【熱】一次舉手作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的一次舉手作文，歡迎閱讀與收藏。

一次舉手作文1

　　在人生中，都有一次難忘的事，而我，難忘的是在四年級(jí)的一次舉手。

　　“上課一定要敢于舉手回答老師提出的問(wèn)題，一定!”上課前幾分鐘，我暗暗地下定決心。

　　“嗨，舉就舉唄!不就是讀讀課文或回答問(wèn)題嘛!有什么可害怕的!”快上課的時(shí)候，我又故作輕松地想。

　　上課鈴響了，我的心不禁一怔。

　　幾分鐘后，侯老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能有感情地將《將心比心》這篇課文朗讀一下。

　　候瑩、候倩芝等幾個(gè)朗讀水平高的同學(xué)舉起了手，我多么希望有一個(gè)與我朗讀水平差不多的`同學(xué)舉手啊!哪怕只有一個(gè)，然而，沒(méi)有。

　　半分鐘過(guò)去了，侯老師溫和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“相信自己的能力，大膽舉起你的手吧!老師相信每位同學(xué)都能朗讀好!”

　　這時(shí)，我悄悄地把左胳膊放到桌上，目光偷偷地掃了一下四周，沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái)，說(shuō)：“李婷，你朗讀一下�！蔽衣�慢地站起來(lái)，拿起書(shū)讀：“奶奶給我……�！蔽业穆曇艉苄。�讀著讀著，聲音就變了，想哭了一樣。讀完后，老師說(shuō)：“讀的還不錯(cuò)，只不過(guò)聲音太小了，希望你今后大膽一點(diǎn)，好，鼓掌�！�

　　全班同學(xué)都給我鼓掌，我很高興，因?yàn)�，我是第一次受到老師的表�(yè)P(yáng)，有了這次表?yè)P(yáng)，我從心里告訴自己，其實(shí)舉手會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，讓人充滿自信。在以后的學(xué)習(xí)中，我變了，我變得大膽起來(lái)。上課舉手回答問(wèn)題，朗讀課文，受到過(guò)老師的不少表?yè)P(yáng)，但是只有這一次地表?yè)P(yáng)讓我永遠(yuǎn)難忘，因?yàn)�，它給了我自信。

　　我要把這一次的表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)記在心中。這也是最使人難忘那一次表?yè)P(yáng)啊!

一次舉手作文2

　　自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。

　　于是現(xiàn)在，班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書(shū)，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。

　　我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的' “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說(shuō)不出口。

　　“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。

　　低頭，再看一遍語(yǔ)文書(shū)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……

　　四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。

　　下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。

一次舉手作文3

　　緩緩流淌著的記憶長(zhǎng)河中，有著無(wú)數(shù)個(gè)美好的鏡頭，或喜，或怒，或哀，或樂(lè)，它們中有許多令人印象深刻的一次次，讓你永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

　　舉手發(fā)言，對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)可能是微不足道的，只需想好答案便舉起手來(lái)即可。但在幾年前我們剛剛步入小學(xué)時(shí)，那卻需要無(wú)窮的勇氣和能準(zhǔn)備好接受答案錯(cuò)誤“打擊”的心。這不，你瞧，記憶長(zhǎng)河中就有一副我舉手發(fā)言的鏡頭。

　　那是一年級(jí)的.一天，燥熱的空氣中流淌著絲絲耀眼的陽(yáng)光，金光閃閃。一（3）班的教室中正在上一節(jié)語(yǔ)文課，老師在講臺(tái)上，津津有味地講著課文，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉。突然，老師提出了一個(gè)比較難的問(wèn)題，令原本和諧的氣氛降到了冰點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)呆呆地坐著，就像木頭一樣；有些同學(xué)飛速地思考著，甚至還骨碌碌地轉(zhuǎn)著眼珠；有些同學(xué)似乎有了答案，但還在猶豫不決……而我，也已有了答案，只是不敢舉手罷了。終于，我鼓足了勇氣，怯生生地舉起了手，在大家的注目下，我剛剛找到的勇氣似乎又跑光了。但是，我看到老師的眼睛，那雙眼睛深邃而慈祥，里面卻還包含了無(wú)盡的鼓勵(lì)和支持。我瞬間找回了勇氣，大聲地說(shuō)出了自己的答案。不知何時(shí)，老師鼓起掌來(lái)，同學(xué)們也鼓起掌來(lái)，頓時(shí)，班里成了一片掌聲的海洋……

　　或許，不管對(duì)或錯(cuò)，勇敢地舉起手來(lái)，才能找到真正的答案！

一次舉手作文4

　　回憶，帶著甜酸苦辣四種味道，總是讓人回味無(wú)窮。靜下來(lái)想想，許多往事像看電影一樣呈現(xiàn)在我的腦海里，觸動(dòng)著我心里的每一個(gè)深處。使我至今難忘的就要數(shù)這件事了。

　　低年級(jí)的我是一個(gè)可動(dòng)可靜的女孩，在家里是過(guò)度活躍；在學(xué)校里，我簡(jiǎn)直是一個(gè)一聲不吭的“啞”女孩。有一次，在一節(jié)語(yǔ)文課上，我異常地認(rèn)真聽(tīng)老師講課，在書(shū)上做好了筆記。老師讓我們思考幾分鐘概括主要內(nèi)容。我一個(gè)人坐在那兒，跟誰(shuí)也不討論，靜靜地思考著：“想起那次真丟臉！老師問(wèn)我問(wèn)題，我竟然說(shuō)不知道，惹得全班哈哈大笑。今次，如果我真的舉手了，萬(wàn)一答錯(cuò)了，那該多令我丟臉與難受呀！”我看了看課文，心里在打著激烈的戰(zhàn)，正爭(zhēng)論著呢！我又想：“阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！要訓(xùn)練我在課堂上積極舉手發(fā)言，就別管那么多，無(wú)論是對(duì)或是錯(cuò)，老師也不會(huì)怪我的.，當(dāng)然，如果答對(duì)了就更好�！蔽乙恢卑寻⒁痰脑捲诙�旁回蕩著，抬起頭，慢慢地把目光轉(zhuǎn)移到老師。老師用目光掃了一下，“��！老師望這邊了，不過(guò)……”我嘀咕著，把手放了下來(lái)。老師叫了兩位同學(xué)，神情好像不太滿意，我又慢慢地把千斤重的手舉了起來(lái)，我低著頭，看著書(shū)本，心里默念了答案，剛好老師叫了我。我的臉立刻紅了，我站了起來(lái)，一口氣把答案說(shuō)了出來(lái)。老師說(shuō)：“好！鼓掌！”同學(xué)們都為我鼓掌，我的臉更紅了，心跳不斷加速，盡管如此，我還是一臉喜悅，回家更是滔滔不絕地告訴了父母。

　　漸漸地，現(xiàn)在，我也經(jīng)常舉手發(fā)言。其實(shí)，只要克服心里的障礙，勇敢一些，不畏懼暴風(fēng)雨的來(lái)臨，總會(huì)看見(jiàn)彩虹掛微微笑地掛在藍(lán)天上。

一次舉手作文5

　　這是開(kāi)學(xué)的第一周。也許有些人是緊張的 ，有些人是不自在的 ，有些人是開(kāi)心的;而我對(duì)自己開(kāi)學(xué)第一周非常期待，為什么呢?這一學(xué)期，我定下了一個(gè)小目標(biāo)：就是每次課堂我都要回答問(wèn)題。

　　于是，每節(jié)課我都舉手發(fā)言。雖然有時(shí)候，我的答案是不對(duì)的，但我還是舉手了。我給自己打氣說(shuō):即使我回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要嘗試了就是很好的�？偙饶切┎慌e手，不動(dòng)腦筋的`好多了。語(yǔ)文課上，老師提問(wèn)了，我高高地舉起了手，老師叫到我的名字。我自信地站起來(lái)說(shuō)出了我的答案�？晌一卮疱e(cuò)了，老師鼓勵(lì)我再好好想一想�？晌业耐�桌卻嘲笑我。那幾聲嘲笑，幾句讓人傷心的話，并沒(méi)有打擊我。我照樣舉手回答問(wèn)題。老師又叫到我的名字了，我有點(diǎn)不自信，但依然勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出了我的答案。這一次我說(shuō)對(duì)了。

　　由于我積極發(fā)言 ，我獲得了許多好處，比如：就可以給老師留下很深的印象。以前，我從老師身邊走過(guò)，老師并不會(huì)叫我?guī)兔ψ鍪虑?而現(xiàn)在，老師就會(huì)請(qǐng)我做她的小助手。我心里特別開(kāi)心。

　　如果我們想改變自己，讓自己變得更好。那就下定決心定下目標(biāo)，然后勇敢地去嘗試。只要不放棄，一定能成功!

一次舉手作文6

　　我終于可以上小學(xué)一年級(jí)了，不知道又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。

　　我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃�！岸ｂ忊彙保�上課的“音樂(lè)”隨著老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。

　　舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的`印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？

　　我一時(shí)拿不定主意，但是我的內(nèi)心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅(jiān)決地把手舉得高高的，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。

　　頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒松了一口氣。

　　第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強(qiáng)了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì)耐心的解釋，并指出錯(cuò)在哪里，發(fā)言也是發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。

一次舉手作文7

　　從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見(jiàn)一只蒼蠅我都會(huì)被嚇一跳，有一次甚至嚴(yán)重到暈了過(guò)去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著。

　　在上課的時(shí)候，我?guī)缀鯊膩?lái)不舉手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。

　　直到我上五年級(jí)的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師因不知什么原因換成了五零二班的班主任——周老師。她為我們班上第一節(jié)課的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)她，所以看到周老師的時(shí)候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因?yàn)樗�才剛�?lái)我們班，不知道我在我們班上是從來(lái)不舉手發(fā)言，怕她會(huì)叫到我。上課開(kāi)始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì)有一種想舉手的欲望，不知因?yàn)槭俏疑窠?jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問(wèn)題，我顫抖的手舉了起來(lái)，又放下，舉了起來(lái)，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽(tīng)清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的地方，想了片刻后，終于還是決定舉。

　　我把顫抖的手舉了起來(lái)，老師馬上叫到了我，我順利的.回答出來(lái)了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著上課第一次舉手的情景，顫抖的手舉了起來(lái)，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。

一次舉手作文8

　　窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)枝上站著幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正引吭高歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。窗內(nèi)，同學(xué)們正專心致志，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。

　　今天晴空朗朗，萬(wàn)里無(wú)云。窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)枝上站著幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正引吭高歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。窗內(nèi)，同學(xué)們正專心致志，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。

　　“小黎”，老師叫到了小黎來(lái)回答問(wèn)題。她有條不紊地站起來(lái)，回答得頭頭是道，妙不可言。同學(xué)們對(duì)她的回答贊不絕口，連聲鼓掌。“哎！”聽(tīng)了她那么精彩的回答，我不禁深深地嘆了一口氣。我以前從來(lái)都不敢舉手發(fā)言，一直都是當(dāng)“觀眾”，默默地傾聽(tīng)著，身怕回答不好會(huì)引起同學(xué)譏笑，回答錯(cuò)了會(huì)被老師批評(píng)�；叵肫鹄蠋熞郧罢f(shuō)過(guò)的那些鼓勵(lì)人心的話語(yǔ)，我今天終于敢顫微微地舉起了小手，勇敢的站起來(lái)回答了。我一直低著頭，不敢面對(duì)全班同學(xué)，身子微微地彎著，手也在不停地打轉(zhuǎn)，腳一直在劇烈地抖動(dòng)，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，心怦怦直跳，好像已經(jīng)跳到了喉嚨口。我額頭上冒出了許多冷汗，迅速地就坐下。

　　我心想：“真糟糕，肯定會(huì)被老師狠狠的批評(píng)�！蔽以较耄�心里越是提心吊膽。令我意想不到的是：老師居然邁著輕快的`步伐，臉上露出和愛(ài)的笑容朝我走來(lái)，用手輕輕地?fù)崦�這我的頭，親切地說(shuō)：“你真棒！雖然你并沒(méi)有回答得很完整，但是只要你有勇氣站起來(lái)回答，你就是一個(gè)成功者�！�

　　這句話雖然很簡(jiǎn)短，但是卻深深地激勵(lì)了我。在此后的語(yǔ)文課上，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)第一個(gè)舉手發(fā)言。而且還抬頭挺胸，不彎腰，手不打轉(zhuǎn)，腳不發(fā)抖，說(shuō)話不結(jié)巴，回答得面面俱到。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了我的膽量，還增強(qiáng)了我的語(yǔ)言組織能力和動(dòng)腦思考能力。我還明白了一個(gè)道理：無(wú)論什么事情，都要敢于償試。至于是否完整，那并不重要，只要你敢于償試，你就已經(jīng)成功了�！�

一次舉手作文9

　　在我的記憶中，讓我印象最深的是我第一次舉手發(fā)言。

　　一年級(jí)上學(xué)期，王老師教我們學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課。王老師提了個(gè)問(wèn)題：“這篇課文主要講了什么？”同學(xué)們都交頭接耳，互相討論了起來(lái)。忽然，王老師說(shuō)：“安靜！舉手發(fā)言�！蓖瑢W(xué)們立馬停止了討論。王老師環(huán)視了教室一周，但沒(méi)有一個(gè)人舉手。

　　其實(shí)我的心里早已有了答案，但我的手像被千斤重的石頭壓住了，怎么也抬不起來(lái)。王老師的目光在教室里轉(zhuǎn)了一圈，最后居然落到我身上，我的心里立刻像有只小兔子在蹦，生怕王老師點(diǎn)到我，趕緊把頭低下。但，我感覺(jué)王老師還在盯著我，忍不住又抬起頭，果然不出所料，王老師依然看著我，那眼神仿佛在說(shuō)：“兮兮，勇敢點(diǎn)，你一定能行！”真奇怪，我的.右手不知不覺(jué)就舉起來(lái)了，我甚至不知道我在說(shuō)什么。只聽(tīng)見(jiàn)王老師說(shuō)：“回答得真棒，掌聲送給兮兮。”我還呆呆地站著，沒(méi)來(lái)得及坐下，教室里已經(jīng)響起了熱烈的掌聲。我看到了同學(xué)們欣賞的目光，看到了王老師親切的笑容。

　　從那以后，我上課發(fā)言再也不害怕了！

一次舉手作文10

　　我打小就比較膽小。上了學(xué)后依舊如此。我曾無(wú)數(shù)次試圖克服它，但都無(wú)法逾越心里的障礙。

　　一二年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來(lái)沒(méi)舉過(guò)一次手。數(shù)學(xué)老師還曾當(dāng)著全班的面數(shù)落我，說(shuō)：“趙洋，你怎么從來(lái)不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話引起了全班的哄堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的良苦用心，可我就是無(wú)法戰(zhàn)勝自己，依然如此。

　　“要做課堂的.主人，而不是客人，聽(tīng)清楚了沒(méi)有！”數(shù)學(xué)老師的這句話又在我們耳邊響起。原來(lái)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：在我們學(xué)過(guò)的圖形中，有多少是軸對(duì)稱圖形？而全班竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手�！澳銈儼褜W(xué)過(guò)的知識(shí)都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室里鴉雀無(wú)聲，都冥思苦想。

　　我的額頭滲出了細(xì)密的汗珠。舉？還是不舉？腦海里立刻浮現(xiàn)出老師期盼許久的眼神，同學(xué)們平日里的“嘲笑”。我的手就像五星紅旗一般緩緩舉起，縮在腦后邊，還不停地顫抖著�！凹佑�！趙洋！”我在心里默念著。終于我的小手挺起來(lái)了，挺拔得像棵松樹(shù)。老師看見(jiàn)后，眼里流露出難以言表的歡悅�！昂�！趙洋你來(lái)回答！”老師興奮地點(diǎn)我起來(lái)回答。我小聲地一個(gè)不落地說(shuō)出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵(lì)我，同學(xué)們都投來(lái)贊許的目光。

　　我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳著，仿佛也在歡慶一般。這或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)太尋常不過(guò)了，但對(duì)我還說(shuō)是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以后我常舉手，響亮地回答問(wèn)題；積極主動(dòng)地管理班級(jí)；也不止一次地登臺(tái)表演……再也不像過(guò)去那樣“膽小如鼠”了！

一次舉手作文11

　　我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。

　　今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來(lái)讀書(shū)，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好��！每次當(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的疑問(wèn)就多了起來(lái)：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？……一個(gè)個(gè)的問(wèn)題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來(lái)，結(jié)果老師提問(wèn)了其他人。

　　每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書(shū)聲又響起來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！

　　老師又要提名讀書(shū)了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，李韻妙就已經(jīng)開(kāi)始讀了“車窗外是茫茫的'……”唉！

　　等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀�？晌疫�沒(méi)有數(shù)好自然段，聶韻軒就開(kāi)始讀了。唉，又沒(méi)有趕上。

　　當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來(lái)，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒(méi)有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吧了一口氣，唉，又沒(méi)有希望了。

　　劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來(lái)，我毅然舉起了手�！霸S顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來(lái)，清脆的讀書(shū)聲在教室里響起來(lái)……

　　今天，我第一次舉起了手，這感覺(jué)真好，以后我也要經(jīng)常舉手。

一次舉手作文12

　　步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……

　　在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì)兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準(zhǔn)備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。

　　但當(dāng)我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。

　　我打著寒戰(zhàn)，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。

　　轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵(lì)我說(shuō)：不要緊張，你可以背的。聽(tīng)到老師的.鼓勵(lì)，我慢慢的平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。

　　我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲也坏�收獲了成功的喜悅，還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。

　　在人生中，我們會(huì)很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。

一次舉手作文13

　　回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。

　　我讀一年級(jí)的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)我們學(xué)校檢查教學(xué)。

　　“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了”我們班的“探子”來(lái)報(bào)信，教室頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲。

　　領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室，坐到后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也上了講臺(tái)開(kāi)始講課。老師講著講著，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)的.快的，都紛紛舉了手。

　　我也想到了答案，可我從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)的問(wèn)題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過(guò)了一會(huì)。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來(lái)，我才慢慢的把手舉了起來(lái)，可又轉(zhuǎn)念一想，哎，還是算了吧。說(shuō)錯(cuò)了多丟人啊。

　　這時(shí)，我的心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說(shuō)：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機(jī)會(huì)啊，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)�。　笨闪硪粋�(gè)小矮人卻說(shuō)：別舉手了，說(shuō)錯(cuò)了多丟人�。☆I(lǐng)導(dǎo)就在后面，說(shuō)錯(cuò)了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說(shuō)吧，何必爭(zhēng)這一題呢！”小矮人又說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，失敗是成功之母。你不說(shuō)怎么知道自己想的是正確的還是錯(cuò)誤呢。就算錯(cuò)了，老師也會(huì)幫助你改正錯(cuò)誤的�！�

　　老師也仿佛看出了我的心思，說(shuō)；“同學(xué)們，回答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)幫助同學(xué)們糾正錯(cuò)誤的。

　　我聽(tīng)了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)�；卮鹆藛�(wèn)題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。

　　回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì)令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂(lè)。

一次舉手作文14

　　人生有許許多多的第一次，有的或許已經(jīng)淡忘，而有的卻刻骨銘心。

　　那是我上三年級(jí)時(shí)，一次老師給全班同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題。恰巧這個(gè)問(wèn)題不怎么難，我想舉手，又不敢。要知道，我一至三年級(jí)幾乎很少發(fā)言！就算舉手發(fā)言，次數(shù)幾乎也是屈指可數(shù)。

　　就在我猶豫不決時(shí)，老師好像看出了我的'心思，便說(shuō)道：“李銘久，你來(lái)回答！”老師這不叫還好，一叫嚇得我頓時(shí)大腦一片空白，額頭的汗也直往下掉，支支吾吾，不知道說(shuō)什么好。

　　這時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我聽(tīng)見(jiàn)他們的笑聲里夾著一絲譏諷，一絲不信任。我連忙低下頭，徹底喪失了信心，我想老師一定會(huì)對(duì)我失望至極的。

　　出乎意料，老師平靜的望著我，眼睛像深深的潭水，好似在鼓勵(lì)我大膽向前！終于，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了答案，老師忙說(shuō)：“真棒！”全班頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。老師欣慰地笑了，并轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了幾個(gè)大字：相信自己，你一定能行！

　　事情雖然過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是難以忘懷，如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，我也不可能重拾信心，或許從此會(huì)一落千丈，或許還是一個(gè)差等生，永遠(yuǎn)不求上進(jìn)吧？

　　曾經(jīng)幾時(shí)，我都暗自慶幸，多虧了老師的鼓勵(lì)，才使我明白了：學(xué)無(wú)止境，只要你努力了，你就是最優(yōu)秀的自己！你就是最棒的！正是因?yàn)檫@些，才成就了今天的我吧？

　　這件事給了我很大的啟示和動(dòng)力，我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心。

一次舉手作文15

　　自從進(jìn)了初中，我的成績(jī)就是飄浮不定，一會(huì)沖進(jìn)了前十，一會(huì)被甩到二十名開(kāi)外。我天生就是一個(gè)謹(jǐn)慎的人，總是想著“人生就是一場(chǎng)謹(jǐn)慎的戰(zhàn)斗”，因此越這樣我就越不敢舉手，生怕答錯(cuò)一點(diǎn)，直到今天，我才開(kāi)始逐漸地放松了起來(lái)。

　　英語(yǔ)課上，氣氛活躍，每一個(gè)問(wèn)題都能引來(lái)一片手的樹(shù)林，可這時(shí)的我卻只是在心中默念著答案，兩只手緊緊地扣在一起。時(shí)不時(shí)的一聲“加分”仿佛也不能打動(dòng)的我心，我心里一遍遍地告訴自己：“這道題你會(huì)做，只要你去做，就你一定能做好的�！笨墒鞘謪s沒(méi)有勇氣。在小學(xué)時(shí)我可是說(shuō)什么對(duì)什么，如果現(xiàn)在說(shuō)錯(cuò)了，得多丟人呀！可是，我越這樣想，心里卻越想起我曾經(jīng)勇敢無(wú)畏答題的樣子，那時(shí)的`我根本沒(méi)有考慮這些，不是也答得很好嗎?想到這里我的手一會(huì)兒握緊，一會(huì)兒又松開(kāi)，心中掙扎著。舉還是不舉?仿佛巧合，我的腦海里忽然響起了一句“答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系”，這句話雖小，卻再次給了我信心。我的手微緊握，已經(jīng)做出了塊擇，在一次老師出題時(shí)，我毫不猶豫舉起了手，雖然最終老師并沒(méi)有選我，我的心情仍然激動(dòng)無(wú)比，因?yàn)槲疫~出了這一步。

　　不要自負(fù)但也不要自卑，這句話應(yīng)該可以作為這件事的總結(jié)了，隨著這一次的舉手，我也重新的找回了自信。

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