風箏與線作文(優(yōu)秀15篇)
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的風箏與線作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風箏與線作文1
回家路過新世紀廣場，漸漸回想起了那件事……
那天我與爸爸去放風箏，看到天上有許多各式各樣、五顏六色的風箏，場面甚是壯觀。
我們也迫不及待的想把風箏飛上天，我們怕風箏線不夠，又去買了一個。買回來，需要把線纏在一起，爸爸先把它倆的線頭接在一起，他們就像一對雙胞胎一樣，相親相愛。再就是把風箏線纏在線拽上了，我自告奮勇來纏。一開始，我纏著挺有意思，一圈圈安分的在線拽上，后來我加快了速度，可弄得我眼花繚亂，線就像一個淘氣的小娃娃，一蹦一跳的蹦出了線拽，我好不容易才把線纏好，然后系在風箏上。
我們就要放風箏了，我拿風箏，爸爸拿線拽，我們前后配合起來，我在前面跑，，爸爸在后面追，我用勁一放風箏，爸爸趕忙把線放長，風箏慢慢悠悠的放上天空，漸漸飛高，好像在說：“不著急，不著急，慢慢來。”爸爸一收一放，來回反復。我手癢癢，也想試試，爸爸允許了。我一手接過線拽，滿懷欣喜，我也模仿爸爸一收一合，但風箏好像無動于衷，而且風箏因我掌握不住，線一松，風箏掉了下來。我不甘心，再來一次。我就不信，哼，飛不上天去。爸爸一放風箏，我手里拿著線拽接著跑起來，可偏偏風箏斜了，像是折了翅一樣，無力飛翔，再一次落下來。我灰心喪氣，不想玩了。爸爸過來，手把手教我，“要注意節(jié)奏，一放一收，適當跑一下……”我又鼓起勇氣，風箏放起來時，又左斜了，我便用手握住線往右放，慢慢地，風箏飛上天空了，終于能展翅高飛。
看著這風箏，霎時，我似乎明白了什么：
我就如這風箏似的，線如父母一般，從小牽著我，小時候的我享受這時光。而現在，風箏似我，想飛向湛藍的天空，自由的飛翔。我手不由得顫抖了一下，眼中映出風箏的影子。風箏似乎掙脫著，要擺脫線的束縛，在天上搖晃著。我心里似乎有了什么東西，在父母的'眼里，我永遠是長不大的孩子，但我卻向往那遙不可及的天空。
望著天空――我向往的地方……
風箏與線作文2
小時候，我喜歡放風箏。我渴望有一天自己變成一只風箏，振翅高飛。但風箏是一種不安分的物體，當他飛到一定高度時，就忘乎所以，嘗試如何掙脫那根牽引的線。唉！它怎么知道天氣反復無常，風吹雨打正在等著它……
藍藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條細長的線牽引著它。披著五色羅裙的風箏，跟著輕風應和著，在輕風中翩翩起舞，踏向左邊，跳向右邊，它似乎不那么穩(wěn)定。猛然發(fā)現，風箏隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強烈的欲望，掙扎著向高空飛去，一剎那間，束縛風箏的線緊緊的牢牢的把它硬拉了回來，風箏痛苦地呻吟著……本以為，風箏是自由的，在廣闊無垠的天空中，風兒載著它，無拘無束地舞蹈，沒想到，它卻被一條細長的線束縛著；本以為，風箏與云兒為伴，以鳥為友，與它們交流，與它們游戲，沒想到，它與云兒、鳥兒始終隔絕著一層薄薄的膜。真沒想到，它是那么不自由！風箏線斷了，心中一片驚喜，又一片茫然……風箏失去了線的束縛，風兒把它戲弄，一會兒把它推向左邊，一會兒把它推向右邊，它就像一只蒼蠅似的亂轉，漫無目的，它頭暈目眩，支撐不住了，一側的`翼幾乎要斷了，它在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。沒有線的牽引，風箏自由了，可它失去了前進的方向。
我的童年如同剛起飛的風箏，我緊緊的抓住那根線。
我是風箏，母親是線。母親是我的啟蒙老師。她教會我做人，教會我生活。我知道了什么事該做，什么事不該做，何時須沉默，何時須熱情。我聽著母親的話漸漸長大，依偎在這條線上。
我的青春，如同越飛越高卻不安分的風箏，我夜郎自大般地掙脫了那根線。
在初中階段，母親的道理讓我厭惡，所有話語都是嘮叨。我覺得我能夠獨立了，我有我的自由，我的方向不用你來決定。于是，我漸漸偏離了線的指引。
風箏有了牽引的線才能重新飛上高空，獲得成功。
我們要學會感恩母親，感恩會讓我們找到牽引風箏的線，在風箏急于升高時，拉它一下；在風箏退縮時，扶它一把。母親的愛是牽引風箏的綫，母親的愛給風箏創(chuàng)造出一片美好的藍天。
風箏與線作文3
爸爸送我一只大風箏，大大的，鷹形狀的，十分威武！
幾年了，我沒有痛痛快快地放過風箏了——但那只風箏卻躺在他的小床上，默默地等待著，等待著他的主人去放飛他，讓他去呼吸新鮮的空氣。
一年前的一個春天，老師布置了一項課外作業(yè)，那就是，自己制作一個風箏，并且可以讓它在天空中翱翔。這一項作業(yè)，恐怕我自己很難完成吧？！于是我向爸爸求助，剛開始爸爸不答應，但在我不放棄的央求下，爸爸終于答應了！
我和爸爸齊心協力用竹片做了一個星星形狀的骨架，用黃黃的，傘面是的布料做面，然后用針與線把面縫好，與骨架固定在一起。最后牽上線，我們采用的方法是：用三根線牽引到一根主線上。這就算大功告成了！你別看著簡單，實際上并不簡單哦！
接下來就是試飛了，爸爸手里掌著“大權”，而我只是在后面幫點小忙。你一次雖然飛起來了，但結果卻是“栽頭”。爸爸在風箏后面加了一個長長的尾巴，就可以飛起來了。我大喊著：“飛起來嘍，飛起來嘍！”
風箏依舊在天上飛，可他是在線的束縛下飛的。我引入了深思：如果線斷了，風箏會如何？如果線斷了，風箏就會逍遙了，自在了，但與此同時，它也飛不起來了！
我心中深深地發(fā)出感慨——
父母啊！你是牽動風箏的線，而我就是那只遨游天空的風箏。風箏能升到天上，光有風的托扶是不夠的，還必須有線的`牽扯。升到高處的風箏把線掙得緊繃繃的，猶如年輕時的我們，總是嫌父母管我們管得太死，覺得母親的關心、照顧甚至溫暖，都是對自己的束縛，總想掙脫而去，自由自在地憑著自己的意志飛翔。
無論我們遇到什么風浪，經歷多少險阻，在我們內心深處，總有一個地方是安靜的、鎮(zhèn)定的。就是這種安靜和鎮(zhèn)定，往往在最關鍵的時刻，在我們就要堅持不下去的時候，給我們決定性的信心和力量！
風箏與線作文4
風箏，相信大家都非常熟悉吧！它，五顏六色，五彩繽紛，那迷人絢彩的顏色，那形態(tài)各異的形狀，那在天空自由翱翔的英姿，無不令孩子們著迷、神往。
童年時的我們，用自己豐富的想象力，總能做出一些讓大人們不了解的，形態(tài)怪異的風箏。放飛風箏，牽著線，自由自在地奔跑在寬闊的田野中，不時發(fā)出一陣陣叫喊聲和嘻鬧聲。高高的風箏在湛藍的天空無憂無慮地翱翔，跟它一起飛翔的還有我們稚嫩的心。
大家都只關注風箏，卻很少有人在意過牽引風箏的線，正是這根默默無聞的線，風箏才能迎風而起，沖向藍天，正是有了線的牽引，風箏才能掌控好方向，平衡地飛翔。這難道不像是我們生活中那些默默付出，無私奉獻，卻不圖回報的人嗎？
當你看到大街上那一塵不染的景象，你有沒有想到過那起早貪黑、不辭辛苦的'清潔工呢？當我們還沉浸在溫暖的夢鄉(xiāng)時，他們早已拿起掃帚，推著板車，清理著大街小巷的每一個角落，而你何曾在意過他們呢？當你處在一個安定的生活環(huán)境中時，你有沒有想到過那保衛(wèi)我們安全的警察呢？他們無論是烈日當空，還是白雪皚皚，都依然堅守崗位，只要你一個電話，他們在最短的時間內能到達你的身邊，充當你的保護神，而你何曾在乎過他們呢？當你收到從遠方寄來的一張張賀卡時，你沉浸在親情、友誼的喜悅中，你有沒有想到過那一位位幫你傳遞的郵遞員叔叔呢？他們不怕路途的遙遠和艱辛，總是以最快的速度，將這遠方的關愛送達你的手中，而你何曾重視過他們呢？當你取得優(yōu)秀的成績時，你有沒有想到過默默指導你、鼓勵你的老師們呢？他們讓你在一次次挫折與失敗中吸取教訓，領悟其中的道理，他們在你純真的心靈中，播種下一顆顆美好的種子……
這些在背后不斷支持和幫助我們的人，不正如那根毫不起眼的線嗎？沒有了他們的付出，能成就我們的輝煌嗎？所以，在放飛風箏的那一刻，請別忘了——那根小小的線！
風箏與線作文5
“呼呼呼……暖風習習，天空上飄著五彩繽紛的風箏，光藏的行人來來往往，用那線牽引著自己的風箏，讓風箏在天空中自由的翱翔”。
——題記
標題1：風箏的制作
風箏有一個傳說，傳說在魯班那個時候，一個朝代的帝王與另一個帝王正在進行著一場如火如荼的戰(zhàn)爭，各國的君主都在計劃著計謀，想如何打敗各自的敵人，魯班這是在外尋找著一中較為鋒利的東西來制作鋒刃的器具，可是怎么著都沒有令他滿意的東西，一個國家的君主叫魯班制作一個能夠打探到別國的機密有不被別人知道的東西，魯班左思右想，不被別人知道吧的`找個能飛的東西，魯班想到后就日出發(fā)去尋找。魯班來到森林中東找西尋，在行走時無意被一中才劃到了。魯班抬起腳來看唄草劃傷的傷口不深但已劃出血跡，這種草表面葉狀呈鐮刀狀可以制作一種鋒刃的器具來鋸木頭，魯班在出發(fā)時就像到平日中的刀，劍都據不開粗壯的木頭，于是魯班就出來尋找。沒想到這種草給他啟示使他制成了鐮刀。魯班回國后召集人手用鐮刀據好木頭，根據大小來鋸木頭，幾日后，飛行棋具走好了，俗稱鳶，鳶也就是我們現在所稱的風箏，魯班將密探的人綁在風箏上讓它飛起來，郵箱來控制方向，線在這里起到了關鍵的作用，后來，這個國家的君主知道了氣人的作戰(zhàn)計劃功退了帝國，給了魯班很嗨的封賞，這個制作方法已知流傳代現在，人們在制作室線是最重要的。沒有線來控制方向來助他飛行，這就不是風箏，到想一只沒有靈魂的裝飾品。
標題2：風箏與線
風箏缺少不了線，沒有了線的風箏就不再是風箏，而是一個漂亮的作品，要讓風箏充滿靈魂，充滿方向在天空中飛翔，正如風箏離不開線一樣，我們在生活中的道路上同樣也離不開引導者，需要我們身邊的人做我們的引導者。讓我們有方向的行走，前進。
風箏與線作文6
“啪”的一聲，鐵門傳來沉重的一聲巨響，在我的背后，門應聲關上。
我又和媽媽吵架了。自從我上初中以來，這樣的事發(fā)生已經不止一次了。我覺得自己長大了，可以獨立做事了，可媽媽卻處處約束我。通常這樣的吵架都會以和解終止，但這次，我再也壓抑不住胸腔中的怒火，于是摔門而出，一段沉重的尾音過后，空氣仿佛凝固了一般，再也沒有傳出任何聲音。
我心中郁悶，邁著沉重的腳步到河堤上散心。春風溫柔的拂過我的臉龐，這是個放風箏的好天氣！抬頭一看，果然有許多風箏在天上隨風飛舞。
一位中年男子的背影引起了我的注意：他的風箏飛得最高，風箏線緊緊握在他的手中，一起一落，讓人看著有一種舒心的美。仿佛在他手中的不是風箏線，而是一件絕美的藝術品。風箏也隨著那一起一落的頻率逐漸升高，在空中漫舞，向地上的人們展現它美妙的身姿。
突然，旁邊傳來一聲驚叫，我回頭一看，一個小女孩的風箏斷了線，風箏失去平衡，在空中“舞蹈”了一陣子，飛快地沖向地面，一頭栽在了旁邊的'樹上，仿佛一個頑皮的孩子，任憑大家怎么哄她，依然紋絲不動。
望著小女孩焦急的身影，心中不禁一顫：風箏飛得再高，她也無法逃離風箏線的束縛，因為只有在線的牽拉下，她遠才能飛向更高的天空。相反，風箏一旦脫離了線的束縛，便會迷失方向，如無頭蒼蠅般到處亂撞，驚慌失措地在空中滑翔，總有一天，它會墜向地面，折斷自己的臂膀，折斷了自己飛翔的勇氣和決心。
我忽然想到了媽媽，難道我和媽媽不正是這樣嗎？我固執(zhí)的認為自己已經長大了，可是現在必須要有一根線牽引著我，為我指引方向，而那根線那便是媽媽！可為什么自己一次次的頂撞媽媽，卻不能理解媽媽的良苦用心呢？一滴淚珠順著臉頰滑落，原來一直是我太倔強，而媽媽一直在隱忍。
中年男子的風箏依然快樂地在空中舞蹈，天上越來越多的風箏飛起來。我站起身，邁著輕快的步伐，踏上了回家的路程。媽媽，我是風箏，你是線，在你愛的呵護下，我才會飛得更高。
風箏與線作文7
沐浴著溫暖的春風，踏著一條青青的小路，在萬綠叢中把玩著一個紙鳶，時而高飛于天，時而與大地來了個親密的“擁抱”，這都是兒時的小游戲了，然而如今，我似乎明白了風箏與線的含義。在天空中時能看見斷了線的風箏，它們有的在天空中無憂無慮地飛翔，有的卻被調皮的樹枝掛住了，迷失了回家的方向。
學生時代的我們不正如一個風箏嗎？父母相當于那一根看似毫無作用卻缺其不可的風箏線。風箏之所以能翱翔于天，是因為風的牽引和掌舵，然而有些風箏太過于向往自由，急于擺脫束縛，從而掙斷了風箏線，急于追求屬于自己的那片藍天�？上攵m然風箏追到了自己所向往的藍天，但為時是短暫的，有時甚至是轉瞬即逝的。但是有些風箏翱翔于藍天是在成熟的時機的前提之下，并且是風箏線覺得可以“放手”的時候，風箏持續(xù)地在藍天飛翔，最后回到了自己該去的地方，在那里為自己博得了一片人之向往的藍天。
生活中的我們，有時因為父母的過分管制而怒氣沖天�，F在回想，許多時候是我們的.不對。在我們的成長過程中，父母好似束縛我們的一根線，只有在這根線的牽引下，我們才能飛得更高、望得更遠。當世界都在你腳下時，你才發(fā)現一根線的力量是如此的強大。我們過早地想要自由并非一件好事情，我們對人生的閱歷不多，怎樣透過表面看實質也了解甚少，沒有父母的諫言和督促，能力尚小的我們幾乎在社會上沒有立足之地，何談解決自己的溫飽之患？因此，不要對父母的管制怨聲載道，要知道沒有線的風箏是多么的悲慘，在一個微不足道的線的作用力之下，我們飛翔的高度也許是原先的10倍乃至20倍，因此，一根線可以直接關系到一個人的不同的前途命運。
一根線，可以帶給你一片不同的藍天，一根線可以給予你萬眾矚目的花環(huán)，一根線可以為你加冕人之向往的王冠，一根線決定了你能否成為幸福的人。在生活中，切莫忽略了一根線的力量，它是重于泰山的，而非綿薄無力的，因此把握住一根線就等于把握住了你的整個未來。
風箏與線作文8
風箏，承載著理想；線，代表著理想的階梯，風箏與線共同完成著同一個使命——遨翔在天際之間，帶著理想越飛越高，最終到達那夢想的彼岸。
風箏離不開線，就像魚兒離不開水，線是風箏唯一的依托，而水也是魚兒永遠的依靠。
雖然，風箏在天空上光彩奪目，引人注意，但想讓它在湛藍的天空上中遨翔，越飛越遠，越飛越高，絕不是一件容易的事，就像我們追求理想、實現愿望一樣，要經歷九九八十一難，最終才能修成正果，實現自己的愿望與理想。
風箏，象征著我們的理想，每一次放風箏，我都要將自己的理想和愿望寫在風箏上，真心的希望我的愿望能夠實現，每一次放風箏，我都有自己不同的感悟，不同的見解。
又憶往昔，那天，陽光明媚，還伴有一絲微風，我看著這大好的天氣，心想：可不能浪費了。于是我就提議去放風箏，得到了家人的一致認可，說走就走。于是，我們一家人就拿著風箏出發(fā)了。一路上，我和弟弟高興的.蹦啊跳��！不知不覺，就到了公園。我們找了一片空曠的地方，將風箏安裝好，然后就去放風箏，可是試了很多次，都沒放上去，就在我耐心全部耗盡時，爸爸說：“沉著氣，順著風放，你一定能行的。”有了爸爸的鼓勵，我立刻又充滿了信心。接下來，我就按著爸爸的方法，甭說還真挺管用，但風箏像喝醉了似的晃晃悠悠的升上了天，我看它慢慢上去了，于是就放線，風箏越飛越高，就在這時，突然，一陣風吹來，風箏改變了航線，線被刮斷了，而風箏卻越飛越遠，最后，落在了地上。
當風箏在天上大放異彩時，是誰在背后默默地支持著它，默默的幫助它，是線！如果沒有線，哪里會有風箏的今天，如果沒有父母，哪會有現在的我們，是父母一直把我們捧在手心里，視我們?yōu)樗麄兊娜俊?/p>
父母與我們正如風箏與線，理想與彼岸，一切都僅在那一瞬間，一剎那。愿風箏與線永遠連在一起。
風箏與線作文9
風箏如果沒有線的控制，它就找不到方向，可能到處飛。
風箏是自由的。它可以隨著風向自由自在地飛，但他會被路上的樹枝刮破而受傷，也會對前方的道路和困難感到迷茫。所以它需要一根線。線可以給它指引正確的方向，讓它對前方的未知不再害怕，對前方的道路充滿自信。
這根線可以讓風箏向正確的方向飛去。小學時，我還不重視學習，不知道學習的重要性，每天只知道和朋友們吃了玩，玩了吃，然后是睡，并不認真學習。現在想想那時可真是好笑。直到有一天老師找我談話。我并不知道是為什么，我想應該是作業(yè)沒交的事吧！到了辦公室老師就問我：“你的作業(yè)是沒交吧？”果真不出乎我的意料，老師訓斥了我一頓，然后就對我進行思想教育。我只聽見老師說了一大串，但一句都沒聽到心里去。我無動于衷，也許是我早就聽夠了吧！然而老師接下來說的話卻深深觸動了我。他說道：“你父母就你一個孩子，如果你不好好念書，等長大讓你父母和你一起受苦嗎？”這時我就像觸電了一樣，身子馬上酥軟下來，眼淚也在眼眶打轉，可是就流不下來，我低下了頭。晚上到了宿舍睡覺時，我又想起了那句話，我感慨萬分，決定以后一定好好學習。
老師的一席話如醍醐灌頂，使我明白了學習不只為我自己，還是為責任。老師這根線牽住了我飄飄飄搖搖的'心。
這根線可以帶風箏飛過高山，飛過平原，走過困難的道路。慢慢地我長大了，到了六年級，學習成績有了提高，但是有一次考試讓我失去了信心。那一次數學考試我竟然沒有及格，我心想這次一定玩完了，老師一定會說“死”我的，果然這次老師又宣我了。到了辦公室我已經做好了心理準備，我緊握住試卷，冷汗出了一身，做好了暴風雨即將來臨的準備。出乎意料，老師并沒有訓我，而是拿過我的試卷來給我講解錯的題，最后還鼓勵我下次考好點。我頓時信心大增，后面的幾次考試我考得都很好。
老師的鼓勵如同加油機，為我增添了無窮的力量，我繼續(xù)前行。
我是風箏老師就是線。這根線是我前進道路上的一盞照明燈，他指引著我的方向，讓我不會走入歧途，朝著正確的方向大踏步地前進。
風箏與線作文10
未來，代表五彩繽紛的夢想；未來，讓人充滿希望和力量。翻開成功者昨日的日記，哪一步不書寫著不懈奮斗和創(chuàng)造？哪一步不書寫著風箏與線的奇跡？
我們只有像風箏那樣在天空中拼搏，才能像風箏那樣飛向天空，俯瞰大地。但在風箏翱翔藍天時，總會有一根線牽引著它，幫助風箏選擇正確的方向和道路。你和風箏一樣，當你向前沖艱苦奮斗之時，身后總會有人牽掛著你。在你勞累之時，他們給你送去溫和的關懷；在你失意的時候，他們力排眾議，義無返顧的支持你，肯定你；在你迷茫徘徊在人生的十字路口時，他們又會在你身后不輕不重地推你一把，讓你走向屬于你的未來之路。
當風箏春風得意，仰望藍天時，線會緊緊地抓住它，提醒它，讓它不要沉醉在短暫的成功中，進而迷失自我。但當風箏遭遇狂風，被折斷雙翼后，線會繞成一團靠在風箏旁邊，無言。
你何嘗不是那頑強又不堪一擊的'風箏，身邊總有一些“五十步笑百步”的人，你一次又一次的被打敗，那些人只會打個哈哈：“啊！又是這樣，哎，我就知道……”
瞬間不出所料的門可羅雀。那時，還是只有那根線陪著你，讓你一次次重獲自信，挑戰(zhàn)未來。
終于有一天，你成功了，那些人立刻圍著你高談闊論。那時，線只在不遠處看著你，牽掛著你。你把頭抬得很高，卻沒有注意到它的存在，沉浸于那些人的吹捧之中，漸漸迷失自我。下一次挑戰(zhàn)出乎意料的慘敗，立刻又人走茶涼。情景又在次回現。還是那線，無言。
線是你最重要的人，但也是你最容易遺忘的人。他們總是在你最需要關懷和幫助的時候出現，在你成功的時候又默默的回到原點。
切記，當你心懷夢想，逆風飛翔之時，更要記得回頭看一下那一直望你的線。
“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。如果有一天，當你回頭時，看不見那根線了，你扭過頭不禁會老淚縱橫，泣不成聲。你失去了你最不該失去的。
趁現在，你是不是應該回頭看一下那根一直牽掛著你的線了呢？
風箏與線作文11
仰望天穹，晴空萬里，一只只風箏在自由自在地翱翔。每每望到此情此景，我便會想起那件使我頗有感觸的事。
我依稀記得小時候，爺爺為我買了一個五彩繽紛的頗為好看的風箏，讓我欣喜若狂，心里比吃了蜜還甜。我趕忙拽著爺爺，吵著嚷著讓爺爺帶我去放風箏。
此時正值有風時節(jié)，放起風箏，涼風習習十分愜意，我和爺爺一前一后，一個拉線，一個放線，一陣風吹過，一放一拉，風箏便飛起來了，自由自在，無憂無慮，無拘無束地飛著。隨著風箏不斷升高，我和爺爺的笑聲也愈加愈大，說時遲，那時快，風箏線突然斷了，只見那風箏在空中盤旋了一小會，便一頭栽到了樹上，望著被樹枝牢牢卡住的風箏，我頓時焦急萬分，跑到樹下蹦了又蹦可都無濟于事，我嘆了口氣，搖了搖頭，我與爺爺見風箏“氣數不盡”只有悻悻地回家了。
回家的.路上，我不斷回味著這件事，心中有無限感想：風箏正如我們，父母則像線一樣，把我們牢牢牽住，沒有線的牽引風箏飛不起來，即使飛起來也飛不高。有人會想，是線阻礙了風箏飛的更高更遠。不！這道阻礙雖擋在風箏面前，但它會使你變得更加堅強，經過線的不懈地努力，即使風箏飛得再高，飛得再遠，它也會追隨著你，保護著你，是你最忠實的后盾。如果你為了高度拋棄了線，終有一天你會感到迷失彷徨、害怕膽怯……如今站在顛峰，但不久會因沒有線的牽制接觸到地面，就會永遠永遠地飛不起來，只能望著朵朵白云感到嘆息。
線就像一道屏障，它的后面是絕望而絕不是你眼中可以自由自在地飛翔，而是墜落，屏障后面是一個高深莫測的懸崖，我們如今還小，父母還要管教我們，等我們長大了他們變老了，我們也絕不忘他們的養(yǎng)育之恩，我們長大了要對他們悉心照顧，我相信一個懂得孝心的人才是一個真正成功的人。
風箏與線作文12
斷了線的風箏是得到了自由還是得到了毀滅？
我不知道，又或許是不敢知道吧？
放風箏的小孩在互相爭執(zhí)，彼此怪著對方使得風箏飛走了。可是真的就怪他們么？有或者是風箏自己要走吧？
那么是怪線的不結實？還是怪執(zhí)線人抓的不牢固？又或者該去怪風箏想要得到自由？自己掌握自己的命運？
終于是不得答案的！然而心中的那一絲漣漪卻是漸漸擴大、蔓延……
那么知道是好事還是壞事也不容人來探詢了吧！
對于執(zhí)線人來說，風箏飛走了是一種離開，是一種鄙棄；
對于風箏來說，誰能說這不是一種解脫？或者是自甘毀滅呢？
小時候的點點滴滴涌上心頭，那一片片，一絲絲的記憶還是那樣清晰。然而想去抓住，卻發(fā)現這一切終究是幻影。秋天到來的時候，伙伴們三五成群的在曠野上，在田地里彼此追逐、彼此嬉鬧。那一張張風箏在頭頂隨意飄翔……一陣強風吹過，線斷了，風箏飛走了。去追尋么？卻驀然發(fā)現路上的印記是一種虛幻而令人無法探究的�？奁�、傷心吧、可是風箏不會自己回來的，那么它去了哪里？是掛在了樹梢上？野地間？又或者順風飄到了我們不曾去過的地方，又或者被別人拾到而成為了他人的吧？
我們畢竟不是風箏，不懂得風箏的感受，也不可能理解風箏的想法以及目標。
應該怎么去做？
去放任它隨風飄蕩？還是將它抓的'緊緊的呢？去問風箏么？還是去問線？
風箏說：“線既然斷了，那么就走吧，畢竟我已沒有的依托和牽掛。風箏又說：“我不想走，可是我不能左右線的思想，我又能怎么辦呢？
線說：“既然我們已經沒有了感情，那你就走吧，我們沒有必要還牽連在一起。線又說：“我不想讓你走的，可是我以沒有足夠的力量來支撐你去飛翔，那么放你走吧，讓你去尋找一個足以支撐飛翔的線吧�！�
可是線和風箏的結果卻不盡人意。
善良的么？為彼此著想？還是，邪惡的？害了對方呢？
這一切的一切只有去問風箏與線了吧……可是他們難道就知道答案么？
風箏與線作文13
我們在放風箏的時候，常常會贊美翱翔在天空中那美麗的風箏，然而你想過嗎？那一團滿沾著灰塵的線，它為風箏奉獻了一切。
風箏與線是一組好搭檔，沒有其中的任何一員就不能使風箏自由地飛翔在高空中。線是風箏的守護神，風箏是線的天使。它們彼此之間互相關愛，形成了人所未有的默契。記得是三年前的春天，那時我還小，媽媽給我們買了一只風箏，那是我第一次接觸風箏。是一只蝴蝶風箏，它是五彩繽紛的。我雖然感到心情很愉悅，但卻又感到十分可惜。因為我不會放風箏，只能看著她們兩個放。姐姐打開風箏，準備開始放風箏。我心里那時感到有說不出的喜悅，十分想看到風箏自由地飛在天空中。姐姐把線栓好了，我喊了聲：“一，二，三，放！”姐姐立刻使風箏飛向了空中。我和媽媽都“哇”的一聲。此時，風箏越飛越高。姐姐也跟著跑了起來。我們也快樂的跟著風箏跑了起來。迎著那涼爽的春風，隨著那翩翩起舞的風箏，我們奔跑、奔跑。仿佛感到我們也翱翔在天空中，無憂無慮，像天使一般。跑著，跑著，仿佛到了只有我一個人的.世界。在我的世界里，一切都是自由的，平靜的。令人出乎意料的是，正當我們放得最高，感到快樂無比時，風箏與線突然分開了。那一刻，我們都徹底驚呆了！美好的心情變成了沉重而又失落的心情，我的小世界突然消失了！我難過的大哭起來，眼淚一直往下落。媽媽也長嘆一口氣：“唉！”姐姐卻十分從容淡定，好像什么事也沒發(fā)生過。姐姐說：“可能風箏的命運就是這樣吧！線與風箏分開之后，雖然風箏不會回來了，但它斷線后，是在磨難，是在成長吧�！蔽覟榻憬阏f的話而感到驚異！
直到現在才理解過來。風箏與線也許是在指我們這些子女和自己的父母吧！因為只有風箏與線分開，這樣才會使風箏更加堅強，更加獨立，真正的長大。
風箏與線作文14
星期六的早晨，女孩懶懶地起床了，卻發(fā)現心愛的洋娃娃不見了，日記也似乎被動過，一問才得知是母親的杰作。
女孩那委屈和憤怒的淚水情不自禁地從眼里涌了出來，母親卻仍理直氣壯地責罵著女孩不夠堅強，女孩一氣之下跑出了家門，心里憤憤的想：哼，不回家了，看你還怎么管教我！女孩傷心地跑著，途經游樂園，路過了公園，最后選擇了一片軟綿綿的草地，狠狠地躺了下來，心里還在責罵著母親的不近人情，責罵著母親的無知與無情；想著被扔掉的洋娃娃，想著被偷看過的日記，她的淚水又如泉水般從心里冒了出來……“哇，風箏好高呀！”“我的風箏好漂亮噢！”她被一陣歡呼吸引過去。望著蔚藍的天空：幾只美麗的風箏成了點綴，風箏下的細線帶著他們翱翔在這片屬于他們的天空。草地上，孩子們高高興興地跑來跑去�！鞍パ剑业娘L箏……”一聲驚呼在她的身旁響起來，一個女孩的蝴蝶風箏墜落在一棵矮樹上，小女孩著急的又拉又扯，可風箏線被扯斷了，風箏仍然掛在樹枝上，女孩“哇”的一聲哭了起來，哭的是那么的傷心，也許是“同病相憐”吧，她抹干眼淚走上前去，幾經折騰，風箏終于取了下來，她把風箏舉到小女孩面前說：“小妹妹，別哭了，給你！”小女孩沒有接她手里的風箏，仍然嗚嗚的哭著，她詫異極了：“你怎么還在哭呀！你看，風箏都已經幫你取下來了，你看。”她把風箏舉到小女孩眼前，小女孩卻傷心的哭著說：“風箏線都沒有了，它飛不起來了。”她低頭看看手里的`風箏，是啊，這風箏的線已經斷了，它飛不起來了。她心里沒來由的咯噔一下，斷了線的風箏是飛不起來的，只有在線的牽引下，風箏才能飛得高，飛得遠。她幫小女孩接好斷了的線，幫小女孩把風箏重新放飛天空，小女孩把手中的線舉得高高的，揚起笑臉對她說：“風箏又飛起來了，謝謝大姐姐！”她蹲下身來，拉著小女孩手中的線說：“我們都得謝謝它才對呀！沒有它，風箏就上不了天吶�！�
小女孩拉著線跑遠了，她抬頭望著天空中飛翔的風箏，似乎明白了什么，轉身朝家的方向走去，她也想在線的引領下翱翔她的天空……
風箏與線作文15
黑色的天空低低的垂下來，遠遠地罩住了地平線。
我行走在樹林的羊腸小道上，抬頭細細尋找著有一個斷了線的風箏的樹。
鄉(xiāng)下老家里，我與妹妹吵了一架。滿心煩躁的我被媽媽趕去放風箏，秋高氣爽，天好像被什么沖洗了一般地藍的透徹人心。我獨自一人走在空地上，忽然耳畔傳來孩子的歡笑聲。抬頭，一個小男孩和他媽媽闖入我眼簾。我坐在一旁，看著這對母子沉浸在愉悅中，心也舒展開來。涼風習習，我把手放進口袋里，猛地，一把硬硬的小剪刀掉了出來。定睛一看，原來是我上美術課用的手工刀。我把它撿起來，順勢重新放進口袋。小男孩的.笑聲回蕩在空曠的場地上空，久久不絕。我一抬頭，那位媽媽已經走到我身旁來，拉著小男孩白胖的小手，笑瞇瞇地把風箏交給我，細白的手腕向我身后遠處一指，說叫我?guī)兔匆幌�，她要和自己的孩子上個廁所。
我忙接過風箏�？粗麄冏哌h，我眼前浮現著剛剛溫馨的一幕，小男孩的歡快笑聲就突然飄進我腦海。瞬間，一個邪念在我腦海間一閃即過。
如果我把那根線剪斷了會怎樣呢？
我被嚇了一跳。卻禁不住的低下頭，盯著那根細細的線，眼神發(fā)直般緊緊粘在那根線上。那根線靜靜躺在那里，卻充滿了魔力似的。它召喚我，誘惑我，求我剪斷它。我好像著了魔一般，毫不猶豫的掏出了剪刀。
回過神來的時候，那根線還是靜靜的躺在那里，卻不知被誰剪成了兩截。是我干的。我慌了神，雙手發(fā)抖地將那根線打了個結，放了回去，直到那位母親回來。
她沒有發(fā)現我的異樣，把風箏放起來后便交到她兒子手中。小男孩開心地笑著，絲毫沒有意識到風箏線的變化。呼~，我松了一口氣，總算沒斷。
可就在那時，我突然聽到了一聲脆響，緊接而來是男孩稚嫩的哭聲。我心里一緊，猛地抬頭，風箏已經脫離了線，飛向高空。那位媽媽趕緊跑過去，抱起小男孩。我愣在那里，看到男孩胳膊上有幾道紅色的印子。我跑過去，看到那紅印上正慢慢滲出血滴。她哄著小男孩，轉過頭，看了看我，說：“他沒事，謝謝你�！�
謝謝你。這3個字讓我瞬間羞愧地無地自容。對著這對母子遠去的背影，我恨不得找個地縫鉆進去。
即使過了很久，孩子開朗的笑容仍時常浮現在我眼前。
我干嘛要剪上一刀啊！
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