學(xué)以致用作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的學(xué)以致用作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)以致用作文1

　　我們都知道，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。孩子在課堂上獲取的知識(shí)，如果在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和應(yīng)用，那么一定有助于孩子對(duì)知識(shí)的理解與掌握，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展，教材為孩子們提供的信息資源越來(lái)越廣闊、越來(lái)越貼近生活，從而使他們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的樂趣所在。

　　例如：孩子們學(xué)完“平移和旋轉(zhuǎn)”后，可以引導(dǎo)他們找一找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像推拉窗戶、鐘面上時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)等，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　還有，我們不妨經(jīng)常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來(lái)分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識(shí)；另外，帶孩子去超市的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子看一看一袋鹽的質(zhì)量、一袋蘋果的`質(zhì)量、一袋大米的質(zhì)量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　總之，這樣的引導(dǎo)不但能讓孩子們把知識(shí)學(xué)以致用，還培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，發(fā)覺了他們的潛能，使他們受益終生。

　　所以說，當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們歡呼；當(dāng)孩子考出了優(yōu)秀的成績(jī)，我們?nèi)杠S；當(dāng)孩子把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因?yàn)檫@才是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的！

學(xué)以致用作文2

　　有一段時(shí)間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的匱乏，底蘊(yùn)的淺薄，就覺得真的應(yīng)該花更多的時(shí)間去讀書才行。

　　碰到好書的時(shí)候，也會(huì)極力地想推薦給朋友們一起讀。

　　有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的時(shí)候就強(qiáng)力推薦她也去看。

　　結(jié)果她來(lái)了一句：真的有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實(shí)踐去行動(dòng)嗎？我也沒有發(fā)現(xiàn)你有變得更優(yōu)秀呀。

　　說實(shí)在話，聽到這話著實(shí)讓人有點(diǎn)不太舒服。

　　覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長(zhǎng)，沒想到得到這樣的.質(zhì)疑。

　　可是事后一想，人家說的也沒有錯(cuò)，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？

　　很多時(shí)候就是這樣，我們聽到一個(gè)很不錯(cuò)的道理，看到一個(gè)很棒的方法，第一時(shí)間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動(dòng)，以至于也就開始認(rèn)同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。

　　說白了，就是我們只是看，卻不是行動(dòng)。唯有行動(dòng)才能知道那些道理到底可不可行，到底實(shí)不實(shí)用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說是主動(dòng)推薦給他人，人家都會(huì)主動(dòng)上來(lái)跟你咨詢。

　　所以說，還是先從自身做起。

學(xué)以致用作文3

　　開學(xué)已有三個(gè)星期，我們接觸到了一門新的學(xué)科——物理，在學(xué)習(xí)過程中，最有趣的一次實(shí)踐活動(dòng)就是制作一件小樂器。

　　我學(xué)習(xí)過吉他，但對(duì)吉他的構(gòu)造，彈奏方式和原理有很多不理解的地方。這次的活動(dòng)，讓我借機(jī)了解了吉他的原理，并有了自制的樂器。物理課上，我們學(xué)到，聲音源自發(fā)聲體的振動(dòng)，同樣的道理，吉他的發(fā)聲也是由于琴弦的振動(dòng)，而音調(diào)是因?yàn)檎駝?dòng)頻率的不同而產(chǎn)生了變化，按壓琴弦上的`不同位置，就可發(fā)出不同的音調(diào)，實(shí)則是振動(dòng)頻率的改變而產(chǎn)生的，另外為吉他調(diào)音時(shí)繃緊和放松琴弦，也是為了改變振動(dòng)頻率。

　　了解了這些，我決定運(yùn)用這個(gè)原理自己動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易小吉他，先找了一個(gè)小的長(zhǎng)方體紙盒，在盒子上繃上六根橡皮筋，然后就是較難的部分——調(diào)節(jié)“琴弦”，改變橡皮筋的松和緊，改變振動(dòng)頻率，使它們發(fā)出不同的音調(diào)，依次調(diào)節(jié)每根橡皮筋，使六根弦基本符合吉他的音調(diào)，最后就能彈奏出一些較標(biāo)準(zhǔn)的音階了。

　　終于彈出了美妙的，聲音，我無(wú)比激動(dòng)和興奮，這個(gè)小樂器里包含了很多這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)到的所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這就是學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

　　這些實(shí)踐不僅讓我做出了一件小樂器，還讓我直觀地理解了物理知識(shí)，學(xué)以致用，別學(xué)習(xí)到的知識(shí)只停留在考試和成績(jī)，還能把他帶進(jìn)生活中，多思考一點(diǎn)，把學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系在一起，不斷探索，能讓生活多一點(diǎn)色彩。

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