留白的作文(精品)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的留白的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留白的作文1

　　小學(xué)畢業(yè)時(shí)，老師讓我們自己畫(huà)一本畫(huà)冊(cè)。我只是在封面上寫(xiě)下了一個(gè)字——空，只是用黑筆簡(jiǎn)單畫(huà)一下，大部分版面都讓給了白色。

　　說(shuō)實(shí)在的，我并沒(méi)有那么喜歡白色，我也明知老師曾說(shuō)過(guò)，畫(huà)面不能太空曠，但還是準(zhǔn)備試一試。

　　甚至更加“變本加厲”，一張干凈的白紙，畫(huà)也不畫(huà)，就直接收入到畫(huà)冊(cè)之中。旁邊的同學(xué)都看得目瞪口呆：“你怎么能這么做呢？就一張白紙，動(dòng)都不動(dòng)，就成為你的作品了？”我也只是笑笑，不作什么回答。或許三言?xún)烧Z(yǔ)，他們也理解不了我的想法吧。

　　一看到我這幾幅畫(huà)，老師的嘴不禁撅起來(lái)了，眼神里似乎還透露著幾分不解，“你畫(huà)這個(gè)是什么意思？這么空的一大塊白，應(yīng)該填上幾塊顏色，更加豐富。這張畫(huà)都沒(méi)畫(huà)，又想表達(dá)什么呢？……”

　　我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想用其他顏色去描繪“空”的意境，可回過(guò)頭來(lái)，“空”又是什么？“空”，或許就是一種舒適、令人遐想的東西吧。而我卻怎么也想不到，比白色更加恰當(dāng)形容“空”的顏色了。它是那么得虛無(wú)縹緲，無(wú)法抓住。可以想象關(guān)于白色的許多故事，也可以在上面隨性地添置自己所喜歡的顏色。

　　“這看似，可能只是一張普普通通的白紙，可能是飛旋的風(fēng)車(chē)，還可能是一切的一切�！蔽矣X(jué)得自己有幾分玄奧地講。所有，都誕生于這片白中，到最后，卻又同樣消逝在白色里，無(wú)影無(wú)蹤。

　　其實(shí)，面對(duì)空曠深遠(yuǎn)的白色，也同時(shí)給我一種靜謐的.感覺(jué)，時(shí)間和思維都停滯下來(lái)，在這一刻，有的不過(guò)是心靈上的寧?kù)o，和精神上的享受。我喜歡面對(duì)那一面白色，去放松自己，在其中好好理清思路；也常常給我無(wú)限的思考：白色，或許是最高貴的，遠(yuǎn)離其他喧鬧，孤獨(dú)地站立在另一層高度上。

　　老師拿起馬克筆，在畫(huà)上濃墨重彩地渲染出一片又一片絢麗無(wú)比的顏色。原本大范圍的白色，立刻被其他色彩所淹沒(méi)，我站在一旁也不禁驚嘆。空曠的畫(huà)面也不空曠了，畫(huà)上變得愈發(fā)飽滿。可在這驚嘆之中，我卻又覺(jué)得，少了一點(diǎn)什么東西。可又缺少了點(diǎn)什么呢？

留白的作文2

　　一幅畫(huà)，只有一艘船、一個(gè)人，其余全是空白，你能聯(lián)想到什么呢？

　　事實(shí)上，多數(shù)人看見(jiàn)這幅畫(huà)，都是“一臉懵逼”，這幅畫(huà)，重點(diǎn)其實(shí)不在于畫(huà)中畫(huà)的東西，而在于留白。也可以說(shuō)，是這些留白，成就了這幅畫(huà)。

　　這片留白，可以有無(wú)數(shù)的解讀方式，有的人看山是山，看水是水，便悟不出這幅畫(huà)的真實(shí)意義。畫(huà)中的留白，不僅是作者孤獨(dú)的體現(xiàn)，還反映了畫(huà)中人的精神富有。寒冷的江水，雖說(shuō)魚(yú)會(huì)更多，但有多少人能在江水中尋到魚(yú)呢。有人說(shuō)，這是在明知絕望的情況下找尋希望，期待“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

　　或者說(shuō)，這也是對(duì)自己的留白，對(duì)生活的放空。

　　許多人受困于生活，但如果也像畫(huà)中的人一樣，給自己一點(diǎn)獨(dú)立的時(shí)間，或許就會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)吧：發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)希望。佛教所說(shuō)的“看破紅塵”也許就是這樣吧。在這幅畫(huà)中，重點(diǎn)在留白，而留白也多于漁船與人。把大自然比作一幅畫(huà)，對(duì)于螞蟻而言，人類(lèi)就像這幅畫(huà)中的'留白；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，樓房像這幅畫(huà)中的留白；對(duì)于高山來(lái)說(shuō)，樓房也是留白；對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，地球也就是一粒芥子罷了。

　　大人們常說(shuō)：“先做該做的，再做想做的�！边@句話沒(méi)有問(wèn)題，但卻被許多大人施行為“做完該做的，就沒(méi)時(shí)間做想做的”，甚至“做完該做的，還有更多該做的”。這時(shí)，就需要必要的留白了，也就是娛樂(lè)，甚至是發(fā)呆，那也是對(duì)人生的一種留白�；蛟S對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，睡一覺(jué)便是留白。

　　在繁忙而又繁雜的工作生活中，有多少人能給予自己留白，投于山水之間，抑或是做自己喜歡的事呢。城市是喧囂的，但在喧囂中自己的一份淡泊、一份寧?kù)o，卻是難能可貴的。有人抱怨自己沒(méi)時(shí)間，每天就是上班下班、上學(xué)放學(xué)，那是他們不懂給自己留白。有一顆自由的心，不被大城市的冷酷節(jié)奏所阻絆的心，即使是閑下心來(lái)做頓飯、看看電視，也是對(duì)全身心的放松，對(duì)自己的留白。

　　這幅畫(huà)由于留白而傳神，生活，也因留白，才更加有聲有色、興味盎然。也正因如此，人生，需要留白。

留白的作文3

　　芳凌波不過(guò)橫方塘，留白處，是閑意。錦瑟年華誰(shuí)與度？但目送，塵去，留白處，是情意。

　　曾領(lǐng)讀過(guò)唐人的詩(shī)，詩(shī)句簡(jiǎn)短皆賦深意，詩(shī)景寥寥卻充斥畫(huà)意。當(dāng)詩(shī)人要表達(dá)什么，似乎在詩(shī)歌里一字不提，然而那浪漫的思想?yún)s又字字關(guān)情，讓人“望眼欲穿卻不透其意。”此刻我正讀賞著留白，尋覓間，驀然回首，那“意”卻在寂靜留白處。詩(shī)人留下的是思想的蝴蝶，翩飛了百年，寄予后人以遐想的空間。留白不是等于無(wú)，更像是無(wú)中生有，然而在這里，它的貶義早以不復(fù)長(zhǎng)存了。這一片凈土，像是一顆水晶透視整個(gè)世界。

　　碧云冉冉蘅皋暮，彩筆無(wú)題是何處？是留白處。月下花榭，鎖窗朱戶(hù)，留白最是動(dòng)情處。

　　有那么一群人，請(qǐng)讓我以留白相送。

　　他是英國(guó)物理學(xué)家羅素。在戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代，黃土地上民不聊生，他來(lái)訪中國(guó)時(shí)，駐留在四川。硝煙彌漫了整座城市，但仍沒(méi)有阻擋他想要去領(lǐng)略峨嵋風(fēng)光的愿望。他希望在混濁的年代尋找一涸清澈的甘源。峨嵋山刀鋒險(xiǎn)阻，路途中，轎夫們小心翼翼地送羅先生抵達(dá)山頂，青蔥的林木，爭(zhēng)相的花朵，還有一條布滿荊棘的道路。

　　過(guò)程中，羅素捫心自問(wèn)：這么艱難的路，他們真的就毫無(wú)怨言嗎？真的就不會(huì)想為什么自己不是坐轎的而是抬轎的？當(dāng)轎夫?qū)⒘_素安全放下，他仔細(xì)觀察了每個(gè)轎夫的表情，他們有說(shuō)有笑，如同往常一樣。這一幅畫(huà)面一直停留在羅素的腦海里，就像一個(gè)警醒的時(shí)鐘時(shí)時(shí)刻刻都在擊打著年輪。

　　后來(lái)便有了羅素在《中國(guó)人的性格》中說(shuō)道：“千萬(wàn)不能用自己的態(tài)度去看待別人的幸福�！鞭I夫們的'無(wú)言并不是屈服，而是選擇了留白，選擇了用心靈的聲音說(shuō)話，這就是幸福。或許什么都不說(shuō)，什么都不釋?xiě)�，給生活一點(diǎn)潔白的空間，默默的維護(hù)這片不可侵犯的神圣土地。

　　在一河燦星下，無(wú)數(shù)個(gè)留白被點(diǎn)亮，像是一盞盞啟明燈，為人生開(kāi)啟一扇寬廣的大門(mén)。

　　無(wú)論是孟佩杰的孝義，選擇將留白化作幀幀孝心，賦予留白最完美的解釋?zhuān)粺o(wú)論是侯逸凡的沉著冷靜，選擇在留白處，給世界一驚嘆，這都令我們深受啟迪。

　　面對(duì)前輩，看看我們，是沉浸在“溫一壺陽(yáng)光下酒”的柔情中“不知今夕是何年，”還是在“此情不關(guān)風(fēng)和月”的柔媚中渾渾噩噩？

　　為自己存封一片留白，從此抱緊了一個(gè)純潔偉大的靈魂。大千世界，盡“彩”其中。

　　一顆燦星從此隕落，秋白不朽！

留白的作文4

　　中國(guó)畫(huà)的至高境界便是水墨留白，寥寥數(shù)筆丹青染在白宣紙上，其余的全是空白，黑與白的組合如同中國(guó)古錢(qián)幣方與圓的組合，方圓相融，任內(nèi)心在方圓之間轉(zhuǎn)換自如才是人生的至高境界。

　　歷史上曾有一位人物，他為國(guó)家鞠躬盡瘁，汲墨染黑了一紙白宣，襲一身剛正之氣，固守著心中的凈土，此乃方之人，此乃真英雄。

　　自土木堡兵變之后，明軍已潰不成軍，瓦剌軍兵臨北京城下，明朝遇到前所未有的危機(jī)。眼看那鐵騎就要踏碎這一場(chǎng)盛世煙花，京城大戶(hù)紛紛出逃，全城上下人心惶惶。就在這緊要關(guān)頭，有一個(gè)人站了出來(lái)，他用一身浩然正氣挑起了民族生死存亡的重?fù)?dān)，他就是于謙。

　　他臨危受命，接任兵部尚書(shū)，艱苦經(jīng)營(yíng)，穩(wěn)定內(nèi)政，積極備戰(zhàn)，嚴(yán)格操練本已潰不成軍的明朝軍隊(duì)，在北京保衛(wèi)戰(zhàn)中抱著與城池共存亡的堅(jiān)定決心擊退敵軍，粉碎了瓦剌軍企圖奪取北京的野心，使明王朝轉(zhuǎn)危為安。他的功績(jī)足以彪炳千古，但他的一身正氣卻得罪了許多朝中同僚，無(wú)奈留下“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的`千古名句，落得個(gè)身首異處的凄涼下場(chǎng)。

　　所以《菜根譚》告誡我們“處治世宜方，處亂世宜圓，處叔季之世當(dāng)方圓并用”，若于謙也能方圓并用，水墨留白，也許不會(huì)有如此凄涼下場(chǎng)。

　　與之相反，莊子是一位擁有大智慧的人，他懂得人生方圓之義，于是他才能“獨(dú)與天地精神之往來(lái)”，在這純白的宣紙上勾勒出絕美的丹青畫(huà)卷。生命的成長(zhǎng)如同莊子說(shuō)的“外化而內(nèi)不化”，對(duì)外在世界越來(lái)越多寬容感恩，融合于規(guī)則，而內(nèi)心的堅(jiān)守日益打磨得堅(jiān)毅，做一個(gè)“外圓內(nèi)方”的人。也就是說(shuō)一個(gè)人表面上可以非常隨和，一切可以放下來(lái)，通融、適應(yīng)外界，這就是一種化境。但一個(gè)人之所以是他自己，是因?yàn)橛凶约邯?dú)特的價(jià)值觀，有內(nèi)心的秉持，有他心中真正的“不化”，只有這樣才能達(dá)到合乎道，合乎天地自然的生命境界。

　　生命應(yīng)該有所堅(jiān)持，而生存可以隨遇而安。水在映照著我們的同時(shí)也在告訴我們處世的大智慧：只有把自己與世界相融，世界才容得下你。

　　水墨留白是墨的境界，是水的境界，也是人生的境界，懂得如何堅(jiān)守，如何順應(yīng)是我們需要一生領(lǐng)悟的，懂得如何在方與圓，堅(jiān)持與順應(yīng)中轉(zhuǎn)換，便可成為真正的大師，揮筆勾出最美的人生畫(huà)筆。

留白的作文5

　　一葉扁舟停泊在空曠靜寂的湖面上，一位漁翁正悠然自得的獨(dú)自垂釣著……

　　四周除了一些蕩漾的微波之外，幾乎全為空白，充滿了靜寂、蕭寒的氣氛，這場(chǎng)景不正是江雪一詩(shī)所講述的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”嗎？

　　這空白的地方有這么一個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞：“留白”，但是畫(huà)家馬遠(yuǎn)為什么要“留白”？因?yàn)檫@樣就可以留給我們超級(jí)想象的空間，我覺(jué)得這（空白）就像水與天的結(jié)合，這種水天一色，再配上漁翁獨(dú)釣的境界，更加強(qiáng)了江面上靜寂的氣氛，使我體會(huì)到仙境一般的美。

　　不止畫(huà)面上要留白，人生也需要為自己留白！

　　有人會(huì)問(wèn)，為何要為自己留白？我告訴你，人生要努力仔細(xì)去做的事太多了，所以，有時(shí)也要為自己留白！不要因?yàn)樘�過(guò)認(rèn)真做事而忽視自己身邊最重要的親人與朋友，適當(dāng)?shù)厝�為自己留白，多陪伴家人，與朋友暢談與放松……

　　有人會(huì)問(wèn)，不留白會(huì)怎么樣？我告訴你，不留白的人生會(huì)走向毀滅，懂得留白的人生才會(huì)精彩！就像那些在學(xué)校里想不開(kāi)跳樓輕生的學(xué)生，他們就是不懂得為自己留白，只知道一味的學(xué)習(xí)，覺(jué)得委屈，他們有想過(guò)自己的.親人是何感想嗎？問(wèn)過(guò)他們嗎？那些人就這樣把自己的人生拋向滅亡！

　　有人會(huì)問(wèn)，留白到底是為了什么？我鎮(zhèn)定自若的告訴你，留白是為了更好的出發(fā)，知道“磨刀不誤砍柴工”的故事嗎？一個(gè)人砍柴，以為花時(shí)間磨刀是沒(méi)用的，于是一直專(zhuān)心砍柴，后來(lái)，刀不鋒利了，他還是繼續(xù)砍，效率慢慢降低，被其他人超越……這故事也讓我們知道，專(zhuān)心做事的時(shí)候，適當(dāng)也要為自己留白，這對(duì)自己是有好處的，也要記住，留白不是分心……

　　那一葉扁舟此時(shí)還在原地，留白襯托出了那種空曠與凄涼還在，但是我想那位漁翁已經(jīng)釣到魚(yú)了吧！我看到漁翁笑了笑，是出現(xiàn)幻覺(jué)了嗎？我覺(jué)得，這是他內(nèi)心在笑……

　　為自己留白，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界……

留白的作文6

　　我喜歡彩色帶，不僅是因?yàn)樗�的絢麗多姿，更是因?yàn)樗�讓我有著美麗的心情。留白的彩色帶，是在我觸動(dòng)了神經(jīng)末梢才有的題名。我想彩色是我真真實(shí)實(shí)的生活，而留白卻是我實(shí)實(shí)在在的內(nèi)心。

　　我想心目中的留白的彩色帶可以不要那么長(zhǎng)那么大，那么亮那么艷，只要那么實(shí)實(shí)在在就好。

　　我想，她躺著時(shí)，不顯一絲孤獨(dú)，卻凹凸出平靜和溫暖。舞動(dòng)時(shí)，不顯一掬的彰顯，卻彈劾出風(fēng)情與流動(dòng)。收尾時(shí)，不顯一縷輕狂，卻表達(dá)出別人的欣賞與尖叫。她雖受世人所矚目，卻是愿用身段舞出天空中最美的景致，呼喚生命中最真摯的小小浪漫，在那里，我想她有愛(ài)，有吃，有美好，甚至有花兒般的姿態(tài)。我想她既供自賞，也供他賞。

　　我想她不羨慕那些在風(fēng)中搖曳的的花朵，亦不必嗟嘆自己的微小落寞，她不去管他人有美麗的太陽(yáng)，她知自己也有留白的色彩，雖看過(guò)那世間花枝招展，但她還是在眾目睽睽之下勇敢說(shuō)出自己也是一道亮麗的風(fēng)景。我想我敬畏，我敬仰……

　　我想她不像塵世中的人那樣，一直在靜靜地告別，一直在靜靜地遇見(jiàn)。然她卻是在渾然交錯(cuò)的空間和時(shí)間中"動(dòng)蕩"著，等待著默默的擴(kuò)張開(kāi)來(lái)……

　　我想她也許沒(méi)有作家三毛心目中的那棵樹(shù)那么的偉大，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。

　　但不急，我想留白的彩色帶定會(huì)舞出奇跡，沒(méi)有落定的'謝幕，一半在手里，一半在空中，一半善良溫暖，一半五彩斑斕，非常的惹人，非常的流動(dòng)，從不焦躁，從不張揚(yáng)。

　　我想她雖小而輕，但一點(diǎn)也不妨礙她推向世界人們的眼球，并會(huì)幫助別人完成一個(gè)個(gè)樸素的愿望，帶上美好，帶上心情，走向自己的記憶。

　　留白的彩色帶，誰(shuí)叫我那么喜歡你！那么在這里許下：下輩子你就是我，我就是你，我將也不會(huì)吝嗇自己在別人的手中，因?yàn)槲抑�道活著，就是為了給這個(gè)世界增添一份美好！

留白的作文7

　　生活就像一幅畫(huà)，需要我們用色彩去點(diǎn)染她的芳華，只是水滿則溢，色滿便會(huì)失去靈氣，如果沒(méi)有留白之筆，她甚至?xí)�變光華為暗淡，變美麗為遺憾，所以，生活需要留白的藝術(shù)。

　　給自己留白，你會(huì)擁有心靈的自在。一個(gè)攝影師癡迷于自己的工作，一次，他在沙漠上拍狼，在離狼僅幾步之遙的地方有一個(gè)小女孩眼看就要成為它的獵物，可他依舊緊盯著眼前的攝像頭，好一會(huì)兒才意識(shí)到一個(gè)生命的'危旦，事后他極度恐懼與壓抑，最終結(jié)束了自己的生命。面對(duì)這樣一出悲劇，我不禁想起了于丹的那句話：“我們總是看外面的太多，看心靈的太少�！比绻�人的一生只癡迷于工作，權(quán)勢(shì)甚至情愛(ài)，不給自己留白，去品味另一種姿態(tài)，亦或簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、純粹自然，豈不是一種莫大的悲哀？

　　留白的藝術(shù)，給自己，一點(diǎn)空間，一份屬于心靈的悠然。

　　給他人留白，你將收獲一片蔚藍(lán)。我國(guó)古代的軍事家常說(shuō)：“圍師必闕”，也就是當(dāng)你包圍了敵人的軍隊(duì)時(shí)，一定要留個(gè)缺口，使他能從那里逃跑，既然可以一網(wǎng)打盡，為何還要手下留情呢？因?yàn)榻o別人一條生路，就是為自己贏得更廣闊的道路，當(dāng)風(fēng)水輪換之時(shí)，你也許不會(huì)陷入本會(huì)陷入的困境之中。在近代文學(xué)史上有一位喜歡獨(dú)居的傳奇式女子張愛(ài)玲，她卻可以和姑姑在一起相安無(wú)事的生活那么多年，原因就是她們從不干涉彼此的生活，給對(duì)方留下了足夠的空間，同時(shí)贏得了一份友誼，一種和諧。

　　留白的藝術(shù)，給他人，一點(diǎn)空間，一份屬于彼此的尊重。

　　給子孫留白，你會(huì)活得久遠(yuǎn)而坦然。記得地理書(shū)上曾寫(xiě)道：世界四大湖泊之一的咸海，其面積在80%的人為影響下逐漸減小，由于人類(lèi)無(wú)節(jié)制的灌溉，它由一抹廣闊的晶瑩變?yōu)橐坏嗡釢�的淚水，令人大為感慨：人不給自然留后路，自然也不會(huì)給人留后路，為了我們以及子孫后代的幸福，不要為了一己之私再去阻礙自然用靈魂去跳她的生命之舞。

　　留白的藝術(shù)，給子孫，一點(diǎn)空間，一個(gè)屬于大家的世界。

　　昨天，今天，明天，留白的藝術(shù)應(yīng)伴隨我們生命中的每一天！

留白的作文8

　　留白，即書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個(gè)作品畫(huà)面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下相應(yīng)的空白。人生也是如此，讓人生產(chǎn)生非白的效果，才能讓生活如一幅書(shū)畫(huà)作品一般，自然、流暢、協(xié)調(diào)、充滿趣味……

　　林語(yǔ)堂曾經(jīng)動(dòng)情地講：看到秋天的云彩，原來(lái)生命太擁擠，得空點(diǎn)。我想，他說(shuō)的就是留白吧？我們總可以看到這樣的一類(lèi)人，他們臉上的笑靨卻洗不盡心中的疲倦，他們趾高氣昂的姿態(tài)也無(wú)法逃離頭頂積壓已久的烏云。這就是他們的人生，如世界上千千萬(wàn)萬(wàn)只黑色的螞蟻一般，他們蜷縮在一起，像一團(tuán)攤在宣紙上的濃墨，不能喘息，沒(méi)有空隙。

　　可仍然有不愿生活在壓抑的黑色中的少數(shù)人

　　為永遠(yuǎn)而畫(huà)的畫(huà)家米勒，在比巴松用石頭為自己壘成了一個(gè)家，雖然簡(jiǎn)陋，但他卻得到了一個(gè)藝術(shù)家最寶貴的創(chuàng)作源泉：我覺(jué)得人類(lèi)的生活就猶如這樸實(shí)的土地，什么都不匱乏。他目睹過(guò)城市的浮華與庸俗，在永遠(yuǎn)散發(fā)著麥子清香的田園中發(fā)現(xiàn)了高貴與不朽。即使潦倒，米勒他知道要為生命留白，他沒(méi)有讓世俗的物質(zhì)填滿自己的生活。

　　在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排。史鐵生在搖著輪椅的那個(gè)下午，進(jìn)入那個(gè)荒蕪但并不衰敗的園子，他的人生也許就開(kāi)始了留白他遠(yuǎn)離人頭攢動(dòng)的外部世界，他扶輪問(wèn)路，回歸到自己的內(nèi)心，在他的地壇，雖然最終他孤獨(dú)于世人，但他心路清晰，于是，在人生之路上，他比那些腦滿腸肥心靈空虛的人走得更遠(yuǎn)。

　　我們生活在這樣一個(gè)物欲橫流的時(shí)代中，我們經(jīng)歷著太多的身不由己的心為形役，讓生命系上了太多累贅。世間的眾聲喧嘩虛幻了我們追求真正美好的聲音，為了更多的富貴名利，我們放棄了唾手可及的'留白人生。著名的留白哲學(xué)講的即是一種的留白生活狀態(tài)：8小時(shí)工作，8小時(shí)休息，8小時(shí)娛樂(lè)。而那些二十四小時(shí)如機(jī)器般飛速旋轉(zhuǎn)的迷途者們，何不給自己的心里留白，讓自己的人生得到喘息的空間，別讓無(wú)用之物填滿你心中的空白。

　　川端康成在臨死前絕望地呼喊：太擁塞了！波普藝術(shù)家安迪沃霍爾說(shuō)：我深信留白，雖然作為藝術(shù)家，我制造了很多垃圾。留白從來(lái)不是被浪費(fèi)的空間。有藝術(shù)品的空間才是被浪費(fèi)的空間。是的，那些漫步在自己留白世界的人們的瞳仁中似星子班的那抹亮，自是在黑暗中見(jiàn)不到的光芒。

　　別在喧鬧中急于為自己染滿大紅大紫，就像宣紙上的揮毫，別讓墨汁蘸得太多生活需要留白！

留白的作文9

　　一直快樂(lè)著，不痛；一直幸福著，不停；時(shí)常在心里辟一片安靜的地方，為幸福留白；偶爾，回閱，原來(lái)如今的幸福滿滿，是源于曾經(jīng)那些幸福的留白。

　　-----前言

　　有一種幸福，不唯美、不綺麗、不矯情，平凡、樸實(shí)卻也不乏在茶米油鹽醬醋茶中勾勒出幸福的模樣，因?yàn)樘��?shí)、從容是這種幸福的留白。

　　留白，辭海中解釋說(shuō)是指在書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個(gè)作品畫(huà)面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下的相應(yīng)空白，和想象的空間。也許從藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，留白是一種藝術(shù)技巧，適度的留白，給人以想象的空間，在空白之處盡顯錦繡，那么如果從生活的角度來(lái)說(shuō)，留白不僅是擁有幸福的技能，更是讓幸福永恒的一種藝術(shù)。懂得為幸福留白，才懂得怎樣去一直幸福。

　　幸福猶如一盤(pán)沙，抓的越緊，越容易漏掉的越多。沒(méi)有想象空間的幸福，是令人窒息、令生活窒息的空殼，學(xué)會(huì)給生活留白、給愛(ài)情留白，才能學(xué)會(huì)給幸福留白，懂得尊重彼此、理解彼此，才能懂得如何為幸福留白。幸福，需要留白，需要氧氣，水滿則溢。

　　學(xué)會(huì)為幸福留白，幸福沒(méi)有模板，每個(gè)幸福各自有著不同的模樣，當(dāng)用畫(huà)面、文字、語(yǔ)言去描繪、書(shū)寫(xiě)或表達(dá)出幸福的模樣卻總是不盡相同，而唯一相同的是不能言表的幸福留白。

　　學(xué)會(huì)為幸福留白，才能一直快樂(lè)著，不痛；學(xué)會(huì)為幸福留白，才能一直幸福著，不停。時(shí)常在心里辟一片安靜的地方，為幸福留白；偶爾，回閱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)如今的幸福滿滿，是源于曾經(jīng)那些幸福的留白。

　　時(shí)間溫度正好，歲月的溫存依舊，每一刻幸福的'留白都需承載著恰到好處的智慧，生活中以一種從容的氣度、淡然的方式相處，帶著一顆留白的心在生活中踏歌行板，學(xué)會(huì)為心靈留白、為愛(ài)情留白、為生活留白，才能學(xué)會(huì)為幸福留白，才能擁有靈魂深處真正的愜意和幸福。

留白的作文10

　　青春，美好而又短暫。如果青春是一張白紙，那我會(huì)盡心填滿，不留遺憾。

　　青春是夢(mèng)想的生長(zhǎng)季。青春是指青年時(shí)期，而人的青年是人十五六歲到三十歲左右的階段，也就是說(shuō)我們有十幾年的時(shí)間來(lái)耕種夢(mèng)想。

　　晨光微熹，我們?nèi)缫粭l條魚(yú)游戲弋在人群里。校園中，有的人行色匆匆，有的人氣定神閑。殊不知，有幾個(gè)人是在為夢(mèng)想而奮斗。《詩(shī)經(jīng)？采薇》有言：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我底。”青春是道明媚的憂傷，我們要為學(xué)業(yè)奔波，為生計(jì)忙碌，為事業(yè)打拼，瑣事壓彎了腰背。又有幾個(gè)人不忘初心，依然堅(jiān)持夢(mèng)想。

　　青春因夢(mèng)而美好，殘酷的現(xiàn)實(shí)又為青春增添了別樣的色彩。很喜歡馬塞爾？普魯斯在《追憶似水年華》中寫(xiě)下的一段話：“當(dāng)現(xiàn)實(shí)折過(guò)來(lái)嚴(yán)絲合縫地貼在我們長(zhǎng)期的夢(mèng)想上時(shí)，它蓋住了夢(mèng)想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣的圖形重疊起來(lái)合二為一一樣。”光與影的交融，明與暗的運(yùn)用就像現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想共同交織了青春。青春如歌，夾雜著現(xiàn)實(shí)的嗚咽、悲鳴和夢(mèng)想的低吟淺唱，和著時(shí)間的拍子到老。

　　青春，克制還是放肆？是想苦行僧一般修煉，還是如俠客般快意江湖？現(xiàn)在的我不知道，我只知道青春于人如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。我的青春不能留白。我印象中有個(gè)女孩，她的青春才剛剛開(kāi)始，就讓人嘖嘖驚嘆。她是大提琴天才少女，所謂天才，總比普通人多了汗水，她也不例外。她第一次接觸大提琴時(shí)，一邊哭一邊拉。練習(xí)大提琴要耗費(fèi)大量體力，她就堅(jiān)持每天早起跑步，因?yàn)榫毩?xí)大提琴，她的`手已經(jīng)有了薄薄的一層繭，她就是——?dú)W陽(yáng)娜娜。年輕的大提琴天才演奏家、新生代演員。她的青春似乎只有克制，遵守規(guī)則，但正是因?yàn)樗龍?jiān)持克制，才能在大眾眼前綻放她的青春。有了好的開(kāi)頭，結(jié)局如何，我們只能靜候。畫(huà)一幅青春，汗水是必不可少的顏料。

　　“含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)�！毕�慕容的一首《青春》讓人心生憂傷，趁現(xiàn)在青春未老，去追尋美好的夢(mèng)想吧。愛(ài)麗絲？門(mén)羅，猶如一朵空谷幽蘭，不求人賞，悄無(wú)聲息的散發(fā)幽香。劉禹錫，調(diào)素琴，閱金經(jīng)，雖居陋室，但無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。每個(gè)人的青春都不一樣，但愿重讀青春之書(shū)時(shí)，你無(wú)所悔恨。

　　青春不留白，余生亦無(wú)憾。

留白的作文11

　　筆墨一轉(zhuǎn)，八大山人紙上只有一羽黑鳥(niǎo)，一塊巨石。鳥(niǎo)翻白眼，作將死狀，巨石歪斜，幾欲傾倒。其余空白。卻極盡”諷清朝將覆”之能勢(shì)。

　　此即留白之力也。

　　留白，是不以完滿為至美。而所謂的完滿，是鋪天蓋地而來(lái)的填充，卻沒(méi)有用于喘息的間隙。于是國(guó)畫(huà)素來(lái)講究“留白”之境，群山回環(huán)之間需以云海為“白”，予人遐想。于是高鶚寫(xiě)成末四十回《紅樓夢(mèng)》以填充空缺的行為常遭人詬病，“起高樓，宴賓客，樓塌了”，結(jié)尾竟成“敗筆”。藝術(shù)家追求留白之境，凡人欣賞留白之美�！傲舭住笔撬囆g(shù)的習(xí)慣，兩者如影隨形。

　　細(xì)水古木，假山亭臺(tái)之前需有曲徑通幽，“留白”如同小徑穿梭，破除密不透風(fēng)與千篇一律。藝術(shù)家懂得畫(huà)云霧以生白，懂得引人深思，懂得留有未知與念想。而這，凡人其實(shí)亦懂。

　　天使般輕盈歡愉的音樂(lè)從“音樂(lè)神童”舒展的指尖盤(pán)旋而出，可這樣明媚的旋律，只護(hù)佑了莫扎特三十六個(gè)年頭。他未完成的“后半生”對(duì)塵世來(lái)說(shuō)，是一片空白�？僧�(dāng)一串串發(fā)光的音符流淌而出時(shí)，你并不能否認(rèn)這片空白的美好。那段未知里，莫扎特完全可能被貧窮所擊倒，被塵世所湮沒(méi)，被混亂與不公所毀滅�？蛇@一切都不曾發(fā)生，因?yàn)樗�生命的空白拋出的是一個(gè)戛然而止的結(jié)尾。莫扎特扮演著古希臘之神那耳喀索斯明亮、歡快的那一面，當(dāng)他將所有的光皆獻(xiàn)與世人后，他悄無(wú)聲息地離去。

　　只是那段留白里，依然有他的音樂(lè)，縈繞而久久不散。

　　而當(dāng)他的死對(duì)頭緒斯邁爾走到庸庸碌碌的生命盡頭時(shí)，回瞰這張被自己用不甘、悔恨、嫉妒所涂滿的生命畫(huà)卷，只得向神父懺悔自己嫉妒的.罪行�；蛟S莫扎特正在空中譜曲，或許他并不會(huì)接受緒斯邁爾的懺悔。因?yàn)樘觳诺娜松�需要留白。黛玉焚稿，花落人亡；王勃亦英年早逝。在上帝手中，留給莫扎特的空隙，也不會(huì)例外。

　　“人或許并不清楚地知曉自己的潛意識(shí)究竟渴求什么�！笨伤麄円琅f趨向于他們渴求的事物。留白之境，是人心深處的一方空缺，是人思想絕壁下的一片勝景。

　　渴求空白，趨向空白，弗吉尼亞？伍爾弗在抑郁之際選擇了自沉于烏斯河底。不被當(dāng)作“精神病患”而載入史冊(cè)，她以留白使自己的思想在河水中洄游。她的思想將在那片空白中永生。步向河水時(shí)，他大概是沒(méi)有猶豫的，那被詩(shī)化的靈魂不會(huì)彷徨。她需要用空白來(lái)作這首長(zhǎng)詩(shī)的結(jié)尾。

　　巴譜洛夫說(shuō)：“想要一下子全知道就意味著什么也不會(huì)知道�！睙o(wú)論是畫(huà)作與詩(shī)，還是心與靈魂，都需有一個(gè)恰如其分的空隙以作留白之境，所謂“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光進(jìn)來(lái)的地方�！�

留白的作文12

　　教育的留白

　　“老師，瀾瀾哭了�！薄八�捂著耳朵哭得很厲害…….” 剛下完課間操，一群小朋友便嘰嘰喳喳地拉著哭個(gè)不停的瀾瀾，向我圍了過(guò)來(lái)。我請(qǐng)圍觀的小朋友散開(kāi)，安靜下來(lái)�！鞍l(fā)生什么事了？誰(shuí)來(lái)告訴我”“老師，老師，我知道，是心心把她弄哭的！”“心心對(duì)著她的耳朵大聲地吼叫……”瀾瀾抹著眼淚說(shuō): “ 我沒(méi)怎么樣，她就沖著我的耳朵大吼大叫，把我的耳朵弄疼了，嗚嗚嗚……”在確認(rèn)孩子的耳朵無(wú)事后剛剛放下了心，這邊又按不住的怒火騰起來(lái)了，又是那個(gè)心心！我的頭“嗡”的一下就大了。

　　心心這個(gè)小姑娘可是就是我們班除了名的愛(ài)搗亂，很調(diào)皮。只要女生有什么問(wèn)題發(fā)生，肯定有她：上課時(shí)講話擾亂紀(jì)律，下課說(shuō)不文明的話，欺負(fù)同學(xué)，用水彩筆畫(huà)別人的衣服…….天啊，每天要到我這里告她狀的小朋友都快排起隊(duì)來(lái)了。最糟糕的是她嘴上應(yīng)付著老師，私底下該怎么調(diào)皮還是照做。她的從上學(xué)期問(wèn)題解決了一遍又一遍，試過(guò)各種方法手段：心心很聰明，反應(yīng)敏捷，在體育方面尤其出色，我決定請(qǐng)她做體育委員，希望她能管好自己，可是收效甚微。因?yàn)榻?jīng)常受到批評(píng)，她也慢慢開(kāi)始不在乎了，這可真讓我著急。今天我一定要把她的毛病改一改！

　　我先讓自己平靜下來(lái)，請(qǐng)她和我來(lái)到辦公室。剛進(jìn)門(mén)，她習(xí)慣性地開(kāi)口：“老師，我錯(cuò)了下次不敢啦�！边@個(gè)小滑頭，都快成“認(rèn)錯(cuò)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了，“別擔(dān)心，今天老師不批評(píng)你，是為了給你看一個(gè)東西，才請(qǐng)你來(lái)的�！蔽倚χ鴮�(duì)她說(shuō)。頓時(shí)，她臉上露出了些許輕松的表情，但又隨即浮起了滿面的疑惑�！翱词裁囱剑俊� 心心好奇地來(lái)到我的電腦面前，我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，給她看了耳朵的結(jié)構(gòu)圖，又和她一起讀了耳朵的'保護(hù)。讀完后我問(wèn)她：“現(xiàn)在你明白了耳朵的構(gòu)造了嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么怎樣才能保護(hù)好耳朵，不傷害到它呢？”我繼續(xù)追問(wèn)，她一一回答。抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)我馬上說(shuō)：“嗯，很棒，你全都明白了！那么今天的事情該怎么處理你應(yīng)該知道了�！毙男牡拖铝祟^，不說(shuō)話了，過(guò)了一會(huì)兒小聲地說(shuō)：“殷老師，我全明白了。謝謝您�！�

　　放學(xué)時(shí)我聽(tīng)到瀾瀾對(duì)我說(shuō)心心已近向她道歉了，她們還是好朋友。此后她的改變我不說(shuō)，大家也能猜到。給孩子的犯錯(cuò)留白，給他們一個(gè)自己改正的機(jī)會(huì)，相信您也能收到和我一樣的驚喜。

留白的作文13

　　留白藝術(shù)于繪畫(huà)是：計(jì)白當(dāng)黑，無(wú)畫(huà)處皆成妙境；留白藝術(shù)于音樂(lè)則是：弦凝聲歇，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　留白，是一種藝術(shù)，空白處蘊(yùn)含著無(wú)盡的美。文學(xué)是需要留白的，俗語(yǔ)言：不著一字，言有盡而意無(wú)窮；情人是需要留白的，這留白是一份曖昧，滋潤(rùn)綿長(zhǎng)；故友是需要留白的，幾經(jīng)滄桑，經(jīng)年不見(jiàn)，相擁而泣，何須多語(yǔ)？

　　鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千丈，落葉歸根。積年的的浪蕩乾坤抵不過(guò)鄉(xiāng)土之戀，哪日重來(lái)，便只一抔黃土，毋需它言；哪日重來(lái)，便只滿眶淚眼朦朧，何患無(wú)辭？卻哽咽難語(yǔ)。當(dāng)“母親在里頭，我在外頭”，你還要說(shuō)些什么？你只需望著，看著楊柳青，雨雪霏，天地一片煞白，恰作心中留白。此時(shí)無(wú)言，勝卻萬(wàn)言。

　　君不見(jiàn)山回路轉(zhuǎn)，馬行處盡是白雪皚皚，深深淺淺，淺淺深深。一步一回頭，一望一片白。主客皆無(wú)詞，恐患路不行。無(wú)需言語(yǔ)卻是無(wú)盡浪漫，怕是言語(yǔ)無(wú)限，凄凄不前。瀚海闌干冰了百丈，愁云慘淡凝了萬(wàn)里。離別的人兒呀，你跨上了馬，便狠了心不能回頭，便狠了心不能道別。話都留在心中，送的人也自然明了。留白是沉默，沉默是留白。這意味著道不盡的深蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

　　"金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)"。朋友，是豪爽地飲，是徹夜地不歸，一杯酒掩著多少話，我們誰(shuí)也不說(shuō)。人生幾多浪蕩，洪塵里相逢便是極樂(lè)。洪荒奔得悲壯，黃沙一路飛騰，濺起浪花無(wú)限，浪花沉浮不語(yǔ)，黃沙應(yīng)是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，洪荒竟是沉默。留白了吧！沉默了吧！用激情去爆發(fā)了吧！生命該是留白，讓時(shí)間的洪荒去闖蕩，去見(jiàn)證勝卻人間的相逢，去品嘗生命的留白。

　　無(wú)限的沙漠是留白，述說(shuō)著她多年的無(wú)奈與蒼涼，她黃色的.血液里流淌的是干涸；無(wú)際的海洋是留白，點(diǎn)點(diǎn)獻(xiàn)給人類(lèi)的是寬廣的胸懷。海無(wú)言，風(fēng)只吹動(dòng)那顆干涸的心。

　　計(jì)白當(dāng)黑，留白留給你妙境。

　　弦凝聲歇，留白留給你暢想。

留白的作文14

　　中國(guó)的古代藝術(shù)，語(yǔ)言文化常常提倡“留白”。其實(shí)，“留白”的意義遠(yuǎn)不只屬于藝術(shù)文化領(lǐng)域。尤其到了繁忙的現(xiàn)代，“留白”對(duì)于我們的人生布局，行為處事中更具有重要意義。

　　“留白”中我們要名明確：“留”是一種主動(dòng)的行為，其區(qū)別于被動(dòng)的空著，是由個(gè)人意識(shí)控制的主動(dòng)保留�！鞍住辈⒎鞘强湛杖缫�，一無(wú)所有，“白”在空白的表面下，擁有其重要的內(nèi)涵和作用。

　　比如，通情達(dá)理的上司就算是責(zé)備下屬時(shí)，也不會(huì)將話說(shuō)滿，他只需要使對(duì)方知道問(wèn)題所在和問(wèn)題的嚴(yán)重性就可以。因此他會(huì)把本來(lái)可能會(huì)刺傷別人的話進(jìn)行主動(dòng)的`留，注意“話留三分”。而被責(zé)斥的人仍能清晰的得知留下的“白”所包含的意味，“話留三分”在不傷人的同時(shí)也不失其提醒效果。相對(duì)于現(xiàn)在而言，過(guò)去大家一起攀談的時(shí)間、機(jī)會(huì)不少，人們相互了解，即使誰(shuí)談吐不當(dāng)，人們也都能一笑而置之。但現(xiàn)代不同，領(lǐng)導(dǎo)和員工很可能根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流與了解，有時(shí)不同部門(mén)的人們甚至絲毫不認(rèn)識(shí)彼此。言語(yǔ)中的“留白”就有效避免了現(xiàn)代社會(huì)因無(wú)暇深入交流、缺乏互相理解對(duì)人們?cè)斐傻膫�害�?/p>

　　事實(shí)上，“留白”對(duì)我們的機(jī)體來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要。一則研究表明，如果學(xué)生們學(xué)會(huì)“發(fā)呆”，他們的記憶里會(huì)變得更好。原來(lái)，大腦在疲憊狀態(tài)下會(huì)通過(guò)使人發(fā)呆的方式進(jìn)行休息，但這并非人的意志。如果是學(xué)生主動(dòng)“發(fā)呆”，就可以保證大腦能夠進(jìn)行更充分的休息，令大腦更好的工作。這里“留”下的“白”也不是空白，而是大腦休息，同時(shí)儲(chǔ)存記憶的一段過(guò)程�，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，適當(dāng)?shù)摹傲舭住睂?duì)學(xué)生而言是必不可少的。

　　社會(huì)發(fā)展，人們也愈加繁忙，不顧身體的辛苦工作，“勞逸結(jié)合”雖然早就被提出，但逐漸因名利而被拋到腦后。人們不辭辛苦地努力工作，直到老年才發(fā)覺(jué)自己已積勞成疾，老病纏身。也許，留白可以給予人們啟示，可以讓人們?cè)谧访�逐利的道路上減緩自己的速度，甚至駐足休息，給自己留下一片白。這片白，當(dāng)然不是空白，而是留給我們的，可以使我們看清自己眼前的道路、明確自己未來(lái)的方向，更是看清我們自己的重要機(jī)會(huì)。

留白的作文15

　　聽(tīng)一場(chǎng)演講，講到高潮部分，專(zhuān)業(yè)的演講者往往會(huì)稍加停頓，這是為了后面帶給大家更多的震撼。在一個(gè)好的文學(xué)作品中，比如歐·亨利的小說(shuō)，結(jié)尾往往戛然而止，但這樣并不代表虎頭蛇尾，他反而留給人們廣大的遐想空間，成為不朽的名著……這在藝術(shù)中叫“留白”。同樣的，我們的人生，生活中的一切都需要留白，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。

　　當(dāng)冉阿讓抱著珂賽特登上了那駕改變她命運(yùn)的馬車(chē)，他們之間沒(méi)有任何交流，但我們?nèi)匀桓惺艿搅四侨伺c人之間真誠(chéng)的感情；《卡薩布蘭卡》中男主目送自己心愛(ài)的女人與她的丈夫登上了飛機(jī)，他將自己的機(jī)票給了女主，卻沒(méi)有說(shuō)任何話語(yǔ)，而我們則從他那落寞的背影中感到了一場(chǎng)曠世之戀；小王子與飛行員在沙漠中沒(méi)有說(shuō)話，而是手拉著手在山丘上看星星，但那種留戀與不舍深深觸動(dòng)著我們每一個(gè)人……可以說(shuō)，這樣的留白促成了一個(gè)個(gè)佳作。雨果也說(shuō)過(guò)，沉默是最有效地復(fù)仇，可見(jiàn)留白的作用與力量。

　　當(dāng)然，留白不僅僅特指這種文學(xué)上的.寫(xiě)作手法，在我們的教育中也同樣可以體現(xiàn)出來(lái)。有人說(shuō)“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，國(guó)內(nèi)中反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子軍事化管理，反對(duì)填鴨式教育的聲音越來(lái)越多，這些現(xiàn)象均指向一個(gè)問(wèn)題——孩子的成長(zhǎng)需要留白。

　　白巖松說(shuō)過(guò)：“孩子的成長(zhǎng)不需要是完美的、一帆風(fēng)順的，那只是一個(gè)不合格的文學(xué)作品，而真正的成長(zhǎng)是要立體的、有彎曲的�！奔议L(zhǎng)平時(shí)教育孩子，都希望他們可以比別的孩子強(qiáng)，于是給他們報(bào)許多課外班，充滿了課余生活，加上嚴(yán)厲的教育，使孩子順著他們規(guī)劃好的路線一步步地成功。但這樣真的好嗎？印度學(xué)生居高不下的自殺率又是為何？

　　嚴(yán)極而易于橫，寬極而流于縱。永遠(yuǎn)不要將人生塞得太滿，家長(zhǎng)教育孩子也是一樣。寬中有嚴(yán)，若池之有底，嚴(yán)中有寬，若冰下有魚(yú)。其實(shí)，采訪了這么多個(gè)狀元的家長(zhǎng)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)是用充滿課余生活為代價(jià)將孩子推上狀元的呢？

　　不僅是文學(xué)作品，教育、人生中同樣需要留白，留出一些空地來(lái)，讓他們于無(wú)聲處爆發(fā)出震撼的驚雷。

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