擊鼓傳盒作文2篇（熱）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的擊鼓傳盒作文，歡迎閱讀與收藏。

擊鼓傳盒作文1

　　丁零零！丁零零！上課鈴響了，許老師微笑地走進(jìn)教室，開(kāi)始給我們上課。許老師說(shuō)：“今天的作文課我們要親身體驗(yàn)游戲后再寫(xiě)作，”說(shuō)著像變戲法似地從包里拿出一個(gè)漂亮的盒子，“我們來(lái)玩擊鼓傳盒�！崩蠋煹脑捯魟傔^(guò)，教室里一片沸騰，同學(xué)們議論紛紛。老師開(kāi)始宣布游戲規(guī)則：“我這里有一個(gè)漂亮的盒子，有音樂(lè)當(dāng)做鼓聲，大家要在位置上坐好，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)后按‘S’形往下傳，傳到最后面的同學(xué)要飛快地跑上來(lái)交到另一個(gè)同學(xué)的手上，當(dāng)音樂(lè)一停，盒子落在誰(shuí)的手上就要打開(kāi)盒子，乖乖地按照紙條上的要求進(jìn)行表演�！鳖D時(shí)教室里一片安靜，我的心跳得像懷里揣了小兔子一樣，非常激動(dòng)，可是又很害怕，怕盒子會(huì)落在自己的手中。

　　歡快的音樂(lè)開(kāi)始了，漂亮的盒子就成了同學(xué)們手中隨時(shí)都要爆炸的“炸彈”。突然，音樂(lè)戛然而止。這顆“炸彈“落在了我張譽(yù)心的手中，我的心一下平靜了許多，只見(jiàn)她愁眉苦臉地被老師請(qǐng)到了講臺(tái)邊。同學(xué)們頓時(shí)幸災(zāi)樂(lè)禍地叫了起來(lái)：“可以看表演嘍！”

　　張譽(yù)心站在講臺(tái)邊上既緊張又害怕地看著老師手中的.盒子。老師準(zhǔn)備打開(kāi)盒子，教室里鴉雀無(wú)聲，都靜靜地等待著。老師拿出紙條開(kāi)始公布：“同學(xué)請(qǐng)你大聲地說(shuō)出你的姓名，你將會(huì)得到一份甜蜜的禮物�！鳖D時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了異樣的神情。當(dāng)張譽(yù)心大聲回答問(wèn)題后，老師獎(jiǎng)勵(lì)她一根甜甜的棒棒糖，臉上終于露出了甜蜜的微笑。

　　最后，作文課在這甜美的笑聲中結(jié)束了。遺憾的是我沒(méi)有被傳到盒子，沒(méi)能得到甜蜜的禮物，但是玩得非常開(kāi)心！

擊鼓傳盒作文2

　　星期三下午的作文課上，施老師一反常態(tài)，沒(méi)有給我們布置作文題目，而是大聲宣布：“我們這節(jié)課來(lái)玩?zhèn)�游戲——‘擊鼓傳盒’！”老師的話音剛落，教室里一片沸騰，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，議論紛紛。有的問(wèn)：“擊鼓傳花怎么玩呀？”有的說(shuō)：“這游戲好玩嗎？”……

　　好不容易老師才讓同學(xué)們安靜下來(lái)。老師介紹了游戲規(guī)則：“只要鼓開(kāi)始響，響到鼓停后看盒子在誰(shuí)手上，那個(gè)人就要完成那張紙上寫(xiě)的終極任務(wù)�！边@話傳到同學(xué)們的耳邊，個(gè)個(gè)臉上都露出了各種各樣的表情，有期待的，有被這句話嚇得六神無(wú)主的，而我心里卻是既害怕又期待。我自己嘀咕著：“那么不吉利的事情，千萬(wàn)別讓我遇到。萬(wàn)一讓我做個(gè)倒立的話那就完了，肯定會(huì)摔個(gè)四腳朝天的`。但是這游戲又有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，真想試試。”旁邊同學(xué)說(shuō)著：“如果讓我們蹲下來(lái)學(xué)狗叫三聲的話，那就慘了，會(huì)毀了自尊的。”

　　游戲開(kāi)始后，老師那雙無(wú)影手敲著鼓，同桌說(shuō)道：真不知道哪個(gè)倒霉鬼會(huì)被傳到。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，鼓停后，竟然是陳曉玲被選中了。我們暗自慶幸：原來(lái)倒霉鬼是陳曉玲�。】蛇@時(shí)曉玲拿出的任務(wù)卻是只要念出大聲說(shuō)出自己的名字就可以獲得精美的禮物。頓時(shí)，班里像是宣布世界末日要到了一樣的轟動(dòng)。等到陳曉玲拿到獎(jiǎng)品后，此時(shí)班里人的目光全在她手中的獎(jiǎng)品上。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)我們這次游戲玩得開(kāi)不開(kāi)心，我答道：“生不如死、肝膽俱裂呀！”老師問(wèn)：“為什么？”我們回答：“不是說(shuō)沒(méi)好運(yùn)嗎？怎么恰恰相反，老師忽悠我們！”此時(shí)此刻，我是既羨慕又嫉妒。

　　這真是一節(jié)幽默風(fēng)趣的游戲課，老師的幽默，同學(xué)的沖動(dòng)使得課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。

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