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我班的“話匣子”作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的我班的“話匣子”作文，歡迎閱讀與收藏。
我班的“話匣子”作文1
“話說春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄逐鹿……”，不見其人，先聞其聲，下課鈴剛響，我班的“話匣子”便在座位上講開了。只見他的面前圍攏了一批“忠實(shí)聽眾”，他一面向他們用手比劃著，一面眉飛色舞地開著他的小講堂，隨著一串串妙語連珠噴涌而出，他的唾沫星子亂飛。大概是聽得耳朵都快磨起了老繭，“聽眾們”漸漸四下散開，“話匣子”也很快沒了先前的神采勁兒，但他還沒頹喪一會(huì)兒，很快又興致勃勃起來，拉著他的同桌，“我告訴你呀……”
瞧，他那白里透紅的臉蛋隨著唾沫星子的噴飛一顫一顫的，煞一看，活脫脫一個(gè)剛出籠的大包子，肉乎乎的鼻梁上架著一副眼鏡，滿腹經(jīng)綸的樣子。嘴雖然不大，但說起話來，滿肚子的.“墨水”仿佛滔滔的江水連綿不絕。直說到上課鈴響了，他這才意猶未盡地停了下來。
課上他的話叨叨更是有了用武之地——接話茬，但他說的話往往都不經(jīng)過思索，常常鬧出許多笑話。語文課上，林老師正聲情并茂地講著課，“同學(xué)們，我們了解一下“918”事變……”林老師還沒說完，他便迫不及待地從座位上蹦了起來，唯恐被別人搶先了似的�！斑@個(gè)我知道！我知道!”林老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，他立刻興奮地清了清嗓子，“日軍在盧溝橋附近演習(xí)……”他如數(shù)家珍似的說著自己十分滿意的答案，還沾沾自喜，驕傲地吐了吐舌頭，沖我們扮了個(gè)鬼臉。同學(xué)們一下子哄堂大笑，他一臉狐疑地看著我們，愣了一會(huì)兒，竟也跟著哈哈大笑起來。林老師一邊笑著一邊糾正他的答案，待他知道同學(xué)們?cè)谛λ麜r(shí)，臉“騰”地一下子紅到了耳根，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“噢……原來如此，小小失誤，不足掛齒嘛！”同學(xué)們的笑聲又被掀了起來。
瞧，這就是我班名副其實(shí)的“話匣子”——周墨韜。他的話叨叨雖然有時(shí)能令人哭笑不得，但這已成為我們班不可缺少的一部分。“話匣子”和他的話叨叨將永遠(yuǎn)成為我們班一道亮麗的風(fēng)景線。
我班的“話匣子”作文2
有一次，老師出去聽課，讓同學(xué)們上自習(xí)課，班干部要看好班級(jí)，不許說話，說完，還看了一眼我們班的“話匣子”。
老師前腳剛邁出教室，“話匣子”王軻就高興地捂著嘴，他差點(diǎn)笑出聲來，看來這回他又有說話的機(jī)會(huì)了�？粗蠋煹纳碛霸阶咴竭h(yuǎn)，王珂開始在教室里又蹦又跳，他的幾個(gè)死黨也紛紛響應(yīng)，教室里頓時(shí)熱鬧起來了，“哈哈，老師總算走了！”“誰有什么話，說吧！”結(jié)果誰也沒說話，教室里顯得很安靜，王軻又煽動(dòng)說：“別這么安靜，說啊！”同學(xué)們聽他這么一鼓動(dòng)，又有好多人開始說了起來，見大家說的這么起勁，王軻高興的在黑板前手舞足蹈地說：“我......我要......要......說話......話�！�
他結(jié)結(jié)巴巴地說完后卻沒動(dòng)靜了，一位同學(xué)說他：“你想說話你就說唄，老師也沒在，你為什么這樣說話呀？”王軻一轉(zhuǎn)過臉來，我們才明白了他不說話的原因，只見到王軻的嘴里塞滿了干凈的.衛(wèi)生紙，惹著全班同學(xué)都哈哈大笑。只有班長(zhǎng)在那偷偷地笑，一位同學(xué)問班長(zhǎng)：“你為什么偷偷地笑呀？”班長(zhǎng)說：“是我讓學(xué)習(xí)委員用沒病菌的大張衛(wèi)生紙，堵住王軻的嘴，讓他不能說話�！蓖踺V聽見了班長(zhǎng)的這句話，飛快地跑到座位上寫作業(yè)去了，他平時(shí)就聽班長(zhǎng)的話。
老師回來了，夸大家很遵守紀(jì)律，還表揚(yáng)了王軻，說他的作業(yè)寫的最快。我們都望著王軻這個(gè)“話匣子”，多虧班長(zhǎng)使出這一招，讓這個(gè)出了名的“話閘子”破天荒地得到了老師的表揚(yáng)，這可真不容易啊。 我真希望這個(gè)“話匣子”不堵嘴也不說話，那該多好啊。
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