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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編幫大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn) 1
一、字音
旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）
二、詞義
皓月：明亮的月亮。
露臺(tái)：曬臺(tái)。
旸谷：古書(shū)上指日出的地方。旸，日出。
三、課文解析
主題：
表達(dá)了作者對(duì)光和熱的追求和向往，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放。巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。
巴金作品：長(zhǎng)篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）《霧》《雨》《電》（愛(ài)情三部曲）中短篇《將軍》《神·鬼·人》《復(fù)仇》散文《龍·虎·狗》《還魂草》
注釋?zhuān)?/p>
1、選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍·虎·狗》中，寫(xiě)于1940年至1941年。
日
燈火和太陽(yáng)都能發(fā)光，都能發(fā)熱。
本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日。
表達(dá)了對(duì)光明的熱烈追求。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的.人生追求。
月
月光冰冷，是死了的光。
本文寫(xiě)了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生。
難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達(dá)了對(duì)生者的期盼，希望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn) 2
一、字音
高傲（ào）呻吟（yín）翡翠（fěi）掠起（lüè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）
二、詞義
高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。
翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。
掠起：輕輕擦過(guò)或拂起。困乏：疲乏。
震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過(guò)分激動(dòng)。
蜿蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子，彎彎曲曲地。
三、課文解析
高爾基作品：《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳三部曲）。
本文線(xiàn)索：暴風(fēng)雨的逼近。
本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。
“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。
“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨。
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫(xiě)出了海燕矯健的姿態(tài)。
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫(xiě)出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)。
它在大笑，他又在號(hào)叫……：表現(xiàn)海燕的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁。
他從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的，遮不住的：反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念。
暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦�。簭�(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來(lái)。
海燕是：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的.革命先驅(qū)。
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏。
海鴨：呻吟，嚇壞了。
企鵝：蠢笨，膽怯。
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量。
烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征xx的黑暗勢(shì)力。
環(huán)境描寫(xiě)：（渲染烘托）
暴風(fēng)雨象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。
本文藝術(shù)特色：
1、象征手法。
2、豐富多彩的修辭。
3、圓熟精湛的技巧：對(duì)比，烘托。
4、句式靈活多變。
5、用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
作者：抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明。
讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧：祈使句，表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時(shí)充滿(mǎn)了必勝的信心。
注釋?zhuān)?/p>
1《海燕》是高爾基在1920年三月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn) 3
一、字詞
磬口（qìng）、脂粉奩（lián）、目光灼灼（zhuózhuó）
褪盡（tuì）、朔方（shuò）、凜冽（lǐn）（liè）
二、課文中心
《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過(guò)于眷戀。
北國(guó)的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國(guó)的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的`氣勢(shì)。
北國(guó)的雪的環(huán)境：“無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn) 4
一、字詞
重點(diǎn)字詞讀音：如 “歸省（xǐng）”“行（háng）輩”“攛掇（cuān duo）”“鳧（fú）水”“亢（kàng）奮”“晦（huì）暗”“羈（jī）絆”“戛（jiá）然而止” 等。
重點(diǎn)字詞書(shū)寫(xiě)：“怠慢”“踴躍”“屹立”“恬靜”“震撼”“磅礴”“渺遠(yuǎn)” 等字詞要注意書(shū)寫(xiě)正確。
詞語(yǔ)釋義：理解 “嘆為觀止”（贊美看到的事物好到了極點(diǎn)）、“戛然而止”（聲音突然中止）、“銷(xiāo)聲匿跡”（不再公開(kāi)講話(huà)，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)）等詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。
二、文學(xué)常識(shí)
《社戲》：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自小說(shuō)集《吶喊》。
《回延安》：作者賀敬之，現(xiàn)代著名詩(shī)人、劇作家。詩(shī)歌采用了陜北民歌 “信天游” 的形式。
《大自然的語(yǔ)言》：作者竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。
《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》：作者阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家。
三、文言文知識(shí)
通假字：如 “便要還家” 中 “要” 通 “邀”，邀請(qǐng)；“左手倚一衡木” 中 “衡” 通 “橫” 等。
古今異義：“阡陌交通” 中 “交通” 古義是交錯(cuò)相通，今義是運(yùn)輸事業(yè)的.總稱(chēng)；“率妻子邑人來(lái)此絕境” 中 “妻子” 古義是妻子和兒女，今義是男子的配偶，“絕境” 古義是與人世隔絕的地方，今義是沒(méi)有出路的境地等。
詞類(lèi)活用：“漁人甚異之” 中 “異” 是形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)…… 感到驚異；“山不在高，有仙則名” 中 “名” 是名詞用作動(dòng)詞，出名，有名等。
特殊句式：判斷句，如 “南陽(yáng)劉子驥，高尚士也”；倒裝句，如 “何陋之有” 是賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)?“有何陋”。
四、修辭手法
比喻：如 “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，把連山比作踴躍的鐵的獸脊，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了船行之快。
擬人：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，將油蛉和蟋蟀人格化，賦予它們?nèi)说男袨�，生�?dòng)地表現(xiàn)出百草園的生機(jī)與樂(lè)趣。
排比：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。
五、寫(xiě)作
記敘文寫(xiě)作：學(xué)會(huì)寫(xiě)人記事，通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，使人物形象更加鮮活。
說(shuō)明文寫(xiě)作：掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）和說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義等），能夠準(zhǔn)確、有條理地介紹事物的特征或闡述事理。
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