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《大自然的秘密》
《大自然的秘密》1
在五·一勞動(dòng)節(jié)時(shí)，我與家人去爬山。
這一天，陽(yáng)光明媚，艷陽(yáng)高照，不時(shí)還有股涼爽的春風(fēng)吹過(guò)，正是爬山的好時(shí)候。
我們選了一座無(wú)名山。野雞從山里不時(shí)傳來(lái)開(kāi)咕咕的叫聲，好像是因?yàn)闆](méi)人來(lái)抓它們而慶幸吧！大自然
的空氣就是好，泥土的芬芳，野花的清香，我完全沉浸在大自然的本色中。
爬山也不是很難，一邊欣賞著沿途的風(fēng)景，一邊腳踏實(shí)地的`走還真感覺(jué)不到累。在沿途中我發(fā)現(xiàn)許多大
樹(shù)樁，那可能是有人亂砍亂伐造成的吧！
晌午十分，到吃飯的時(shí)間了，我和爸爸媽媽找了個(gè)木樁坐下了，愛(ài)干凈得我還拿出紙帕擦擦木樁上的塵土。樹(shù)樁上的的年輪引起了我的注意。那年輪是啥意思哪？我不禁的問(wèn)爸爸。爸爸已經(jīng)滿頭大汗了，就不想再多想說(shuō)一句話。我只好就此罷休，不在追問(wèn)。
可我的好奇心驅(qū)使我非得打破沙鍋問(wèn)到底，不查清出不罷休。
回家以后，我上網(wǎng)查了一下關(guān)于樹(shù)的年輪的資料，這讓我大開(kāi)眼界。
鋸開(kāi)的樹(shù)木的橫斷面上長(zhǎng)著一圈一圈的印痕，這就是樹(shù)木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈，就能知道這棵樹(shù)生長(zhǎng)了多少年。
大樹(shù)是怎樣在一年的四季里形成一圈年輪的呢？生物學(xué)上講，在樹(shù)皮和木質(zhì)之間有一層細(xì)胞，這層細(xì)胞整整齊齊圍成一個(gè)圈，又不斷分裂出新細(xì)胞來(lái)，年復(fù)一年，樹(shù)木便會(huì)越長(zhǎng)越粗壯，這層細(xì)胞叫形成層。春夏雨季，陽(yáng)光明媚、雨水豐足，樹(shù)木便會(huì)迅速生長(zhǎng)。這時(shí)形成層迅速分裂出許許多多新的細(xì)胞來(lái)，這些細(xì)胞個(gè)兒大，形成的木質(zhì)顯得疏松，顏色也較淺。進(jìn)入秋天，天氣由暖變冷，雨水相應(yīng)減少，這時(shí)，形成層分裂細(xì)胞的速度減慢，分裂出來(lái)的細(xì)胞個(gè)兒較小，顏色很深，質(zhì)地細(xì)密。由于木質(zhì)的疏密不同和顏色的深淺不同，就形成了一圈清晰的年輪。年復(fù)一年，年輪不斷增多，小樹(shù)也漸漸長(zhǎng)得高大粗壯了這就是我搜的資料，如果你們有興趣的話就去搜搜看吧！
《大自然的秘密》2
一、導(dǎo)入：
1、大自然包羅萬(wàn)象，探索其中的秘密一定其樂(lè)無(wú)窮。讓我們走進(jìn)大自然，解開(kāi)它的秘密。(板書(shū)課題)看了課題你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問(wèn)題?(大自然的秘密是什么)讓我們隨作家到厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島看看吧。(課件出示南太平洋加拉巴哥島的圖片)。
2、請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)加拉巴哥島島的了解。
3、你對(duì)南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解?(相機(jī)出示：太平洋綠龜圖片，通過(guò)了解背景資料進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、新授：
1、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。
教讀書(shū)方法：課文中有些地方，可以一帶而過(guò)，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書(shū)中相應(yīng)的空白處。(海龜是有自己的生存辦法的)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。(課件出示這句話)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：如果把探出換別的詞，可以怎么說(shuō)?(伸、露)比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒(méi)有)
(相機(jī)出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)等圖片。目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)
5、那只先出來(lái)的龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢....爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
6、過(guò)渡：了解了大自然的秘密之后，我們搞清楚了這“秘密”就是生存之道，躲避災(zāi)難的本能，但作者和他的同伴當(dāng)時(shí)知道這大自然的秘密嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀3—11自然段，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解)
師：假如我就是那位向?qū)�，你們就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起�?lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?(幼龜偵察圖配樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生情境朗讀)
海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)靜。在依然明媚的陽(yáng)光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來(lái)，四處張望，一邊感受這個(gè)屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，眼看一場(chǎng)災(zāi)難就要降臨了……(嘲鷹啄食圖配樂(lè))
你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對(duì)我說(shuō)：——“你得想想辦法啊!”(找多名同學(xué)讀，帶學(xué)生入境)
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！睕](méi)想到我的這句話招來(lái)了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說(shuō)——
“不能見(jiàn)死不救啊，向?qū)�，求求你快救救小海龜�?”(哀求)
“向?qū)�，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥(niǎo)的美餐!”(勸告)
“向?qū)�，你怎么這么無(wú)情啊!”(指責(zé))
“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)
……
從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!
7、師：但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么?
只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會(huì)被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達(dá)不到了。
不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。
8、向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中，出于無(wú)奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。討論：向?qū)н@樣做對(duì)嗎?你對(duì)他有什么看法?(落實(shí)冬冬視角)
9、師過(guò)渡：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來(lái)了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀。
(出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。)
“天啊!”......“看我們做了些什么!”
10、這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象?(學(xué)生想象描繪后教師出示圖片引起學(xué)生感官刺激)。
11、師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以向?qū)Оl(fā)出悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�(課件出示引導(dǎo)學(xué)生再次感情朗讀體會(huì)。)
三、感悟
1、課文通過(guò)這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢?齊讀第9自然段。
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。(教學(xué)預(yù)設(shè))
生1：本來(lái)小海龜有自己生存的'本領(lǐng)，可人類(lèi)偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。
生2：人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類(lèi)要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。
3、那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說(shuō)
投：人是萬(wàn)物之靈。如果XXXXXXXXXXXXXX，那么XXXXXXXXXXXXXXX。
四、拓展練習(xí)
1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們?cè)谧髡咧v述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對(duì)“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū)�，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你以其中的一種身份，從一個(gè)角度，把自己的感悟?qū)懴聛?lái)吧。(課件出示填空)
★一只死里逃生的幼龜悲憤地說(shuō)道：“!(借幼龜之口談?wù)J識(shí)——尊重個(gè)性化體驗(yàn))
★隨行的同伴懊悔地說(shuō)：“!”
★向?qū)У卣f(shuō)：“ �！�
★我地說(shuō)：“ �！�
2、為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請(qǐng)你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門(mén)擬一條“旅游須知”。(以寫(xiě)話代總結(jié)，并創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的情境)
五、教師小結(jié)
大自然是人類(lèi)的老師，它給我們?nèi)祟?lèi)上過(guò)的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻�！笆熘匀弧⒘私庾匀�，才能尊重自然”讓我們真正地與大自然和諧相處!
板書(shū)：
大自然的秘密
↓
幼龜：“偵察兵”生存之道
人：萬(wàn)物之靈自作聰明
熟知自然了解自然尊重自然
《大自然的秘密》3
大自然就像一座巨大的寶庫(kù)，里面藏著許許多多有待發(fā)現(xiàn)的寶藏，不知你是否意識(shí)到這一點(diǎn)。我就發(fā)現(xiàn)了一項(xiàng)價(jià)值不菲的寶物哦！讓我?guī)闳ヒ?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
那是一個(gè)夏天的中午，烈日當(dāng)頭，毒辣的太陽(yáng)光照射在身上，使人心中平添了一絲煩躁的心情，而最讓我心煩的，是在樹(shù)上不停叫著“知了—知了”的蟬。
此時(shí)，我正在看一本《昆蟲(chóng)世界》，偶然間翻到關(guān)于蟬的介紹，書(shū)上說(shuō)蟬是依靠翅膀發(fā)聲，是一種益蟲(chóng)。我有些不解，蟬為什么是益蟲(chóng)呢？整天也沒(méi)見(jiàn)它做什么好事？突然間，我想起了之前看的另一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)蟬是害蟲(chóng)，幼蟬依靠在土里吃樹(shù)木的.嫩根，阻礙樹(shù)木的生長(zhǎng)，可這不是相互矛盾了嗎？那么蟬到底是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？
“心動(dòng)不如行動(dòng)”，我立馬對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。我首先跑去問(wèn)各個(gè)，他正玩得不亦樂(lè)乎，回我一句“我不知道，自己想去吧！”就把我打發(fā)走了。我毫不客氣回他一個(gè)白眼，另想法子去了。緊接著，我去找“電腦版哆啦A夢(mèng)”去了，電腦雖不是想要什么就有什么，但是它卻能給我們提供無(wú)窮無(wú)盡的消息。我連忙打開(kāi)電腦主機(jī)，點(diǎn)擊瀏覽器，輸入“蟬到底是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)”。電腦馬上在不到一秒的時(shí)間內(nèi)搜索出了答案，一個(gè)一個(gè)瀏覽，發(fā)現(xiàn)大部分都說(shuō)蟬是害蟲(chóng)，我確定蟬的孵化時(shí)間，準(zhǔn)備親自一探究竟。
等到蟬孵化的時(shí)間了，我在一棵樹(shù)旁邊刨了好深的土，終于樹(shù)的嫩根連同一窩幼蟬從地里冒了出來(lái)。我仔細(xì)一看果真看見(jiàn)了幾只還沒(méi)有被嚇跑的幼蟬在啃食樹(shù)的嫩根，蟬果然是害蟲(chóng)！我終于用我的實(shí)際行動(dòng)揭開(kāi)了謎底。
從此，我產(chǎn)生了探索大自然的興趣，我留心觀察身邊的事物，不斷探索大自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)了很多自然規(guī)律：蜻蜓低飛大雨到；朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；樹(shù)葉茂密的一面是南，樹(shù)葉稀疏的一面是北……
大自然中還有許多有趣的秘密，等待著你來(lái)挖掘、發(fā)現(xiàn)。
《大自然的秘密》4
暑假里，爸爸媽媽帶我去郊游，這里有很多動(dòng)物和美麗的風(fēng)景。
我和爸爸媽媽到河邊看風(fēng)景�？吹叫『永镩L(zhǎng)滿了荷葉和荷花，荷葉上有青蛙在唱歌，荷花上有蜻蜓停在上面。
第二天，太陽(yáng)升起了，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒，花兒五顏六色的。大風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條就像是女孩子的卷發(fā)在迎風(fēng)飄揚(yáng)。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)螞蟻正在搬家，我想：應(yīng)該要下雨了，所以螞蟻才搬家。果然，一會(huì)就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”，雨聲“嘩啦嘩啦”，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，雨已經(jīng)停了，七色的彩虹出來(lái)了。我問(wèn)爸爸為什么雨后會(huì)有彩虹？爸爸說(shuō)：“因?yàn)橛旰筇?yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照射到空中的水珠，反射出來(lái)的'光就形成了彩虹�！�
�。〈笞匀徽嫫婷畎�！
《大自然的秘密》5
《大自然的秘密》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時(shí)，他們看見(jiàn)幼龜?shù)?偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯(cuò)誤信息，就全爬了出來(lái)，都被食肉鳥(niǎo)吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個(gè)人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來(lái)的情景。但他等了幾個(gè)月，蝴蝶也沒(méi)出來(lái)。那人著急了，便把剪開(kāi)�？墒牵瑥挠祭锍鰜�(lái)的蝴蝶都不會(huì)飛了，只會(huì)滿地跑。
有個(gè)人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒(méi)了天敵，它就不跑步了，越長(zhǎng)越胖。最后，鹿都得病死了。
那些人在不知道動(dòng)物生存規(guī)律的情況下，盲目地幫助動(dòng)物，卻導(dǎo)致動(dòng)物死亡。人雖然萬(wàn)物之靈，但當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都會(huì)走向反面。作文
《大自然的秘密》6
《大自然的秘密》是以童話的方式向大家介紹了大自然中的一些植物和動(dòng)物的生活的方式和生活中的一個(gè)鏡頭。讓我們進(jìn)一步了解大自然。
《大自然的秘密》這本書(shū)中我最感興趣的是《哪一種花的蜜甜?》和《在昏暗的.森林里》。
《哪一種花的蜜甜?》講的是：“一天，蒼蠅和蝴蝶討論哪一種花的蜜甜一些?蒼蠅說(shuō)竹菜花頂甜，蝴蝶說(shuō)石竹花的蜜才是頂甜的。后來(lái)蒼蠅帶著蝴蝶來(lái)到竹菜花上，蝴蝶說(shuō)她只能吃高腳杯子里的東西，不會(huì)吃底上抹著油的花蜜。說(shuō)著蝴蝶就帶著蒼蠅到了石竹花上，可是蒼蠅的嘴沒(méi)蝴蝶長(zhǎng)，吃不著花蜜就飛了回去吃自己喜歡的竹菜花花蜜�！边@篇文章告訴了我：每個(gè)人都有自己的口味，生活也是這樣，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活方式。
《在昏暗的森林里》說(shuō)的是：“一只小貓咪被主人帶到了別墅，初次看見(jiàn)了草地和森林，而且還在森林看見(jiàn)了沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物和動(dòng)物�！边@篇文章讓我知道了：夏天，在昏暗的森林里花兒都是白色的，因?yàn)檫@樣昆蟲(chóng)可以看見(jiàn)花兒;可是動(dòng)物們不一定是白色的，因?yàn)閯?dòng)物們的皮膚是各種顏色的，這樣就可以藏在和自己皮膚顏色一樣的地方保護(hù)自己或攻擊別人。
我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@是一本用童話的方式來(lái)告訴我們大自然里的秘密的書(shū)。書(shū)中還有很多童話，都能告訴我們大自然的秘密。
《大自然的秘密》7
這篇課文以作者一行人在海島上的所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有其生存之道和躲避災(zāi)難的本能的秘密。
這篇課文適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，共同討論。討論的內(nèi)容要在學(xué)生充分質(zhì)疑的`基礎(chǔ)上確定，在學(xué)生能力達(dá)不到的地方，教師適當(dāng)指點(diǎn)一下，為學(xué)生鋪設(shè)一些思路，引導(dǎo)學(xué)生討論。
一堂課的時(shí)間、容量都是有限的，如何利用有限的時(shí)間扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)?一是抓住人們對(duì)小海龜?shù)膬纱握然顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，輕松完成了對(duì)大自然秘密的提示這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二是讓學(xué)生通過(guò)小組討論，我來(lái)點(diǎn)撥的形式解決學(xué)生提出的疑問(wèn)，在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容，而且突破了本課的難點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生感悟應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)物、如何利用自然資源、開(kāi)發(fā)資源時(shí)，他們說(shuō)得有條有理，但針對(duì)如何解決“人與自然、人與動(dòng)物的生存沖突”問(wèn)題，學(xué)生由于課前沒(méi)有做好調(diào)查，所以說(shuō)得不夠精辟，只是少數(shù)同學(xué)匯報(bào)，這也與我課前沒(méi)有全面預(yù)計(jì)學(xué)生的認(rèn)知水平有關(guān)。
《大自然的秘密》8
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的一個(gè)神奇的秘密吧！
一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、風(fēng)和日麗的星期天，我坐在院子里，無(wú)趣地抬起頭仰望著蔚藍(lán)的天空。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)貓走過(guò)來(lái)，便想捉弄一下這只貓。我跑過(guò)去，那只貓見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，也飛快地跑起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我把大自然追到死胡同里，想：哈哈，這下被我逮到了嗎！我本以為馬上就能捉到大自然了，但不料，那只貓一下子就跳上了高高的墻上，那墻上還有許多玻璃片，那是為了防止小偷從墻外爬進(jìn)來(lái)時(shí)用的。我目瞪口呆地望著跳上墻的那只貓，驚奇地想：這墻上有這么多玻璃片，我輕輕地碰一下都很痛，而小貓竟然可以在這上面走路，而且還毫發(fā)無(wú)傷。這是為什么呢？
我?guī)е粋�(gè)大的問(wèn)號(hào)去問(wèn)“百科全書(shū)”爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來(lái)到我的.“學(xué)習(xí)朋友”電腦旁，把問(wèn)題打在上現(xiàn)，一看資料，我才恍然大悟，原來(lái)是因?yàn)樨埖墓穷^不像我們?nèi)祟?lèi)的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來(lái)也不會(huì)受到傷害。
只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，認(rèn)真思考，秘密的大門(mén)就會(huì)向你打開(kāi)。
《大自然的秘密》9
星期天我在補(bǔ)課班上課的時(shí)候，老師說(shuō)要和我們做個(gè)試驗(yàn)，我們都充滿了好奇，做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
老師端來(lái)一玻璃杯水，還拿了一個(gè)雞蛋，和一袋鹽，我心想：老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？難道是要煮雞蛋嗎？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)圍繞著我們。
老師說(shuō)：“大家注意觀察，現(xiàn)在我要把雞蛋放進(jìn)白開(kāi)水里，大家看雞蛋會(huì)怎樣？”我們異口同聲地說(shuō)：“沉下去�！碑�(dāng)老師把雞蛋放進(jìn)水里時(shí)，雞蛋迅速地沉入了水底。老師說(shuō)：”大家知不知道怎樣能使雞蛋浮起來(lái)？“我們都驚訝地你望著我我望著你，雞蛋怎么會(huì)浮起來(lái)呢？我心想，老師說(shuō)：”大家注意看�！袄蠋熞簧滓簧淄锛欲}，一勺、兩勺……雞蛋像一個(gè)調(diào)皮的娃娃探出了小腦袋，真是太奇妙了，雞蛋竟能在鹽水中浮起來(lái)，我們都充滿了疑問(wèn)，為什么雞蛋在白開(kāi)水中會(huì)沉下去，在鹽水中卻能浮起來(lái)呢？老師說(shuō)話了：“大家知道為什么嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“不知道�！袄蠋熣f(shuō)：每一個(gè)物體都有密度，當(dāng)水的密度小于雞蛋的`密度時(shí)，雞蛋會(huì)沉下去，當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。當(dāng)我們往水中加入鹽時(shí)，鹽水的密度就會(huì)大于雞蛋的密度，所以雞蛋就浮起來(lái)了。就是這個(gè)道理�！拔覀兌既粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師還說(shuō)把雞蛋埋在石灰里，往石灰上倒水，雞蛋會(huì)煮熟，把雞蛋放在清水中，加入適量的醋，雞蛋會(huì)變軟……大自然中的奧秘真是太神奇了，將來(lái)我要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，去探索大自然的奧秘，加開(kāi)人們的疑惑。
《大自然的秘密》10
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的一個(gè)神奇的.秘密吧！
一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、風(fēng)和日麗的星期天，我坐在院子里，無(wú)趣地抬起頭仰望著蔚藍(lán)的天空。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)貓走過(guò)來(lái)，便想捉弄一下這只貓。我跑過(guò)去，那只貓見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，也飛快地跑起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我把它追到了死胡同里，想：哈哈，這下被我逮到了嗎！我本以為馬上就能捉到它了，但不料，那只貓一下子就跳上了高高的墻上，那墻上還有許多玻璃片，那是為了防止小偷從墻外爬進(jìn)來(lái)時(shí)用的。我目瞪口呆地望著跳上墻的那只貓，驚奇地想：這墻上有這么多玻璃片，我輕輕地碰一下都很痛，而小貓竟然能在這上面走路，而且還毫發(fā)無(wú)傷。這是為什么呢？
我?guī)е粋�(gè)大的問(wèn)號(hào)去問(wèn)“百科全書(shū)”爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來(lái)到我的“學(xué)習(xí)朋友”電腦旁，把問(wèn)題打在上現(xiàn)，一看資料，我才恍然大悟，原來(lái)是因?yàn)樨埖墓穷^不像我們?nèi)祟?lèi)的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來(lái)也不會(huì)受到傷害。
只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，認(rèn)真思考，秘密的大門(mén)就會(huì)向你打開(kāi)。
《大自然的秘密》11
一天，天灰蒙蒙的像是要下雨，我剛吃完午飯，在家門(mén)口散步。偶然的發(fā)現(xiàn)了一只蚯蚓，讓我想起小時(shí)候爸爸對(duì)我說(shuō)：“蚯蚓很神奇，它可以一分為二并且還生存著。”我一直半信半疑，今天就讓我來(lái)驗(yàn)證一下。我心里充滿了好奇。
我蹲了下來(lái)，撿起身旁的樹(shù)枝，我緊張地捏了把汗。同時(shí)又很好奇：我把它一分為二，它真的能夠再生嗎？那他會(huì)不會(huì)感到疼呢？我?guī)е鴿M腹狐疑，一刀切了下去。我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)那條蚯蚓神奇地一分為二了，它還活著。它拼命地扭動(dòng)著，已經(jīng)變短一半的身體，身體都彎成了U字形。看得出它很痛很難受，傷口上還流出了黃色的液體和血。做完了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我成功驗(yàn)證了蚯吲會(huì)再生。我繼續(xù)觀察著它，發(fā)現(xiàn)它竟然沒(méi)有眼睛，我心中冒出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，它沒(méi)有眼睛，是怎么覓食走路的呢？我匆匆跑回家，打開(kāi)電腦，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)電腦老師。閱讀了關(guān)于蚯蚓的資料，我知道了蚯蚓沒(méi)有眼睛并且也沒(méi)有耳朵。蚯蚓是靠感覺(jué)細(xì)胞來(lái)判斷的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)小震動(dòng)它就能感覺(jué)到。蚯蚓還非常怕光，所以它有感覺(jué)光的能力，怪不得我會(huì)在這種天氣里遇見(jiàn)它。知道了這些，我又對(duì)它做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——在它的身上撒鹽巴。
我問(wèn)媽媽要了一些鹽，一下子把鹽撒在了它的身上，它拼了命地扭動(dòng)著身體，最后動(dòng)彈了一下，便一動(dòng)也不動(dòng)了。我心想：怎么不動(dòng)了，這是怎么回事。我查閱了資料，發(fā)現(xiàn)：蚯蚓是靠皮膚來(lái)吸收水份和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，當(dāng)蚯蚓在鹽濃度高的溶液中，蚯蚓內(nèi)部的水份會(huì)被抽出來(lái)，蚯蚓吸收不了水份，導(dǎo)致缺水而死�？赐旰�，我恍然大悟。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我知道了蚯蚓為什么會(huì)再生，它的`身體結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它的生命力很頑強(qiáng)。在我們的生活中，還有許多有趣的知識(shí)在等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
《大自然的秘密》12
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所想為線索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有其生存指導(dǎo)和躲避災(zāi)難之本能的秘密。
教學(xué)本課之后進(jìn)行反思，我自己覺(jué)得有成功之處也有不足之處。先談?wù)勔院髴?yīng)該保持和發(fā)揚(yáng)的幾點(diǎn)。首先我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)清晰明了，重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：
1、大自然的秘密是什么?
2、人們的情緒有哪些變化，為什么?
隨后，所有的內(nèi)容、環(huán)節(jié)都是圍繞他倆展開(kāi)的，學(xué)生在層層遞進(jìn)之中明白了：自然萬(wàn)物都有其生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。人類(lèi)要遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則一切只會(huì)走向反面。
其次，我覺(jué)得在上這節(jié)課時(shí)，我很放松，很自然，沒(méi)有了以往上課時(shí)的緊張、擔(dān)心、說(shuō)話磕磕絆絆等問(wèn)題。究其原因：是自己的心態(tài)發(fā)生了變換，我認(rèn)為應(yīng)該以一種平和的心態(tài)，真實(shí)、自然、輕松的課堂方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)生受益，而不是空洞的，教師喋喋不休的華麗詞藻進(jìn)行教學(xué)，試問(wèn)那樣學(xué)生收獲有多大?教師上課自然嗎?目標(biāo)能落到實(shí)處嗎?再次，圍繞中心，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我圍繞中心重點(diǎn)抓住了幾個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。
抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)不但可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還可以使學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而大大地提高了課堂教學(xué)效率。最后，朗讀落到實(shí)處。在本節(jié)課上我采取了自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀、對(duì)比讀等多種多樣的朗讀方式，而每一次的朗讀都是帶有一定的目的性。
默讀時(shí)不但可以使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，還可以節(jié)省課堂時(shí)間。自由朗讀是讓學(xué)生大膽地放開(kāi)進(jìn)行有感情地練讀訓(xùn)練。對(duì)比朗讀是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的`一種方法，也是指導(dǎo)學(xué)生理解句子含義的一種簡(jiǎn)便的方法。指名讀不但可以檢查學(xué)生的朗讀情況，還可以知道其有感情地讀句子�？傊O(shè)計(jì)不同的朗讀方式都有一定的目的性。在課堂上一定要使朗讀落到實(shí)處。
有成功就有不足之處。這節(jié)課我覺(jué)得不足就在于，本來(lái)教案上沒(méi)有設(shè)計(jì)的問(wèn)題可能由于我上課時(shí)比較放松，因此就順?biāo)浦鄣仉S著學(xué)生的回答隨意性地增加了一些自認(rèn)為有用可實(shí)際上沒(méi)有多大價(jià)值的問(wèn)題，不但是畫(huà)蛇添足，還給人的感覺(jué)是提問(wèn)太多，教師比較啰嗦，浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，這在以后的教學(xué)中一定要加以改正。
《大自然的秘密》13
我們可能生存在一個(gè)這個(gè)宇宙的任何物體都無(wú)法理解的意識(shí)當(dāng)中，就像你在你腦海中想象出來(lái)的事物，它存在在你腦海中的意識(shí)當(dāng)中，它跟你的意識(shí)是一體的，它沒(méi)有這種能力，也沒(méi)有這個(gè)可能知道誰(shuí)創(chuàng)造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個(gè)更高層次我們無(wú)法理解的元素所創(chuàng)造的虛幻的產(chǎn)物，但對(duì)於同一層次的我們來(lái)說(shuō)，我們是現(xiàn)實(shí)的，更高層次可能還有它無(wú)法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個(gè)無(wú)限循環(huán)，我們的身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個(gè)宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的生命體組成，我們之間是相互聯(lián)系，共存一體的，這些聯(lián)系產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)，就行成所謂的規(guī)律，不管我們多麼渺小，都是跟世間萬(wàn)物緊密聯(lián)系著的，我們能夠在腦海中想象事物，是因?yàn)橥庠谑挛镉绊懼覀�，使我們產(chǎn)生聯(lián)想，如果你什麼都不懂，你會(huì)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題嗎？所以我們所想象的事物也不是我們能夠決定的，因?yàn)槲覀兊腵很多思想和行為都是無(wú)意識(shí)的，它是長(zhǎng)期受外界刺激影響所形成的一種習(xí)慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，并不是某個(gè)更高層次的元素創(chuàng)造的，它也是無(wú)意識(shí)受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著，不停地運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生不同的變化,形成各種各樣的物體,所以，在這個(gè)世界里是沒(méi)有創(chuàng)造和毀滅的，人死后也會(huì)轉(zhuǎn)化成另一種形式的元素，在這里，對(duì)於我們而言，只有存在與聯(lián)系，否則，關(guān)於宇宙有多大，宇宙從什麼時(shí)候開(kāi)始的問(wèn)題，是我們永遠(yuǎn)都難以解釋的。
自然規(guī)律如此，然而，這個(gè)故事也告訴了我們，自作聰明反而一切都會(huì)走向反面。
《大自然的秘密》14
生活中處處有秘密，而大自然的秘密更是深深地吸引著我們，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)大家跟著我的腳步，步入大自然，來(lái)一次獨(dú)特的尋密之旅吧！
有人說(shuō)，大自然是一支悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲兒，總是回蕩在我們耳邊；有人說(shuō)，大自然是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，躍入我們的視野；有人說(shuō)，大自然是一首優(yōu)美的詩(shī)，讓我們陶醉其中。
那好吧，就讓我們踏上這神奇的尋密之途，尋找第一個(gè)秘密：大自然中美妙的'清音。
清晨，晨霧籠罩著大地，像給大地母親披上了一件白色的“紗衣”。一切都那么寂靜，花草沉浸在無(wú)限的靜謐中，人們甜美地睡著。陡然，一聲清脆如洗的叫聲，打破這片寂靜，就像平靜無(wú)波的湖面，泛起了陣陣漣漪。望著窗外，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡唱，窗外樹(shù)梢上，屋檐上，電線桿上，都有可愛(ài)的影子躍動(dòng)著。鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)先恐后，扯開(kāi)憋了一個(gè)漫長(zhǎng)夜晚的歌喉，吧最甜美的歌聲，獻(xiàn)給孕育它們的大自然。鳥(niǎo)兒在歡唱，小溪在唱和。那潺潺流淌的溪水，此潮彼伏，溪邊綠草紅花，那玲瓏的小石子鋪滿了溪邊，形成一條石子地毯。
我們要尋找的第二個(gè)秘密，是大自然中的圖畫(huà)。地上，綠草如茵，無(wú)數(shù)朵野花五彩繽紛，有紅的，有黃的，有紫的，綠草掩映著花朵，花朵襯托出綠草，風(fēng)兒一吹，小草跳起了“霹靂舞”，花朵在風(fēng)中像亭亭玉立的妙齡少女在翩翩起舞。還有美麗的蝴蝶姑娘還不時(shí)地出入在這幅多姿多彩的圖畫(huà)中！
我們要尋找的第三個(gè)秘密，在自然中處處遍布。如九曲黃河讓我懂得百折不回；莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天；梨花教會(huì)我純潔；乳燕教會(huì)我勇敢樂(lè)觀；雛鷹教會(huì)我要抱負(fù)遠(yuǎn)大；山丹丹教會(huì)我熱烈頑強(qiáng)……
同學(xué)們，在這次尋覓之旅中，你尋找到大自然的秘密了嗎？
《大自然的秘密》15
我學(xué)習(xí)了一篇文章名字是大自然的秘密。課文主要講了作者和幾個(gè)同伴及一個(gè)向?qū)ゼ永蛵u旅行和觀察海龜離巢的事。
在黃昏的'時(shí)候小海龜出巢了，先是有一只探路的小海龜，但是空中有掠食的蒼鷹，我們?cè)诓幻骶屠锏那闆r下要求向?qū)椭『｝斎牒�，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤信息小海龜誤以為外面沒(méi)有危險(xiǎn)，都紛紛出巢爬向大海。大部分海龜被吃掉了。
他們的錯(cuò)誤在于不該在不明白的時(shí)候胡亂幫助“別人”，大自然當(dāng)中有許多自然的生物鏈。我們不要隨便破壞它。我們不去買(mǎi)野生動(dòng)物制品就是對(duì)它們最好的幫助。
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