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記一次朗誦會(huì)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的記一次朗誦會(huì)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次朗誦會(huì)作文1
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”�！靶谴蛊揭伴煟掠看蠼鳌��！班�？，這聲情并茂的聲音是從哪里傳來的呢？哦，這是我們班正在舉行“我愛母親河”朗誦會(huì)呢。
今天是星期一，我們班要舉行朗誦會(huì)。隨著主持人宣布朗誦會(huì)開始，同學(xué)們有的開心的舉著“V”字手。有的“嘩嘩”的抖著手中的'朗誦稿，有的雙手拍的啪啪響。第一個(gè)上場的韓欣淼同學(xué)，她走上講臺(tái)，向大家鞠躬，教室一片安靜，同學(xué)們都看著她，側(cè)耳傾聽。她慷慨激昂，口若懸河，隨著“��！母親河，我們愛您！”的結(jié)束詞，同學(xué)們無不奮力鼓掌。下一個(gè)朗誦的同學(xué)是周玥，她聲情并茂，語言里飽含感情，聽著聽著，同學(xué)們心已經(jīng)隨著周玥的聲音，時(shí)而激動(dòng)不已，時(shí)而感慨萬千……，第三個(gè)朗誦的是王文燕同學(xué)，她的聲音是那樣動(dòng)聽，引人入勝，同學(xué)們靜聽著她的聲音，仿佛已一睹黃河的洶涌澎湃……
快到我們組朗誦了，我這個(gè)小組長又不禁擔(dān)心起來：隊(duì)形大家不會(huì)忘記吧？會(huì)不會(huì)接不上詞？不會(huì)有人緊張念錯(cuò)詞吧，那豈不是很尷尬？
終于到我們組了，雖然在上臺(tái)的時(shí)候隊(duì)形出了點(diǎn)小小的差錯(cuò)，但組員們馬上調(diào)整好狀態(tài)，個(gè)個(gè)面帶微笑，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓錯(cuò)，聲情并茂的朗誦起來�！昂棋拈L江，夕陽輝映”，我仿佛站在一輪斜陽下，望著那美麗的，煙波浩渺的長江�！敖找共煌５谋剂鳌�，我好像看到長江生生不息，奔流向東……我們組的朗誦結(jié)束了，大家也松了一口氣，臺(tái)下靜聽的同學(xué)們被我們動(dòng)情的朗誦深深吸引，竟忘記了鼓掌，異常安靜，幾秒鐘后才反應(yīng)過來，立刻掌聲雷動(dòng)，把朗誦會(huì)推向了高潮。
朗誦會(huì)在歡快的掌聲中結(jié)束了，但同學(xué)們對(duì)長江的熱愛，贊美永遠(yuǎn)不會(huì)停。長江的氣勢雄偉、洶涌澎湃會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在所有人的心中。
記一次朗誦會(huì)作文2
“黃河之水天空來，奔涌到海沒了回”。“星垂平野闊，月涌大江流”�！班�？，這抑揚(yáng)頓挫的響聲是以哪兒傳出的呢？哦，它是我們班已經(jīng)舉辦“我喜歡母親河”朗誦會(huì)呢。
今天星期一，我們班要舉辦朗誦會(huì)。伴隨著節(jié)目主持人公布朗誦會(huì)逐漸，同學(xué)們有的高興的舉著“V”字手。有的“嘩啦啦”的抖著手上的朗誦稿，有的兩手拍的啪啪響。第一個(gè)出場的韓欣淼同學(xué)們，她踏入演講臺(tái)，向大伙兒鞠躬禮，課室一片清靜，同學(xué)們都看見她，側(cè)耳傾聽。她熱血沸騰，伶牙俐齒，伴隨著“��！母親河，大家愛您！”的完畢詞，同學(xué)們莫不全力歡呼。下一個(gè)朗誦的`同學(xué)們是周玥，她抑揚(yáng)頓挫，語言里蘊(yùn)含情感，聽著聽著，同學(xué)們心早已伴隨著周玥的響聲，一會(huì)兒心潮澎湃，一會(huì)兒五味雜陳……，第三個(gè)朗誦的是王文燕同學(xué)們，她的響聲是那般悅耳，扣人心弦，同學(xué)們聆聽著她的響聲，好像已一睹大河的波濤洶涌……
快到大家組朗誦了，我這個(gè)組長又禁不住擔(dān)憂起來：隊(duì)型大伙兒不容易忘記吧？是否會(huì)接不上詞？不容易有些人焦慮不安念錯(cuò)詞吧，那簡直非常尷尬？
總算到大家創(chuàng)了，盡管在上場的情況下隊(duì)型出了點(diǎn)小小錯(cuò)漏，但成員們立刻調(diào)節(jié)好情況，各個(gè)保持微笑，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓錯(cuò)，抑揚(yáng)頓挫的朗誦起來�！昂棋珶o垠的長江，落日交相輝映”，我好像立在一輪斜日下，望著那漂亮的，春意闌珊的長江。“水流日夜不斷的奔涌”，我好像見到長江源遠(yuǎn)流長，奔涌往東……大家組的朗誦告一段落，大伙兒也松了一口氣，觀眾席聆聽的同學(xué)們被大家動(dòng)心的朗誦深深地吸引住，竟忘記了歡呼，出現(xiàn)異常清靜，幾秒后才反映回來，馬上掌聲雷動(dòng)，把朗誦會(huì)引向了高潮迭起。
朗誦會(huì)在輕快的歡呼聲中告一段落，但同學(xué)們對(duì)長江的喜愛，贊揚(yáng)始終不容易停。長江的氣勢恢宏、波濤洶涌會(huì)始終銘記在任何人的心里。
記一次朗誦會(huì)作文3
在那一天下午，我們班級(jí)趁班隊(duì)課舉行了一場別開生面的活動(dòng)——詩歌朗誦會(huì)。
我們先前已經(jīng)早早地就把小組分好了，剛好我們組剛好是兩組。所以，現(xiàn)在我們把椅子、課桌什么的障礙物都移到前面去，好讓我們成功地有一個(gè)寬敞而又舒適的位置可以用來練習(xí)朗誦《中華少年》這首詩歌。
首先，我們要排好自己的位置。我們共分成甲組、乙組、丙組、丁組四個(gè)小組。甲組、乙組、丁組三組都是十個(gè)人，而唯獨(dú)我們丙組是十一個(gè)人。終于要開始練習(xí)了，雖然只是練習(xí)，但我的心中還是十分緊張。但讀著讀著，這種緊張感漸漸地被神圣感所取代，我仿佛看到了雄偉的長城，百折不回的長江，頂天立地的雄鷹堅(jiān)貞不屈地松樹，讓我暗自內(nèi)心贊嘆不已，感慨萬千。雖然我們已經(jīng)在課堂上讀過多遍，但從沒有讀出過這樣的感覺。即使自己也在讀，但也依舊陶醉在這洪亮的朗誦聲中。
我們這樣讀了一遍后，已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，準(zhǔn)備開始真正的.誦讀了。只見班主任李老師三步并做兩步走上講臺(tái)，拿起手機(jī)，站上椅子，準(zhǔn)備拍照。只聽一聲“開始”，我們便朗誦了起這首詩歌《中華少年》。雖然我們講到的依舊是熱烈的紅棉、純潔的白蓮，但神圣感愈來愈強(qiáng)，當(dāng)講到烈士們?yōu)閲柢|的時(shí)候，我們對(duì)于祖國的熱愛就一下子迸發(fā)了出來，到達(dá)了巔峰。當(dāng)讀到最后一句的時(shí)候，又是一個(gè)高潮，令我們?nèi)硇耐度搿?/p>
這就是我們的詩歌朗誦會(huì)。雖然過去了好久，但那神圣的感情一直在我心中回蕩。
記一次朗誦會(huì)作文4
詩詞是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕?jīng)典，人們越來越注重詩詞和國學(xué)了。為了傳頌經(jīng)典，為了普及詩詞的學(xué)習(xí)，我們班也搞了一個(gè)“詩詞朗誦會(huì)”，讓更多的同學(xué)對(duì)詩詞有了深入的研究。
一個(gè)月前，老師就已經(jīng)提出了學(xué)習(xí)詩詞的觀點(diǎn)，最后我們一致決定，搞一個(gè)詩詞朗誦會(huì)。目標(biāo)一出，同學(xué)們就開始行動(dòng)。下課了，在走廊看不到一個(gè)身影，同學(xué)們都在教室里，有的三五成群，互相朗誦，互相學(xué)習(xí)；有的兩人一組，一起討論如何才能讀出韻味；還有的，獨(dú)自一人對(duì)著墻壁朗誦，以便提高自己的水平和熟悉詩詞。同學(xué)們回家寫完作業(yè)后，也不閑著，在群里練上一遍又一遍，根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，繼續(xù)改進(jìn)，成為完美的自我。
很快，一個(gè)月過去了，為了弘揚(yáng)詩詞的魅力，又增加了一個(gè)節(jié)目：吟誦《春江花月夜》，放在詩詞會(huì)的開頭，以起到帶頭的.作用。同學(xué)們各個(gè)表演的都不錯(cuò)。其中，我最喜歡徐老師朗誦的《詠蛙》。徐老師上場了，看那挺拔的身軀屹立在臺(tái)上，沒有一點(diǎn)彎曲；看老師的表情，眉飛色舞，神采飛揚(yáng)；再看老師朗誦的詩，口齒清晰，聲音洪亮，字正腔圓，難道這些不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
這次詩詞朗誦會(huì)，讓我們重溫經(jīng)典，多讀詩詞，有百益無一害。我們的口號(hào)是：愛詩詞，樂吟誦，讓經(jīng)典浸潤人生，一個(gè)都不少！希望還能多搞些詩詞朗誦會(huì)，讓我們在詩詞的世界中成長！
記一次朗誦會(huì)作文5
下個(gè)星期我們學(xué)校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會(huì)，所有的班級(jí)都要挑出三首詩歌來，并且挑出三個(gè)帶頭人進(jìn)行比賽。
作為語文課代表的我，擔(dān)任了這次帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦詩歌的主要任務(wù)。我們班級(jí)挑選的是再別康橋沁園春雪和長征。我在早自習(xí)的時(shí)候都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們背誦這三篇課文，所以對(duì)我來說這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經(jīng)常會(huì)感到怯場，我想在面對(duì)全校同學(xué)這樣的大場合里，我可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記導(dǎo)致失誤。而我又是拿話筒的那個(gè)人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設(shè)，盡量克服那種緊張的情緒。
僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進(jìn)行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動(dòng)作來增強(qiáng)這次比賽的效果。我們排好了動(dòng)作之后，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)在做動(dòng)作或者是想動(dòng)作的時(shí)候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導(dǎo)致的失誤。我在課余的時(shí)間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。
終于等到了這一天，我懷著又激動(dòng)又緊張的`心情，帶領(lǐng)同學(xué)們走上了講臺(tái)。首先我督促同學(xué)們按照之前排練時(shí)站的隊(duì)形，站好需要前后左右隊(duì)形，這樣看起來會(huì)比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學(xué)們就更不能控制好這次朗誦的節(jié)奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然后我便開始起頭，同學(xué)們跟我一起朗誦了起來。
我自己覺得這次效果是不錯(cuò)的，同學(xué)們都比平時(shí)排練的時(shí)候更加的認(rèn)真和努力，我也拿出了十足的信心去對(duì)待這次比賽，在最后的比賽結(jié)果出來時(shí)，我們班不出我所料，得到了一等獎(jiǎng)的好成績。我知道這都是大家努力的結(jié)果，無論是老師的領(lǐng)導(dǎo)還是同學(xué)們的付出，這次想象對(duì)我們來說不僅增進(jìn)了同學(xué)們的合作能力，還讓整個(gè)班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)，也提高了我們提升班級(jí)管理的信心。
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