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《手指》課堂實錄

時間:2025-03-28 08:39:49 好文 我要投稿
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《手指》課堂實錄

《手指》課堂實錄1

  師:我看到同學(xué)們都從句子中劃出了關(guān)鍵詞,說給大家聽一聽吧。

《手指》課堂實錄

  生:大拇指的長處是最肯吃苦,短處是形狀不美。

  生:食指的長處是工作復(fù)雜,短處是不窈窕。

  生:中指的長處是相貌堂皇,短處是養(yǎng)尊處優(yōu)。

  師:“相貌堂皇”和“養(yǎng)尊處優(yōu)”這兩個詞語理解嗎?

  生:相貌堂皇的意思是指人長得很好看。

  師:指男士還是女士?

  生:男士。

  師:讀到這個詞語的時候,你腦海中想象的中指的形象是怎樣的?

  生:中指像一個相貌堂皇的男士,非常高大英俊。

  師:讀著讀著,具體的形象出現(xiàn)在我們眼前了,這就是豐子愷語言的妙處。但是,這個相貌堂堂的男士,嬌生慣養(yǎng),不太肯出力。所以,作者說他——

  生:(自由應(yīng)答)養(yǎng)尊處優(yōu)。

  生:我覺得中指就像現(xiàn)在的“高富帥”。

  師:從這兩個詞你體會到了中指的特點。那么無名指和小指有什么長處和短處呢?

  生:他們的長處是體態(tài)秀美,樣子可愛,短處是能力薄弱。

  師:如果我們把中指想象成一個相貌堂堂的男士,那么,無名指和小指是一個怎樣的人?

  生:是一個嬌小可愛的小姐。

  生:像林黛玉一樣。

  生:(笑)

  師:同學(xué)們體會得真好!頭腦中的形象越來越清晰了。把五根手指都當成人的話,大拇指是個怎樣的人?

  生:大胖子。

  生:(大笑)

  師:你是從他的樣子來說的。

  生:一個最肯吃苦的人。

  師:你是從他的`性格來說的。在老師的頭腦中,大拇指就像是家中吃苦耐勞的大哥一樣,勤勤懇懇。

  揣摩作者寫法的巧妙

  師:作者把每根手指的特點都寫得這樣準確生動。那么作者是怎樣把他們的特點寫出來的呢?我們來看第二自然段。(屏幕呈現(xiàn)第二自然段。)

  師:讀一讀,看作者是怎樣寫“大拇指”的特點的?

  生:(讀第二自然段)

  師:讀得字字入耳。特別是“最肯吃苦”這幾個字進行了重讀,讓我們更了解大拇指的特點。誰還想讀一讀?

  生:(讀)

  師:讀得趣味橫生。好像豐子愷親自在向大家介紹。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:作者在寫大拇指的時候,用的是“他”,可見作者用了擬人的寫法。

  師:你很善于發(fā)現(xiàn)。作者把大拇指當成人來寫,使文章更生動了。

  師:還有沒有發(fā)現(xiàn)?請同學(xué)們看一看,“例如”之前的語句與之后的是什么關(guān)系?

  生:我發(fā)現(xiàn)了作者用舉例子的方法來寫大拇指的長處。

  生:我發(fā)現(xiàn)作者先總寫大拇指的姿態(tài)和性格,再用例子具體寫。

  師:同學(xué)們真了不起,總——分的結(jié)構(gòu)特點都發(fā)現(xiàn)了!這樣寫有什么好處?

  生:讓人非常清楚大拇指的長處和短處。

  師:一目了然,是吧。

  生:我發(fā)現(xiàn)作者在寫的時候,還用了分號。

  師:你的眼睛真會看。同學(xué)們思考沒有,為什么用分號?(大屏幕呈現(xiàn):例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住。)

  生:因為這些句子都是寫大拇指的作用的。

《手指》課堂實錄2

  實錄一般是指把實際情況記錄或錄制下來,有關(guān)手指優(yōu)秀課堂實錄需要怎么寫的呢,我們來看看下文。

  在上完課后,小朋友沒有事做,就顯得有點不安分。如果學(xué)會一點簡單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!幾個"寶貝手指謠"俗話說:“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說:“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說,手指的活動,是大腦的體操;顒拥氖鞘,得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。其實手指謠并不難,想要寶寶高興起來也不難,只要你想學(xué)就很簡單。

  1、一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的`下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

  2、小手拍拍小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)手指伸出來,(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)眼睛在這里,(指你的眼睛)用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位,讓他增強自己的身體意識。

  3、大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),小妞妞(抓住孩子的小手,邊點著她的手指頭邊說)爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)耳朵聽聽(捏捏耳朵)眼睛看看(點點眼睛)鼻子聞聞(點點鼻子)嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)

  4、黃老先生有塊地黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對,其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

  5、爸爸是司機,開汽車,嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來,向下按)爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,刷刷刷(雙手食指單伸出來,做搓衣服的動作)個子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來,向上做投籃動作)哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來,做繞圈動作)個子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來,做敲小鼓動作)

  6、爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動)媽媽看看(右手從背后伸出,張開手指揮動)寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動)爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)媽媽看看(閉合右手,往背后收)寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)爸爸媽媽快來看寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來)

  7、我(指著自己,表情夸張)是一個大蘋果(雙手張開表示“大”)小朋友們都愛我(雙手食指點著前面的人)請你先去洗洗手(雙手做洗手的動作)要是手臟(用右手食指點著左手手掌)別碰我。〒]動右手表示“不”)

  8、包餃子小手攤開,咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就象手指在抓撓)包個小餃子(說一個字,用右手食指依次點著左手的手指)香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)

  9、小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

  10、一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出,輕觸寶寶)四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)五小手。抓抓抓。(五指分開,然后做抓的動作)六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)八**,啪啪啪。(拇指食指做**狀,啪啪啪射擊)九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動。)每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。

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