書(shū)法；聆聽(tīng)了“文物”專家的專業(yè)講解；了解到許多發(fā)生在這里的古代傳奇故事、歷史典故。我望著這一座座古色古香的建筑群，以及那些不被常人所知的名人石刻字畫，腦子里想象著，這里該有著多么厚重的文化積淀。

　　安排瀏覽百泉的日程即將結(jié)束了，我還沒(méi)有急著想走的意思。是啊，現(xiàn)在正是夏季，夏季的百泉，美麗的百泉，四周翠綠，景色怡人，怎能不使人流連忘返。

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