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(優(yōu))我的老師作文15篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的我的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
從小到大,教過我的老師不下十個(gè),然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上,一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過,話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié),卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí),剛跨入小學(xué)的門檻,“小學(xué)”這個(gè)詞語對(duì)我們來話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了,就連平月里最常見的水池,也添了幾分詩情畫意。
還記得,三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽,報(bào)名時(shí),許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險(xiǎn),生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說:“萬思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來!澳貌坏胶妹螞]有關(guān)系,要對(duì)自己有信心!边@雖是鼓勵(lì)的話語,但在我此刻聽來卻格外的“刻薄”。可是“軍令如山”,更何況那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個(gè)鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來,聽到老師的`笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰料老師竟說:“放輕松,我只是想來幫你做做難備!崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中,剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語重心長(zhǎng)地說道:“你可要爭(zhēng)氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對(duì)你不好,對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績(jī),雖不是第一,但也算是一個(gè)突破自我的過程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來。
我的老師作文2
老師,是為照亮我們而燃燒自己的蠟燭;老師,是用知識(shí)澆灌我們的辛勤園;老師,是用很多時(shí)間和精力來培養(yǎng)我們的家人。
我的語文老師劉老師就是這樣一位老師,她像蠟燭,又像園丁,更像我的家人。
劉老師總穿著一身比較樸素的衣服。她特別愛笑,總是笑口常開。她有一雙火眼金睛,我們班上62位同學(xué),每個(gè)人寫的字她都看得出來。她的嘴巴,可以說是一把神奇的鑰匙,那些我們不會(huì)做的題和作文,她只需說幾個(gè)提示,馬上就能讓你自己解答這道題。
劉老師上課可風(fēng)趣了。記得那是個(gè)炎熱的上午,知了在樹上叫著:“知了、知了!”好像在說:“好熱呀、好熱呀!”劉老師在給我們講一道關(guān)于模仿句子的題,同學(xué)們紛紛開始搶答:“沒有一本書的家,猶如沒有一棵樹的森林!薄皼]有一本書的家,猶如沒有一滴水的海洋。”……同學(xué)們都很積極!皼]有一本書的家,猶如沒有一個(gè)學(xué)生的'教室!甭牭竭@句話,我們?nèi)喽夹α似饋,劉老師也跟著笑了起來,一邊笑還不忘補(bǔ)充一句:“這個(gè)答案很精彩,給我們帶來了快樂!
劉老師非常關(guān)心同學(xué)。一次下課后,我像往常一樣和同學(xué)一起玩耍,可玩著玩著,我的肚子像針扎了一樣,劇烈的疼起來,我咬著牙回到座位,手捂著肚子,眉頭緊皺,臉色蒼白。劉老師看見了,馬上走過來,親切地對(duì)我說:“吳祉頤,怎么了,是肚子痛嗎?”我輕輕地說:“嗯。”聽到我的回答,劉老師急忙拿出電話,說:“來,給家人打個(gè)電話,讓他們來接你去看病!薄昂谩!蔽乙恢皇治嬷亲,一只手慢慢的撥打了媽媽的電話,告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開了一張出門條,一會(huì)又問我還疼不,一會(huì)又摸著我的肚子。等到媽媽來后,劉老師才走回辦公室。
我愛這個(gè)像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。
我的老師作文3
中午吃好飯,三只小貓?jiān)竭^窗戶來到教室,欣賞窗臺(tái)上的植物,在成群結(jié)隊(duì)的盒子中,尋找屬于自己的那一份。
用準(zhǔn)備好的水滋養(yǎng)我的豆子們,今天,他們又長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了,有幾顆豆子已經(jīng)穿過第二個(gè)障礙,離光明越來越近,我的植物迷宮一定是能通過的!我一直堅(jiān)信著!
拓展課老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)關(guān)注——每個(gè)同學(xué)的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會(huì)忽略輕視任何一個(gè)同學(xué)。
“這個(gè)圖稿的這塊板要畫得短一些,植物長(zhǎng)不了這么精細(xì)!崩蠋熤钢@個(gè)圖稿認(rèn)真地說!坝惺裁搓P(guān)系嘛,圖這么畫又沒事,我到時(shí)候會(huì)剪的呀!蔽译m然心里這么想,但嘴上還是說了聲“嗯!
“這么做原本是可以的,但如果這個(gè)板是向下放的話,就放錯(cuò)了,應(yīng)該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當(dāng)時(shí)我是非常感激的,老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的,但老師還是幫我們把較好的豆子一個(gè)個(gè)地挑出來。就連采光的地方都幫我們調(diào)整好了。老師怕我們的豆子發(fā)霉,還在網(wǎng)上買了許多菌靈,星期一一大早到學(xué)校幫我們調(diào)配好比例放在講臺(tái)上。
老師不僅上拓展課認(rèn)真,而且平時(shí)上課也很認(rèn)真,其他老師容易忽視的默寫老師也會(huì)默,當(dāng)時(shí)老師說默寫的時(shí)候,心里不以為然,“科學(xué)有什么可默寫的!钡髞聿胖,這很有必要,我默寫時(shí)就錯(cuò)了許多字。
科學(xué)會(huì)考前期,老師大概知道我們把書翻來翻去很煩,特意把所有章節(jié)的重點(diǎn)打印在紙上供我們復(fù)習(xí),考前也花時(shí)間強(qiáng)調(diào)一切細(xì)節(jié),比如“重力要加單位。”“彈簧測(cè)力計(jì)是要測(cè)重力的。”“看到碘液要想到淀粉!薄斑x擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現(xiàn)在,老師發(fā)給我們的重點(diǎn)紙我也沒有扔。
雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了,但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起她,在我所認(rèn)為我?guī)熤,她是最使我感激的,給我鼓勵(lì)的'一個(gè)。
我心中永遠(yuǎn)有她的景象,白白的皮膚,空氣劉海,戴著眼鏡,手里拿著大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上,便用柔和而不失威信的聲調(diào),向?qū)W生介紹道:
“我就是你們的科學(xué)老師……”
我的老師作文4
常州一中有不少有趣的老師,陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的,但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個(gè),便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故,我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過,我依然能寫些什么,拿來品一品,憶一憶。
陳先生實(shí)在是個(gè)特別之人。別說是站在各位老師中,哪怕他擠擁在陌生人中,仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭,這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午,初晨的陽光灑滿教室,同學(xué)們常開著玩笑說:“早上總是最困的,恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個(gè)片刻,但立馬來了精神!痹捠怯行┦ФY了,但某種程度上倒也不過度,或許我將那比成是“智慧的光芒”,想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師,文學(xué)學(xué)者,他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》,課講到一半,突然問出這么一個(gè)有趣的問題:“為什么孔雀向東南飛,卻不是向西北?”當(dāng)時(shí)所有學(xué)生沉思了許久而不得其解,不忍猜這或許是老師一時(shí)興起所問。而后陳先生便公布答案,古詩十九首中有詩記述,西北有高樓,孔雀很難飛越,因而向東南飛。他又告訴我們,后人考證文中人物住址在東南方向,因而據(jù)此作文。我們始料未及,看似隨便的'筆墨中竟隱藏如此學(xué)問,都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里,他講課總是聲音洪亮,偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識(shí)”這類重點(diǎn)內(nèi)容,他更是抬高了音量,同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識(shí),再回想起先生上課時(shí)熱情高昂的神態(tài),腦海中就更為清晰了。同時(shí),也頗有成就感,于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題,相比起課堂收獲,自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論,不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個(gè)特別的人,其實(shí)這算是個(gè)籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人,要么不寫,若要寫就不免收不住筆。他面對(duì)學(xué)問一絲不茍,我樂于同他交談,大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的,有時(shí)論論課堂,或是平時(shí)見到了打聲招呼。他越是能深悟思想,平日里也越發(fā)和藹親切,這兩者從不會(huì)有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰:“陳寶祥專用”,驚詫之余,又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評(píng)述他了。我清楚,所能寫下與贊美的有很多,但卻并不全了解,這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。
實(shí)際上,這個(gè)學(xué)校里許多老師,他們都值得學(xué)生們來寫一寫。
我的老師作文5
人的一生,似漫長(zhǎng),似短暫。來來往往遇到的過客的臉,似熟悉,似陌生。
去年夏天,也許是興致正起,也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報(bào)了一個(gè)吉他班。
第一天,看著昏昏的太陽,泛紅的天邊,我踩著忐忑的步子,慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快,那一刻來的就越快。終究,路有盡頭,該來的還是來了。我站在琴行門前,透過大玻璃望向里面,富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門,那門發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓,看著一級(jí)一級(jí)的階梯,我望而生畏。一步一步,一級(jí)一級(jí),一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前,里頭傳出嘈雜的琴聲,我推開門,麻木的走進(jìn)去。見到了我的老師。他手拿吉他,正悠閑的等著我們。我只看了他一眼,接著找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽,一個(gè)人學(xué)。
大概過了幾分鐘,老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語的我們,搖搖頭,讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱,看著身邊的他們有說有笑,我卻獨(dú)自一人,不言不語。我想去和他們說話,但卻像被禁錮一般,掙脫不出。這種滋味兒是難言的,苦澀的,窘迫的。無奈之下,只好看看老師來掩蓋自己的孤單,尷尬。不巧,老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙,立即拍下桌子,要求大家停止說話,并接著講了幾個(gè)笑話來活躍氣氛,不一會(huì)兒我也就打開了心扉,與其他同學(xué)交談起來。
這,是我最細(xì)心的老師。
第二天,看著沉沉的太陽,帶點(diǎn)兒星光的天邊,我踩著輕快的步子,著急的走在去往琴行的路上,唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門,跑上樓去,推開門,看來老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他,而現(xiàn)在他還在調(diào)琴,一把又一把,一遍又一遍,從不厭倦。我悄聲走過,拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴,同時(shí)瞬間響起沒有規(guī)律的練琴聲。一個(gè)一個(gè),步步逼近。我的心瘋狂的'跳著!跋乱粋(gè)。”老師一聲令下。我抱著琴,哆哆嗦嗦的站起來。也許是因?yàn)榫o張,我彈錯(cuò)了。老師說,不夠熟練,加緊練習(xí),明天繼續(xù)檢查!
這,是我最嚴(yán)厲的老師。
現(xiàn)在回想起來,如果沒有當(dāng)初的那個(gè)決定,我不會(huì)勇敢的打破心中的恐懼,不會(huì)熱愛吉他,不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì)認(rèn)識(shí)我的老師,不會(huì)讓他在一節(jié)課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日,吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束,我的老師,在那之后,也再?zèng)]見他一面,不知他的蹤影。
不知,何時(shí)再見呢,老師?
我的老師作文6
老師,這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴(yán)厲的劉”。對(duì),我要寫的就是嚴(yán)厲的劉老師。
他的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)說:“講的好,講出了我們的心聲!倍覅s認(rèn)為,劉老師是慈祥的,每一天只要留意起老師的容貌,就會(huì)發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲,黑眼袋在臉上明顯地露出來,看上去,老師好像老了幾歲。我可以肯定,老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻(xiàn)出了自己的青春。
老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé),他為了提高我們班同學(xué)的作文水平,特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀,他為了不讓我們偷懶,就要求我們記好里面的好詞好句,每逢上語文課,都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體,二來可以讓我們積累詞句。另外,每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。
我是一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生,有時(shí)做班干部失職,有時(shí)因?yàn)槟瑢懖粫?huì)默,有時(shí)上課講話等等,老師經(jīng)常找我去談話。有一次,老師叫我在下午收反問句,陳述句的作業(yè)紙,當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覜]留心聽課,所以——下午,老師突然問“作業(yè)紙呢?”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時(shí)間,陳老師說出了一句這樣的話:“黃俊豪撤職!鳖D時(shí),教室里鴉雀無聲,我慚愧的底下了頭,眼淚刷刷的.流。
放學(xué)了,劉老師把我叫到辦公室。老師對(duì)我說:“最近,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,不是因?yàn)槟愕哪X子生銹,更不是因?yàn)槟愕闹巧痰陀趧e人,而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一.老師要求收的作業(yè)遲交,二.老師要求的事情沒有完成,三.上課不專心。現(xiàn)在我給你最后一次機(jī)會(huì)。語文科代表依舊是你,要好好做啦,我送你幾個(gè)字:業(yè)精與勤而荒于嬉,知恥近乎勇;厝グ!”
聽了那段話,心理熱血沸騰。劉老師,真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負(fù)你的期望,以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績(jī)獻(xiàn)給你。
我的老師作文7
跌跌撞撞地走過,懵懵懂懂的成長(zhǎng)之路,在成長(zhǎng)的路上經(jīng)歷各種困難,是但我在我遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我,是你在我跌倒時(shí)把我扶起,是你為我打開了知智慧的在門,是你段老師。
那是個(gè)烏云籠罩的早晨,天上的烏云就像是命運(yùn)的使者告訴我有著不好的事要發(fā)生,果然,叮鈴!叮鈴上課鈴響了起來,老師拿著上個(gè)星期五考的卷子,我看著那疊卷子就如同看著閏王手中的生死薄,我靜靜的`等待著死亡的審判,緩緩的老師把卷子發(fā)了下來,我看著卷子上的紅色數(shù)字就如水同在生死薄上看到了我的名字,淚就快要流下來了,我強(qiáng)忍著痛苦和失望爬在了桌子上,叮鈴!叮鈴!叮鈴!漫長(zhǎng)的早讀結(jié)束了,我走出教室來到一個(gè)沒有人的小空地,地上是花,花兒們低著頭好像在為我婉惜,墻后面的教室里傳來一陣陣笑聲就在如同在嘲笑我一般,就在我要哭出來的時(shí)候,一個(gè)溫柔的身影出現(xiàn)在我的面前,我抬起對(duì)來看看那道身影,“段老師,段老師怎么會(huì)出現(xiàn)在這里呢?我心里想著,段老師好像知道了我在想些什么微笑著說”我看見了你桌上的卷子,的確,如果是我年輕時(shí)得到這個(gè)分?jǐn)?shù)也會(huì)難過的,不過沒關(guān)系,想哭就哭吧!哭出來就好了。有些時(shí)候哭出來才能調(diào)整好心情,哭完后再繼續(xù)當(dāng)男子漢,從家家迪生不是說了嗎。失敗了一百次也不這一百零一次。老師的這些話深刻入了我的心中。又是一個(gè)早晨,就在這天,我又經(jīng)歷了一次考試,天上的白云就好像在祝福我,上課鈴響了起來,段老師走進(jìn)教室微笑的看著我,將我的卷子發(fā)到我面前,我看到了卷子上的分?jǐn)?shù)高興的快要跳了起來,果然有付出就有收獲,在聽了段老師那次的話后,我復(fù)習(xí)著我不會(huì)的課程,有不會(huì)的算式就請(qǐng)教老師,最后我終于考出了理想的成績(jī)。
我的成長(zhǎng)是段老師一次又一次的幫助,支持我,如果沒有她就沒有今天的我,哦!不對(duì),沒有如果。
我的老師作文8
從小學(xué)到現(xiàn)在教過我的老師有很多,他們像天上的繁星一樣多,但是那耀眼的那顆,也就是記憶最深的那個(gè),就是教我小學(xué)的老師——杜老師。
杜老師的臉稍有點(diǎn)發(fā)黃,兩個(gè)眼窩深深的凹進(jìn)去,一看就知道是老師經(jīng)常熬夜,而老師的`眼晴就更顯出老師的辛苦了,那本來應(yīng)該是很漂亮的眼睛卻布滿血絲,多么不相映,但是我明白都是為我們而操的心,杜老師平常不怎么發(fā)火,但是如果你真把她逼急的話,她就會(huì)用她那獅子一樣大的聲音恕吼著罵你,那你就只有拿紙幣擦眼淚的份了。
還記得有一次,剛剛好輪到我值日,我一邊漫不經(jīng)心地掃地,一邊把掃把當(dāng)棍子玩甩去,突然一不小心我的棍子出去,聽見“鐺”的一聲,教室朝外的窗戶玻璃被我一下子打得粉碎,我心里想:死定了,又闖禍了,又要被老師批評(píng)了,等等,我可以說我打掃完衛(wèi)生很早就走了,根本就不知道這件事,可我又轉(zhuǎn)念一想不行,杜老師那么厲害她一定會(huì)知道的,算了我還是去“自首”吧,我這樣想著用手去撿掃把一不小心,殘留在掃把上的玻璃渣刺進(jìn)了我手里,我痛的把手一甩,不甩還好一甩手又碰到了大的玻璃,手上的血更多了,痛得我哇哇大叫,沒想到叫聲引來了杜老師,杜老師走進(jìn)來,看到我的手,她二話不說,直接把我?guī)У叫at(yī)室,可是關(guān)于窗戶的事,杜老師一個(gè)字也沒提,在校醫(yī)室簡(jiǎn)單的做了些處理以后,杜老師就送我回家,到了家門口,只見媽媽著急的左顧右盼,老師走過去跟媽媽說:“藍(lán)家鑫不小心把手劃破了,我?guī)叫at(yī)室處理耽誤了一下,所以晚回來了。”我一臉疑惑的表情看著老師,直到第二天,老師說:“昨天我知道是你把窗戶打碎的,但我怕你媽媽打你,就沒跟你媽媽說。”我吃驚地看著老師,老師又說“那塊玻璃我已經(jīng)另外買了,你就不必自責(zé)了。”我的眼淚奪眶而出。
啊!尊敬的杜老師啊,您是多么偉大,多么善良啊,我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的杜老師。
我的老師作文9
我的班主任,也是我的語文老師,姓楊,雙名愛君。她不算高也不算矮,頭發(fā)不長(zhǎng),喜歡在上面扎一個(gè)小馬尾,下面的頭發(fā)披著。脖子上還佩戴了一條項(xiàng)鏈,喜歡穿長(zhǎng)裙子。挺直的鼻梁上有一雙炯炯有神的大眼睛,看起來很有氣質(zhì)。她不但教給我們很多知識(shí),還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈,同時(shí)也在生活上給了我們無微不至的'關(guān)懷。
楊老師優(yōu)點(diǎn)多多,給我們印象最深的就是她帶班的四個(gè)法寶細(xì)、嚴(yán)、愛、幽默。
細(xì),是楊老師給我的第一印象。楊老師每次批改作業(yè)都很細(xì)心,錯(cuò)誤比較多的地方,她會(huì)抽時(shí)間來講評(píng),直到我們弄懂為止。記得有一次放月假收假之后。楊老師把語文假期作業(yè)批改了并發(fā)下來了,我翻開一看,感到很吃驚,因?yàn)槲矣X得沒有錯(cuò)誤的作業(yè)(家長(zhǎng)檢查過了的),楊老師居然檢查出錯(cuò)誤來了(不過就是少寫了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而已),我不得不佩服楊老師改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)。
第二是嚴(yán)。我們班原先是一個(gè)不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的班級(jí)。但是楊老師來到我們班以后,抓成績(jī),抓紀(jì)律,抓習(xí)慣養(yǎng)成,制定了“五(2)班班級(jí)公約三字經(jīng)”。記得有一次,班里兩位同學(xué)故意中午不做作業(yè)玩卡牌,被楊老師抓住了,嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓,最后楊老師罰他們第二天中午不睡午覺,把“班規(guī)三字經(jīng)”抄了十遍,還要求背下來。
愛,是楊老師留給我們最美的記憶。愛,是春風(fēng);愛,是雨露。楊老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔,如雨露般甜潤(rùn)。她像媽媽一樣疼愛我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助我們。以前,媽媽總說我聰明,就是膽小,進(jìn)了我們這個(gè)班以后,楊老師總是鼓勵(lì)我回答問題,還給我創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì),幾乎是只要我舉手,楊老師就會(huì)點(diǎn)我回答,我覺得自己在楊老師的鼓勵(lì)下慢慢的變得勇敢了。
楊老師親切、和藹,很有幽默感,這是大家共同的印象。楊老師講課很幽默風(fēng)趣。用詞十分有趣,很多時(shí)候楊老師講課都能把我們班不愛笑的同學(xué)逗笑,使課堂上的氣氛很輕松,所以我們都喜歡上語文課。
楊老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我們,呵護(hù)著我們,嚴(yán)格要求著我們。她用這神奇的“四寶”讓我們健康快樂地成長(zhǎng)。
我的老師作文10
她有著一雙櫻桃小嘴,一對(duì)順風(fēng)耳,一對(duì)時(shí)常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰?
她就是美麗動(dòng)人,人見人愛、花見花開、車見車爆胎(此處省略1000個(gè)形容詞)的,我們親愛的語文老師倪老師了!
還記得我進(jìn)入初中第一次上語文課,當(dāng)我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師,竟然是我們的`語文老師時(shí),我和我的同學(xué)們真是驚喜,嘴巴都張成了O型。
一開始我以為倪老師肯定會(huì)像其他的語文老師一樣,整天板著臉,兇神惡煞似的,可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態(tài)祥和、舉止溫柔,她說話時(shí)的聲音就像是春風(fēng)扶面一般,吹進(jìn)同學(xué)們的心田。當(dāng)然以上都是在她心情好時(shí)的表現(xiàn)。她生起氣來也是相當(dāng)嚴(yán)厲的。
倪老師常常告誡我們,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)一致,相互幫助。她有一次問我們:如果我是擺渡人,那么你們是誰?同學(xué)們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是游客,也有的說自己是船上的船長(zhǎng)老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了,嘴角泛起了微笑的浪花,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
她說:你們說的都不對(duì),你們可都是我們班級(jí)這艘大船上的水手啊,只有我們團(tuán)結(jié)友愛,共同奮進(jìn),這艘大船才可以平安上岸!
是。±蠋熅褪谴蟠蠣娴,只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)同心同德,齊心協(xié)力,努力發(fā)奮,就一定能夠到達(dá)目標(biāo),有所成就!
倪老師帶我們兩個(gè)班,工作量非常大。有時(shí)還要加班批作業(yè),可她不辭辛勞,依舊熱愛自己的職業(yè)。她教會(huì)了我:吃得苦中苦,方為人上人。倪老師還經(jīng)常囑咐我們,要多讀文學(xué)作品、名人傳記,學(xué)習(xí)魯迅大師筆下的阿Q精神,積極向上,不要唉聲嘆氣,鼓勵(lì)我們要敢于直面困難,與困難搏斗,哪怕只有一絲希望,萬萬不可被困難所打敗
倪老師不僅帶我們走入了文學(xué)的殿堂,更是教會(huì)了我們?cè)S多做人做事的道理,帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖,如春風(fēng)般和煦,如泉水般甘甜,我們何其幸運(yùn)遇到了這樣的好老師!
我的老師作文11
我討厭一個(gè)老師,他姓許。
他是我的課外老師,他的介紹上有一張照片,那張照片上,許老師看上去十分和藹,我認(rèn)為他是個(gè)心平氣和的書法老師?僧(dāng)我上了他的課后,我的想法有了變化。
上第一節(jié)書法課前,我滿懷期待地來到教室。
時(shí)間到了,許老師開始講課,他把一堆東西發(fā)給我們,有毛筆、硯臺(tái)、有紙、有墨水。
老師先在一張紙上畫直線,讓我們也跟著畫,我畫了兩三張紙,感到十分枯燥無味,就開始走神了。老師看見我發(fā)呆后就破口大罵,口水飛到我身上,于是我就打心底里開始討厭他。
好不容易到了下課,許老師刻不容緩地布置了作業(yè),看到作業(yè)的數(shù)量后,我驚訝地張大了嘴,感到了一種無形的壓力。
我?guī)е欢亲拥臍饣氐搅思抑,氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業(yè),一邊寫,一邊罵許老師,罵他沒有人情味,罵他是個(gè)粗暴的人。
一轉(zhuǎn)眼,下一節(jié)書法課開課了,許老師看了我交上去的作業(yè)后,“罵癮”又一次發(fā)作了。他把我叫了過去,劈頭蓋臉地就是一頓痛罵,說我畫的線彎彎曲曲的,不堪入目。
我的心靈受到了一次打擊,從那時(shí)起我就開始記恨這個(gè)許老師了,他成為了我的敵人。
幾次課下來,許老師又樹立了許多敵人,那些字差的同學(xué)成了我的隊(duì)友,一同對(duì)抗許老師。
我們經(jīng)常一起惡搞許老師,時(shí)而把他的教科書藏起來,時(shí)而把他的毛筆扔垃圾桶里,時(shí)而……而老師面對(duì)我們的惡搞,毫不畏懼地開始反擊,到了最后,他使出殺手锏——告家長(zhǎng)。
“此招一出,眾將皆輸!币换氐郊,我和隊(duì)友就遭受了爸媽的.“男女混合罵”。被罵后,我把一切的責(zé)任全推到了許老師身上。如果他不告家長(zhǎng),我就不會(huì)被罵。
于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來到了教室,在老師的椅子上放了墨水,在課本上涂上顏色,并在作業(yè)本上寫上“二逼老師”幾個(gè)大字,并用上廁所為借口逃課。當(dāng)時(shí)我在廁所想,老師100%要出丑了,哦耶!
而我不知道危險(xiǎn)就要來了。
當(dāng)我回家后,我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨了一頓打,從此之后,我就不敢惹老師了。
書法課結(jié)束后,我們班的人無不恨老師。我心想:我惹不起還躲不起嗎?我不再繼續(xù)學(xué)習(xí)許老師的書法課,和他說拜拜了。
當(dāng)我離開書法班后,我竟然開始想念許老師了,沒有批評(píng)后,我反而不自在了。
現(xiàn)在的我,每每想起那段時(shí)光,就有種說不出的感受。
這就是我的書法許老師。
我的老師作文12
她,是孩子王,班級(jí)里名副其實(shí)的老大;她,眉清目秀,長(zhǎng)發(fā)披肩,身材高挑;她,衣著時(shí)尚,一雙高跟鞋走起路來“嗒嗒”作響。
她是一名公正的法官。堅(jiān)持實(shí)事求是,公平如秤。她對(duì)班級(jí)里的優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁。例如學(xué)習(xí)委員因?yàn)橐患∈潞鸵粋(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)發(fā)生了矛盾,但主要責(zé)任是在這名班干部身上。她詳細(xì)地了解事情的'來龍去脈后,并沒有偏袒這位班干部,而是公正評(píng)判,公平地處理了這件事情。
她是一位君臨天下的“女皇”。她的威嚴(yán)讓人有些生畏。開學(xué)第一天,同學(xué)們還沉浸在暑假的散漫狀態(tài)之中,整個(gè)教室仿佛菜市場(chǎng)一樣熱鬧。上課的預(yù)備鈴響了,只聽走廊里高跟鞋的“嗒嗒”聲漸漸清晰,頓時(shí),教室里鴉雀無聲。過了好久,她站在講臺(tái)上嚴(yán)厲地說:“請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,如有違反紀(jì)律者,罰抄10遍課文!”
她是一個(gè)幽默有趣的演員,有著獨(dú)具匠心的教學(xué)理念。就拿“恭喜一事”來說。當(dāng)時(shí)同學(xué)們正在討論《成功之路》的作者在巴黎開始文學(xué)作品研究時(shí)是多少歲?“當(dāng)然是24歲。”“不對(duì)、不對(duì),應(yīng)該是25歲!蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)論得不可開交。忽然,她抑揚(yáng)頓挫地說:“哪些同學(xué)選擇24歲?”教室里爭(zhēng)先恐后地舉起十幾只手。老師又怪腔怪調(diào)地點(diǎn)頭說:“恭喜你們……”正當(dāng)舉手的同學(xué)們洋洋得意時(shí),卻聽見她說,“答錯(cuò)了!”這時(shí),大家像泄了氣的皮球似的,呆呆地望著老師……
她是一個(gè)和我們無所不談的朋友。她知識(shí)淵博,愛好廣泛。從唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué),從世界體壇風(fēng)云到中國(guó)體育健兒,她都能侃侃而談。她能和女同學(xué)把《紅樓夢(mèng)》的人生百態(tài)聊得如癡如醉,也能和男同學(xué)一起探討《天龍八部》里的江湖豪情……
讀到這里,相信同學(xué)們一定猜到這位公正、嚴(yán)厲、幽默有趣、和我們無話不說的老師是誰了吧?她就是——趙雪玲,你們說我“畫”得像嗎?
我的老師作文13
他,是一位年近花甲的老人。大大的腦袋,頭頂是禿的,兩旁的頭發(fā)略白,一雙明亮的眼睛格外有神,牙齒黃黃的但從不吸煙。他總是笑著和別人說話,那瞇著的眼睛讓人覺得格外和藹,都會(huì)很高興的和他說話。他衣著樸素,但卻十分整潔。他每天都會(huì)挎著一個(gè)書包去學(xué)校,仿佛他和我們一樣,都是一個(gè)學(xué)生,這在其他老師是沒有的。
他,就是從我入學(xué)開始一直叫我到畢業(yè)的老師。他剛教我們班時(shí),對(duì)我們特別嚴(yán)厲,若是誰不聽他的話,就會(huì)“享受”筍子炒肉,所謂的筍子炒肉就是被竹條打手心。這種待遇,我們可沒少受啊,所以那時(shí)我們都很討厭他,也特別害怕他,我們誰要是回家后看到了他,都是能躲一定躲,能逃一定逃。
漸漸的',我們開始了解他了,我發(fā)現(xiàn),他總比其他老師教得要認(rèn)真,他安排的作業(yè)總比其他老師多,他批改作業(yè)總比其他老師認(rèn)真……總而言之,他對(duì)我們總比其他老師要上心。這一點(diǎn),剛開始我們不是這么認(rèn)為的,我們還可笑的認(rèn)為他給我們安排那么多作業(yè)純屬針對(duì)我們,所以對(duì)他十分不滿?煽吹桨此陌才拍菢诱J(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)優(yōu)異的成績(jī),又不得不嘆服他的做法是對(duì)的。
他總告訴我們一定要多讀多記多寫,吃飯的時(shí)候,走路的時(shí)候,甚至是上廁所的時(shí)候,都要想你學(xué)的什么。盡管這些話我們的耳朵都聽出繭子了,可仍沒有誰按他所講的去做。他雖有時(shí)很嚴(yán)肅,但他也是一個(gè)很幽默的人,他常把一些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系起來,還夾雜著一些滑稽的動(dòng)作,經(jīng)常引得我們哈哈大笑但仔細(xì)想想他的話,卻又覺得確實(shí)有道理。他每次給我們上數(shù)學(xué),總把數(shù)學(xué)問題和生活相連起來,以便我們跟好的理解。
最讓我們感動(dòng)的是有一次,那還是三年級(jí)吧,那年他不知得了什么病,領(lǐng)導(dǎo)們都讓他接受治療,可他卻擔(dān)心落下我們的課,堅(jiān)持不肯接受治療,要留下來給我們上課,以至于在教室里暈倒。之后我和幾個(gè)同學(xué)去看他,發(fā)現(xiàn)他是那么的憔悴,明知道自己的病卻還是要堅(jiān)持給我們上課,默默地為一群天真的根本不會(huì)理解他的苦心的孩子付出,而他自己,卻什么都不能得到。那天,我第一次領(lǐng)略了“舍己為人”這個(gè)詞的含義。
他,是生活中一個(gè)普普通通的教育工作者,卻又不平凡,他把一粒粒種子,通過細(xì)心的呵護(hù),讓他們變成了一朵朵艷麗的花朵。
我的老師作文14
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引,飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園,依舊是同樣的同學(xué),唯獨(dú)不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首,這才發(fā)現(xiàn)有許多回憶還未流逝,依舊停駐在心間,而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣,成為我心田中永不會(huì)抹去的一道回憶。
突然,我如上了發(fā)條般從床上“彈”起,昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現(xiàn),空氣里花朵的芬芳掠過鼻尖,我卻無心玩賞。“老汪”就像那變幻多端的天氣,讓人難以猜測(cè)。她時(shí)而像個(gè)慈母,時(shí)而又像個(gè)嚴(yán)父。
“孩子,你過來一下!蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙(duì)我說!拔矣址甘裁村e(cuò)了?我作業(yè)沒寫?紀(jì)律不好?還是?”我內(nèi)心十分疑惑,而且內(nèi)心十分忐忑。來到辦公室,我站在老師的辦公桌前,兩只手不停的互相挑逗著,我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著老汪,緊緊盯著汪老師表情的變化。突然,汪老師手里拿出了一個(gè)袋子,里面裝著早餐,顯然是汪老師的早餐。“給,孩子,聽同學(xué)說你今天沒去吃飯,現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,不吃早飯?jiān)趺茨苄心兀繉W(xué)校的飯?jiān)俨缓贸砸惨渣c(diǎn)啊,一定要好好照顧自己。喏,吃吧,這是我今天早飯買多的!蓖衾蠋熣f道。其實(shí)我知道,這是老師的早餐。所以,我一直沒要,說我不餓。但是,汪老師又不肯自己吃,經(jīng)過老師一番的勸說,終于,飯還是被遞到了我的手里,看著汪老師臉上那滿意的笑容,內(nèi)心十分不是滋味。
“孩子,你來我辦公室一趟。”汪老師面無表情的說道?吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著老師來到辦公室,見老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺,我心一驚,“完了,又什么犯錯(cuò)了?”我內(nèi)心想到!按T鑫,你數(shù)學(xué)測(cè)試卷是哪個(gè)手寫的?”老師問道。右,我剛想說右手,看見老師手中的戒尺嘴不由自主的'說“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭(zhēng)斗中,我說出了“右手!边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎?”老師笑道,隨后將戒尺緩緩放下,這下我緊吊的才得以放松!昂⒆,這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都能算錯(cuò),你看看咱班多少人滿分,你這數(shù)學(xué)這么好還考不了滿分?”“我,我算數(shù)的時(shí)候馬虎了!蔽业吐曊f道。隨后老師說那把手伸出來吧,打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手,“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上,突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘,一下子羞紅了臉。隨后,我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子,這下長(zhǎng)記性了吧,下次看還不馬虎了!崩蠋熚⑿χ鴮(duì)我說。我也強(qiáng)忍著笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片,老師就像那一張張美麗的背景圖,而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內(nèi)容,老師不爭(zhēng)不搶,默默無聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文15
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識(shí),耐心地教育我們做個(gè)善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴(yán)厲,是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識(shí),讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關(guān)懷。
張老師有很多優(yōu)點(diǎn),給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛。
細(xì),是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候,都是細(xì)致、認(rèn)真的,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。錯(cuò)的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會(huì)抽出時(shí)間來細(xì)細(xì)評(píng)講,直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進(jìn)教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯(cuò)。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問號(hào),有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫!比49個(gè)同學(xué)的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。
嚴(yán),是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項(xiàng)班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的`“火眼金睛”,等待他的就是下課被請(qǐng)進(jìn)辦公室“談心”,直到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會(huì)把他留下來認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象,張老師都會(huì)給他指正錯(cuò)誤,嚴(yán)厲批評(píng),從不留情面……一次,下午放學(xué),班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師,我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤(rùn)。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了,她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué),張老師會(huì)叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開心,會(huì)耐心地詢問開導(dǎo)他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵(lì)我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。短短兩個(gè)月,我已經(jīng)愛在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。
這就是我們的好老師,一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛理解我們的好老師!
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