拷貝不走樣作文（精選22篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的拷貝不走樣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　拷貝不走樣作文 1

　　你知道“拷貝”嗎？拷貝就是把一樣事物原封不動地復制到別的地方，可是你聽說過“拷貝不走樣”的游戲嗎？你知道這個游戲怎么玩的嗎？我先賣個關子，等你看完我的文章，也許就知道了！

　　要想玩好這個游戲，得先知道游戲規(guī)則。老師做一個連貫的動作，傳遞給第一個同學，這位同學依次向下傳，依次類推。最后一位同學把看到的動作表演出來，看和老師做的是否一致。其中，我認為最重要的是第一個人和最后一個人，第一個人要是做錯了，全軍覆沒；最后一個人做錯了，功虧一簣！所以，這個游戲還是有一定難度的'，但是我相信，只要我們互相團結，還是可以克服困難的！

　　開始游戲了，我被選到了最后一個，也是任務最重的一個。我前面的同學是韓博洋，他本來的模仿能力就不好，再加上臺下那位“在線直播員”和其他人一番泄氣的話，我已經(jīng)完全沒有希望了。

　　等了好久，終于到我了，可是我一看到韓博洋那東指指，西指指的樣子，我感到十分可笑，但是我真的笑不出來，因為我知道，只要我做錯了，前面的同學的功勞都會白費的。我只好讓韓博洋再做一遍，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺，努力地學著他的樣子，照貓畫虎式地做出了動作，可是很遺憾，我還是做錯了！我心里很難過，“在線直播員”告訴我，我的動作少了許多，我心里暗想，老師啊，老師，您就不能把動作搞簡單一點嗎？

　　為了讓我們再次看清楚老師做了什么？老師重復了自己的動作，并邊做邊解釋起來：那邊有座山，山里有一只猴子……我們全班哄堂大笑。

　　第二場開始了！我們又失敗了。這次的模板是李簡樂，傳遞到韓博洋的時候，他直接把原本可愛的小兔子，表演成了老兔子……哎！這么簡單還會做錯！真是讓人傷心��！

　　游戲在我們的歡聲笑語中結束了，但是我卻從游戲中體會到了，一定要留心觀察，細致觀察，就像寫一樣，細心才能有更多的發(fā)現(xiàn)！

　　拷貝不走樣作文 2

　　今天，王老師宣布玩動作拷貝這個游戲，聽到這個消息，教室里像炸開了鍋，有的同學開心地跳了起來，有的同學興奮地直拍手，全班都沸騰了。

　　游戲開始了，王老師讓我來抽個成語。那時我的心很緊張，就像十五個水桶打水---七上八下，手有點抖，很幸運，我抽到“張牙舞爪”。我慶幸沒有抽到難的。我整理一下思緒，開始做動作了，我先張開嘴，露出牙，然后上下?lián)]舞我的“爪子”，同學們看到我的動作，哄堂大笑，好幾個同學立即說出了答案。

　　傳啊、傳啊，傳到了最后一個同學，大家都迫切地想聽他的.答案。王老師把話筒給了他，請他回答。這位同學經(jīng)常不注意聽講，只見他慢慢張開嘴，一字一頓地說：是張牙舞爪。

　　“答對了”。王老師笑嘻嘻地說。

　　有的同學說游戲太簡單太幼稚，還有的說意義不大，呆子都能想得出來。

　　聽了這些話，我的臉紅了起來，一直紅到了耳根，就像一根胡蘿卜似的。我的心里默默在想：雖然簡單，但是很有意思。老師用這種辦法，活躍課堂氣氛，在玩笑游戲中學習成語。通過游戲我明白了一個道理，開展游戲重要的不是在乎最后的結果，而是體驗過程，這樣的游戲才有意義呀！

　　我還想再玩一次，游戲讓我意猶未盡。也許再玩一次，我又會明白另外一個道理，而且從中還能體會到快樂！

　　拷貝不走樣作文 3

　　今天上午，我背上我的背包飛行器，來到了我們城市的中心廣場。這里今天聚集了許多的小朋友，我們都顯的非常開心與激動，因為今天，偉大的發(fā)明家李博士，將向世界推出他的新發(fā)明——知識拷貝器！聽說有了這個拷貝器就可以將書本上的知識都拷入大腦中，是不是很神奇？所以今天有許多小朋友都來購買，想讓自己變成李博士海報上說的“超強大腦”。

　　李博士可是著名的發(fā)明家，他發(fā)明的背包飛行器，現(xiàn)在都成了人們生活中必不可少的一部分，人們每天上班下班都背著它，有了背包飛行器，人們的生活變的方便多了呢！今天知識拷貝器終于發(fā)明出來了，這可是我們等了好幾個月的.發(fā)明呀。

　　不一會李博士就站在了舞臺上，只見他拿著一個平板電腦和一個形狀很像耳機的東西，給我們介紹了一下知識拷貝器，說只要用了這個學習就會變的So easy！課本上或課外書上的所有內容都會拷貝到我們的大腦里。后來他又從人群中隨便拉了一個初四的男孩，然后問男孩化學學的好不好，男孩連連搖頭。隨后李博士就開始將拷貝的內容換成化學，又讓男孩戴上耳機，五十秒過后只聽“滴”一聲，知識拷貝完畢了。李博士馬上給男孩一張化學試卷，不過十分鐘男孩就做完了，用AI一批改后，全部正確！這讓一個以前化學連及格分都考不了的男孩激動不已，這項發(fā)明獲得了在場所有人的掌聲。后來李博士給我市學生一人佩戴了一個知識拷貝器，有了它讓學習成為了我們的好朋友，這真讓我們在以后的學習過程中，如虎添翼！

　　拷貝不走樣作文 4

　　今年是3020年，我已經(jīng)成為了一名發(fā)明家，發(fā)明了無數(shù)有用的東西。比如知識拷貝器，它在目前的市場上可謂是大出風頭！

　　我舉行了現(xiàn)場實驗，只要裝上了知識拷貝器，人們就能在一兩分鐘之內變成“超級學霸”。知識拷貝器售出量以正整倍數(shù)逐漸上升，在全球各地都有知識拷貝器專賣店，“淘寶”“天貓”“京東”等網(wǎng)絡上熱搜“知識拷貝器”少則上萬，多則上億，100個人里，卻有200個知識拷貝器賣掉。

　　我和水杯記者來了平底鍋小學。咦？什么情況？只見平底鍋小學里的學生一個個邁著整齊的步伐，感覺像是舉行閱兵式，但是“士兵”們卻是東一個，西一個，上課鈴響了，卻一個也沒去上課，若無其事的，好像什么也沒有聽見。上課鈴停了，整個校園只有“噠”“噠”像放大了幾百倍聲音的秒針在鐘面轉動。

　　有問題！我和水杯記者對一個小男孩問：“這是怎么回事？”男孩沒有回答。這時我看見遠處有一個小女孩，一頭撞在墻壁上，這才回頭，繼續(xù)漫無目的的往前走。

　　我似乎明白了什么，仔細一看，他們所有人頭上都戴著一個耳機似的東西，這不是我的知識拷貝器嗎？原來，知識拷貝器影響了人們的`大腦，使得人人都變成了沒有獨立思考能力、行尸走肉的“機器人”。

　　我和水杯記者忙著把知識拷貝器拆下來。沒過多久，人人都恢復了正常，可誰知，他們的腦子剛一清醒，就伸著手嚷道：

　　有一天，我早上起床，發(fā)現(xiàn)全世界人都戴著知識拷貝器走來走去。我心想：知識拷貝器到底怎樣好呢？試一試看看。于是我拿起床邊放置了很久的知識拷貝器，慢慢地戴了上來。

　　拷貝不走樣作文 5

　　“copy”是什么意思呢？如果不知道，那么我就來告訴你，“copy”是拷貝的意思，這個單詞一般在電腦上經(jīng)常出現(xiàn)，是復制文件的意思，可是今天我們班搞的活動不是復制文件，而是復制同學的'動作。

　　活動前，老師先給我們分好組。第一組為逼真隊，第二組是復制隊，第三組是拷貝隊。我是第二組隊長，心里難免有些忐忑不安，老師宣布規(guī)則，哪一隊錯的多，哪一隊就獲得“拷貝大走樣”的稱號。

　　第一隊上場了，有的同學胸有成竹，有的同學有些嚴肅，有的同學面帶緊張。游戲開始了，隊長先傳遞動作，只見他先揉揉眼，然后伸個懶腰，接著蹲下，最后提褲子。我心里暗想：這大概是起床和入廁的動作吧�？僧�?shù)诙�個人王強拷貝時，卻大走樣了。揉眼變成了做眼保健操，提褲子變成了扭扭腰，引得班里哄堂大笑，等傳遞到最后一個隊員時，做得更離譜，揉眼變成了揪眼皮，提褲子變成了跳騎馬舞。看著張華一提叉腰，一手甩鞭的動，大家笑得前仰后合，有的同學笑出了眼淚，有的笑得直不起腰，還有的同學笑得鉆到桌子下面。輪到我們第二組開始表演了，我的心怦怦直跳，臉熱熱的，緊張地做著一系列動作。第一個動作是收拾書包，可樊家申做成了砸東西；第二個是系紅領巾，他做成了上吊的動作，真氣死人；第三個是盛飯，到于翔那里變成了跳水波舞。

　　在同學的的笑聲中游戲結束了，但這個游戲給我深深的啟發(fā)：做什么事都要認真，不能將事情辦走樣，不然會鬧出笑話。

　　拷貝不走樣作文 6

　　這是一節(jié)科學課，同學們正全神貫注地聽老師講課，而我卻在打瞌睡。一下、兩下、三下……我的眼皮已經(jīng)開始打架了。真后悔昨晚上熬夜看電視。盡管我很努力地克制自己的困意，但我還是睡著了。

　　不知睡了多久，我感覺到一陣狂風向我襲來。我不禁打了個寒顫，嚇得我一下子就睜開了眼睛。眼前的一切把我嚇壞了，此時的我正漂浮在一個黑漆漆的，伸手不見五指的空間里。我的課桌和書包全不見了，老師和同學也不知去了哪里。這時，我的頭頂出現(xiàn)了一塊熒光屏，屏幕上寫著“距離穿越時間還有10秒”。

　　什么?穿越?那不是電視里的才有場景嗎?我還沒來反應過來，又吹來一陣狂風，似乎比剛才那陣更大。我嚇得不敢睜眼，任憑狂風把我吹跑�！鞍　�—”我的尖叫聲在這個黑暗的空間里回蕩。

　　不一會兒，風停了，我來到了一個陌生的地方。這時，一個機器人從天而降，他遞給我一個芯片，說：“這是學習芯片，把它貼到你的太陽穴上，它就會把知識全部植入你的大腦�！彪m然我覺得這很不可思議，但我還是照做了。

　　果然，在我把芯片貼到太陽穴的那一瞬間，我的腦海里閃過了好多新知識。不一會兒，我的大腦居然把這些知識全部記住了!這真是得來全不費工夫呀!

　　我驚訝極地望著機器人，機器人又說話了：“尊貴的主人，我叫PC36825，是您的專屬機器人。請問有什么吩咐嗎?”我試探著問機器人：“請問這是哪里?”“這是未來世界，一個你從未來過的地方�！睓C器人回答。

　　難道我真的穿越了嗎?我打開房門想一探究竟。呀!我的房子居然懸浮在空中，房子底下有一大塊透明的懸浮板。天空中到處都是這樣的`房子，對面那座房子里也有一個機器人。不過，他的主人看起來不像地球人，難道是外星人嗎?

　　我準備上前一探究竟。這時，我的眼前又出現(xiàn)了一塊熒光屏，和剛才那塊屏幕一樣，寫著“距離穿越時間還有10秒”。我嚇壞了，趕緊往屋里跑。

　　“快醒醒，老師在看你啦!”同桌悄悄地提醒我。我努力睜開眼睛，頭暈乎乎的�！拔矣执┰交貋砹�?”我自言自語道�！笆裁创┰�，你睡糊涂了吧!”糟了，剛剛是真的睡著了。老師講的什么，我一句也沒聽見�？磥�，還是從課堂上拷貝知識比較靠譜!

　　拷貝不走樣作文 7

　　今天的作文，老師給我們作了一個游戲——拷貝。

　　游戲開始了！臺下的同學緊盯陳卓和老師。王老師摟著他，貼著他的耳朵說了些什么。我豎起兩雙順風耳，可是，現(xiàn)在不起作用了，只能一些摸摸糊糊的語言。陳卓把聽清楚的`語言傳給另外一位同學。就這樣一直傳了下去……

　　終于，輪到我聽了,同學貼著我的耳邊說話。我感覺耳朵癢癢的沒聽清楚，只好自認倒霉。

　　我把大概的意思講給另一位同學。那位同學聽了笑得合不攏嘴。就這樣傳呀傳，傳呀傳……

　　傳到最后一位時，她笑著公布：“妞妞打爸爸的臉。”話音剛落，同學們笑得快把地給震裂了。

　　原來老師說的是“妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗�！眰鞯阶詈螅�竟然是“妞妞打爸爸的臉”搞得我們全班哄堂大笑，這真是“拷貝大走樣”。

　　拷貝不走樣作文 8

　　“嘿！大家好，你們還記得我嗎？我就是人見人愛，花見花開，怪獸見了就悲哀的CCTA電視臺的黃怡婷，今天，會有什么驚喜呢？就讓我們去看漳浦海伊作文班看看情況吧！”

　　今天，我們玩的是“拷貝動作”。規(guī)則是：分為男女兩隊，每隊不限制人數(shù)，每隊排成一列，第一個人面向老師，其他人背對著第一位同學，其他人依次排好。然后老師拿出一張紙，第一個人看完后需要在不說話的情況下，用肢體語言表演出紙上的內容給第二位同學。接下來第二個人進行模仿表演給第三個人猜，最后一個人要根據(jù)上一個人的表演的模樣猜出剛剛老師手里的紙條是什么內容。

　　“游戲開始了，首先讓我們的女生們示范一遍！”方老師一聲令下，教室里人聲鼎沸，大家躍躍欲試。

　　嵐欣是第一個，接著是小婷，最后是我。方老師讓我們看的紙條內容是“豬八戒”。當小婷面向我的'時候，只見她拉了一下耳朵，又碰了一下鼻子，我毫不猶豫地說：“豬八戒”。所有人都為我們的默契鼓掌。

　　順利過關后，第二個詞是“孫悟空”。嵐欣面向向小婷的時候，只見她先撓了一下頭，又做了一個遠眺的動作，可當小婷傳到我這的時候，就只剩下一個遠眺的動作。我猶豫不決地問：“是齊天大圣嗎？”方老師提示說：“是孫悟空，但齊天大圣是孫悟空外號，也算對！”最后，4道題目，我們答對了3道。我們歡呼雀躍，擊掌慶祝。

　　觀眾們跟隨我們的鏡頭，看一下男生隊的表現(xiàn)吧！哈哈，男生隊抽到的內容是：“母雞下蛋”，這可為難他們了，還好獲得老師贊助的乒乓球充當雞蛋，曾超這位大男生扮演母雞很生動，可最后的同學們卻成了“坐乒乓球”逗得女生隊捧腹大笑。還有“小豬拱土”“小猴上樹”同樣令人忍俊不禁。最后，他們只答對了2道題。

　　最后，女生隊以3：2戰(zhàn)勝了男生隊，這次活動太精彩了，今天的報道就此結束，謝謝大家觀看。

　　拷貝不走樣作文 9

　　今天，我們玩了一個游戲，叫“語言拷貝”。

　　游戲一開始，王老師把“男一號”拉到面前，摟著他，就像自己的'寶貝一樣，貼著他的耳朵，小聲地對他說了一句話。我們同學一個個都站了起來，想聽王老師對他說了一些什么，可都沒聽見�！澳幸惶枴甭犃酥�后，便笑了起來，我們以為是什么好笑的事，所以我們個個都變得鴉雀無聲。

　　這時“男一號”把聽到話第一個傳給了陳實，陳實沒聽清，所以把一大半話“吞了”，只留了一小半話；傳給了我，我聽了二次，才聽清，便一字不落地傳給了闕浩然。闕浩然和我都笑了，便傳給了下面的同學。一傳二，二傳三……終于傳到了最后一個同學，她毫不猶豫地說出了答案：他媽媽的媽媽。頓時，全班同學哈哈大笑，都快笑得合不攏嘴了。原來正確答案是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。話音剛落，我們班同學又開始哈哈大笑起來了。

　　這個游戲可真好玩�。∵�能讓我們笑口常開。

　　拷貝不走樣作文 10

　　游戲是大家都愛玩的，讓我最難忘的就是和同學一起玩的“拷貝游戲”。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，就讓我來告訴你這個鮮為人知的游戲規(guī)則吧。先有一個人做出一系列動作，另外一人學�？纯茨銓W的是“拷貝”全走樣，還是很厲害的`讓自己“拷貝”不走樣。

　　老師先來做了一個“模范”，她春風得意、喜氣洋洋、紅光滿臉地走進教室，雙手把書捧在懷里，每走一步都要讓身子和頭一起左晃晃，右晃晃，一邊走還時不時撫摸自己的書，好像自己中了五千萬一般高興。一走到講臺，老師用溫柔的目光掃描全班，突然發(fā)現(xiàn)了一個女生，用唱戲一般的音調說：“林雨馨，你的寫作技藝可真棒啊！寫的真好！”老師猛一回頭，看到一個男生。雙眼如激光劍一般，射在那個男生身上，眉眼像燒著了一般可怕，電光火石之間，頭發(fā)從柔順轉成了烏云密布的爆炸頭。左手握緊發(fā)白，右手顫抖地伸出食指，頂著他額頭，破口大罵，說出來的字像槍林彈雨一樣打在他身上，那個男生不知所措，恨不得找個地洞鉆下去。

　　“現(xiàn)在是同學模仿老師，第一排的一位同學來模仿。”首先他也在那里左晃晃，右晃晃之后，晃到王梓鉉的面前輕言細語，不好意思地說：“你的真好�。　敝�后對周鴻恩溫和、平靜地說：“你上課怎么聽的！寫得這么差，重寫！”大家一聽這位老師居然對調皮的同學語氣十分溫柔，七嘴八舌地議論著，看來這位同學是“拷貝不走樣”�。�

　　第二回合，我上去給大家展示我的“動耳神功”，大家睜大眼睛才發(fā)現(xiàn)我的耳朵在前后搖擺。所有人在下面試都沒有成功，只有一位男生成功了，我這也算“特殊功能”了吧！

　　這個游戲有時需要細心觀察，可能有時也需要些天賦。

　　拷貝不走樣作文 11

　　當你考試沒復習時，你是否很希望能一下子把內容都記起來？你是否很想像手機一樣可以把知識拷貝？我告訴你，這不是夢，未來科技實現(xiàn)了這個夢想，讓我們一起來看看吧！

　　這天早晨，我像往常一樣穿戴好，準備通過“穿梭門”到達學校。可當我要踏進門時，忽然想起一件事：今天要考試呀！我沒復習，該怎么辦？我急得不停跺腳。就在這時，我看到了一個像電腦一樣的機器。這是什么？先帶上吧。于是，我二話不說連忙拿了就走。

　　到學校后，我不小心按到了一個開關。隨后，這個機器突然叫了一聲：“知識拷貝器為您服務！”知識拷貝器？不會是假的吧？于是，我半信半疑地選了我們要考的數(shù)學公式。然后它預熱了一會兒，從旁邊的小盒子里彈出一片面包。面包？就這？這不會是哆啦A夢里面的過目不忘面包吧？我遲疑地吃下去。嗯？也沒什么嘛！可是，出乎我意料，神奇的.事情發(fā)生了。

　　老師發(fā)了試卷，我心情忐忑地拿了試卷開始做題。起初，我覺得好像沒什么反應，可做著做著，我的手似乎不受控制了，我的大腦轉得非常快，題目很快就被做完了。我也就提前交卷，離開教室。

　　到了晚上，老師利用互聯(lián)網(wǎng)給我們發(fā)了試卷。我忐忑不安地點開�！叭�班第一！我居然考了全班第一！”我驚訝地叫出了聲。我這才相信知識拷貝器的力量。

　　爸爸回來后，我與他說了今天這件事，他笑著說：“這是我剛發(fā)明的，沒想到這么有用�！边^了幾天，知識拷貝器上市了。人們都說：“這可真是個偉大的發(fā)明�。　�

　　然而，我卻覺得雖然科技發(fā)展讓我們越來越便利，但是我們還是要好好學習，不可以過度依賴科技產(chǎn)品，更何況，世界還在等著你創(chuàng)造更多科技產(chǎn)品來造福人類呢！

　　拷貝不走樣作文 12

　　今天，老師給我們玩了一個游戲，叫“拷貝不走樣”。

　　游戲開始了！臺下同學目不轉睛地盯著王老師和男一號，只見老師摟著他，貼著他耳朵說了些什么，男一把話傳給他的好朋友——陳實，陳實又傳給董天辰，他緊緊地貼著董天辰的耳朵，都快把耳朵咬掉了！當傳到我時，話都被陳實吞了一大半，所以我只聽見了：“媽媽的'媽媽，”話就這樣傳著……

　　最后老師公布正確答案了，是媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵了，聽了這句話同學們的笑聲都快沖破天花板了！

　　第二輪開始了。王老師又在男一號的耳邊嘀咕著什么，開傳了，一傳十，十傳百，有的人傳話時嘻嘻哈哈的，話沒傳清楚，造成最后變成了妞妞牽牛牛，其實正確答案是：妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗牛。

　　這個游戲真有趣啊！讓我們懂了什么叫傾聽。

　　拷貝不走樣作文 13

　　拷貝的意思就是復制，今天，我們就把動作復制了，所以叫做“動作拷貝”。

　　動作拷貝的游戲規(guī)則是：七個同學排成一列，老師悄悄告訴第一位同學一個成語，他要根據(jù)這個成語做出相應的動作，把這個動作往下傳，到最后一位同學的時候，他要根據(jù)動作猜出相應的成語，如果對的話，拷貝成功，錯就意味著拷貝走樣了。

　　第一輪拷貝開始了，男生組的隊伍真是有趣，高高矮矮的。老師把成語給我們和排頭同學看，哦，是“破涕為笑”，只見他不停的用手揉眼睛，然后又露出了微笑。第二個人傳給第三個人的時候，還沒有等他做微笑動作，第三個人已經(jīng)把頭轉回去，傳第四位同學那淚水縱橫的動作了。到了第五個同學的時候，那動作更走樣了，揉眼睛成了揉鼻子，我心里暗暗想：這不是太好笑了嘛！就這樣一直傳到了最后一位同學，說了個“嚎啕大哭”，哈哈，“破涕為笑”傳成了“嚎啕大哭”。這個答案使全場一片大笑。哎，男生組拷貝失敗，主要原因就要說到第三位同學的粗枝大葉了，都是一時粗心，讓全組拷貝失��！

　　第二輪開始了，是女生組。他們依次做下去，但最后成語都沒有說出來，拷貝失敗！

　　第三輪又開始了，是男女混合組。我作為第一個，老師給我看了“暴跳如雷”的'成語，我想了半天都想不出來做什么動作，這也太難了吧！在老師的再三催促下，我不管三七二十一，拍了前面同學的肩膀，做出了手放在胸前，腳用力一蹬的動作，地板上還發(fā)出“嘭嘭”的聲響，聲音很兇猛，只聽到全場都哄堂大笑，就這樣依次傳下去，傳到一位二年級同學的時候，他的動作變成了小兔跳，那最后一位同學猜不就更難了嘛。我的心嘭嘭直跳，就怕自己的動作沒有做好而影響了整組同學。“震天動地”真是出乎意料，他能說出近義詞，不管怎么樣，我還是非常緊張，雖然那位同學說出了近義詞，答對了一半，但還是輸了比賽，最后，我把答案寫在了黑板上，我想同學們一定會覺得差的很遠，哎，我組也拷貝失��！

　　三組拷貝都以失敗告終，主要原因是：1、粗心大意；2、沒有認真對待。下次比賽的話就一定要吸取這次的教訓。

　　拷貝不走樣作文 14

　　“‘拷貝”是什么？”葉老師笑著問我們�！皬椭�！”大家七嘴八舌的，還有的人說：“我不知道呢！”

　　大家議論完后，老師才笑了笑說：“拷貝呢？就是把一段片段給復制下來，而且復制的是一模一樣，它的英文名就跟它的名字一樣，叫做copy�！薄翱煽截惡驼Z文有什么關系呢？”有的同學皺著眉頭疑惑地問道。老師沒有回答，只是笑了笑，真不知道他葫蘆里賣的什么藥。

　　過了一會兒，老師說：“有個游戲名字叫‘拷貝不走樣’。”這個游戲規(guī)則是由兩個同學當拷貝者，在門外靜靜的等待，老師演一段生活場景，其余同學作為記錄者，把記錄下來。請兩位拷貝者進來后，再讀給他們聽，讓拷貝者們表演，看看表演的是否會走樣。

　　我覺得這個游戲關鍵在于記錄者記得是否特別生動形象，還要看拷貝者的表演技術，這兩者缺一不可。

　　老師請兩位同學出去后，便開始了表演。他手里拿著“試卷”，一本正經(jīng)地走了過來，臉上面帶著笑容，開心地說：“同學們全年級的第一名就在我們班！”我發(fā)愁了，到底會是誰呢？有的同學一臉好奇，還有的偷偷指了一個人，小聲地對同桌說：“肯定是他！”老師喊到：“張子萱，起立�！蓖瑢W們感到很奇怪，為什么選他呢？老師自豪地說：“這就是第一名同學，非常了不起，請為他鼓掌。”可是好景不長，突然老師瞪起了兩個大眼睛，用沉重的聲音說道：“可是倒數(shù)第一也在我們班！”他怒氣沖沖地指向一位同學，大聲吼道：“你給我過來！”那位同學垂著頭，慢慢地走到講臺上，“張宇豪，你告訴我呀，你怎么能考到兩分呢！“老師用力拍了一下他的.肩膀，張宇豪十分無辜地低著頭�！巴＃　崩蠋熀暗�。教室里一片哄笑。

　　表演結束后，黃周啁讀，張勝男演時，他們表演的雖然很有趣，但有很多小細節(jié)的地方欠缺，記錄者寫老師罵人時沒有寫活動作，然后表演者罵人時還在笑呢。

　　拷貝游戲可真有趣呀，讓我知道了生活和文字是不一樣的，只有細心觀察，描寫的文章才能更加生動，形象。

　　拷貝不走樣作文 15

　　拷貝，即是指將文件復制，但我們的拷貝卻是要六個人“拷貝”一個人表演出的歇后語、第八個人猜。

　　第一個出場小組是“許影帝”的小組。只見“許影帝”雙手背后，瞇著眼，妄圖挑戰(zhàn)賭神高進的出場氣勢。而一旁的人卻說：“小心駛得萬年船�！彼�不聽，一抽，結果頓時眼睛睜得比青蛙還大。瞬間求老師換一個，看在“影帝”這兩個字的面子上，給他換了一個�？吹叫碌腵歇后語后，他仿佛又重獲信心，用幾根手指捋著下巴，便開始表演起來：他四指并攏，只留一個大拇指頂著耳朵上，然后又把嘴巴向下，只留一個“豬鼻子”，又面向黑板，讓人感覺在自我欣賞，臺下的同學看到后，有舉手的，有不小心說漏嘴的，還有奮筆疾書寫下答案的。在他們“拷貝”的過程中，表演好的同學都用“急切”的眼神看著正在“拷貝”的人。可突然，前面人的“豬耳朵”變成了捂鼻子，還好后面猜的人聰明，說：“豬八戒照鏡子——里外不是人�！鼻懊娴娜瞬呕腥淮笪�，“許影帝”也因自己高超的演技笑了。

　　輪到我們組了，當老師說出“請選出你們組的主演”，大家都不約而同地指向了我。為了緩解慌張，我只好get“許影帝”的步子走上了講臺。

　　我抽到的是“小和尚念經(jīng)——有口無心。”有口無心很簡單，但怎樣讓別人能看出來我在念經(jīng)呢？經(jīng)過0.1秒思考后，我便跑回座位，打開書包，隨便拿了一本英語書！沒辦法，只能上去搖搖腦袋，瞇著眼，嘴中“阿巴阿巴……”地念叨著，給大家的一個印象就是，這是一個外國來的和尚。接下來的六人跟著我做了一樣的動作，硬生生地變成了講經(jīng)場面。在大家一同說出了答案后，“許影帝”卻說：“好小子，你侵權我的步子，我要去告你。”

　　在一個團隊中，只有團結一致才能成功。

　　拷貝不走樣作文 16

　　拷貝，也就是復制的意思。今天，胡老師就要組織我們來玩一場有關“拷貝”的游戲，名字就叫“拷貝不走樣”。

　　游戲的規(guī)則是：一個人去抽一個歇后語，然后小組成員依次表演，最后一個成員來猜，猜對了就獲勝了。胡老師剛講完規(guī)則，同學們就迫不及待的討論起來。過了好一會兒，我們組終于討論結束，我是第六個，許浩哲是第一個，龔子暄是最后一個。

　　游戲開始了，我們小組是第一個，許浩哲跑到了講臺前，自信滿滿的抽了一張紙條，可沒想到一看就哭喪著臉，說：“這下可尷尬了！”他想了好一會兒，卻依舊沒有想到該如何表演。胡老師只得讓許浩哲重新抽一張。這次，許浩哲笑開了花，看來這條歇后語肯定很簡單。

　　開始傳遞了，我忍住了往后看的心，用心地聽著后面的動靜。終于，前面地人拍了拍我，我轉過了身。她開始了表演，只見她用手按住鼻子，然后又用手圍成“O”型，最后又用手敲了敲黑板。記住了之后，我拍了拍后面的隊員，重新做了一遍這個動作。可是我后面的隊員拷貝走了樣，卻是用手按住了耳朵，我真擔心龔子暄會猜錯，可是沒有想到，她居然成功地猜了出來，答案就是：豬八戒照鏡子——里外不是人。

　　這時，老師說了一個令人驚訝的消息，原來我后面的隊員表演的動作竟然是正確的，他歪打正著被帶偏的'動作竟然又被他糾正了過來，看來我們應該好好感謝他。

　　后來，別的小組的同學也進行了精彩的表演，里面笑點百出，有的小組成功地猜對了，有的就沒有能夠成功。

　　這次游戲不僅讓我們明白了團結的力量，還讓我們知道了中華文化的博大精深，這真是一個好玩又有益的游戲！

　　拷貝不走樣作文 17

　　今天老師在黑板上寫了一個詞語“動作復制”。這個話題便馬上傳開，大家議論紛紛地討論著這個詞語。

　　陸老師開始做一系列“奇怪”的動作。一開始，老師向右移了一小步，這是一個極容易疏忽的動作。我和同桌一直猜猜著老師的意圖何在。然后她右手拿起紙巾，走到黑板前，接著，老師舉起手，輕輕擦著黑板，又返回桌前，把紙巾放回去。

　　這個游戲可沒那么簡單。教室后面的肖博天站在那里，因為老師把他的眼睛蒙了起來。現(xiàn)在老師要讓不知道過程的肖博天做動作。老師請來范嘉暉，讀動作全過程，肖博天做對了的極少數(shù)，倒鬧出了不少的`笑話。第一個動作是拿紙巾，他就做成一團“米糊”。最最好笑的就是他擦黑板時那滑稽的動作：一邊跳舞一邊擦黑板，像是一杯放了薄荷糖的可樂。最后，他也讓教室里沸騰起來，范嘉暉叫他拉耳朵，他就使勁一拉，他不把自己拉成了大象才見鬼哩。他在拍腦袋時花了九牛二虎之力，差點把自己拍成了大傻瓜。

　　錯不在肖博天，而是范嘉暉。因為他沒有把動作的方位、次數(shù)以及力量說清楚，甚至是左右顛倒了。

　　下面我和同桌做動作復制。

　　我開始觀察田中小雪的動作。她首先拿起筆在本子上輕輕畫了一個五角星。然后她用右手拿出筆袋里的一塊白色橡皮，把五角星的五個角全擦了。接著她又從右手邊筆袋拿出來的紫色水彩筆，把五角星涂滿。最后她又用右手拿出鋼筆、橡皮把五角星的鉛筆紋擦掉了。

　　動作復制不走樣，真是不容易！

　　拷貝不走樣作文 18

　　哈哈哈錯了錯了不對不對這是什么聲音？原來是314教室里的同學們在玩拷貝不走樣的游戲。

　　沒有規(guī)矩，不成方圓，老師首先給我們講解了游戲規(guī)則：先讓兩個同學到門外，然后老師在教室里做些動作。而教室內的同學則要記錄下老師動作的每一個細節(jié)來指導外邊的同學進來拷貝老師的動作。如果走樣了，就失敗，不走樣就成功了。

　　游戲開始！隨著老師一聲令下，教室便鴉雀無聲。第一輪負責拷貝的是小錢同學和雨祺同學。老師先是站在講臺上，右手拿起抹布擦了左邊黑板三下，然后回到講臺，拿起講義說道：同學們，請把書翻到第五頁。隨即扶了下眼鏡，便把講義放了回去。我們全程都奮筆疾書，教室只剩唰唰唰的寫字聲。過了一會兒，門外的.同學們就迫不及待的走了進來，這次由雨熙同學來說她的記錄，雨熙同學按她的理解做了一遍，我心里忐忑不安，生怕她漏了什么細節(jié)。唉，雖然雨熙同學已經(jīng)描寫的夠詳細了，但我們還是漏了許多細節(jié)，這次拷貝走了樣。但我們并沒有灰心，快速進入了下一輪。

　　第二輪開始了，這次出去負責拷貝的同學是雨熙和小胡同學。這回老師先走到了黑板前說道：同學們請看黑板。接著，拿起粉筆寫下作文兩個字，然后回到講臺繼續(xù)說：這是今天的作文題目，拷貝不走樣。邊說邊指向黑板，我們這次瞪大了眼睛，絲毫不想漏掉了任何一個細節(jié)，希望這次拷貝能成功，經(jīng)過上一次慘敗，負責拷貝的同學，壓力更大了。我們緊張極了，懷里好像有只小兔子似的，砰砰直跳，雨祺同學就是這輪讀記錄的人。小胡同學則帶著我們的希望向講臺走去，我們心里都默念著：加油！加油！這時小胡同學錯了一個，呀！又錯了一個，又錯了一個！唉！不用說，肯定拷貝又走樣了。

　　于是這場游戲在唉聲嘆氣中結束了。經(jīng)過幾輪我們得出了結論：先是門外同學要聽好每個細節(jié)，并準確地做出動作，還有就是負責記錄的同學要記住所有的細節(jié)，一丁點兒都不能少，只有團結配合才能完成拷貝不走樣。

　　拷貝不走樣作文 19

　　同學們，你們知道什么叫拷貝嗎？這里我說的拷貝不是指電腦上的拷貝，而是指老師今天帶我們做的一個叫“拷貝大走樣”的.小游戲。

　　老師先把我們分成了四個隊：老虎隊、大象隊、獅子隊、狐貍隊。然后又封了四個小隊長。讓小隊長們抽簽表演動作，并讓同學們排好隊，講明游戲規(guī)則。

　　游戲開始了。李嘉恒先表演了一個擰水龍頭的動作，又表演了一個洗手的動作，然后表演了一個吃飯的動作，最后表演了一個洗碗的動作。輪到呂咸尉拷貝了，他把擰水龍頭的動作表演成了搓衣服，又把洗手的動作拷貝成了看書，然后把吃飯的動作表演成了自己打臉，最后竟然把洗碗的動作拷貝成了削蘋果。搞得全班同學哄堂大笑。該我表演了，我把穿衣服表演成了做廣播體操，把穿褲子表演成了拍大腿-------。同學們都哈哈大笑起來，有的笑得直不起腰、有的笑得捂著肚子，還有的笑得滿地打滾，笑聲把屋頂都快要給掀掉了。我羞得恨不得找條地逢鉆進去。

　　這次拷貝不走樣的游戲使我明白了：任何一件事都必須要仔細觀察才不會出錯。

　　拷貝不走樣作文 20

　　唉！怎么又要考試了！思雨記憶力不好，古詩、單詞、公式，背了又忘，背了又忘，一到考試就特別痛苦。要是能把知識“復印”到腦子里那就好了。

　　煩躁的思雨漫無目地在街上閑逛，一個小店前聚滿了人，引起了她的好奇。她走近一看，原來好多家長在爭先恐后地給孩子買知識拷貝器。機器人售貨員忙著給大家件解：只要裝上知識拷貝器，人們就能擁有一個超強大腦，瞬間變成超級學霸。

　　思雨趕緊跑回家拉著爸媽去買知識拷貝器。只機器人售貨員拿出一臺筆記本電腦，將兩根數(shù)據(jù)線貼在雨的太陽穴部位，僅用了一秒鐘，知識就全部拷貝到思雨的'大腦中了。電腦發(fā)出“拷貝完畢，可以使用”的提示音。以后，思雨再也不怕考試了。

　　知識拷貝器售出量瘋狂飆升，各大網(wǎng)絡平臺都出現(xiàn)了知識拷貝器的產(chǎn)品，全球各地都有品牌專賣店。

　　有了知識拷貝累，同學們在以后的學習過程中，真是如虎添翼！每次考試，老師發(fā)現(xiàn)張張卷面都干凈整潔，答案準確無誤。老師們高興壞了，家長們也不再對孩子吼罵了！

　　可是，好景不長！一天，語文老師正熱情洋溢地講述著朱自清的散文《匆》，可是孩子們一個個面無表情地呆坐著，茫然地看著老師。語文老師驚恐萬分，孩子們這是怎么了？

　　問問音樂老師，音樂老師說：“孩子們不會笑了�！�

　　問問數(shù)學老師，數(shù)學老師說：“孩子們不會自己思考問題了。

　　問問體育老師，體育老師說：“孩子們沒有之前那般活潑開朗了。”原來，知識拷貝器嚴重影響了人們的大腦，使所有人都變成了沒有獨立思考的“機器人。

　　所以，我們現(xiàn)有應該怎么辦？

　　拷貝不走樣作文 21

　　“哈哈哈”一陣歡樂的笑聲，在教室里洋溢著。知道為什么嗎？因為，我們在玩兒“拷貝不走樣”。這個游戲可好玩兒了！ 拷貝不走樣的游戲規(guī)則是：老師先對第一個人小聲說一句話，他接著向后小聲傳這句話，看最后的同學傳出的話與老師的話一樣不一樣。

　　游戲開始了，老師俯下身子，用手擋住嘴，輕輕地向一個小男孩耳語了幾句話。同學們的目光都集中在了老師和那個小男孩那兒。教室里立即安靜了下來，那個男孩又告訴了他的鄰居，“鄰居”再往下傳話。我心里很緊張，不停的猜想著老師會說什么。終于輪到我傳話了，我心跳得更厲害了，只見楊詩妮似乎胸有成竹的樣子。她壓低聲音，湊到我耳邊耳語“媽媽踢媽媽”這是什么話�。课倚睦頉]底，只好硬著頭皮往下傳我一個人小聲地說：“媽媽踢媽媽”。最后，我們組的最后那個同學說了一句很好笑的話：“氣死媽媽！”教室里安靜了一、兩秒鐘，突然，大家都大笑起來。瞧，張鑫哲一邊笑一邊揉自己的肚子，他身邊的`潘泠杉邊笑邊拍桌子，連文靜的魯詩語也笑出眼淚來了。他們的姿態(tài)真是各種各樣，千姿百態(tài)。教室內亂成一鍋粥了。老師告訴我們，他說的話其實是：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。原來是這樣，我們組的同學都有點不好意思，好好一句話，讓我們傳得亂七八糟的。

　　通過今天玩兒的拷貝不走樣這個游戲，我知道了我們不要道聽途說，人云亦云，別人說的有些話不可信，我們要耳聽為虛，眼見為實。 多么難忘的拷貝不走樣��！

　　拷貝不走樣作文 22

　　“哈哈，你這是拷貝的什么詞�。俊�…你拷貝走樣啦！真是個大笨蛋，這么簡單的詞都表演不出來……”聽一聽，這是什么聲音？請你靠近我們，就知道我們在玩什么了！

　　今天，老師要帶我們玩一個鮮為人知的游戲——拷貝不走樣。“沒有規(guī)矩不成方圓”，首先，就讓我們先來說說這個游戲規(guī)則吧！

　　全班同學分成男女生兩組，每組五人，站成一列，老師向最后一位同學出示一個詞語，他便用動作向前依次傳遞，直至傳到第一位同學，這位同學根據(jù)演示寫出詞語，對了就是拷貝不走樣，錯了嘛，就是拷貝走了樣哦！

　　游戲開始了，男生隊最為積極，老師請了五個男生，并且先給最后一位同學看了一下詞語，只見他手忙腳亂地表演了起來，他兩腳一抬，雙手亂揮，接著后面的同學可倒好，一個比一個差，簡直像群魔亂舞一般。最后，到了第一個人，他看了自己隊友的表演后，工工整整地在黑板上寫下三個大字——神經(jīng)病。我們下面的同學一看是這個結果，都大笑起來，有的笑的前仰后合，有的笑的趴在桌上，而我卻笑得肚子都疼了。

　　最終，老師解開了謎底，原來這個詞應該是——手舞足蹈。我心里想，哎！臺上的男生是用自己形象而生動的`動作，向我們展示了從“手舞足蹈”到“神經(jīng)病”的演變史。

　　男生以失敗告終，該我們女生了！這次我幸運地也走上臺去，并排在第三個，我后面的同學向我展示了一下動作，只見她撓了撓耳朵，又撓了撓臉，我一下子反應過來，應該是“抓耳撓腮”，于是我就按照我的理解，向前傳遞了詞語，可是悲劇的是，我前面的同學竟然把抓耳撓腮的動作做大了，撓耳朵，變成了撓頭，導致于第一個同學理解成了“猴子”……我們女生也失敗了！

　　游戲在我們的歡聲笑語中結束了，可是這哪里是什么拷貝不走樣�。》置魇强截惔笞邩�！

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